2023-2024學(xué)年河南省信陽市光山縣羅陳鄉(xiāng)中學(xué)七年級(jí)（上）月考語文試卷（10月份）

2023-2024學(xué)年河南省信陽市光山縣羅陳鄉(xiāng)中學(xué)七年級(jí)（上）月考語文試卷（10月份）一、積累與運(yùn)用（35分）1．（4分）閱讀下面一段文字，按要求答題。??輕輕翻開七年級(jí)上冊語文課本第二單元，字里行間流露出的人世間最普遍、最美好的親情深深地打動(dòng)了我：“我”解決散步時(shí)家人的分①qí（A.岐B.歧）彰顯著中華民族尊老愛幼的美德；史鐵生在秋天懷念與母親【甲】（A.訣別B.離別）的情景時(shí)獲得了“好好兒活”的勇氣；那個(gè)化為金色花的孩子跟母親捉迷藏時(shí)的②匿（A.nìB.ruò）笑透著孩子純真的愛；還有那雨中無私【乙】（A.隱蔽B.蔭蔽）紅蓮的荷葉傳達(dá)出的母愛……在語文的世界里，真摯動(dòng)人的親情是滋潤心田的一股清泉?。?）根據(jù)①處的拼音選擇正確的漢字，根據(jù)②處畫橫線的字選擇正確的讀音。（只填字母）①②（2）從【甲】【乙】處選擇符合語境的詞語填入橫線。（只填字母）【甲】【乙】2．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．我們要做好退役軍人的就業(yè)安置工作，讓他們各得其所，在各自的崗位上發(fā)揮積極的作用。 B．看著撂荒多年的土地上重新長出了綠油油的莊稼，當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶無不喜出望外，紛紛憧憬起美好的未來。 C．約好的幾位朋友不期而至，大家歡聚一堂，有說有笑。 D．父親一改以往的沉默寡言，絮絮叨叨地和我聊了很多往事。3．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校提倡學(xué)生“自己的事情自己做，簡單的家務(wù)搶著做，復(fù)雜的家務(wù)幫著做”，旨在培養(yǎng)他們每天勞動(dòng)。（在“勞動(dòng)”后加上“的觀念”） B．廣大青年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠(yuǎn)，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)能否風(fēng)清氣正、和諧友愛。（在“崇德向善”前加上“能否”） C．隨著博物館越建越多，展覽內(nèi)容越來越豐富，最大限度發(fā)揮博物館的作用就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。（把“目前的”刪掉） D．在“新時(shí)代城市家居”研討會(huì)上，一位年輕的設(shè)計(jì)師提出了智慧城市家居的明確設(shè)計(jì)理念。（把“明確”調(diào)到“提出”前）4．（3分）【明自身責(zé)任】在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路?！毕嘈盼覀円欢懿回?fù)先輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長征路。①我們要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)英雄們的奮斗精神？③然后在實(shí)踐中歷練，面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，挺身而出，攻堅(jiān)克難。④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來今天的和平歲月。A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③5．（9分）（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“?！毙峙唬骸啊！保ā对佈罚?）元方曰：“。