統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《與朱元思書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)融合課《與朱元思書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)與語(yǔ)文課程融合課課文標(biāo)題《與朱元思書(shū)》教材版本人教部編版授課年級(jí)八年級(jí)上學(xué)期課型自讀課教學(xué)環(huán)境多技術(shù)融合環(huán)境教學(xué)方法誦讀品味法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組合作探究法、多媒體教學(xué)法授課時(shí)長(zhǎng)1課時(shí)（40分鐘）教學(xué)資源多媒體課件、希沃白板、手機(jī)、一體機(jī)、圖片素材、音頻素材、視頻素材教學(xué)設(shè)計(jì)理念教育部《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的關(guān)照》中指出：“信息技術(shù)與課程整合是促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)根本性變革的首要途徑?！边@就指出了信息技術(shù)與課程整合的重要性。2022版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求語(yǔ)文教師“要將語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)深度融合的方式方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、教學(xué)資源提供等方面的優(yōu)勢(shì)，提高語(yǔ)文教學(xué)效益，增強(qiáng)課程育人效果”。本節(jié)課融入信息技術(shù)輔助工具，如希沃白板的課堂活動(dòng)、班級(jí)優(yōu)化大師的隨機(jī)點(diǎn)名、計(jì)時(shí)器的功能、手機(jī)移動(dòng)授課的運(yùn)用、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)的設(shè)置等，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的熱情，提高課堂效率，收到了很好的教學(xué)效果。教材內(nèi)容分析《與朱元思書(shū)》是人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇山水小品文。本單元所選詩(shī)文，都是我國(guó)古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章。本文是吳均給友人朱元思的書(shū)信的一部分，也是一篇精美的寫(xiě)景短文。作者吳均以書(shū)札的形式，描繪了富陽(yáng)至桐廬一百許里的奇山異水。學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)作者遣詞造句的精妙和寫(xiě)景的技巧，體會(huì)作者寄情山水的高雅情趣。這是本單元的第三篇山水美文，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，提高學(xué)生的審美情趣。信息技術(shù)支持的教學(xué)過(guò)程分析本節(jié)課首先從古代文人墨客對(duì)富春江美景的稱贊導(dǎo)入，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《與朱元思書(shū)》一文。設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的展開(kāi)的卷軸和移動(dòng)的小船向?qū)W生展現(xiàn)《與朱元思書(shū)》的課題，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用的信息技術(shù)主要是PPT中插入圖片、PPT的動(dòng)畫(huà)路徑設(shè)置等。通過(guò)希沃白板中的思維導(dǎo)圖出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)過(guò)程中用到信息技術(shù)主要是希沃白板中的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)。通過(guò)播放課文錄音，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、停頓。這個(gè)過(guò)程中用到信息技術(shù)主要是PPT中插入音頻素材，并設(shè)置成循環(huán)播放。通過(guò)希沃白板中的蒙層設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)作者，了解駢體文的相關(guān)知識(shí)。這個(gè)過(guò)程中用到信息技術(shù)主要是在希沃白板中設(shè)計(jì)蒙層。通過(guò)希沃白板課堂活動(dòng)中的選詞填空設(shè)置，檢查學(xué)生重點(diǎn)字詞的掌握情況，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又鞏固了新知。這個(gè)過(guò)程中用到信息技術(shù)主要是在希沃白板中設(shè)計(jì)選詞填空的課堂活動(dòng)。通過(guò)在幻燈片中插入富春江美景的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片及配文，會(huì)用自己的話描述文中所寫(xiě)的富春江美景。這個(gè)過(guò)程中用到信息技術(shù)主要是在PPT中插入圖片、文字并排版。通過(guò)希沃白板課堂活動(dòng)中的分組競(jìng)爭(zhēng)的PK小游戲，幫助學(xué)生記憶文中所學(xué)的幾種寫(xiě)景的方法，起到了很好的效果。這個(gè)過(guò)程中用到信息技術(shù)主要是在希沃白板中設(shè)計(jì)分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂活動(dòng)。通過(guò)吳均身世和云臺(tái)山美景的視頻播放，讓學(xué)生了解作者吳均，通過(guò)“知人論世”，進(jìn)一步理解吳均享受美景、歸隱林泉的情感。云臺(tái)山美景的視頻，讓學(xué)生更深入地了解了云臺(tái)山的旖旎風(fēng)光，為后面的課下練筆做了鋪墊。這個(gè)過(guò)程中用到信息技術(shù)主要是網(wǎng)上搜集并截取視頻、在PPT中插入視頻。通過(guò)希沃白板手機(jī)移動(dòng)授課功能，實(shí)現(xiàn)在教室的任何地方，都能控制幻燈片的播放，使課堂不再受限。這個(gè)過(guò)程中用到信息技術(shù)主要是希沃白板中的手機(jī)移動(dòng)授課。