安徽省部分學校2024屆高三年級下冊4月聯(lián)考(二模)語文試卷 含解析

2024屆高三4月質(zhì)量檢測考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

每當談起早期人類歷史，人們會不自覺地用“史前史”稱呼那段只能根據(jù)化石證據(jù)推測而無文字記載

的過于遙遠的歷史。這是用先入為主的“歷史”割裂和想象“史前”，實際上，人類過去的一切都是歷

史，那些更遙遠的是更深層的歷史。利用人類在時間和空間上不斷變化的分布區(qū)域的化石證據(jù)的多學科鑒

定與分析成果，可以在跨越了千萬年的深層人類歷史中劃分出六個時空，每個時空都在其年代和地理范圍

內(nèi)見證了人類腦進化與定居全球的雙重進程。

第0時空從距今約1000萬年前延續(xù)至距今約330萬年前。在該時空中，猿類和人族主要分布在由地殼

構(gòu)造活動塑造的非洲之墻和亞洲壁壘山脈這兩大進化脊上，這里有規(guī)律地發(fā)生著物種形成，但化石證據(jù)稀

少而零碎，直到最后時刻才出現(xiàn)了由骨骼上的切痕所顯示的技術(shù)的痕跡。目前已知的是，第0時空期間遭

遇了一次全球氣候變冷，導(dǎo)致森林棲息地減少、稀樹草原擴張，促使人族發(fā)生身體構(gòu)制上的兩足化轉(zhuǎn)變，

隨之而來的物質(zhì)延伸和技術(shù)創(chuàng)造奠定了腦進化的基礎(chǔ)。

距今330萬年前至180萬年前是第1時空的世界。第1時空經(jīng)歷了從上新世向更新世的地質(zhì)世代交

替，期間全球氣候持續(xù)變冷。相較于上個時空，本時空出土了更為豐富的古人類化石以及石器技術(shù)和飲食

變化的考古證據(jù)，其中就有目前已知最古老的人族石器。根據(jù)這些考古證據(jù)可以推定，人族腦容量首次超

過了400cc這個閾值，標志著人族開始走上一條不同于其他專化適應(yīng)型動物的腦進化之路。

第2時空起自距今180萬年前、終止于距今5萬年前，跨時進兩百萬年。在這期間，人族制作了各種

各樣的石器，顯示出一些處理體積、對稱性和順序性的靈活概念性技巧，還出現(xiàn)了一些裝飾品和骨制工

具，從一個側(cè)面證明此時食肉成為人族新的飲食選擇。從目前的證據(jù)來看，本時空出現(xiàn)了一定程度的技術(shù)

