2023-2024學(xué)年甘肅省天水市武山縣東片區(qū)聯(lián)考九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年甘肅省天水市武山縣東片區(qū)聯(lián)考九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（35分）1．（10分）學(xué)校舉行“走近蘇軾”的主題活動(dòng)。閱讀下面材料，按照要求，完成問(wèn)題。蘇軾曾經(jīng)在書(shū)房寫(xiě)過(guò)一副對(duì)聯(lián)：發(fā)奮識(shí)遍人間字，立志讀盡天下書(shū)。從先秦百家，漢代賦，他無(wú)一不通，無(wú)一不精。他發(fā)明了一套獨(dú)特的讀書(shū)方法，儒釋道三家經(jīng)典駕輕就熟。儒家給了他家國(guó)天下的使命，道家給了他瀟灑豁達(dá)的心態(tài)，蘇軾一生著述甚豐。清末大學(xué)者王國(guó)維在【甲】文學(xué)小言【甲】中說(shuō)：“三代以下之詩(shī)人，無(wú)過(guò)于屈子、淵明、子美、子瞻者【乙】可見(jiàn)對(duì)蘇軾評(píng)價(jià)之高。蘇軾少年出川，之后伴隨著升遷、調(diào)任、貶謫，走遍了祖國(guó)的大江南北。他見(jiàn)過(guò)暗紅的赤壁；吃過(guò)黃州的豬肉，也吃過(guò)儋州的荔枝。讀書(shū)是讀有字之書(shū)，閱讀人情風(fēng)貌，閱讀一草一木。經(jīng)歷繁華，使心胸變得開(kāi)闊。父親蘇洵不畏強(qiáng)權(quán)，對(duì)抗權(quán)傾朝野的王安石，他開(kāi)始明白什么是①；妻子王弗溫柔大方，卻不幸早逝，讓他明白什么是②；弟弟蘇轍受自己連累而一路貶謫，對(duì)哥哥卻始終沒(méi)有怨言，讓他明白什么是③；朋友章惇強(qiáng)勢(shì)逼人，因?yàn)辄h爭(zhēng)對(duì)他落井下石，讓他開(kāi)始學(xué)會(huì)④；密州的難民，讓他明白為生民立命的意義；黃州的醉漢；海南的土著，讓他堅(jiān)守傳道的決心……他們讓蘇軾世事洞明走過(guò)的路，使人開(kāi)閱眼界放大心胸；遇見(jiàn)的人讓人心懷感恩懂得珍惜，沉淀智慧。（1）下列詞語(yǔ)與文段中“強(qiáng)權(quán)”的“強(qiáng)”讀音相同的一項(xiàng)是A.倔強(qiáng)B.強(qiáng)迫C.強(qiáng)勁D.勉強(qiáng)（2）在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.【甲】“”【乙】?！盉.【甲】“”【乙】?！盋.【甲】《》【乙】?！盌.【甲】《》【乙】?！?）根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.①風(fēng)格②無(wú)奈③友情④寬厚B.①風(fēng)骨②無(wú)常③親情④寬容C.①風(fēng)格②無(wú)常③親情④寬厚D.①風(fēng)骨②無(wú)奈③友情④寬容（4）畫(huà)線句作為全文總結(jié)句，表達(dá)欠妥，請(qǐng)將修改好的句子寫(xiě)出來(lái)。2．（3分）同學(xué)們就如何讀詩(shī)進(jìn)行交流，發(fā)言中用到了很多修辭方法，下列對(duì)修辭方法分析有誤的一項(xiàng)是（）A．同學(xué)甲：讀一首含義雋永的詩(shī)，難道不像在猜一個(gè)美麗的謎語(yǔ)嗎？它是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也有一種獨(dú)特的趣味。分析：運(yùn)用比喻和反問(wèn)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌能帶給人反復(fù)玩味的欣賞樂(lè)趣。 B．同學(xué)乙：讀詩(shī)要讀出什么呢？讀出身上的傷痕，讀出腳下的坎坷，讀出眼里的淚水，讀出心中的意愿……我們難道不是為了讀出這些而讀詩(shī)的嗎？分析：運(yùn)用設(shè)問(wèn)、排比和反問(wèn)的修辭方法，藝術(shù)地呈現(xiàn)了詩(shī)歌帶給讀者的豐富感受。 C．同學(xué)丙：讀詩(shī)要注意把握詩(shī)歌的抒情特點(diǎn)。有的詩(shī)大氣磅礴，感情奔放；有的詩(shī)一唱三嘆，委婉含蓄；有的詩(shī)描摹細(xì)膩，寓情于景……分析：運(yùn)用了排比的修辭方法，用整齊的句式清晰地呈現(xiàn)了詩(shī)歌抒情的多種類(lèi)型。 D．同學(xué)?。鹤x詩(shī)要知人論世，了解作者生平和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景如同探索詩(shī)歌秘境的拐杖，能幫助我們更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。分析：運(yùn)用了比喻的修辭方法，將知人論世比作欣賞詩(shī)歌的“拐杖”，形象地表達(dá)了不知人論世，就無(wú)法欣賞詩(shī)歌的道理。3．（3分）書(shū)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞關(guān)于歷代名篇的書(shū)法作品。對(duì)下面四幅書(shū)法作品的欣賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．《送杜少府之任蜀州》的字體屬于篆書(shū)，線條勻稱(chēng)，開(kāi)闊舒展。 B．《醉翁亭記》的字體屬于隸書(shū)，蠶頭雁尾，剛健峻拔。 C．《陋室銘》的字體屬于行書(shū)，字形寬扁，穩(wěn)重遒勁。 D．《岳陽(yáng)樓記》的字體屬于草書(shū)，筆勢(shì)牽連，自由奔放。4．（3分）自主學(xué)習(xí)時(shí)段，同學(xué)們相約觀看紀(jì)錄片《楹聯(lián)里的中國(guó)》。在分享筆記時(shí)發(fā)現(xiàn)，有一副長(zhǎng)聯(lián)，只拼湊出下面的內(nèi)容。橫線處補(bǔ)充格當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）上聯(lián)：莫①：四圍香稻，②晴沙，九夏芙蓉，③。下聯(lián)：只④：幾杵疏鐘，⑤漁火，兩行秋雁，⑥。A．①贏得②半江③三春楊柳④辜負(fù)⑤萬(wàn)頃⑥一枕清霜 B．①辜負(fù)②萬(wàn)頃③三春楊柳④贏得⑤半江⑥一枕清霜 C．