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！保ā蛾愄鹋c友期行》）（3）《行軍九日思長安故園》中寫出了詩人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望的詩句是：，。（4）《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達(dá)久別重逢，幸會(huì)難得的心情的詩句是：，。（5）《夜上受降城聞笛》一詩中，表現(xiàn)邊塞荒寒凄冷的詩句是：，。6．（4分）以下是小曾在他父親的生日宴會(huì)上的講話，有兩處表達(dá)不得體，請找出來并改正。??喜逢（A）令尊生日，承蒙各位親友（B）拜望，大家歡聚一堂，共享這份快樂。今日，我們略備薄酒，（C）聊表寸心，如有不周之處，敬請（D）見諒。（1）處錯(cuò)（只填序號(hào)），應(yīng)改為：。（2）處錯(cuò)（只填序號(hào)），應(yīng)改為：。7．（9分）團(tuán)委組織同學(xué)們到敬老院進(jìn)行“孝親敬老，青年在行動(dòng)”慰問演出。（1）請為演出擬寫一條宣傳標(biāo)語。（2）請你根據(jù)下面的內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行準(zhǔn)確、完整的轉(zhuǎn)述。??演出過程中，張奶奶見主持人小吳長得特別像自己的孫女，就想與小吳拍張照片，但又不好意思直接跟小吳說。小吳知道后，請你轉(zhuǎn)告張奶奶，演出結(jié)束后她就去休息室找張奶奶，然后去院子里的花壇邊合影。??你對(duì)張奶奶說：“?！倍㈤喿x理解（35分）8．（9分）閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。??陶公①少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵素知名，舉孝廉，投侃宿。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬②，而逵馬仆甚多。侃母湛氏語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)?！闭款^發(fā)委地，下為二髲③，賣得數(shù)斛米。斫諸屋柱悉割半為薪剉諸茬以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠(yuǎn)，君宜還?！辟┆q不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當(dāng)相為美談?！辟┠朔?。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人，大獲美譽(yù)。（節(jié)選自《世說新語》，有刪改）【注釋】①陶公：即陶侃，東晉名將。②室如懸磬：形容室內(nèi)空無所有，如懸掛的石磬一樣。③髲（bì）：假發(fā)。（1）下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是A.斫諸屋/柱悉割半/為薪剉/諸茬以為馬草B.斫諸屋/柱悉割半為薪/剉諸茬/以為馬草C.斫諸屋柱/悉割半為薪/剉諸茬/以為馬草D.斫諸屋柱/悉割半/為薪剉諸茬/以為馬草（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①湛頭發(fā)委地②卿可去矣（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。明旦去，侃追送不已，且百里許。（4）文中的陶侃具有怎樣的形象特點(diǎn)？9．（12分）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。荷塘秋色鄭有義??①咫尺之遙，有一南湖。南湖，有一百畝荷塘。花開時(shí)，滿塘姹紫嫣紅青綠，必引得我流連忘返。??②喜歡荷，不僅僅因其清麗、淡雅，更因?qū)?jiān)貞、清正的敬仰。??