2022-2023學年山東省威海市榮成市16校聯(lián)盟九年級（上）期中語文試卷（五四學制）

2022-2023學年山東省威海市榮成市16校聯(lián)盟九年級（上）期中語文試卷（五四學制）一、語言綜合運用部分（26分）1．（2分）下列加點字字形和注音全部正確的一項是（）A．靦腆（diǎn）緘默（jiān）妖嬈（ráo）振聾發(fā)聵（kuì） B．恣（zì）睢矗立（chù）躊躇（chóu）殫精竭慮（dān） C．襁褓（qiǎng）搖曳（yè）靜謐（mì）嬌（jiǎo）揉造作 D．熾熱（zhì）褻瀆（xiè）叱咄（chù）強聒不舍（guō）2．（2分）下列各句中，標點符號使用合乎規(guī)范的一項是（）A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。 B．業(yè)有什么可敬呢，為什么該敬呢，人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。 C．黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。 D．“不對，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說：“將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗?！?．（2分）下列句子中，劃線成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．路遙的《平凡的世界》這部小說，情節(jié)波瀾起伏，附庸風雅，具有很強的藝術感染力。 B．我們中學生應多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊深厚的文章，要從中斷章取義，反復斟酌。 C．在奧運會馬拉松比賽場地，只聽發(fā)令槍一響，各國運動員就會前赴后繼地向終點跑去。 D．在海洋深處，還有許多未被我們探索和利用的海洋資源，其巨大潛力是不言而喻的。4．（2分）下列語句中沒有語病的一項是（）A．成都武侯祠博物館推出線上游覽活動，讓無法親臨現(xiàn)場的人也能“走進”武侯祠。 B．隨著返回艙4月16日成功著陸，意味著神舟十三號載人飛行任務取得圓滿成功。 C．北京2022年冬奧會的冰雪比賽項目，有滑雪、冰球等7個大項109個小項組成。 D．勞動課能夠讓學生感受到勞動的快樂，有利于提升他們的勞動技能和勞動習慣。5．（2分）下列短語結構類型完全一致的一項是（）A．熱血沸騰長途跋涉風云變幻銳不可當 B．瀝盡心血心曠神怡抑揚頓挫和顏悅色 C．別出心裁聚精會神昂首挺胸春寒料峭 D．津津有味囫圇吞棗言外之意姍姍來遲6．（8分）古詩文名句填寫。①，月是故鄉(xiāng)明。（《月夜憶舍弟》杜甫）②，湘水無情吊豈知。（《長沙過賈誼宅》劉禹錫）③人生難免會遇到挫折和坎坷，但時刻要保持“，直掛云帆濟滄?！保ā缎新冯y》李白）的積極樂觀的人生態(tài)度，要在沉郁中奮發(fā)振作。④劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“，”兩句提醒我們遇到困境時堅持走過去，人生就是另一番際遇。⑤歐陽修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開，”兩句分寫山中朝暮之景，形成對偶，各盡其妙而又互為照應。⑥當今世界，正值百年未遇之大變局時期。作為一名中學生，要心懷天下，在國家危難之時，應該有“，”的遠大抱負（運用《岳陽樓記》中的句子來填空）。7．（4分）語文實踐活動。閱讀下面材料，談談你讀后的感想（答出兩點即可）。材料一：隨著與網(wǎng)絡游戲的親密接觸，中學生小沈逐漸沉溺其中，不能自拔，是迅速下滑的學習成績，是逐漸變得慵懶的身體材料二：新修訂的《未成年人保護法》第七十條學校發(fā)現(xiàn)未成年學生沉迷網(wǎng)絡的，應當及時告知其父母或者其他監(jiān)護人，共同對未成年學生進行教育和引導8．（4分）根據(jù)所給情境，按要求進行語言表達。小華的爸爸為爺爺?shù)陌耸髩蹨蕚淞嗽S多煙花爆竹，小華勸說爸爸不要放煙花?？砂职终f：“你爺爺八十歲生日值得慶賀，為此設宴請客如果你是小華，請從“環(huán)?！焙汀靶⑿摹钡慕嵌葋韯裾f爸爸。二、名著閱讀（4分）9．（4分）閱讀下面名著選段，完成問題。阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，異樣穿錦緞，成甕吃酒，如何不快活！”吳用聽了，暗暗地歡喜道：“正好用計了?！薄钚∑叩溃骸叭羰怯凶R我們的，水里水里去，火里火里去。若能勾受用得一日，我且慢慢地誘他?！薄瓍怯玫溃骸靶∩@幾年也只在晁保正莊上左近教些村學。