5《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

教學(xué)設(shè)計(jì)模板授課內(nèi)容《孔乙己》教學(xué)目標(biāo)1.了解小說的時(shí)代背景，理解故事情節(jié)，把握小說的主題。2.通過品讀有關(guān)孔乙己的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的語句，分析他的性格特征。3.抓住小說中的環(huán)境描寫，洞悉造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。4.批判封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷，認(rèn)識(shí)到封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。教學(xué)重點(diǎn)通過品讀有關(guān)孔乙己的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的語句，分析他的性格特征。關(guān)注人物描寫，分析人物性格，理解人物的復(fù)雜性和豐富性。教學(xué)難點(diǎn)抓住小說中的環(huán)境描寫，洞悉造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。教學(xué)方法啟發(fā)式教育教學(xué)媒體多媒體及視頻展臺(tái)板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)孔乙己人物形象悲劇原因讀者眼中：可笑可憐的悲劇人物冷酷社會(huì)眾人眼中：可有可無的取笑對(duì)象病態(tài)思想自身性格教學(xué)過程序號(hào)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3分鐘第一課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入猜一猜：這是我們學(xué)過魯迅先生的哪幾篇小說？今天我們學(xué)習(xí)《吶喊》禮的另一篇小說《孔乙己》初讀課文，整體感知1默讀課文整體把握，概述小說內(nèi)容這篇小說將了怎樣的故事？明確：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件2課文分為幾部分？畫出小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分（1-3）：介紹孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境。第二部分（4-8）：介紹孔乙己平日來酒店喝酒的狀況。第三部分（9-13）：描述孔乙己最后一次來酒店喝酒的悲慘情形和命運(yùn)結(jié)局。3了解小說的敘事視角，把握情節(jié)設(shè)置特點(diǎn)小說用誰的口吻講述孔乙己的故事？“我”回憶了孔乙己的哪幾個(gè)生活片段？哪些是“我”親歷的，哪些是“我”從他人的閑聊中了解到的？①眾人取笑孔乙己偷東西；②眾人奚落孔乙己沒考中秀才；③孔乙己小伙計(jì)寫字；④孔乙己給小孩子分茴香豆情節(jié)設(shè)置的特點(diǎn)小伙計(jì)的視角，正面敘述發(fā)生在咸亨酒店的幾個(gè)片段，孔乙己的科考、抄書營生、偷書被打等情節(jié)以插敘和轉(zhuǎn)述的方式呈現(xiàn)。沒有發(fā)展階段分明的情節(jié)安排，只是展現(xiàn)了幾個(gè)生活片段。了解場景，把握故事發(fā)生的環(huán)境1結(jié)合前三段內(nèi)容分析咸亨酒店特點(diǎn)，思考這些特點(diǎn)反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。明確：小說前三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境。在孔乙己出場前先勾畫了一幅清代末年江南小鎮(zhèn)的世俗畫面。細(xì)說酒菜的價(jià)錢，說明短衣幫的貧困；一里一外，一坐一站，一富一貧，對(duì)比分明，等級(jí)森嚴(yán)；寫明“我”——小伙計(jì)的職務(wù)，實(shí)質(zhì)上勾畫了趨炎附勢(shì)、自私冷漠的社會(huì)風(fēng)情：掌柜對(duì)長衫主顧唯恐照顧不周，對(duì)短衣幫則能欺就欺。2這樣的社會(huì)會(huì)生出怎樣的孔乙己？結(jié)局怎樣？“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！薄拔业浆F(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！钡诙n時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，賞析人物形象。二細(xì)讀文本，把握人物形象1小說中孔乙己共場4次，孔乙己有什么樣的性格特點(diǎn)？作者是如何將他的形象刻畫出來的？提示：人物描寫的方法2小組學(xué)習(xí)交流探究分享明確：外貌描寫。學(xué)生：身材高大，青白臉色，皺紋間常夾雜傷痕“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。語言描寫。4次對(duì)話“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”“不多了，我已經(jīng)不多了?！闭n文多次描寫他滿口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四書”“五經(jīng)”中的所謂“圣言”為自己辯解，連偷書也說成“竊書不能算偷”，這些個(gè)性化語言表現(xiàn)出人物鮮明的性格特征。動(dòng)作描寫。排出九文大錢。伸開五指將碟子罩住。摸出四文大錢。神態(tài)描寫?！氨牬笱劬Α钡健皾q紅了臉”“不屑置辯”到“籠上了灰色”“極高興的樣子”到“極惋惜的樣子”“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”補(bǔ)充交代身份：站著喝酒而唯一穿長衫的人。