③去年夏日，為荷所系，我曾連續(xù)幾天跟蹤觀察一朵荷花。荷的花期很長，南方三個(gè)多月，北方兩個(gè)來月，然而我發(fā)現(xiàn)，一朵荷花的生命只有三到七天。??④那是一朵嬌嫩的荷。含苞怒放的第二天最艷麗，第三天色彩淡了，第四天垂下花瓣，第五天開始閉合，第六天便脫落。從含苞待放到半開、綻放、枯萎，在不到七天的時(shí)間里，荷把全部的美好獻(xiàn)給人們，也算是曇花一現(xiàn)了。??⑤我卻從未想過，會(huì)在秋意深濃之際，在繁華褪盡之后，去賞那枯槁之荷。??⑥那日，我讀李商隱寫秋亭夜雨的詩句：“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲?！崩钌屉[在孤寂之時(shí)，聽到雨打枯荷，捕捉到一種別樣的美。恰值深秋，我心頭一動(dòng)，于是專程去南湖拜訪枯荷。??⑦此時(shí)的北國，已看不到荷花了。放眼望去，水面上的荷枯莖根根、殘苞朵朵，卻仍直直地挺立著。它們有的似悠然小憩，有的如冷眼觀天，并無半點(diǎn)枯槁的落寞與蒼涼，仍然獨(dú)具風(fēng)韻與自信，令我油然而生出敬意。我又想到，暮年是人生所必經(jīng)，人又能否像荷這樣淡定、從容？因人而異了。曹操豪情滿懷：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！眲⒂礤a自信：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”李商隱清醒：“夕陽無限好，只是近黃昏?！??⑧從眼前的枯荷中，我卻看到了另一種意境：淡淡的、無相無心無我的禪境。??⑨那全然沒有了往日紅綠粉白之艷麗的荷，在秋風(fēng)中自在搖曳，分明在昭示，光彩奪目的美雖曾屬于它們，卻是過去，更是外在。而今雖已枯萎，卻顯得淡泊、清冷，氣象萬千。與這冷霜寒風(fēng)中的滄桑、肅然相比，昔日那炫目的美是多么不值一提！此刻眼前之枯荷，讓我想到了萬古長空、無欲無我之境，這是荷之靈魂的升華。??⑩荷的春之青澀、夏之繁華、秋冬之殘敗，無一不是一種美。人生亦如此，少時(shí)心懷夢想，壯年拼搏奮斗，老年悠然散淡。不同的生命階段有著不同的生活主題，但生命之美是不變的。也只有盛開過、滄桑過，才能有所積淀，擁有當(dāng)下波瀾不驚的安然。???不覺間，已夕陽西下。眼前的荷塘，逶迤連綿，渾如長卷，蒼勁卓然，每一朵荷似乎都有自己的故事。這何嘗不是一幅關(guān)于秋荷的《清明上河圖》？（選自《光明日報(bào)》，有刪改）（1）文章的感情基調(diào)是怎樣的？（2）請從下面的提示中任選一個(gè)角度，比較本文與《荷葉?母親》的異同。（提示：構(gòu)思角度、感情基調(diào)、語言風(fēng)格等。）（3）結(jié)合文中畫線語句，談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到的作者對(duì)人生的思考。10．（14分）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。母親手中那根棍張金剛??①“嗒、嗒”，木棍敲擊水磨石地面的聲響回蕩在醫(yī)院走廊里，有些突兀。我攙著母親的左臂，母親右手拄著拐棍，慢慢走向樓上的化驗(yàn)室。一聲，再一聲，敲得我的心生疼。??②這木棍是我從朋友那里淘到的深山六道木，褪了皮，直溜、光滑、堅(jiān)硬；選一枝杈處，留段握柄，截?cái)?，磨光，正好給走路已然蹣跚的母親當(dāng)拐棍。她眉頭一皺，不樂意了：“我不需要這玩意兒，拿走，拿走。”我隨手撂在了門后墻角，任其擱置數(shù)年，積了厚厚的灰塵。??③這次母親頭暈、腿疼，我將擦拭干凈的拐棍遞給她。母親嘆了口氣，一手扶著門框，一手顫顫巍巍地接過去，第一次拄著上了去醫(yī)院的車，她邊走邊念叨：“到底還是拄上了呀！”一向要強(qiáng)的母親，終因拄上那根拐棍，服了老。??④印象中，母親手中倒是常握著一根棍。只不過，先前那根棍總是被母親自如支配，“舞”在手上，支撐起我們?nèi)译m貧窮卻未傾倒的煙火日子。??⑤“娘，我回來了！”