如今打聽得他有一套富貴待取，特地來和你們商議，我等就那半路里攔住取了，我們卻去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時笑話?！薄瓍怯玫溃骸澳銈?nèi)坏苄衷谶@里，不是我壞心術來誘你們，這件事，他的女婿是北京大名府梁中書，即目（目前，現(xiàn)在），特來報知。如今欲要請你們?nèi)ド套h，聚幾個好漢，取此一套富貴，不義之財，來請你們?nèi)齻€計較，成此一事。不知你們心意如何？”（1）選文中，吳用處事的細致縝密具體體現(xiàn)在哪些方面？（2）選文結合整本書對比《紅星照耀中國》，說說彭德懷等共產(chǎn)黨人發(fā)動革命與梁山好漢起義的目的有何不同？三、文言文閱讀（16分）10．（16分）閱讀回答問題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，是金陵人，客此。及下船，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶①茶畢即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風如酒；才一舉頭，已不覺目酣神醉，大約如東阿王②夢中初遇洛神③時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺④，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)樱潦湃?，湖山好友，一時湊集矣。（袁宏道《初至西湖記》）注釋：①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神賦》中對洛神之美有極其驚艷的描寫。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。（1）解釋下列加點的詞語。①上下一白：②此時欲下一語描寫不得：③武林門而西：④即棹小舟入湖：（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①莫說相公癡，更有癡似相公者?、诖藭r欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。（3）用“/”劃分畫線一句的朗讀節(jié)奏，劃兩處。午刻入昭慶茶畢即棹小舟入湖（4）兩篇文章在寫景上有何不同，請寫出兩點？（5）《湖心亭看雪》中的“癡”與課文第一段哪句話相呼應？寫出作者什么心情？四、現(xiàn)代文閱讀（24分）11．（10分）閱讀下面文章，完成問題。甲傳統(tǒng)節(jié)日知多少①“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，喝的是習俗豐富的端午。②中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，除了端午節(jié)，還有元宵節(jié)、花朝節(jié)、上巳節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)……這些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗也很豐富。元宵節(jié)吃湯圓，賞花燈。清明節(jié)祭先祖，放風箏，民間有“賞紅”之俗，文人雅士會相聚飲酒，人們以香草沐浴，與親友偕游……豐富的習俗讓傳統(tǒng)節(jié)日成為古往今來人們共同的期盼。③作為祭祀、天文，術數(shù)、歷法等人文與自然文化的載體，傳統(tǒng)節(jié)日有著豐厚的文化內(nèi)涵，閃耀著迷人的光彩。除夕烹魚，寓意年年有余。上巳沐浴，懷想親朋故交。中秋賞月，更是構筑了文人墨客的精神家園，把酒問青天”“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”……傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)了先民對天地自然的認識和敬畏（摘自《中國風俗大辭典》，有刪改）乙小議傳統(tǒng)節(jié)日的“打開”方式①“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，吃粽，賽龍舟②2021年河南衛(wèi)視的晚會《端午奇妙游》，以“網(wǎng)劇+網(wǎng)綜”的形式，串聯(lián)《祈》《龍舟祭》等節(jié)目，不少傳統(tǒng)節(jié)日都有了新的“打開”方式，如春節(jié)集五福、中秋新詩會。值得一提的是，回答了2000多年前屈原的“天問”，一些地方還舉辦了端午航天展。新的過節(jié)方式提高了參與度，過節(jié)這么有意思！