幼兒園科學(xué)活動蟬教案8篇

幼兒園科學(xué)活動蟬教案8篇幼兒園科學(xué)活動蟬教案篇1

活動內(nèi)容：

神奇的光

活動目標(biāo)：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動重點(diǎn)：

了解光的種類、光的特性及光的用途。

活動難點(diǎn)：

能理解淺顯的光的特性原理

活動準(zhǔn)備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

2、活動記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張

3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

活動過程：

一、了解光的種類：

1、設(shè)置場景（使室內(nèi)變暗）師：提問:

小朋友，屋里為什么變暗了？

幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”（打開燈）提問：為什么屋里又亮了？幼兒：因?yàn)橛袩艄饬耍晕堇镒兞亮?。師：那么，你能說說你都見過那些光呢？

2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。

教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性：

師：下面我們來做幾個小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？

實(shí)驗(yàn)（一）將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。

師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)（二）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了）。

師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。

實(shí)驗(yàn)（三）把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。

師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀！是光的第三個特性：光的折射

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。

三、討論光的用途：

師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。

1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

3）、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

四、活動延伸

請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

幼兒園科學(xué)活動蟬教案篇2

活動目標(biāo)：

1、在感知圖形的基礎(chǔ)上，初步學(xué)著按圖形的形狀進(jìn)行匹配。

2、初步培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性及口語表達(dá)能力。

3、在活動中體驗(yàn)樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、honey、danfer、billy各一只。

2、正方形、三角形、圓形圖形若干。

活動過程：

一、出示honey。

1、小朋友，你們知道我是誰嗎？（對了，今天是我的生日，所以我要請我的好朋友一起來祝賀，你們想知道我請了誰嗎？）

二、認(rèn)識圖形及進(jìn)行圖形匹配。

出示danfer、billy

1、幼兒逐一認(rèn)識，然后觀察他們嘴巴的形狀。

2、出示各種形狀讓幼兒認(rèn)識。

（小動物說他們要吃和他們嘴巴形狀一樣的餅干）。

請幼兒說一說三角形的餅干給誰吃，圓形餅干給誰吃，正方形的餅干給誰吃。

三、幼兒操作。

提醒幼兒要給小動物吃和他們嘴巴一樣的餅干，邊喂邊說：“honey，給你吃圓餅干等。”

四、鞏固對圖形的認(rèn)識。

honey說小朋友們真能干，把小動物的肚子喂得飽飽的，所以honey也要獎勵小朋友，看她給我們準(zhǔn)備了什么？（出示三種形狀的餅干）

活動結(jié)束：

幼兒要說出：我要吃什么形狀的餅干，說對才能吃。

幼兒園科學(xué)活動蟬教案篇3

活動目標(biāo)：

1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

2、通過顏色的變化，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。

3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

活動準(zhǔn)備：

1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。

2、紅、黃、藍(lán)顏料，透明口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。

3、棉簽若干，調(diào)色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。

4、兒童音樂一首。

活動過程：

一、教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

1、教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。

2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。

二．教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

今天，老師要當(dāng)個魔術(shù)師，變個魔術(shù)給你們看看，請你們仔細(xì)觀察好嗎？

1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）

2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色

三、交代實(shí)驗(yàn)要求，請個別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師，自己來變魔術(shù)好不好？

1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù)，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。

2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、教師小結(jié)，簡評。

延伸活動：

剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來看看小熊要變什么呢？

1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒涂顏色，需要小朋友來幫忙。

2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。

教學(xué)反思：

一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會變的顏色》活動中，我設(shè)計了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過讓幼兒動手來嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂。我認(rèn)為幼兒的主動探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動中，我拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題。以老師的一個變顏色的魔術(shù)，引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣，積極想辦法解決問題。幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個過程中，幼兒通過自己調(diào)配顏色，混合后細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒主動嘗試的探索精神。

經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點(diǎn)，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會用不同方式解決同一問題。

總之，這個活動有成功之處，但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見，以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革，不斷進(jìn)步。

幼兒園科學(xué)活動蟬教案篇4

設(shè)計意圖

在一次餐后區(qū)域活動時，兩個小女孩把紙杯當(dāng)小電話，模仿著大人聊天，只見她們你一句我一句說的可高興了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了打電話的游戲，忽然一個孩子說："要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀！"孩子們聽這個提議可興奮了興致盎然地說著"用紙杯做電話"的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn)，根據(jù)大班孩子動手能力強(qiáng)、喜歡探索特點(diǎn)，設(shè)計了本次的科學(xué)活動"奇妙的傳聲筒"。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)的探索，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)主動嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。