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)古文閱讀已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，積累了一定的文言字詞，掌握了文言文的翻譯方法。所以翻譯這篇課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度。在前面學(xué)習(xí)了《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》兩篇寫(xiě)景的文章后，學(xué)生對(duì)寫(xiě)景的方法基本已經(jīng)掌握，可以放手讓學(xué)生自己去翻譯課文、賞析景物的特征及寫(xiě)景的方法。所以學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我將側(cè)重點(diǎn)放在了品讀賞析文章，探究寫(xiě)景的手法和把握作者“厭棄官場(chǎng)、避世退隱”的高潔志趣的分析上。教學(xué)目標(biāo)1.了解作者，積累常見(jiàn)的文言字詞。2.朗讀課文，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)文中所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。3.體會(huì)作者情感，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住“奇山異水，天下獨(dú)絕”，把握作者筆下景物的突出特征。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者寄情山水的高雅審美情趣，以及魏晉時(shí)期文人寄情山水的情趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段及所用時(shí)間教學(xué)活動(dòng)與步驟設(shè)計(jì)意圖信息技術(shù)融合點(diǎn)效果評(píng)價(jià)一、情境導(dǎo)入。（1分鐘）教師引入：古人云“天下甲山水，古今推富春”。富春江可謂“攬?zhí)煜缕婢坝谝簧怼?！唐代韋莊稱贊其“水碧山青畫(huà)不如”,清朝的劉綰更形容其“一折青山一扇屏”。今天，就讓我們一起走進(jìn)《與朱元思書(shū)》，去感受富春江那“奇絕天下”的美景?。ò鍟?shū)：與朱元思書(shū)、吳均；畫(huà)出山、水、小船和人的簡(jiǎn)筆畫(huà)）由古人贊美富春江的詩(shī)句導(dǎo)入，將學(xué)生帶入美的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)畫(huà)路徑設(shè)置幻燈片中富春江美景圖片的插入、畫(huà)卷的展開(kāi)和小船移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)設(shè)置，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）教師活動(dòng)：幻燈片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者，積累常見(jiàn)的文言字詞。2.朗讀課文，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)文中所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。3.體會(huì)作者情感，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。學(xué)生活動(dòng)：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。希沃白板中的思維導(dǎo)圖利用希沃白板中的思維導(dǎo)圖出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、作家作品簡(jiǎn)介（2分鐘）教師活動(dòng)：幻燈片出示作家作品的簡(jiǎn)介，學(xué)生邊回答，老師邊擦去蒙層，顯示出正確答案。學(xué)生活動(dòng)：回答作家作品簡(jiǎn)介的相關(guān)填空答案；齊讀作家作品簡(jiǎn)介，了解作者吳均及相關(guān)的文體知。讓學(xué)生了解作者吳均及本文文體——駢體文的相關(guān)知識(shí)。希沃白板中的蒙層通過(guò)蒙層的設(shè)置，讓學(xué)生更好地了解本文的作者及相關(guān)的文體知識(shí)。聽(tīng)讀時(shí)課文朗讀音頻的范讀，幫助學(xué)生糾正了讀音、弄清了節(jié)奏和停頓；配樂(lè)誦讀時(shí)音頻素材的插入，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了意境，在誦讀中初步去體會(huì)文章的美感；班優(yōu)抽取學(xué)生有趣又吸引學(xué)生。三、誦讀美文。（5分鐘）教師活動(dòng)：引入：同學(xué)們，“胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！我們傳承古典文化，是從誦讀經(jīng)典美文開(kāi)始的。下面，就請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)讀課文。聽(tīng)讀時(shí)，要注意字詞的讀音，聽(tīng)清句子的停頓和節(jié)奏。要求學(xué)生用自己喜歡的方式，大聲地朗讀課文。并且要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感；班優(yōu)抽取同學(xué)來(lái)進(jìn)行朗讀并做出點(diǎn)評(píng)。播放音樂(lè)，要求全班同學(xué)一起隨著音樂(lè)來(lái)讀朗讀課文。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)讀課文朗讀，糾正字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。用自己喜歡的方式，大聲地朗讀課文；準(zhǔn)備展示自己的朗讀。隨著音樂(lè)一起朗讀課文。通過(guò)聽(tīng)讀、自由讀和配樂(lè)讀等多次的朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、弄清課文的停頓和節(jié)奏，初步體會(huì)文章的美感，為后面進(jìn)一步理解文章內(nèi)容作鋪墊。1.希沃白板學(xué)科工具中的古詩(shī)詞朗誦PPT中插入音頻素材用班級(jí)優(yōu)化大師抽取學(xué)生作答。四、譯讀美文。（8分鐘）教師活動(dòng)：引入：通過(guò)上面的朗讀環(huán)節(jié)，我們已經(jīng)初步體會(huì)到了文章的美感，但要進(jìn)入佳境，就必須深入理解文意。要求同學(xué)結(jié)合課下注釋?zhuān)孕蟹g課文，計(jì)時(shí)3分鐘。抽取一位同學(xué)上臺(tái)將正確的答案送回到對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)。