①辜負(fù)②萬(wàn)頃③一枕清霜④贏得⑤半江⑥三春楊柳 D．①贏得②半江③一枕清霜④辜負(fù)⑤萬(wàn)頃⑥三春楊柳5．（3分）下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)代表作家，代表作有《悲慘世界》《巴黎圣母院》等。 B．“射者中，弈者勝?！逼渲械摹吧洹保干浼?，與“六藝”中的“射”含義相同。 C．《湖心亭看雪》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，張岱在文中用清新淡雅的筆墨描繪出了西湖雪后奇景。 D．更，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)?！逗耐た囱分械摹案ā敝赋醺院?，晚上八時(shí)左右。6．（8分）古詩(shī)文名句填寫(xiě)。①，月是故鄉(xiāng)明。（《月夜憶舍弟》杜甫）②，湘水無(wú)情吊豈知。（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》劉禹錫）③人生難免會(huì)遇到挫折和坎坷，但時(shí)刻要保持“，直掛云帆濟(jì)滄?！保ā缎新冯y》李白）的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，要在沉郁中奮發(fā)振作。④劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“，”兩句提醒我們遇到困境時(shí)堅(jiān)持走過(guò)去，人生就是另一番際遇。⑤歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開(kāi)，”兩句分寫(xiě)山中朝暮之景，形成對(duì)偶，各盡其妙而又互為照應(yīng)。⑥當(dāng)今世界，正值百年未遇之大變局時(shí)期。作為一名中學(xué)生，要心懷天下，在國(guó)家危難之時(shí)，應(yīng)該有“，”的遠(yuǎn)大抱負(fù)（運(yùn)用《岳陽(yáng)樓記》中的句子來(lái)填空）。7．（5分）“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學(xué)校將開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）閱讀下面幾則名言，談?wù)勛詮?qiáng)不息的精神內(nèi)涵是什么。天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住穭偃苏哂辛?，自勝者強(qiáng)?！兜赖陆?jīng)》路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為?！睹献?告子下》（2）分別概括下面詩(shī)句所揭示的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。（句式不限）①志向堅(jiān)定，奮斗不息——老驥伏櫪，志在千里：烈士暮年（曹操《龜雖壽》）②——千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）③——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）二、閱讀理解（55分）8．（15分）閱讀下面的文字，完成小題。寫(xiě)字的老人鄧建華①?gòu)V場(chǎng)地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。②華燈初上時(shí)，有個(gè)駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶③駝背老人不管別人怎么看他，只要天晴，他準(zhǔn)時(shí)來(lái)。擺好水桶，就提筆開(kāi)始寫(xiě)字，工工整整將字寫(xiě)在方格的地面磚上。歐體，或《登鸛雀樓》。大熱天，他常常穿一條西裝褲，一口氣寫(xiě)上百字，也不見(jiàn)他歇，讓有些呆滯的廣場(chǎng)充滿(mǎn)韻味。④有人散步，匆匆走過(guò)廣場(chǎng)，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，圍著字細(xì)看一番，“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子，碾壓過(guò)老人的“作品”，也不見(jiàn)他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫(xiě)，著實(shí)叫人驚嘆。等到廣場(chǎng)舞大媽們開(kāi)始張羅著，將音響設(shè)備推過(guò)來(lái)，將筆鋒上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，小心澆灌。我一直覺(jué)得這棵樹(shù)與別的樹(shù)不同。如果說(shuō)那排樹(shù)是一個(gè)班的學(xué)生，這棵樹(shù)就帶點(diǎn)它們中的“學(xué)霸”那種驕傲樣子，駝背老人天天來(lái)，我也就天天去到廣場(chǎng)溜一圈。⑤有人問(wèn)：“您收不收徒弟啊？這么好的本事?！崩先伺紶柎钋唬f(shuō)：“哪天沒(méi)飯吃了，可能會(huì)！”⑥聽(tīng)說(shuō)了有這么個(gè)老人，書(shū)法家協(xié)會(huì)的人也尋了過(guò)來(lái)。來(lái)的人看著老人寫(xiě)了十幾分鐘字，面帶羞愧，您老愿意不？”老人頭也不抬，甕聲甕氣地說(shuō)：“哪天沒(méi)事干了，可能會(huì)的！”⑦駝背老人這點(diǎn)兒怪脾氣，徹底調(diào)動(dòng)了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰(shuí)？天天這么練，他要干什么？⑧許多人圍著他轉(zhuǎn)，他還是一聲不響，提筆寫(xiě)字⑨這天，天有點(diǎn)悶熱，他每每寫(xiě)到第三行字，所以總只能見(jiàn)到兩行字，伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。⑩我忍不住說(shuō)：“要能寫(xiě)在紙上，多帥！”老人說(shuō)：“有天到了那步田地，可能會(huì)的！”?我不理解“那步田地”是哪步，就說(shuō)：“畢竟啊，寫(xiě)在地上的清水字?