愛了，愛了！”③然而，僅僅是形式新就夠了嗎？理解節(jié)日內(nèi)涵、弘揚節(jié)日文化才是根本。如此，才有助于深度融入傳統(tǒng)節(jié)日，從而更有效地建立文化自信。《端午奇妙游》做了好的嘗試，它的開場舞《祈》，撥裙回轉(zhuǎn)，使人仿佛回到了古人端午祈福的場景，讓人們在此情境中追思先哲，體悟愛國為民的偉大精神。④吃吃粽子，穿穿漢服，只是形式。傳統(tǒng)節(jié)日的“打開”，理解傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，“情不知所起”（摘自人民網(wǎng)等，有刪改）（1）傳統(tǒng)節(jié)日受到喜愛的原因有哪些？請結合兩文內(nèi)容，分點概括。（2）甲乙兩文開頭都引用端午民謠，作用有何異同？請簡要分析。（3）下面這句話作為結尾段，更適合放人甲乙兩文中的哪一篇？請作出判斷并根據(jù)文章簡要分析。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日在漫漫歷史長河里，散發(fā)著永恒的魅力。12．（14分）閱讀下面的小說，完成各題。手①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會放在高考之后。他說，今天的聯(lián)歡會可以唱歌，可以跳舞②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會。我抬起頭看劉老師，平靜柔和。③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學的目光齊刷刷地集中在我身上，我是講臺上的?？?，除了做檢討還是做檢討。同學們習以為常，并不抬頭看我，想必也不會聽我說什么。④我沒有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測試后，我盯著成績單，這不應該是保送生的成績。我歪著脖子說，是老師把成績弄錯了。劉老師說，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，砸在樹下晨讀同學的耳朵上。我看見被砸同學的臉頰上滿是血，當時就溜了。保安調(diào)取監(jiān)控視頻，鎖定的目標當然是我。第一次站在講臺上，我抬頭看教室里的電風扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，做檢討竟然口若懸河。⑤學校揪出我，就等于揪出了我父親。父親從建筑工地趕來，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說，我給那個受傷的孩子道歉，給您道歉，給您添麻煩了。說著，父親伸出黝黑的手，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍就歪著脖子。多大點事兒，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，看著那綴滿水泥渣的工服，心里挺不是滋味。⑥從那以后，在同學們的心目中，我成了一個另類，沒擔當，逃避責任。劉老師幾次有意靠近我，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個偶然的機會，我迷上了網(wǎng)絡世界。我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的追蹤，走出學校，在網(wǎng)吧里叱咤風云。⑦教室里安靜極了，同學們期待著我的節(jié)目。我再次抬起頭，心中涌出最想說的話來。那是高一的第二個學期，天熱得厲害。B晚餐后，父親突然來學校找我。父親帶來兩罐豆瓣醬，我最愛吃的。我看見父親的手黝黑黝黑，長滿老繭，好好吃飯，別餓著。太陽隱去，我的心里很茫然。⑧裝模作樣地上完晚自習，我頓時興奮起來。輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，落在路邊。墻腳根下坐著一個人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢。走了幾步感覺不對勁，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕⑨我的心，瞬間崩潰了。⑩同桌打斷了我的故事，站起來，用手指著我說，你小子像打了雞血似的啃書本，成績一個勁兒地往上躥。?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說，此處應該有掌聲了。?