一、活動目標(biāo)

（一）了解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震動進(jìn)行傳遞。

（二）學(xué)習(xí)對比觀察，能對探索的問題進(jìn)行預(yù)測與驗(yàn)證并作出準(zhǔn)確的記錄。

（三）感受探索科學(xué)活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．初步知道"傳聲筒"的玩法。

指導(dǎo)語：引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。

（二）材料準(zhǔn)備：

1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。

2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。

3．場地準(zhǔn)備：園內(nèi)較開闊的活動室。

三、活動過程

(一)出示用棉線連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探索的興趣1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。

指導(dǎo)語：老師今天帶來什么？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請兩個小朋友一組找個舒服的地方試一試！

2．分組再次探索，發(fā)現(xiàn)拉直棉線震動才能傳聲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個小朋友合作探索，發(fā)現(xiàn)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時棉線在震動。

（二）幼兒分組探索，引導(dǎo)幼兒探索聲音通過連接物的振動傳遞，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。

指導(dǎo)語：瞧！老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大？請小朋友來做小小裁判員，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。

指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。

2．幼兒兩人一組合作實(shí)驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結(jié)果記錄下來。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請幼兒兩人一組合作探索，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動、是否能傳遞聲音。

（三）分享交流，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。

1、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)語：請小朋友說說你們的探索發(fā)現(xiàn)，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

2、播放課件，了解聲音傳遞的秘密。

指導(dǎo)語：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的秘密。

(知道聲音通過連接物的振動進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。)

（四）了解"傳聲筒"在生活中的應(yīng)用，初步感知電話傳聲的秘密。

1、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話傳聲的秘密。

提問：請小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了"傳聲筒"傳聲的原理？

2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的秘密。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

四、活動延伸

（一）將幼兒制作的不同的"傳聲筒"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。

（二）在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒自己動手制作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

附資料：

1、傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水，線在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達(dá)到傳聲效果。聲音通過連接物的振動進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。

幼兒園科學(xué)活動蟬教案篇5

設(shè)計意圖：

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著，在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)從幼兒生活中去發(fā)現(xiàn)、去探究，從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區(qū)文化中去提煉。正當(dāng)《綱要》的新精神滲透到我的教育觀念時，我班幼兒的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友們象平常一樣到衛(wèi)生間洗手準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。突然，有幾個孩子慌慌張張的跑出來，嘴里還大喊著：“不得了了，衛(wèi)生間有毒蜘蛛，會把我們咬死的！”孩子們嚇得都不敢進(jìn)去洗手了，后來還是保育老師把蜘蛛趕跑了，孩子們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的進(jìn)了衛(wèi)生間。孩子們對蜘蛛害怕的情緒看在我的眼里，也記在了我的心里：怎樣才能讓孩子們用一種科學(xué)的態(tài)度來看待蜘蛛呢？于是，我決定開展一次科學(xué)活動，讓幼兒對蜘蛛有正確的認(rèn)識。首先，我充分利用家長資源，請爸爸媽媽和孩子一起自主探索有關(guān)蜘蛛的知識；其次，請幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴分享。在這個自主探索和準(zhǔn)備的過程中，個別孩子居然發(fā)現(xiàn)科學(xué)書中的錯誤：“老師，書上說蜘蛛是昆蟲，但是我上網(wǎng)查到蜘蛛根本不是蟲，是節(jié)肢動物！”孩子們探索的熱情讓我非常感動，所以在活動中我采取了小組學(xué)習(xí)、小組合作的形式，讓每個幼兒都能參與探索科學(xué)的快樂。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識蜘蛛，知道蜘蛛是節(jié)肢動物，有吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。

2、能用科學(xué)的態(tài)度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。

3、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動畫。

2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。

3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。

活動過程：

1、師帶幼兒進(jìn)入活動室，請幼兒觀察：今天活動室有什么特別的地方？（讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片）。

2、師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干！今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。

3、師請幼兒討論：

（1）你看到蜘蛛心里有什么感覺？

（2）蜘蛛是我們的朋友嗎？你喜歡它嗎？

4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。

5、請幼兒分組商量：為什么喜歡（討厭）蜘蛛？并給自己的小組取名字。

6、請幼兒分組起來論述自己喜歡（討厭）蜘蛛的理由，并鼓勵幼兒用表演的形式來表達(dá)自己的想法。

7、師小結(jié)：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢？我們到底該用什么態(tài)度對待它呢？現(xiàn)在就讓我們來看一段關(guān)于蜘蛛的小知識吧！