老人將筆蘸滿(mǎn)清水，寫(xiě)完“浪淘盡千古風(fēng)流人物”幾個(gè)字，才接過(guò)我的話(huà)說(shuō)：“是嗎？那刻在石頭上的字?我看著那幾個(gè)字，轉(zhuǎn)眼就風(fēng)干了，不知怎么回答他。?老人見(jiàn)我沒(méi)再說(shuō)什么，就笑道：“我沒(méi)有在寫(xiě)字啊，你沒(méi)有看見(jiàn)我只是在掃地嗎？”他照例在他該收?qǐng)鰰r(shí)?后來(lái)在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室，我碰見(jiàn)他，只是，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地打掃外來(lái)車(chē)輛粘帶進(jìn)來(lái)的紙屑，很熟悉。?我迎上去，說(shuō)：“您好啊，您在這里掃地？”?老人頭都沒(méi)有抬，有一句話(huà)卻有力地蹦出來(lái)：“掃地？你沒(méi)見(jiàn)我在寫(xiě)字嗎？”（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)圍繞“寫(xiě)字”展開(kāi)敘寫(xiě)，寫(xiě)了老人寫(xiě)字、有人問(wèn)“字”、老人“釋字”等情節(jié)。B.第③段中“韻味”一詞，表現(xiàn)了老人飄逸灑脫的字給呆滯的廣場(chǎng)所增添的文化味道。C.第④段寫(xiě)散步的人的嘖嘖贊嘆，從正面刻畫(huà)了寫(xiě)字老人在廣場(chǎng)上練字的認(rèn)真、從容。D.這篇小說(shuō)從生活小事入手，語(yǔ)言樸實(shí)，耐人尋味（2）第⑦段寫(xiě)到老人的“這點(diǎn)兒怪脾氣”。老人的“怪脾氣”表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（3）請(qǐng)按要求賞析文中劃?rùn)M線的句子。①老人頭也不抬，甕聲甕氣地說(shuō)：“哪天沒(méi)事干了，可能會(huì)的！”（從人物描寫(xiě)角度）②倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景，老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。（從修辭角度）（4）畢淑敏認(rèn)為，在精神上，人應(yīng)該有三間小屋，即要有自己獨(dú)立的思想。小明讀完小說(shuō)后認(rèn)為，寫(xiě)字的老人就有這樣一間精神小屋。你同意他的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。9．（12分）閱讀《孝乃德之本》一文，完成下面小題。孝乃德之本①《論語(yǔ)》記載：一天，孔子的學(xué)生子夏問(wèn)孔子什么是孝，孔子只講了兩個(gè)字——色難。意思是說(shuō)，也是最難做到的。②父母對(duì)于兒女的很多不是，都不會(huì)往心里去，唯獨(dú)最難接受的，中午去兒子房間找報(bào)紙，正碰上兒子回來(lái)。兒子剛談砸了一樁業(yè)務(wù)，見(jiàn)母親在他的床上摸索，生硬地說(shuō)：“媽?zhuān)瑒e到處亂串。”母親解釋說(shuō)：“我只是找張報(bào)紙，順便在你們床上坐一會(huì)兒?！眱鹤拥哪樕茈y看出門(mén)前扔下一句：“吃飽沒(méi)事干?！睕](méi)想到當(dāng)天夜里③兒女給父母好臉色難在哪里？難就難在對(duì)父母的一些衰老行為，如多愁善感，行動(dòng)遲緩，做事丟三落四等，要能夠始終給予理解、寬容和善待。難就難在對(duì)自己的一些不良行為，要能夠不斷進(jìn)行反省、克服和糾正，特別是在外無(wú)論遇到什么不順心、不如意的事，要能夠持之以恒。一時(shí)一事給父母好臉色不難做到，難的是處處事事都是如此④一個(gè)人從母親十月懷胎到呱呱墜地，從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，從上學(xué)、擇業(yè)到結(jié)婚生子，可我做的連她給我的萬(wàn)分之一都沒(méi)有?！背Ｋ拣B(yǎng)育之恩，孝老愛(ài)親才不會(huì)為難。⑤除了感恩之心，恭敬之心對(duì)于行孝也極為重要。《禮記。祭義》云：“孝子之有深?lèi)?ài)者必有和氣，有和氣者必有愉色，關(guān)鍵是要常思養(yǎng)育之恩，常懷恭敬之心，始終對(duì)父母懷有深切的愛(ài)心和敬意。有了恭敬心，與父母說(shuō)話(huà)的態(tài)度和語(yǔ)氣，照顧侍候父母，自會(huì)恭謹(jǐn)周到。有了恭敬心，父母的責(zé)備會(huì)虛心悅納。⑥國(guó)風(fēng)之本在家風(fēng)，家風(fēng)之本在孝道。愿天下兒女，常以發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑去慰藉父母的心靈。當(dāng)我們樹(shù)起尊老愛(ài)老、孝老護(hù)老的現(xiàn)代風(fēng)尚（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）本文所議論的“孝”，具體到行為上，指的是什么？（3）文章第②段主要運(yùn)用了哪種論證方法，其作用是？（4）閱讀下面的材料，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)子女應(yīng)怎樣對(duì)父母盡孝。白永皓：父親去世，母親癱瘓?jiān)诖?，妹妹面臨退學(xué)。正在上大學(xué)的白永皓，用自己稚嫩的肩膀挑起家庭重?fù)?dān)。他帶著高位截癱的媽媽重返校園，以至善至真的孝行美德，白永皓獲得第六屆全國(guó)道德模范（“孝老愛(ài)親”模范）。10．（15分）閱讀下面的文言文，完成題目?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，山肴野蔌，雜然而前陳者，非絲非竹，射者中，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】修始在滁洲，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁①，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之③不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此，天下固可知?！