沸騰的教室還沒有平靜下來，教務主任拿著高考成績單走進了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，依你的成績，可以坐著火箭離開我們這個小城市。?我盯著成績單，劉老師盯著我，默默無語。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來。?淚眼婆娑中，我又一次看見父親的那雙黝黑黝黑長滿老繭的手。（選自《微型小說集》，作者：王宇，有刪改）（1）文章的語言質(zhì)樸而不失細膩，具有很強的藝術表現(xiàn)力和感染力。請從下列語句中選取兩句，從描寫的角度分析其表達效果。①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。②末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。（2）簡要概括文中“我”與父親發(fā)生的三件事并分析三件事情“我”的心理發(fā)生了哪些變化。（3）結合全文，分析最后一段在內(nèi)容和結構上的作用。（4）作為即將畢業(yè)的初中生，相信你讀完此文后，一定會有很多的感觸和反思。請結合自己的人生體驗（答出兩點）。五、寫作展示（50分）13．（50分）作文。??在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開你的心扉，沙粒會變成珍珠？??請以“因為_____，我的青春擁抱溫暖”為題，寫一篇作文。??要求：①把題目補充完整，然后作文。②結合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文，寫一篇600字以上的散文。③寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內(nèi)容充實，寫出真情實感。④寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

2022-2023學年山東省威海市榮成市16校聯(lián)盟九年級（上）期中語文試卷（五四學制）參考答案與試題解析一、語言綜合運用部分（26分）1．【分析】本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。【解答】A.有誤，“靦腆”的“腆”應讀作“tiǎn”。B.正確。C.有誤，“嬌揉造作”的“嬌”應為“矯”。D.有誤，“熾熱”的“熾”應讀作“chì”。故選：B。【點評】字音和字形是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。2．【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要掌握標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號?！窘獯稹緼．有誤，句中的頓號改為逗號。B．有誤，前兩個逗號都應改為問號。C．正確。D．有誤，“說”后面的冒號應改為逗號。故選：C。【點評】解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。3．【分析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼.有誤，“附庸風雅”意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結交文人。該詞是貶義詞。B.有誤，“斷章取義”意思是不顧文章，孤立地取一段或一句的意思。C.有誤，“前赴后繼”意思是前面的上去了。形容英勇戰(zhàn)斗，奮勇向前，該詞用錯對象。D.正確。故選：D?！军c評】解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。4．【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，主語殘缺；C．有誤，“有”和“組成”語義重復；D．有誤，“提升”與“勞動習慣”搭配不當。故選：A?！军c評】辨析病句常用的方法有：1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．【分析】本題考查短語類型。【解答】A.不一致，“熱血沸騰”“風云變幻”是主謂短語；“銳不可當”是補充短語。B.不一致，“瀝盡心血”是動賓短語抑揚頓挫。C.不一致，“別出心裁”是動賓短語短語昂首挺胸”是并列短語。D.一致，都是偏正短語。故選：D?！军c評】判斷短語類型，要注意抓住各種類型短語的特點。如動賓短語中，動賓之間是支配與被支配，關涉與被關涉的關系；偏正短語中“偏”修飾、限制“正”，有定中結構和狀中結構之分；主謂短語中主語和謂語是陳述與被陳述的關系，主語可以回答謂語“誰”“什么”，謂語可以回答主語“怎么樣”。