我看見母親正站在鍋邊，揮舞木棍，攪著一鍋金黃噴香的玉米面糊糊，鍋里騰起的熱氣模糊了她年輕的面容。哪料母親猛一扭頭，直起腰，不管燃著火、做著飯，舉著攪棍就朝我沖來，嘴里喊著：“我叫你和同學(xué)打架！”看來是有人提前告了我一狀。??⑥我生怕被母親逮住，便扔下書包，撒腿就跑。母親跑得快，我跑得更快。她停步喘口氣的當(dāng)兒，還不忘將攪棍橫在嘴邊，轉(zhuǎn)著圈兒地啃光粘在上面的玉米面糊糊，邊啃邊嚷：“給我站?。　蔽遗苌狭松?，母親忽地站定，一跺腳：“不好，飯煳了！回來再找你算賬。”她一扭頭，揮舞著攪棍，沖回了家。??⑦當(dāng)我從山上折了兩根六道木回家，送給母親做攪棍時(shí)，飯菜已擺上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明聞到了絲絲煳鍋的味道。如今，母親已沒心氣攪糊糊給我吃了，可那兩根被母親磨得溜光的攪棍還掛在墻上。??⑧近年來，我回老家時(shí)常幫年邁的父母干些活兒。每次干活兒，母親都會(huì)囑咐我穿上那雙布鞋。那是十幾年前我陪母親在灶前閑聊，先聊到她打小沒念過書，連名字都不會(huì)寫，我便握著她的手，她握著燒火棍，一筆一畫在地上教她寫“李向榮”。后來，她又在墻上陸續(xù)寫了很多遍，越寫越好。再聊到我很懷念兒時(shí)的千層底，母親便扔掉燒火棍，隨手折了兩根柴火棍，敲我一下：“抬腳！”她量過我腳底板的長、寬，收好長棍、短棍，花一個(gè)月時(shí)間，一針一線為我做了那雙布鞋。我穿在腳上，下地、進(jìn)山、走路，踏實(shí)得很……??⑨上醫(yī)院二樓時(shí)，母親的身體明顯側(cè)向了我，我的右臂不由加了把力。木棍的聲響已很微弱，我生怕打滑或拄空，叫母親停下，接過木棍夾在了我的左腋下。母親雖然重復(fù)說：“拄著棍兒，能走，能走。”卻分明又將身體壓向了我，我的右臂不由得使足了勁，反倒走得快了、穩(wěn)了。??⑩母親住院觀察一周，并無大礙，便回了村。那根六道木拐棍卻成了近八十歲的老母親的手中之物，從不離身，可她的行動(dòng)也僅限于院里院外幾十米的范圍。坐在院里，她還不時(shí)將拐棍揮在手中，轟轟雞，扒拉一下亂柴草，指點(diǎn)父親和我做這做那。我讓她寫自己的名字，她用拐棍在地上劃拉了半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母親再自己進(jìn)山、出村，肯定是不可能了，只能一手拄著拐棍，一手拄著我，甚至，干脆拄著我了。（有刪改）（1）本文以《母親手中那根棍》為標(biāo)題，有何作用？（2）第④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3）文章第⑤～⑧段寫了與“棍”有關(guān)的三件事，請用簡潔的語言加以概括。第一件事：第二件事：第三件事：（4）下面的句子主要運(yùn)用了哪種描寫方法？請簡要賞析。??再聊到我很懷念兒時(shí)的千層底，母親便扔掉燒火棍，隨手折了兩根柴火棍，敲我一下：“抬腳！”她量過我腳底板的長、寬，收好長棍、短棍，花一個(gè)月時(shí)間，一針一線為我做了那雙布鞋。（5）根據(jù)文章第⑩段的內(nèi)容，結(jié)合下面的鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解?！炬溄硬牧稀??到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。（節(jié)選自莫懷戚《散步》）三、作文（50分）11．（50分）寫作。什么時(shí)光最值得珍愛？是這可貴的中學(xué)時(shí)代。當(dāng)你步入中學(xué)校門的那一刻起，你的生活正在悄然發(fā)生著變化。面對(duì)新的老師、新的課堂、新的同學(xué)，你可能會(huì)很快適應(yīng)，也可能會(huì)有點(diǎn)困難。請以“我_____的初中序曲”（橫線上可填美好、新鮮、尷尬、期待……）為題，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于500字的作文。文體不限，詩歌除外。不得出現(xiàn)具體的人名、校名。