弊誀枌W(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，謂文章止于潤(rùn)身④，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)⑤而不擾，故所至民便⑥之。或問(wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者（節(jié)選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》，有刪改）【注】①天資剛勁：生性剛直。②機(jī)阱：陷阱。③枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案。④潤(rùn)身：修身養(yǎng)性。⑤寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。⑥便：安逸，舒適。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。①泉香而酒洌②樹(shù)林陰翳③未嘗及文章④而民受其弊（2）下列各項(xiàng)句子中，加點(diǎn)字的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是A．釀泉為酒以縱為寬B．醒能述以文者以略為簡(jiǎn)C．至于負(fù)者歌于途行者休于樹(shù)D．臨溪而漁寬簡(jiǎn)而不擾（3）將文中畫(huà)橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。②放逐流離，至于再三，志氣自若也。（4）歐陽(yáng)修勤政愛(ài)民，【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段中他為官理念的不同點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。11．（7分）閱讀下面一首詞，完成下面小題。西江月①蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨②。中秋誰(shuí)與共孤光③，把盞凄然北望?！咀ⅰ竣俅嗽~是作者謫居黃州時(shí)所作。②妨；遮蔽。③孤光：指獨(dú)在中天的月亮。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．“新涼”指又一個(gè)秋天的來(lái)臨，亦指詞人再次遭到排擠打擊的人生際遇，表達(dá)了詞人心中的凄涼之感。B．上片的三四兩句緊承起句，選取秋風(fēng)蕭瑟、落葉紛飛這兩個(gè)典型秋景，進(jìn)一步抒發(fā)了詩(shī)人的惆悵之情。C．“酒賤常愁客少”中“酒賤”寫(xiě)出了詩(shī)人的窮困境況，“客少”委婉地點(diǎn)出因窮困而無(wú)客人來(lái)往的愁苦。D．以景寓情，情景交融，是這首詞的藝術(shù)特色。蘇軾由秋思及人生，情真意切，令人回味無(wú)窮。（2）同為蘇軾的中秋詞，最后兩句與“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”所表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12．（6分）根據(jù)《艾青詩(shī)選》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（1）艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，第一次使用“艾青”這一筆名發(fā)表了長(zhǎng)詩(shī)《》；20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象是和（2）請(qǐng)運(yùn)用所積累的名著知識(shí)，完成下面問(wèn)題。??片段一：今天，你的乳兒是在獄里，寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手，呈給你吻過(guò)我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，……??片段二：世界要是沒(méi)有光也就沒(méi)有楊花飛絮的春天也就沒(méi)有百花爭(zhēng)妍的夏天也就沒(méi)有金果滿(mǎn)園的秋天也就沒(méi)有大雪紛飛的冬天……①片段一使用第人稱(chēng)，直接抒發(fā)了詩(shī)人的思念和愛(ài)戴之情。②片段二運(yùn)用了的修辭手法，歌頌驅(qū)走、帶來(lái)生機(jī)的光明。三、作文（60分）13．（60分）閱讀下列這則新聞，根據(jù)要求完成任務(wù)。“擺爛模式”成牛津詞典2022年度詞【CNMO新聞】近日，2022年牛津詞典年度詞匯正式出爐，“擺爛模式”榮獲今年年度詞匯名號(hào)。根據(jù)牛津詞典的釋義，指的是“一種不加掩飾、肆無(wú)忌憚的自我放縱、懶惰、邋遢或貪婪，通常以一種違背社會(huì)規(guī)范或期望的方式做出的行為”，更是經(jīng)過(guò)廣大網(wǎng)友投票產(chǎn)生，在很大程度上反映了民眾的內(nèi)心。今天你擺爛了嗎？上述“擺爛模式”引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)發(fā)表你的看法。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，邏輯清晰14．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。（1）“邁出一小步，再一小步，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。”（莫頓?亨特《走一步?再走一步》）（2）“盡得大的責(zé)任，就得大的快樂(lè)，就得小的快樂(lè)?！保?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》）（3）“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了（魯迅《故鄉(xiāng)》）以上選自統(tǒng)編教材初中語(yǔ)文課本中的句子，蘊(yùn)含哲理，或許觸發(fā)了你不少的聯(lián)想和思考。請(qǐng)從中任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①確定立意，自擬題目，自選文體；②可以記敘故事，可以抒發(fā)感情，可以發(fā)表見(jiàn)解。