6．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹竣俾稄慕褚拱祝ㄒ族e字：露）②漢文有道恩猶薄（易錯字：薄）③長風破浪會有時④沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（易錯字：畔）⑤云歸而巖穴暝（易錯字：暝）⑥先天下之憂而憂后天下之樂而樂【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。7．【分析】本題考查提煉概括信息。由材料一“是迅速下滑的學習成績，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神”可概括出：中學生沉迷網(wǎng)絡危害巨大，影響身心健康；由“學校發(fā)現(xiàn)未成年學生沉迷網(wǎng)絡的，應當及時告知其父母或者其他監(jiān)護人，共同對未成年學生進行教育和引導”可概括出：學校和家庭共同對中學生進行教育引導?！窘獯稹看鸢福菏纠孩僦袑W生沉迷網(wǎng)絡危害巨大，影響身心健康?！军c評】解答此題，要在讀懂內(nèi)容的基礎上抓住關鍵信息進行分析。8．【分析】本題考查口語交際。此題要按題干要求，從“環(huán)?！焙汀靶⑿摹眱蓚€角度勸說，語氣委婉，讓對方愿意接受即可。開頭要有稱呼，“環(huán)?！狈矫婵蓮娜挤艧熁ㄎ廴经h(huán)境的角度勸說，“孝心”方面可從孝敬老人并未只有燃放煙花一種方式的角度勸說。【解答】答案：示例：爸爸，燃放煙花爆竹會造成環(huán)境污染；向爺爺表達孝心的方式有很多。我們一起做到？【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、名著閱讀（4分）9．【分析】《水滸傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線，描寫了北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。描寫出他們由個體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊伍的全過程，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾?！窘獯稹浚?）本題考查名著人物。根據(jù)第一段中的“他們不怕天，不怕地，論秤分金銀，成甕吃酒，如何不快活”可知，而是通過不著痕跡的閑談，這才定下計來。根據(jù)第本段中的“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學。如今打聽得他有一套富貴待取，我等就那半路里攔住取了，吳用假說要摘取晁保正得富貴。根據(jù)末段中的“目今朝內(nèi)蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書，現(xiàn)在）起解十萬貫金珠寶貝與他丈人慶生辰，特來報知，聚幾個好漢，取此一套富貴，大家圖個一世快活，來請你們?nèi)齻€計較，吳用在知道了阮氏兄弟三人對現(xiàn)實不滿，為人仗義后才說出真實意圖。（2）本題考查名著評價。根據(jù)《紅星照耀中國》原著“我看這些人一多半已餓個半死，而且我知道這個富人在他的倉里有一萬石以上的米。我激怒起來了。農(nóng)民運走了他的倉里的一大半糧食，我不知道當時為什么要那樣做，而且如果他不肯這樣做的話，是很對的”可知，為了改善人民的生活，有衣穿。根據(jù)選文第一段中的“他們不怕天，不怕地，論秤分金銀，成甕吃酒，如何不快活”，水里水里去，若能夠受用得一日、第四段“取此一套富貴，大家圖個一世快活”等句子可知、追求個人的榮華富貴，官逼民反。答案：（1）①通過不露痕跡的閑談，了解到阮氏兄弟對現(xiàn)實的不滿情緒和反抗意識，試探出阮氏兄弟為人仗義的品格，再三試探后才說出邀請入伙劫取生辰綱的意圖。（2）①彭德懷是為了饑民不挨餓而領導他們搶米（毛、彭等共產(chǎn)黨人原本家境富足），實現(xiàn)民族復興，梁山好漢起義的目的多是為了自己的生活享受?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。三、文言文閱讀（16分）10．【分析】參考譯文：【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　薄疽摇繌奈淞珠T往西走，就望見保叔塔高聳在重山疊嶺之中，這時我的心已經(jīng)飛到西湖上面。午間進入昭慶寺，用茶過后，立即雇小船劃向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花紅艷艷的，如同少女的面頰；溫風拂面，使人如飲醇酒；微波蕩漾，如同綾羅一般輕軟。