名字由來：因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。3小結(jié)4孔乙己在其他人眼中是一個(gè)怎樣的角色？直接表述的對(duì)話中提現(xiàn)的5孔乙己最終的結(jié)局如何？從哪些語句可以判斷，什么導(dǎo)致孔乙己的悲?。咳o扣文本，歸納主旨，體會(huì)語言藝術(shù)小說中哪幾處寫到眾人的笑？一笑：掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。二笑：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。三笑：孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。四笑直起身又看一看豆，自己搖頭說：“不多不多！多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。眾人因何而笑？眾人的笑讓我們感受到什么？明確：“笑”是作者進(jìn)行人物塑造的一種藝術(shù)手段?？滓壹菏且粋€(gè)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己位置的苦人，作者用眾人的哄笑來貫穿這樣一個(gè)令人悲酸的故事，烘托和加強(qiáng)了小說的悲劇效果。以樂境寫哀，更令人悲哀?？滓壹涸诒娙说暮逍χ小胺勰钡菆?，在眾人的笑聲中強(qiáng)自表演，又是在眾人的笑聲中慘淡謝幕。陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對(duì)比，對(duì)弱者的笑聲中蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。下面請(qǐng)同學(xué)們概括造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因。課堂小結(jié)1冷峻犀利的語言2以笑寫悲的手法3入木三分的描寫拓展《社戲》《故鄉(xiāng)》學(xué)生快速閱讀圈點(diǎn)勾畫，做好批注，初步感知學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，課件展示明確：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”孔乙己“站著喝酒”，說明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，地位卑下，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)，不能享受“長衫主客”的待遇?？墒撬质恰岸桃聨汀敝形ㄒ弧按╅L衫”的人，因?yàn)椤伴L衫”是讀書人身份的標(biāo)志，他不肯脫掉那件“長衫”，表明他思想上渴慕爬到上層，不肯甘居下層。這種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份：他是清末的一個(gè)虛榮心十足的無用的下層知識(shí)分子，在那個(gè)年代他是一個(gè)畸形的“多余人”貧困不能自存卻又好喝懶做，很想清白做人卻又不免偷竊，被人嘲笑欺凌卻又自視清高、死要面子，于國于家無用的清末下層知識(shí)分子的形象窮困潦倒，四肢不勤，時(shí)常受欺凌課文多次描寫他滿口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四書”“五經(jīng)”中的所謂“圣言”為自己辯解，連偷書也說成“竊書不能算偷”，這些個(gè)性化語言表現(xiàn)出人物鮮明的性格特征。學(xué)生做好批注，交流，教師點(diǎn)撥孔乙己結(jié)局：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！笨滓壹旱慕Y(jié)局，只可猜測，沒有確鑿的消息，文末用猜想結(jié)尾，留給人們想象的空間，更有無窮的悲劇意味。小伙計(jì)的笑，是不經(jīng)意的“附和著笑”；鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽得笑聲”“趕熱鬧”的笑；短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類的樣子、故弄玄虛的語言、迂腐無能的性格而笑，以求得無聊生活中的片刻快活，這是“病態(tài)社會(huì)”所致，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)里人與人的關(guān)系冷漠無情；掌柜及穿長衫人的笑，是以“欺凌玩弄”為目的的笑，這是等級(jí)不同所致。以孔乙己悲劇揭示主題1.社會(huì)原因：以求取功名為讀書目的的封建科舉制度的殉葬品。冷酷的病態(tài)社會(huì)2.直接原因：因偷竊而遭丁舉人的毒打。3.自身原因：好喝懶做，鄙視勞動(dòng)。復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣帶著問題閱讀，圈點(diǎn)勾畫，做好筆記，閱讀習(xí)慣常規(guī)養(yǎng)成。概括主要內(nèi)容，尋找信息，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)敘述和描寫，分析孔乙己形象。情節(jié)設(shè)置中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度看問題，培養(yǎng)觀察思考能力。理解其他人對(duì)待孔乙己的態(tài)度，感受認(rèn)識(shí)的冷暖，體會(huì)小說的批判力量環(huán)境描寫對(duì)人物的作用。關(guān)注“場景”，把握當(dāng)前的社會(huì)背景，為賞析人物形象，理解主題做準(zhǔn)備?；貧w教材，留下思考引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中相關(guān)描述和描寫，分析孔乙己人物形象揭示主題，引發(fā)深思課堂形成性練習(xí)1冷峻犀利的語言2以笑寫悲的手法3入木三分的描寫課后作業(yè)1面對(duì)孔乙己的苦難，你想對(duì)孔乙己說什么2孔乙己是苦人，那么魯鎮(zhèn)咸亨酒店的小伙計(jì)、掌柜、眾酒客等人有是怎么樣的人？教學(xué)反思