2023-2024學(xué)年甘肅省天水市武山縣東片區(qū)聯(lián)考九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（35分）1．【分析】（1）本題考查多音字的讀音?！皬?qiáng)權(quán)”的“強(qiáng)”讀作“qiáng”。A.“倔強(qiáng)”中的“強(qiáng)”讀作“jiàng”。B.“強(qiáng)迫”中的“強(qiáng)”讀作“qiǎng”。C.“強(qiáng)勁”中的“強(qiáng)”讀作“qiáng”。D.“勉強(qiáng)”中的“強(qiáng)”讀作“qiǎng”。故選：C。（2）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“文學(xué)小言”是籍名，故[甲]處應(yīng)填書(shū)名號(hào)；“三代以下之詩(shī)人，無(wú)過(guò)于屈子、淵明、子美、子瞻者”是完全引用，故[乙]句號(hào)在前，然后是后引號(hào)。故選：C。（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用的能力。第①處：風(fēng)格，是指具有獨(dú)特于其他人的表現(xiàn)、打扮、行事作風(fēng)等行為和觀念。風(fēng)骨，指剛正的氣概；頑強(qiáng)的風(fēng)度、氣質(zhì)；寫(xiě)字、作畫(huà)或作文的風(fēng)格有個(gè)性、有力量；指人的品格，性格；指剛正的氣概。根據(jù)語(yǔ)境，結(jié)合“不畏強(qiáng)權(quán)，對(duì)抗權(quán)傾朝野的王安石”可知，①處應(yīng)選擇“風(fēng)骨”。第②處：無(wú)奈，表示沒(méi)有辦法了，無(wú)計(jì)可施。無(wú)常，意思就是說(shuō)萬(wàn)事萬(wàn)物都是變化的，沒(méi)有永遠(yuǎn)固定不變的東西。根據(jù)語(yǔ)境“妻子王弗溫柔大方，卻不幸早逝”，所以選擇“無(wú)常”。第③處：由語(yǔ)境“弟弟蘇轍受自己連累而一路貶謫，對(duì)哥哥卻始終沒(méi)有怨言”，所以此處應(yīng)用“親情”。第④處：“寬容”意思是：人寬宏有氣量，不計(jì)較或不追究。寬厚，指寬大厚道；深沉渾厚。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)該選擇“寬容”。故選：B。（4）本題考查內(nèi)容的前后照應(yīng)。文段第一段內(nèi)容寫(xiě)蘇軾“讀書(shū)”，根據(jù)結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)關(guān)系，應(yīng)該先是：讀過(guò)的書(shū)，使人改變氣質(zhì)，沉淀智慧。第二段寫(xiě)“蘇軾少年出川，之后伴隨著升遷、調(diào)任、貶謫，走遍了祖國(guó)的大江南北”，對(duì)應(yīng)的是：走過(guò)的路，使人開(kāi)闊眼界，放大心胸。第三段寫(xiě)“他們讓蘇軾世事洞明，人情練達(dá)”，對(duì)應(yīng)的是：遇見(jiàn)的人，讓人心懷感恩，懂得珍惜?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）C（3）B（4）讀過(guò)的書(shū)，使人改變氣質(zhì)；走過(guò)的路，放大心胸，讓人心懷感恩?！军c(diǎn)評(píng)】作答此類(lèi)題，最重要的就是積累。在日常學(xué)習(xí)閱讀中，要有意識(shí)地積累，不斷豐富自己的字詞量。在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確牢固，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．【分析】本題考查修辭手法的運(yùn)用。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶等?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，應(yīng)該是把了解作者生平和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景比作欣賞詩(shī)歌的“拐杖”。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答此題要根據(jù)自己已有的修辭知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析。3．【分析】本題考查書(shū)法字體的鑒賞。解答時(shí)認(rèn)真閱讀題干，結(jié)合字體特點(diǎn)完成作答。【解答】ACD.正確；B.有誤，該作品字體方正，應(yīng)該是楷書(shū)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要熟知各種字體的特點(diǎn)，還能結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。4．【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。【解答】根據(jù)對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)、仄起平收的特點(diǎn)來(lái)分析，“柳”是仄聲字，下聯(lián)尾字用“霜”恰當(dāng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)的基本要求：1.要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少；2.要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；3.要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱(chēng)為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上；4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。5．