8、展示課件：蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過程?？赐旰笳堄變河懻摚?/p>

（1）蜘蛛有什么特殊的本領(lǐng)？蜘蛛織網(wǎng)有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲？

（2）你對蜘蛛有什么新的看法？有改變嗎？（幼兒可以重新選擇到哪組）

9、師小結(jié)：蜘蛛有織網(wǎng)的本領(lǐng)，蜘蛛的身體內(nèi)有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們?nèi)祟惒蝗ゴ驍_它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數(shù)都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。

10、師請幼兒分成正方和反方進(jìn)行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲？為什么

11、開辯論會：

（1）幼兒分組討論、商量。

（2）幼兒分組發(fā)言，講出蜘蛛是昆蟲（不是昆蟲）的理由。

12、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀察它們有什么不同之處，并請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個大家庭呢？要是昆蟲應(yīng)該有什么特征？蜘蛛它有嗎？要是它沒有，它又是什么動物呢？

13、師小結(jié)：昆蟲應(yīng)該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對足的特征，但是蜘蛛的身體、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節(jié)肢動物。

14、請嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。

15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結(jié)蜘蛛網(wǎng)：

（1）把彩條擺放在地板上，用線條建構(gòu)一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。

（2）用橡皮筋構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)

（3）在電腦上畫蜘蛛網(wǎng)。

（4）用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。

12、請幼兒互相參觀同伴的作品，活動結(jié)束。

活動延伸：

1、請幼兒繼續(xù)收集和蜘蛛同類的節(jié)肢動物。

2、在美工區(qū)投放各種材料讓幼兒建構(gòu)蜘蛛網(wǎng)。

3、在表演區(qū)擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演游戲。

幼兒園科學(xué)活動蟬教案篇6

設(shè)計思路

在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現(xiàn)的，為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關(guān)系，我們特地設(shè)計了這個活動，讓孩子觀察生活中的平面圖形，找到與其相對應(yīng)的立體圖形，加強(qiáng)孩子對數(shù)學(xué)的理解。

活動目標(biāo)

1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認(rèn)平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為認(rèn)識立體圖形積累經(jīng)驗(yàn)。

2．體驗(yàn)幫助智娜找到爸爸的快樂。

活動準(zhǔn)備

ppt、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。

活動過程

一、智娜的困惑

1．智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學(xué)家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發(fā)生什么有趣的事呢?

2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?

(信里有3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達(dá)的地方。原來智娜的爸爸想考驗(yàn)智娜，讓她根據(jù)線索找到爸爸)。

?設(shè)計思路：活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，有繼續(xù)探究的興趣?！?/p>

二、尋找消失的爸爸

1．我們一起來看看第一張線索圖：

(1)你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?

(2)爸爸到底要告訴智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣?xùn)|西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?

(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?

(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?

(5)爸爸到底拿走了什么?你是從哪里看出來的?

(6)小結(jié)：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。

?設(shè)計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學(xué)習(xí)從平面角度看立體圖形?！?/p>

2．根據(jù)第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方：

(1)第二張線索圖要告訴我們什么呢?

(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經(jīng)過的房子的屋頂是什么形狀的，爸爸要經(jīng)過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。

(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?

(4)我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。

(5)原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)男螤罘謩e是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同?？禳c(diǎn)乘車去追爸爸。

3．爸爸到達(dá)的地方

(1)智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什么呢?

(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?

(3)尋找要求：請根據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學(xué)號寫下來。

(4)幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。

(5)交流、發(fā)現(xiàn)。

?設(shè)計思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵幼兒仔細(xì)觀察?！?/p>

(6)2號區(qū)從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達(dá)的地方了。

4．和爸爸在一起的快樂時光

游樂園就是爸爸到達(dá)的地方。我們一起跟著智娜進(jìn)去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心里感覺怎么樣呀(幫助別人是一件快樂的事情)?

三、智娜爸爸送給我們的禮物

智娜爸爸為了感謝我們準(zhǔn)備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。

幼兒園科學(xué)活動蟬教案篇7

活動目標(biāo)

1、通過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出

不同的聲音。

2、愿意用完整的語言講述探索的結(jié)果。

3、發(fā)展聽覺分辨能力，激發(fā)探索周圍世界的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺。

活動過程

1、通過探索，感知聲音

（1）自主玩耍桌面上的`樂器，讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。

教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應(yīng)該怎樣演奏他們呢？

請幼兒自由玩樂器，并探索使樂器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

教師小結(jié)：樂器都可以發(fā)出聲音，不同的樂器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。

（2）通過操作，了解聲音產(chǎn)