我剛剛抬頭一看，不知不覺間就已經(jīng)是如癡如醉了。這時我想用一個詞語來描寫（這光景），竟然想不出來，大約像東阿王曹植最初見到洛神時一樣。我游西湖就從這一次開始，時間是萬歷二十五年二月十四日。晚上同子公一起坐船來到凈慈寺，找到弟弟小修過去住的僧房。游覽了六橋、岳墳、石徑塘等景點后走回來。很匆忙地領略了這些景致，沒有仔細觀賞。到了十九日，收到了陶石簣的請?zhí)诙煸缟?，石簣兄弟偕同佛學居士王靜虛來到了這里，一同游山玩水的好友一時間都聚集到一起了?！窘獯稹浚?）本題考查文言實詞。作答時可結合句意來分析加點字詞的意思。①句意：全都是白茫茫。一，全。②句意：這時候想要用一句話描寫（眼前美景）卻無法做到。得，能夠。③句意：從武林門往西。西，往西（向西去）。④句意：立即雇小船劃向湖中。即，就，便（立即。（2）本題考查文言文翻譯。翻譯時應注意如下重點字詞的意思：①重點詞：莫說，不要說，舊時對士人的尊稱，還有；似，像，還有像您一樣“癡”的人?。、谥攸c詞：此時，這時；欲；下一語；不得；如，像。句意：這時候想要用一句話描寫（眼前美景）卻無法做到。（3）本題考查文言文斷句。作答時可結合句意和語法結構以及關鍵字詞來分析?！拔缈獭笔菚r間狀語，“入昭慶”是動賓結構，因此“入昭慶”后面要斷開，“即”通常用在句首；句意：午間進入昭慶寺，立即雇小船劃向湖中。（4）本題考查對寫景方法的掌握。結合甲文“湖上影子，惟長堤一痕、與余舟一芥，這里語言直白，通過白描的手法將大雪之后的西湖描繪得生動傳神。結合乙文“山色如娥，溫風如酒，這里一連用了四個比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春天的西湖美麗的景色，又從整體上概括了仲春二月西湖的特點。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。這里的“癡”體現(xiàn)的是作者與眾不同，《湖心亭看雪》中“獨往湖心亭看雪”的意思是：獨自前往湖心亭看雪，因此“癡”與“獨往湖心亭看雪”這一句相照應；結合“獨往湖心亭看雪”“湖中焉得更有此人”“拉余同飲。余強飲三大白而別，是金陵人，作者在大雪之后的夜晚獨自前往西湖看雪，同時還有深夜偶遇知音以及與知音開懷暢飲的欣喜。答案：（1）①全②能夠③往西（向西去）④就，便（立即（2）①不要說相公您“癡”，還有像您一樣“癡”的人?。、谶@時候想要用一句話描寫（眼前美景）卻無法做到，大概就像是曹植夢中初次遇到洛神時（那種驚艷的感覺吧）。（3）午刻入昭慶/茶畢/即棹小舟入湖。（4）①甲文寫的是雪后的西湖，乙文寫的是春天的西湖、不加渲染的白描手法來寫景，如“山色如娥，溫風如酒。（5）與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應；寫出了作者超然脫俗的志趣和偶遇知音的欣喜?！军c評】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。四、現(xiàn)代文閱讀（24分）11．【分析】甲文圍繞說明對象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”，介紹其習俗、文化內(nèi)涵，表現(xiàn)其魅力。乙文主要說明傳統(tǒng)節(jié)日的“打開”方式。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結合“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，還有元宵節(jié)、上巳節(jié)、重陽節(jié)……這些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗也很豐富”；結合“作為祭祀，術數(shù)，傳統(tǒng)節(jié)日有著豐厚的文化內(nèi)涵”；結合“新的過節(jié)方式提高了參與度，概括為：增加了人們喜歡的新的過節(jié)方式。（2）本題考查句子比較。結合甲“門插艾。吃粽子。龍船下水喜洋洋，喝的是習俗豐富的端午”，吃粽，這些是中國人千百年來的端午活動，相同點：點出端午的幾種習俗，增強可讀性。不同點：甲文結合第②段“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日很多……”分析，也說明傳統(tǒng)節(jié)日習俗豐富，開頭都引用端午民謠是為了引發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日“打開”方式的論述。（3）本題考查句子位置分析。首先回答：甲文。