【分析】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、史書(shū)體例、作家作品等，文化常識(shí)包括稱(chēng)謂、歷法、節(jié)氣、職官、地理、文化典籍等?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，“射者中，宴飲時(shí)的一種游戲，投中多的為勝。當(dāng)然與“六藝”中的“射”含義相同。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。6．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹竣俾稄慕褚拱祝ㄒ族e(cuò)字：露）②漢文有道恩猶?。ㄒ族e(cuò)字：薄）③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（易錯(cuò)字：畔）⑤云歸而巖穴暝（易錯(cuò)字：暝）⑥先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。7．【分析】（1）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”意思是“天的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處事，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停息”，告訴我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，追求卓越；“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”的意思是“戰(zhàn)勝別人的只能說(shuō)有力量，而能克服自身的缺點(diǎn)才是真正強(qiáng)大”，說(shuō)明要自信自立；“所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業(yè)已開(kāi)始的行動(dòng)”可知，面對(duì)磨難要，不屈不撓。據(jù)此作答即可。（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的意思是“經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)”，體現(xiàn)出歷經(jīng)磨難、堅(jiān)韌頑強(qiáng)（或：堅(jiān)韌剛毅、執(zhí)著堅(jiān)守）的精神品質(zhì)。③“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”意思是“在追尋真理方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地（上天下地）去追求和探索”，體現(xiàn)出任重道遠(yuǎn)、求索不止（或：不畏艱難，積極進(jìn)取）的精神品質(zhì)。【解答】答案：（1）示例：自信自立，勤思苦學(xué)，面對(duì)逆境。（2）②歷經(jīng)磨難，堅(jiān)韌頑強(qiáng)③任重道遠(yuǎn)，求索不止【點(diǎn)評(píng)】理解句子內(nèi)涵，要在讀懂句子意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。二、閱讀理解（55分）8．【分析】這篇小說(shuō)圍繞“寫(xiě)字”展開(kāi)敘寫(xiě)，寫(xiě)了老人寫(xiě)字、有人問(wèn)“字”、老人“釋字”等情節(jié)，引發(fā)讀者對(duì)于“人生”的思考。即無(wú)論做什么事，不應(yīng)在乎他人的想法，不應(yīng)因外界的打擾而改變自己的所思所想。【解答】（1）本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析。ABD.正確。C.有誤，“從正面刻畫(huà)了寫(xiě)字老人在廣場(chǎng)上練字的認(rèn)真，寫(xiě)散步的人嘖嘖稱(chēng)嘆應(yīng)該是從側(cè)面表現(xiàn)出寫(xiě)字老人的字寫(xiě)得好。故選：C。（2）本題考查人物形象的理解和分析。可從文中內(nèi)容篩選信息進(jìn)行分析總結(jié)，只要天晴。擺好水桶，就提筆開(kāi)始寫(xiě)字，一點(diǎn)不在乎別人怎么看他，匆匆走過(guò)廣場(chǎng)，便收住腳步，‘嘖嘖嘖’贊嘆不已，止不住加速度的輪滑，也不見(jiàn)他抬頭喝止，腰不痛手不酸的樣子，還是小孩控制不住輪滑輾過(guò)他的字；由第⑤段“有人問(wèn)：‘您收不收徒弟啊?！先伺紶柎钋?，可能會(huì)，他也只是偶爾搭腔；由第⑥段的內(nèi)容可概括為書(shū)法家協(xié)會(huì)的人邀請(qǐng)他加入?yún)f(xié)會(huì)。（3）本題考查語(yǔ)句的賞析。①根據(jù)“抬”這個(gè)動(dòng)詞，說(shuō)明該句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，可能會(huì)的，該句同時(shí)又運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，“老人頭也不抬”表明了老人有自己的打算，可能會(huì)的，又體現(xiàn)了他“有點(diǎn)怪脾氣”的特點(diǎn)。②“老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上”這句話(huà)將“老人”比作“一只慢慢蠕動(dòng)的蝸?！?。由前文的“緩緩”和此句的“慢慢”可知當(dāng)時(shí)老人和之前寫(xiě)字的神態(tài)是一樣的。（4）本題考查小說(shuō)主旨的理解與閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)。小說(shuō)的主旨是從小說(shuō)描寫(xiě)的整體生活畫(huà)面中顯示出來(lái)的中心思想；②從人物塑造看主題；④從語(yǔ)言的情感色彩看主題、有人問(wèn)“字”，塑造了“‘怪脾氣’”老人這一形象。即無(wú)論做什么事，不應(yīng)因外界的打擾而改變自己的所思所想，結(jié)合對(duì)畢淑敏筆下“安放我們自身”的小屋的理解。答案：（1）C（2）老人只要天晴就會(huì)來(lái)廣場(chǎng)上寫(xiě)字，一點(diǎn)不在乎別人怎么看他，還是小孩控制不住輪滑輾過(guò)他的字；有人問(wèn)他收不收徒弟，說(shuō)沒(méi)飯吃了可能會(huì)，他也沒(méi)有好態(tài)度。