停滯，人族定居也嚴守著地理邊界。此時大腦進化進程盡管大幅加快，不過更大容量的大腦不會自動導(dǎo)致

地理擴張或技術(shù)創(chuàng)新。

距今50000至4000年的第3時空，見證了多個人族物種并存局面的結(jié)束。人類此時掌握了一定的穿越

水域的技術(shù)，到達了海洋的邊緣地帶，從非洲、亞洲和歐洲大陸擴散至除南極洲之外的所有大洲。在本時

空，人類開始了對動物和植物的馴化。這個過程一方面放大了生產(chǎn)資源。另一方面也簡化了生態(tài)系統(tǒng)以支

持更多的人口，構(gòu)成了下一時空“景觀遷移”的基礎(chǔ)。

在距今4000年前，人類終于擁有了跨越遠距離海洋的能力，由此揭開了長達三千年的第4時空的歷

史。此時空中，人類在流動過程中攜帶了各種生活工具以及被馴化的作物和動物，實現(xiàn)了生存環(huán)境的遷

移，更少地受制于環(huán)境和資源。加之全新世溫暖的間冰期環(huán)境，人口大規(guī)模增長，以致由擴散導(dǎo)致的取代

現(xiàn)象日益頻繁。

第5時空是今天的人類最為熟悉并仍生活于其中的時空。公元1400年被認為是第5時空的開端，大航

海開啟了一個全新的時代，此后地球上幾乎不再存在尚未有人涉足過的土地。這意味著政治性的取代和散

居——而非定居，開始成為人類歷史的主題。

（摘編自克萊夫?甘布爾《定居地球：深層人類歷史的考古學》，郭建龍譯）

材料二：

科技考古是考古學的重要分支，它應(yīng)用自然科學等相關(guān)學科的方法與技術(shù)開展考古學研究，能進一步

深化考古學的研究領(lǐng)域和內(nèi)容?？萍嫉牧α孔⑷肟脊艑W，為考古研究注入新活力，讓不能說話的文物開

口O

遙感考古，指不用進行考古發(fā)掘，而是借助遙感衛(wèi)星等探測技術(shù)，并結(jié)合計算機圖像處理手段，尋找

地面、地下考古遺存的方法。它最大優(yōu)勢是不會破壞考古遺存。在明長城附燧遺址考古中，工作人員利用

無人機沿長城超低空飛行拍攝，進而獲取海量圖像，并運用低空遙感技術(shù)測繪形成三維模型，建立了“明

長城全線實景三維數(shù)據(jù)庫”，再現(xiàn)了明長城橫亙?nèi)f里的歷史場景。

關(guān)于年代測定，目前，使用最廣的有碳十四法、樹木年輪法等多種測年方法。其中，碳十四法是確定

絕對年代最主要的方法之一，即通過采集動植物遺存或其他含碳物質(zhì)，利用碳十四的半衰期規(guī)律，測定生

物體死亡或沉積物形成的年代，從而推測考古遺址存在的具體年代。在廣漢三星堆遺址考古中，為解決

”祭祀坑”的年代問題，研究人員采集了碳十四測年樣品，經(jīng)過超聲波清洗、弱酸-弱堿-弱酸處理、氧化

等，測定其屬于商代晚期。

樹木年輪法是借助樹木年輪的分布規(guī)律與時間順序，判斷木制遺物年代的測年方法。在青海都蘭古墓

群考古研究中，工作人員對發(fā)掘出土的木材做了3個方向的切面，放在體視顯微鏡下觀察并確定木材種

屬，進行測量和定年，還結(jié)合降水量和年輪寬度指數(shù)的關(guān)聯(lián)建立了年輪年表，為確定古墓群的年代提供了

重要參考。

古DNA技術(shù)是指從古生物化石、生物遺體中獲取古代生物DNA分子，通過比對，研究古代生物的譜

系，探究人類的起源和遷徙的一種研究手段，在河南安陽殷墟遺址發(fā)掘過程中，研究人員對出土的狗骨進

行線粒體DNA分析，并將研究結(jié)果與日本考古的中世紀家犬DNA序列進行比對，證明了日本家犬的一些

祖先來源中國。

（摘編自高蒙河《科技考古，讓文物自己“說話”》，《知識就是力量》雜志）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.早期的人類歷史由于過于遙遠，缺乏文字記錄，要依賴化石證據(jù)進行合理推測。

B.在第。時空階段，亞、非地區(qū)的進化脊上雖有物種形成，但技術(shù)一直停滯不前。

C.在第3時空，人類馴化動物和植物既推動生產(chǎn)資源的擴大，也簡化了生態(tài)系統(tǒng)。

D.作為考古學的重要分支，科技考古綜合應(yīng)用了化學、生物等學科的方法與技術(shù)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.通過古人類化石以及石器技術(shù)等考古證據(jù)，直接推定人族開始走上迥異于其他?；m應(yīng)型動物的腦進

化之路。

B.第2時空的人族因為嚴守定居的地理邊界，故大腦進化進程即使加快，也沒有自動推進地理擴張或技

術(shù)創(chuàng)新。

C.在第4時空中，人類實現(xiàn)了生存環(huán)境的遷移，并逐漸擺脫環(huán)境和資源的限制，同時人口也有了大規(guī)模

的增長。

D.借助無人機攝像、衛(wèi)星低空遙感測繪等技術(shù)，可建立起關(guān)于明長城的實景三維數(shù)據(jù)庫，再現(xiàn)明長城宏

偉景象。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一關(guān)于大航海開啟全新時代觀點的一項是（）

