如何上好小學低年級英語復習課

如何上好小學低年級英語復習課“溫故而知新”，我們都知道復習是整個教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，也是十分重要的一個環(huán)節(jié)。但是作為小學英語教師，我們都比較喜歡上新課。因為新的內(nèi)容，對于學生來說是新鮮的，學習起來有一定難度，所以他們都想學會，上課就會努力去學習。教師在上新課時也能留意到為學生創(chuàng)造一個集中注意力專心聽課的有利氛圍，講起新課來也格外賣力氣，教學效果一般來說比較好。復習課呢，學生已經(jīng)學過，好學生覺得自己學得差不多了，差學生還是學不會。而到了考試復習階段教師又恢復到了應試教育的老路上，搞題海戰(zhàn)術，弄得自己和學生都疲憊不堪。因此如何用好方法新方法上好復習課在當今教學中已至關重要，如何使小學英語復習課上得有新意，也是我們石巖公學英語團隊一直在思考和研討的問題。提高復習課的效益，必須根據(jù)教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，從知識、技能、心態(tài)等方面全面考慮，通過復習把分散的知識整體化，孤立的知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學生歸納、整理、分析的能力，形成一定的技能、技巧，最終提高學生在實踐中運用語言的能力，進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣。近兩年來，我們在徐一枚主任的領導下，分別從以下這些方面對低年級復習課進行了研究。一、復習課的任務和目標復習課的主要任務是幫助學生梳理知識，使知識系統(tǒng)化結(jié)構化，以加深對知識的理解與記憶；幫助學生進一步鞏固和熟練《新課標》規(guī)定要掌握的基本技能與技巧；幫助學生進一步提高運用所學語言知識進行交際的能力。復習課應達到的目標是鞏固所學知識，對學過的內(nèi)容進行分析歸類，提高學生綜合運用語言能力。二、上好復習課必須遵循以下原則1、系統(tǒng)性原則復習不是把平時學習過的內(nèi)容重復一遍，而是要把平時所學的局部的分散的零碎的知識縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化結(jié)構化。使學生進一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)復習內(nèi)容，教師要引導學生梳理歸納有關語言知識要點，進一步培養(yǎng)學生的理解認知能力，鞏固語言知識的記憶。今天我們將看到程老師在對教材進行處理和整合后，用一節(jié)課的時間對第4冊1到3課的知識進行系統(tǒng)地復習。2、趣味性原則根據(jù)低年級學生好玩好動的特點，復習課的設計要有趣味性，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣放在首要位置，要充分調(diào)動學生的學習積極性，防止學生產(chǎn)生厭煩的情緒。教師要盡量選擇學生感興趣的話題，創(chuàng)設較為真實或充滿想像的情景，通過視聽說唱玩演等活動，鼓勵學生大膽開口說英語，讓學生有獲得成功的機會和感受，使他們積極投入到緊張的復習中，并能在復習中取得進步。如本節(jié)課我們選擇了孩子們喜歡的卡通人物喜羊羊，創(chuàng)設了參觀學校的故事情景，相信能給孩子們的復習學習帶來很多樂趣。3、重點性原則復習課內(nèi)容一般都較多，時間又有限。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重點地復習。教師要做一個有心人，要把復習重點放在學生的難點，弱點及容易出錯的內(nèi)容上，努力做到有的放矢。比如本節(jié)課程老師以1-3課的詞匯為基礎,以句型的訓練為重點，做到詞不離句，句不離詞，連句成篇，突破重難點，達到突破詞句重難點，提高學生語言能力的目的。4、多樣性原則小學英語要培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。復習課要對學生的這四種能力進行練習。同時為了避免讓學生產(chǎn)生“吃冷飯”的感覺，教師要設計多樣形式的教學任務來激發(fā)學生參與復習的熱情。比如本課程老師將采用故事游戲、歌曲童謠、合作學習、角色扮演、對話表演等多種教學方法來組織教學，帶給學生驚喜不斷，賦予了復習課更多的快樂和內(nèi)涵。5、主體性原則5、主體性原則復習課要充分體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念，創(chuàng)設真實的語言運用情境，組織學生進行形式多樣的具有交際意義的實踐活動，要鼓勵、引導學生主動探究，主動思考，主動學習。本節(jié)課的每個環(huán)節(jié)在老師簡單示范之后，就把時間交給學生，放手讓學生去完成系列任務，全體學生積極參與，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念。三、小學英語復習課教學模式及基本要求1、教學任務1）復習鞏固英語基礎知識，進一步加深對知識的理解認識。2）進一步提高學生的語言技能，提高綜合語言運用能力。3）通過復習運用語言，培養(yǎng)學生對知識的靈活運用能力，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。2、復習過程Step1、熱身活動，營造氛圍。在上課開始之前，教師要開展一些有趣的熱身活動，如：結(jié)合復習主題說唱歌曲童謠或進行交際會話練習，通過一些輕松愉快的形式，在復習鞏固語言的基礎上，營造愉悅學習的氛圍，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。本課中教師使用的熱身歌曲是故事主角喜羊羊動畫片的主題歌。Step2、整合教材，梳理知識。一到復習期間，教師都覺的語言多，知識點復雜，單詞句型語法一涌而上，讓人無從下手。這就需要老師在復習時充分挖掘教材，對教材進行再次整合，綜合運用。也就是把話題“串一串”，幫助學生綜合運用語言。比如，本節(jié)課要求復習1—3單元的話題：“Myschool”、“Atschool”和“Myrobot”，如何將這三個話題有機、合理的“串”起來？程老師將為我們做很好的示范。在這節(jié)課上,無論是哪個環(huán)節(jié)，都緊密地圍繞著“schoollife”這一主線，從認識故事主角喜羊羊到對老師同學的介紹，從參觀我們校園到了解羊村的校園生活，每一步，每一個環(huán)節(jié)都合情合理，絲絲入扣，程老師行云流水般的課堂上將舊知重組，帶給學生耳目一新的感覺，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。Step3、滲透課本，提升能力。