（3）①運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。“頭也不抬”“甕聲甕氣”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老人當(dāng)時(shí)的神氣，可能會(huì)的，言語(yǔ)中拒絕了邀請(qǐng)。②運(yùn)用了比喻手法。將老人比作蝸牛，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老人寫(xiě)字地慢而從容。（4）同意。畢淑敏筆下“安放我們自身”的小屋是指我們自己獨(dú)特的思想的安放之處，不在乎他人的想法。不管是“寫(xiě)字”，他都一絲不茍、對(duì)人生的獨(dú)特思考?！军c(diǎn)評(píng)】賞析語(yǔ)句的方法：①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、兩個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。②抓修辭手法。修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。③抓句式特點(diǎn)。常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句、排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。④抓表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象、表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。⑤抓結(jié)構(gòu)作用。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。⑥抓思想內(nèi)容。準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感，每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。9．【分析】本文主要闡述了“孝”的重要性，強(qiáng)調(diào)孝是德之本。給父母好臉色是最基本的孝道，也是最難做到的。同時(shí)，文章還強(qiáng)調(diào)了除了感恩之心，恭敬之心對(duì)于行孝也極為重要。最后，文章呼吁人們要注重家風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立現(xiàn)代風(fēng)尚，以孝心匯聚和諧美好。【解答】（1）本題考查概括中心論點(diǎn)。通過(guò)閱讀分析文章可知，文章標(biāo)題“孝乃德之本”就是本文的中心論點(diǎn)。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。本文所議論的“孝”，具體到行為上應(yīng)該在文章的第⑤段，恭敬之心對(duì)于行孝也極為重要”，通過(guò)讀課文，與父母說(shuō)話(huà)溫婉謙和；認(rèn)真聆聽(tīng)父母的教誨?；卮鸨绢}時(shí)，盡量多角度。（3）本題考查論證方法及其作用。根據(jù)“有位老太太，中午去兒子房間找報(bào)紙，這位老母親選擇了輕生”可知，屬于舉例論證，目的是從反面證明“給父母好臉色是最基本的孝道，使論證更有說(shuō)服力。（4）本題考查材料運(yùn)用能力。根據(jù)白永皓的事例，我們要認(rèn)識(shí)到，努力學(xué)習(xí)就是對(duì)父母的盡孝，如多愁善感，說(shuō)話(huà)絮絮叨叨，要能夠始終給予理解，尤其是當(dāng)老人久病在床的時(shí)候”可以認(rèn)識(shí)到：我們要多關(guān)心父母，尤其是在父母生病或事業(yè)不順利的時(shí)候，父母的教誨會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)，虛心悅納父母的責(zé)備。答案：（1）孝乃德之本。（2）給父母好臉色，與父母說(shuō)話(huà)溫婉謙和；認(rèn)真聆聽(tīng)父母的教誨。（3）主要運(yùn)用了舉例論證，列舉一位兒子對(duì)待母親的例子，也是最難做到的”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（4）①努力學(xué)習(xí)；②適當(dāng)分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)體貼和照顧他們，虛心悅納父母的責(zé)備。【點(diǎn)評(píng)】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿(mǎn)足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。10．【分析】參考譯文：【甲】那些背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵人歐陽(yáng)修?！疽摇繗W陽(yáng)修當(dāng)初在滁州時(shí)，別號(hào)醉翁，晚年改號(hào)為六一居士。他性格剛強(qiáng)，見(jiàn)義勇為，雖有陷害的圈套在前，一觸即發(fā)，而他也會(huì)奮不顧身。前后幾次被放逐流離，但志氣依然如故。在貶職夷陵縣時(shí)，沒(méi)有什么排遣，就取出舊日已辦的案卷反復(fù)查看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)案中是非顛倒、違法曲斷的錯(cuò)誤不可勝數(shù)，于是他仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣，尚且如此，全國(guó)就可想而知了?！睆拇艘院?，他遇事不敢疏忽。當(dāng)文人求見(jiàn)歐陽(yáng)修時(shí)，與他們談話(huà)，從不涉及文章，只談?wù)摴倮糁问碌膯?wèn)題，他認(rèn)為文章只在潤(rùn)澤自身，而政事可以涉及萬(wàn)物。凡他任職的幾個(gè)郡，不顯露治理功業(yè)，不追求名聲榮譽(yù)，為政寬松簡(jiǎn)易而不煩擾，因此所到的地方百姓都感到安逸。有人問(wèn)他：“為政寬簡(jiǎn)，而事情并不松弛廢棄，這是什么原因呢？”