甲文主要分析了傳統(tǒng)節(jié)日受到喜愛的原因：傳統(tǒng)節(jié)日習俗豐富，表現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，散發(fā)著永恒的魅力”寫出傳統(tǒng)節(jié)日有魅力。答案：（1）傳統(tǒng)節(jié)日習俗豐富，傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚。（2）同：點出端午的幾種習俗；以有趣的民遙作為開頭。異：甲文中，引出說明對象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”；乙文中。（3）甲文。甲文圍繞說明對象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”、文化內(nèi)涵。這句話寫傳統(tǒng)節(jié)日有魅力?！军c評】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較.選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。12．【分析】本文寫“我”在高中時放縱自我、追求享樂、浪費美好光陰的時候，父母親卻依然給予深沉又細膩的愛，父親的艱辛一次次被“我”刻畫在眼中，最終“我”迷途知返，及時補救，高考獲得了優(yōu)異的成績。文章以此啟示讀者：人的成長過程中難免會有缺乏拼搏的毅力的時候，也會犯錯，但是我們應該明白父母家人、同學老師永遠是我們堅強的后盾，所以應知錯就改，抓住任何一段光陰，埋頭奮斗，終將品嘗到勝利果實。【解答】（1）本題考查語句賞析。①句根據(jù)“站起來”“攥”“發(fā)抖”等字眼可知運用了人物的動作描寫，再根據(jù)“我啥都不會，劉老師也看著我”可知，什么都不會。②句“摸了摸我的腦袋”“走了”是對父親的動作描寫。父親只是摸了摸我的腦袋，就走了，體現(xiàn)了父親寬厚仁愛的特點。表現(xiàn)了父親的辛勞。③句根據(jù)“眼睛里泛著光亮”可知運用了神態(tài)描寫。根據(jù)“他說，老師對“我”敘說的內(nèi)容很感動，及時糾正錯誤。（2）本題考查概括事件。根據(jù)⑤段的內(nèi)容可知，父親從建筑工地趕來替“我”道歉，并且在“我”還不知悔改的情況下，而是“父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，默默離開了，看著那短滿水泥渣的工服”可知“我”心里明白父親的不易，也很難過，父親突然來學校找我，是母親做的。我看見父親的手黝黑黝黑，深深的裂痕里嵌著永遠洗不掉的水泥渣”可知，并囑咐“我”好好吃飯，又看到父親終日的辛勞，產(chǎn)生了懷疑。根據(jù)“裝模作樣地上完晚自習，輕車熟路地躍上墻頭，感覺腳下軟綿綿的，落在路邊，剛才我踩在他的身上了”“父親披著編織袋，靠在墻上睡得正香”可知情節(jié)內(nèi)容為：“我”按照老習慣上完晚自習就輕車熟路地翻墻準備繼續(xù)去網(wǎng)吧叱咤風云。故深深地感受到父親掙錢維持家庭的不易，幡然醒悟。（3）本題考查段落作用。應從結構上和內(nèi)容上兩個角度作答，并且這個“手”起著作為線索貫穿全文的作用，也是對前文三次寫到手相呼應，父親伸出黝黑的手，緊緊握住劉老師的手”，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，走了”，長滿老繭。內(nèi)容上：“淚眼婆娑”寫出了“我”當時的感動，起到了點明主旨的作用，也表明這個畫面“我”會銘記。據(jù)此作答即可。（4）本題考查閱讀啟示。解答此題需結合文章情節(jié)，再談自己的啟示，追求享樂，父母親卻依然給予深沉又細膩的愛，最終他迷途知返，高考獲得了優(yōu)異的成績的故事，關于知錯就改、成長等，也會犯錯、同學老師永遠是我們堅強的后盾，抓住任何一段光陰，終將品嘗到勝利果實。答案：（1）①運用動作描寫，“便勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞句生動形象地寫出了“我”在畢業(yè)聯(lián)歡會上緊張。②運用動作描寫，寫出了父親對兒子無言的關愛?；颍哼\用外貌（細節(jié)）描寫。③運用神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了劉老師被“我”的故事（父親）所感動。（2）A：父親來校賠償、道歉。父親臨走時什么也沒說、愧疚；B：父親帶來豆瓣醬。讓“我”對自己的所作所為產(chǎn)生懷疑；C：“我”看到父親在墻角睡覺，認識到自己的錯誤。（3）內(nèi)容上：①文末扣題，突出了文章的寫作內(nèi)容“手”。通過對“手”的特點的再次刻畫，以及“我”自省的心理和對父親的感恩之情、前文相照應，使“形散