2023-2024學(xué)年河南省信陽市光山縣羅陳鄉(xiāng)中學(xué)七年級(jí)（上）月考語文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（35分）1．【解答】答案：（1）①B②A（2）AB2．【解答】ABD.使用正確；C.使用有誤，“不期而至”的意思是事先沒有約定而意外到來，與前面的“約好”相矛盾。故選：C。3．【解答】A.修改有誤，培養(yǎng)……的觀念搭配不當(dāng)，應(yīng)在句末加上“的習(xí)慣”；BCD.正確。故選：A。4．【解答】通讀四個(gè)句子，可以看出語段是以設(shè)問的形式，指出青年一代應(yīng)如何“走好我們這一代人的長征路”。根據(jù)②句末的問號(hào)，可知這句是提出疑問；再根據(jù)②④句中的“想今朝”“憶往昔”，可知④為首句，然后引出②句的疑問；接著①③句針對(duì)提問作出回答，根據(jù)③句首的“然后”，可知應(yīng)先是①句，再是③句。據(jù)此排序?yàn)椋孩堍冖佗?。故選：C。5．【解答】答案：（1）撒鹽空中差可擬?未若柳絮因風(fēng)起（重點(diǎn)字：撒）（2）君與家君期日中（3）遙憐故園菊?應(yīng)傍戰(zhàn)場開（重點(diǎn)字：傍）（4）正是江南好風(fēng)景?落花時(shí)節(jié)又逢君（5）回樂烽前沙似雪?受降城外月如霜（重點(diǎn)字：烽）6．【解答】答案：（1）A?示例：家父（2）B?示例：光臨7．【解答】答案：（1）示例：敬老從心開始，助老從我做起。（2）示例：張奶奶，小吳讓我轉(zhuǎn)告您，她演出結(jié)束后到休息室找您，和您一起到院子里的花壇邊合影。二、閱讀理解（35分）8．【解答】（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：又把支撐屋的柱子都砍下一半來做柴燒，把草墊子都剁了做草料喂馬。據(jù)此斷句為：斫諸屋柱/悉割半為薪/剉諸薦/以為馬草。故選：C。（2）本題考查詞語解釋。①句意：湛氏頭發(fā)很長，拖到地上。委：墜，下垂。②句意：你該回去了。去：離開。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語有：明，第二天。旦，早上。句意為：第二天早上范逵離去時(shí)，陶侃追隨相送不止，送了百里左右。（4）本題考查人物形象理解。根據(jù)“陶公少有大志”可知，陶侃少有大志；根據(jù)“斫諸屋柱悉割半為薪到諸茬以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏”可知，陶侃待客熱情；根據(jù)“逵既嘆其才辯，又深愧其厚意”可知，陶侃頗有才辯。答案：（1）C（2）①墜，下垂②離開（3）第二天早上范逵離去時(shí)，陶侃追隨相送不止，送了百里左右。（4）少有大志、頗有才辯、待客熱情等。9．【解答】（1）本題考查文章的感情基調(diào)。我們在閱讀文章的過程中，不僅要對(duì)文章的感情基調(diào)有一個(gè)明確的把握，還要看各個(gè)部分、層次、段落、語句的具體感情的綜合表露。本文的感情基調(diào)是溫和清新、平靜內(nèi)斂、達(dá)觀釋然。（2）本題考查文章賞析。此題答案不唯一。示例一：感情基調(diào)：兩篇作品的敘述語調(diào)具有清新自然的特點(diǎn)。本文的感情基調(diào)溫和清新、平靜內(nèi)斂、達(dá)觀釋然?！逗扇~?母親》的感情基調(diào)開篇深沉、壓抑，結(jié)尾則變得明朗、高昂、情韻綿長。示例二：語言風(fēng)格：兩篇文章都體現(xiàn)了清新細(xì)膩的語言風(fēng)格。本文引用了曹操、劉禹錫、李商隱等人的詩句，用含蓄典雅的語言展現(xiàn)不同的人在暮年時(shí)對(duì)人生的感悟。《荷葉?母親》則以樸實(shí)平淡的語言表達(dá)了對(duì)母親由衷的感激和愛戀之情。（3）本題考查閱讀拓展。結(jié)合“荷的春之青澀、夏之繁華、秋冬之殘敗，無一不是一種美。