A.《漢書?地理志》記載，“自日南障塞、徐聞、合浦船行可五月……有己程不國，漢之譯使自此還

矣”。

B.《明史?鄭和傳》記載，“成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且示中國富強……命和及其儕王景弘等通

使西洋”。

C.十五世紀末，瓦斯科?達伽馬發(fā)現(xiàn)了通往印度的新航線，使得陸上絲綢之路不再是通往東方市場的唯

一途徑。

D.康熙二十三年，清廷在平定“三藩之亂”后，認為“今海內(nèi)一統(tǒng)，寰宇寧謐。滿漢人民應(yīng)令出洋貿(mào)

易，以彰庶富之治”。

4.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）

5.以上兩則材料內(nèi)容的側(cè)重點有什么不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。

【答案】LB2.D

3.C4.C

5.側(cè)重點：材料一針對人們不自覺地運用“史前史”稱呼提出“深層人類歷史”概念，將其劃分為“六個

時空”并予以具體闡釋；材料二側(cè)重介紹科技考古及其種類，并結(jié)合具體案例介紹了遙感考古、碳十四法等

考古方法，增進人們對科技考古的認知。

原因：材料一出自個人學術(shù)著作，意在闡述自己觀點，澄清錯誤觀念；材料二出自科普雜志，意在向大眾

普及知識。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章重要句子含義和作用的能力。

B.“但技術(shù)一直停滯不前”錯誤，從材料一第二段“直到最后時刻才出現(xiàn)……技術(shù)的痕跡”“隨之而來的

物質(zhì)延伸和技術(shù)創(chuàng)造奠定了腦進化的基礎(chǔ)”可知，技術(shù)并非“一直”停滯不前。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學生理解文章重要句子含義和作用的能力。

A.“直接推定”錯誤，從材料一第三段“根據(jù)這些考古證據(jù)可以推定，人族腦容量首次超過了400cc這個

閾值，標志著人族開始走上一條不同于其他?；m應(yīng)型動物的腦進化之路”可知，“考古證據(jù)可以推定”

的是“人族腦容量首次超過了”閾值，“間接”得出人族“腦進化之路”。

B.“故大腦進化進程即使加快……”錯誤，從材料一第四段“從目前的證據(jù)來看，本時空出現(xiàn)了一定程度

的技術(shù)停滯，人族定居也嚴守著地理邊界。此時大腦進化進程盡管大幅加快，不過更大容量的大腦不會自

動導(dǎo)致地理擴張或技術(shù)創(chuàng)新”可知，“人族定居也嚴守著地理邊界”與“時大腦進化進程盡管大幅加快”