引入：有一位朋友呀，想在假期的時(shí)候，去富春江旅游。她想讓你充當(dāng)導(dǎo)游，給她介紹一下富春江的美景。要求同學(xué)根據(jù)老師提供的照片，結(jié)合旁邊的配文，給這位朋友介紹一下富春江的美景。用班優(yōu)抽取第一個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹這兩處美景。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課下注釋?zhuān)孕蟹g課文。2.上臺(tái)將正確的答案送回到對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)。3.結(jié)合圖片和配文，充當(dāng)導(dǎo)游，給大家介紹富春江的美景。1.檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)字詞的掌握情況。2.讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹美景就是落實(shí)學(xué)生對(duì)文章句子的翻譯。這樣的創(chuàng)意翻譯，又有趣，又能吸引學(xué)生的注意力。1.希沃白板中的計(jì)時(shí)器2.班優(yōu)抽取學(xué)生3.希沃白板課堂思維活動(dòng)中的選詞填空4.PPT中插入圖片素材計(jì)時(shí)器的應(yīng)用，便于課堂上把控學(xué)生自主翻譯的時(shí)間；班優(yōu)抽取學(xué)生有趣又吸引學(xué)生；希沃白板課堂思維活動(dòng)中選詞填空的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了機(jī)生互動(dòng)，有趣又新穎，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣；PPT中插入圖片素材，讓學(xué)生身臨其境，仿佛走進(jìn)了富春江一樣，更好地體會(huì)到富春江的美感。五、賞析美景。（15分鐘）教師活動(dòng)：引入：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師也迫不及待地想去富春江游覽一番了?！吧酱廊绠?huà)，人在畫(huà)中游”，富春江的山水真美啊！那么，在文中，吳均用了那一句話來(lái)概括富春江山水的總體特點(diǎn)的？對(duì)，“奇山異水，天下獨(dú)絕”。從中，我們不難看出，富春江水之絕在“異”，山之絕在“奇”。出示例句，要求學(xué)生小組交流合作，仿照例句完成對(duì)富春江美景的賞析。（板書(shū)：獨(dú)絕、水異、山奇、清澈、湍急、山形高峻、山聲動(dòng)聽(tīng)、山色多變）例：水“異”在清澈，你看“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”，運(yùn)用夸張的修辭手法，正面描寫(xiě)富春江水的清澈。例：山“奇”在山形，你看“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”，運(yùn)用擬人的修辭手法，從視覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)，使靜止的山富有動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出富春江山的高峻和陡峭。利用希沃白板的課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)“寫(xiě)景方法記憶大比拼”的游戲，來(lái)考查學(xué)生是否記住了“寫(xiě)景的方法”。學(xué)生活動(dòng)：小組合作交流，仿照例句賞析富春江美景。上臺(tái)互動(dòng)，完成“寫(xiě)景方法記憶大比拼”的PK互動(dòng)游戲。例句的提供，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注富春江美景的特征并賞析其中的寫(xiě)景手法；寫(xiě)景手法記憶大比拼的游戲，使課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生參與的積極性分常高，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。1.班優(yōu)抽取小組回答設(shè)置希沃白板課堂活動(dòng)中的分組競(jìng)爭(zhēng)PK游戲班優(yōu)抽取小組回答和設(shè)置希沃白板課堂活動(dòng)中的分組競(jìng)爭(zhēng)PK游戲，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。六、體悟真情。（5分鐘）教師活動(dòng)：1.引入：我們知道，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)！”所有寫(xiě)景都是為了抒發(fā)自己的情感。作者吳均當(dāng)然也不例外。那么面對(duì)富春江的“奇山異水”，作者發(fā)出了什么樣的感想呢？引出“鳶飛戾天這望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反”。播放吳均身世的視頻。2.提問(wèn)：吳均為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感想，這里面又表達(dá)了他怎樣的情感呢？用班優(yōu)抽取同學(xué)回答。老師總結(jié)：吳均仕途受阻，不免心灰意冷，而富春江奇特秀麗的山川美景，正好洗去了他身上所有世俗的塵埃，所有的爭(zhēng)名奪利和憂愁煩惱，在這一刻都煙消云散了。作者由景生情，因情明志，表現(xiàn)出了歸隱林泉、享受美景的愿望；同時(shí)也含蓄地傳達(dá)出了厭棄官場(chǎng)、渴望避世退隱的高潔志趣。（板書(shū)：厭棄官場(chǎng)、避世退隱）學(xué)生活動(dòng)：觀看吳均身世的視頻。思考并探究吳均的情感。采用師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者歸隱林泉、享受美景的愿望以及厭棄官場(chǎng)、避世退隱的高潔志趣。視頻嵌入讓學(xué)生更直觀地了解吳均的身世，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。七、教師小結(jié)。（1分鐘）同學(xué)們，這節(jié)課，我們讀了一段美文，賞了一番美景，悟了一片真情。正因?yàn)樾闹杏芯埃覀儾拍軌蜃龅轿镂液弦?，才能夠感受到四季美景皆是?huà)，春夏秋冬都是詩(shī)的意境！下面，就讓我們帶著情感再來(lái)欣賞一下如詩(shī)如畫(huà)的云臺(tái)山美景。對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做一總結(jié)，讓學(xué)生明白：寫(xiě)景就是為了抒情。插入圖片素材PPT動(dòng)畫(huà)路徑設(shè)置圖片的嵌入更有意境；展開(kāi)的畫(huà)軸如一幅書(shū)卷