他說(shuō)：“把放縱無(wú)度作為寬，把省略必要的東西作為簡(jiǎn)，那就使政事松懈荒廢，而且百姓也深受其害。我所謂寬者，是不作苛刻急迫的事?！薄窘獯稹浚?）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法、詞性活用。①句意：泉水清并且酒也清。洌：清。②句意：樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭。翳：遮蓋。③句意：從來(lái)不談文章。嘗：曾經(jīng)。④句意：因而讓人民受害。弊：害處（弊?。＃?）本題考查文言虛詞的意義與用法。A.不同，動(dòng)詞，當(dāng)成；B.不同，介詞，把；C.相同，介詞，在；D.不同，連詞，表轉(zhuǎn)折。故選：C。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞有：傴僂，彎腰曲背；提攜，這里指被牽扶的人。句意：老年人彎著腰走，來(lái)來(lái)往往，是滁州人們的出游啊。②重點(diǎn)詞有：放逐流離，被貶官流放，指多次，指不改變，志向依然不改。（4）本題考查比較閱讀的能力。解答此題需在通曉?xún)晌拇笠獾幕A(chǔ)上來(lái)分析，文章側(cè)重表達(dá)的是歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的為官理念，謂文章止于潤(rùn)身，以略為簡(jiǎn)，而民受其弊，不為苛急”可知，表現(xiàn)了他對(duì)人民的關(guān)心以及對(duì)政事寬而不苛。由此可知。答案：（1）①清；②遮蓋；③曾經(jīng)；④害處（弊?。?。（2）C（3）①老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，絡(luò)繹不絕的。②（歐陽(yáng)修）多次被貶官流放，志向依然不改。（4）不同點(diǎn)：甲文側(cè)重與民同樂(lè)的為官理念。乙文側(cè)重為政寬簡(jiǎn)的為官理念?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。11．【分析】在這首詞中，蘇軾以“中秋”這一深具情感意義的節(jié)日為背景，抒寫(xiě)了遠(yuǎn)貶黃州的孤獨(dú)悲苦的心情，同時(shí)又在感嘆時(shí)間的流逝中，表達(dá)出對(duì)人生歷史的深沉思考，以及對(duì)人世真情的深深眷戀。在清寒孤寂的意境氛圍的營(yíng)造中，讀者可以見(jiàn)到豪放詞人蘇東坡在曠達(dá)超然背后悲情婉約的一面。整首詞突出了一個(gè)“涼”字，以清寒的中秋之夜的涼風(fēng)、明月與孤燈等情感意象，營(yíng)造了一個(gè)情景交融的完美意境。蘇軾借寫(xiě)節(jié)候之“涼”，抒寫(xiě)人生之“悲涼”，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的深沉思考?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解辨析。ABD.正確；C.有誤，因“烏臺(tái)詩(shī)案”受蘇軾牽連被貶的人太多，所以絕少與故人交往，并非“委婉地點(diǎn)出因窮困而無(wú)客人來(lái)往的愁苦”；故選：C。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解?！爸星镎l(shuí)與共孤光，把盞凄涼北望”點(diǎn)出了作詞的時(shí)間與主旨，蘇軾選取“中秋”這一宴樂(lè)的節(jié)日作為背景，使哀情為之更哀?！氨蓖奔此寄畹艿芷谂我?jiàn)面，孤苦寂寥，思弟之情，身世之感。而《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久”，是要突破時(shí)間的局限，是要打通空間的阻隔。這兩句并非一般的自慰和共勉、空間以及人生這樣一些重大問(wèn)題所持的態(tài)度，千里共嬋娟”表達(dá)了對(duì)弟弟蘇轍（字子由）的懷念之情，可以說(shuō)是蘇軾在中秋之夜。答案：（1）C（2）示例：同為中秋，同為對(duì)月抒情，蘇軾把酒問(wèn)月“誰(shuí)與孤光”，寫(xiě)出了與親人遙望卻不能與之相聚的痛苦與無(wú)奈（悲涼），千里共嬋娟”則表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念。【參考譯文】世上萬(wàn)事恍如一場(chǎng)大夢(mèng)？到了晚上，響徹回廊里，愁思爬上了眉頭。酒價(jià)便宜，月亮雖明。在這中秋之夜？我只能拿起酒杯?！军c(diǎn)評(píng)】體會(huì)作者的思想感情：1.必須理解詩(shī)歌基本內(nèi)容；2.聯(lián)系詩(shī)歌寫(xiě)作背景和主題進(jìn)行分析。12．【分析】《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿(mǎn)的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握。第一次使用“艾青”這一筆名發(fā)表了長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。（2）①本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。由“你的乳兒是在獄里，出自《大堰河——我的保姆》，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情。②本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。結(jié)合從“世界要是沒(méi)有光，運(yùn)用了排比的修辭手法、帶來(lái)生機(jī)的光明。答案：（1）大堰河——我的保姆土地（2）①二②排比黑暗【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。三、作文（60分）13．【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。新聞中對(duì)“擺爛模式”進(jìn)行闡釋“墮落的舒適”“一種不加掩飾、肆無(wú)忌憚的自我放縱、懶惰、邋遢或貪婪，通常以一種違背社會(huì)規(guī)范或期望的方式做出的行為”，可見(jiàn)“擺爛模式”是消極對(duì)待人生的方式，是不可取的，在談看法時(shí)，應(yīng)該圍繞其模式的弊端展開(kāi)，