是并列關(guān)系，選項強加因果。

C.“逐漸擺脫環(huán)境和資源的限制”錯誤，從材料一第六段“更少受制于環(huán)境和資源”可知，選項夸大程

度。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證手法的能力。

A.主要記錄漢代已有“海上絲綢之路”的開辟，但不符合“公元1400年被認為第5時空的開端”這樣的

限制條件。

B.主要記載鄭和下西洋的政治目的，“通使西洋”只是附帶作用。

C.寫達伽馬開辟新航線，擴大了東西方貿(mào)易交通，最符合“大航海開啟全新時代”。

D.清廷的海洋貿(mào)易政策，主要為了讓百姓富庶，不符合觀點。

故選Co

【4題詳解】

本題考查學生理解文章重要概念含義和理解分析圖表的能力。

C.”做多個方向的切面”“用體視顯微鏡測量和定年”錯誤，以偏概全，選項表述的只是青海都蘭古墓群

考古研究的做法“對發(fā)掘出土的木材做了3個方向的切面，放在體視顯微鏡下觀察并確定木材種屬，進行

測量和定年”；“關(guān)聯(lián)降水量建立年輪年表”錯誤，曲解文意，原文第四段說的是“結(jié)合降水量和年輪寬

度指數(shù)的關(guān)聯(lián)建立了年輪年表”。

故選C。

[5題詳解】

本題考查學生篩選信息、歸納要點和分析文本特色的能力。

先分析側(cè)重點：材料一題目是《定居地球：深層人類歷史的考古學》，對“深層人類歷史”這一學術(shù)概念

的闡述，作者是先以“每當談起早期人類歷史，人們會不自覺地用‘史前史’稱呼”引出話題，再總說觀

點“在跨越了千萬年的深層人類歷史中劃分出六個時空，每個時空都在其年代和地理范圍內(nèi)見證了人類腦

進化與定居全球的雙重進程”后，逐一對各時空進行具體闡釋。

材料二題目是《科技考古，讓文物自己“說話”》，側(cè)重于“科技考古”方面，文章首段先介紹其定義

“考古學的重要分支”“應(yīng)用自然科學等相關(guān)學科的方法與技術(shù)開展考古學研究，能進一步深化考古學的

研究領(lǐng)域和內(nèi)容”，分析了其作用及意義。然后分別介紹了遙感考古、年代測定法（碳十四法、樹木年輪

法等）、古DNA技術(shù)等考古方法，對科技考古進行了普及性介紹。

再分析原因：材料一“摘編自"外國科學家克萊夫?甘布爾的學術(shù)論著，意在進行學科化論證，澄清錯誤

觀念“用先入為主的‘歷史‘割裂和想象‘史前'，實際上，人類過去的一切都是歷史，那些更遙遠的是

更深層的歷史”；材料二的文章選自科普雜志《知識就是力量》，意在向大眾普及知識，語言淺顯易懂，

舉了貼近生活的事例，如“明長城全線實景三維數(shù)據(jù)庫”、廣漢三星堆遺址考古、河南安陽殷墟遺址發(fā)掘

等等。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

惠嫂

王宗元

在柴達木盆地青年社會主義建設(shè)積極分子大會上，我認識了一位名叫李婉麗的上海姑娘。她是代表一

個女子勘探組出席這次會議的——她們在唐古拉山區(qū)經(jīng)歷了極艱苦的七天七夜，出色地完成了一個大礦區(qū)

的初探工作。

“你現(xiàn)在蠻像個高原人了，"我說，“南方來的女孩子們，剛來很不習慣吧？”

“曖嗜，你問這個嗎？”她活潑地起了右眉，“怎么說呢？給你說說高原給我的第一課吧！”

她就給我講了這么一個故事：

一九五五年十二月一天的傍晚，一輛貨車駕駛寶里坐著一個剛畢業(yè)的十七歲的姑娘，那就是我。自從

嘴爾穆上了車，我就覺得渾身發(fā)冷，許多關(guān)節(jié)作疼。想起人們傳說的“高山病”，我心里有點怕，照這樣

疼下去，可怎么工作呢？

司機小劉說：“晚上趕到昆侖山口，”大約我的面色很難看，他又補充道，“不遠，一百多公里！”

剛搭車的時候，小劉聽說我是地質(zhì)學校畢業(yè)的，自愿到高原工作，對我非常熱情，滔滔不絕地給我講

了一串高原探寶的故事。

可我身上難過，實在沒精神多說話。記得最難受時，我問過這樣一句話：“劉同志，在那個什么山

口，會不會有回去的車？”

他扭頭看了看我，冷冰冰地說：“我怎么知道？我又不是汽車站長！”過了一會，他又嘟嘟嚏嚷：

“哼，還不如昆侖山上的一棵草！”

當時我沒聽清他說什么草，只盤算著；是堅持往前走？還是真的返回呢？不知過了多久，猛聽得小劉

說：“喂，下車吧！”

我提著掛包邁出車門，腿一軟，差點碰在車廂上，小劉趕緊伸手把我扶住了。在明亮的月光下，對面

有一排小窯洞，兩三只窗口閃出燈光。我迷迷糊糊地跟著小劉走到一個燈光明亮的地方，一掀門簾，就有

一股熱氣撲上身來。

小劉說：“惠嫂，給你引來一位女同志！”