人生亦如此，少時(shí)心懷夢想，壯年拼搏奮斗，老年悠然散淡”“不同的生命階段有著不同的生活主題，但生命之美是不變的。也只有盛開過、滄桑過，才能有所積淀，擁有當(dāng)下波瀾不驚的安然”等語句，談自己從中體會(huì)到的作者對(duì)人生的思考即可。答案：（1）溫和清新、平靜內(nèi)斂、達(dá)觀釋然。（2）示例：構(gòu)思角度：從構(gòu)思角度看，兩篇文章都是寫眼前之景、現(xiàn)實(shí)之事，直接抒發(fā)感情。本文中作者從眼前的枯荷聯(lián)想到人生，從而引發(fā)對(duì)人生的感悟?！逗扇~?母親》抒發(fā)對(duì)母親的感情，文中母親并沒有出場，作者運(yùn)用象征手法，用荷葉覆蓋紅蓮，象征母親對(duì)孩子的庇護(hù)。（3）示例：作者在觀察荷的過程中，感受到荷的一生，猶如人生。荷在其生命的每個(gè)階段都有其獨(dú)特的美。人生正是經(jīng)歷了青澀、繁華、滄桑，才能有所積淀，擁有當(dāng)下波瀾不驚的安然。10．【解答】（1）本題考查標(biāo)題作用分析。文章主要講述母親與“我”的故事，小時(shí)候母親有一根木棍，但是那時(shí)候的她能夠自由地支配，現(xiàn)在年老生病，終于還是拄拐杖了，由此可知“母親手中那根棍”概括了文章的內(nèi)容，是文章的行文線索，全文圍繞著標(biāo)題展開。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)提示鎖定第⑤～⑧段，結(jié)合第⑤段中的“哪料母親猛一扭頭，直起腰，不管燃著火、做著飯，舉著攪棍就朝我沖來，嘴里喊著：‘我叫你和同學(xué)打架！’”可概括出：“我”犯錯(cuò)誤，母親用棍教育“我”。結(jié)合第⑧段中的“我便握著她的手，她握著燒火棍，一筆一畫在地上教她寫‘李向榮’”可概括出：“我”教母親用棍寫她的名字。結(jié)合第⑧段中的“母親便扔掉燒火棍，隨手折了兩根柴火棍，敲我一下：‘抬腳！’她量過我腳底板的長、寬，收好長棍、短棍，花一個(gè)月時(shí)間，一針一線為我做了那雙布鞋”可概括出：母親用棍給“我”量腳做鞋。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)提示鎖定第④～⑧段，結(jié)合第⑤段“母親猛扭頭，直起腰，不管燃著火、做著飯，舉著攪棍就朝我沖來，嘴里罵著：‘我叫你和同學(xué)打架’”可概括出第一件：“我”犯錯(cuò)誤，母親用棍教育“我”。第二件，結(jié)合第⑧段“母親便扔掉燒火棍，隨手折了兩根柴火棍，敲我一下：‘抬腳’量過腳底板長、寬，收好長棍、短棍，花一個(gè)月時(shí)間，一針一線為我做了那雙布鞋”可概括出：母親用棍給“我”量腳做鞋。（4）本題考查句子賞析。運(yùn)用動(dòng)作描寫，“扔掉”“折”“敲”“量”“收”“做”寫出了母親用棍給“我”量腳做鞋的過程，結(jié)合“我很懷念兒時(shí)的千層底”“她量過我腳底板的長、寬，收好長棍、短棍，花一個(gè)月時(shí)間，一針一線為我做了那雙布鞋”可知，句子生動(dòng)形象地寫出了母親的心靈手巧。（5）本題考查文章主旨把握。母親用棍給“我”量腳做鞋，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子濃濃的愛，表達(dá)了對(duì)母親辛苦操勞一生的敬佩及感恩之情，弘揚(yáng)中華民族敬老尊老的傳統(tǒng)美德，“只能一手拄著拐棍，一手拄著我；甚至，干脆拄著我了”“背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子”體現(xiàn)了“我”在家庭中的特殊身份和擔(dān)當(dāng)，反映了子女對(duì)母親的反哺之情。答案：（1）概括了文章的內(nèi)容；是文章的行文線索，全文圍繞著標(biāo)題展開。（2）內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)母親常握著一根棍，這“一根棍”貫穿了全文的主要情節(jié)