隱約看見一個身材壯健的女人走過來。“喲，真的，哪里來的這么個俊閨女？不舒服，先在我這躺一

會吧！”說著像一陣風似的，扶我躺下去。

我忽然想起來的路上，有人說一個普通農(nóng)村婦女，在遠離人煙的高山上經(jīng)營了一個“司機之家”，使

長途跋涉的人們得到無限溫暖。

不知過了多久，我醒過來，忘記了自己在什么地方。

“你就在我這里睡吧，陪我說說話，老惠不在，領(lǐng)著勘察隊找煤油去了！”惠嫂一面鋪著炕，一面這

樣說。

“現(xiàn)在好些嗎？”

我點點頭說：“好多啦！”

“就是這么回事，撐兩天就過去了。”惠嫂把下巴擱在枕頭上，開始了她的講述?！拔覄倎淼臅r候，

說起來笑死人！一下汽車我就哭了：這里成年八輩子穿棉襖，不長五谷，連棵樹都瞧不見！老惠慢騰騰地

說：'眼下不好，咱們不會建設(shè)么！‘我說：'呸！等你這地方建設(shè)好，老娘的腿巴骨能當打鑼捶了！'

他生了氣，罵我'你還不如昆侖山上的一棵草！'”

“什么草？”我突然記起小劉的話。

惠嫂說：“他罵我：'不如昆侖山上的一棵草'。?。∵@是這塊地方最厲害的一句罵人話了，你也聽

見過嗎？”

我連忙搖了搖頭，臉“刷”一下紅到了脖根。“惠嫂，這棵草到底是怎么回事？”“去年，我那老頭

子修青藏公路，得了壞血病，帶七個病號來這昆侖山休養(yǎng)。那會，這里是個轉(zhuǎn)運站，只有兩頂帳篷，許多

人都想家了。他是個領(lǐng)導(dǎo)，想家也不能說啊，就自己到山坡上轉(zhuǎn)，看見了這棵草。昆侖山上暖和的日子有

數(shù)幾天，你看這草，地面剛一解凍，它就急急忙忙鉆出來，連葉子也顧不得長，就抽苔，躥個三寸四寸，

趕快開花、結(jié)籽，等到下第一次霜。它倒已經(jīng)勝利地完成任務(wù)了。老惠在草跟前發(fā)狠地說：'你不過是一

棵柔弱的草，你還能在高原上扎下根，開花結(jié)籽。我堂堂的共產(chǎn)黨員，難道不如你！'后來他就拔下這棵

草，像捧著寶貝似的回到帳篷里，跟大伙開了個會，大家都像發(fā)誓似的說：‘不信我們不如這棵草，老

惠，你把它掛在咱們頭頂！'這些人硬憑著狠心把窯洞修成了，從此就留下了這句話……”

我聽著，緊咬著牙齒，心里非常激動，問惠嫂：“那你就留下來了？”

“是啊，就這么留下了。姑娘，這公路上，最辛苦的就算司機了！好幾回我見他們來，衣服外頭一層

冰盔冰甲，一走路冰硅亂響。我由不得趕快給他們找衣更換，趕快給他們做口熱湯熱水的。真是些鋼捶鐵

打的小伙子們呀！”惠嫂看了看鐘，吃驚地說：“嘿，看我這絮叨勁兒，都忘了你是病人！”

“好嫂子，你再給我說一說！”

“算啦，話還說得完？明天你還要走路呢！”惠嫂坐起來，給我披了披被子。這一夜，我想得很多很

多。

想著想著，聽見雞叫了。我趕緊坐起來穿衣服，一看惠嫂不見了，大約是在我迷糊的時候出門了，我

提著掛包走到院里，看見小劉在發(fā)動車。

“你來做什么？”小劉冷冰冰地問。

“走呀，我要到前面去！”

“算啦，你就在這住下吧，有順車把你帶回去！”

“這是什么話，我還不如昆侖山上的一棵草？”我有些生氣地提高聲音說。小劉聽見這話一怔，用眼

睛盯住我看了半天，漸漸露出一種難以捉摸的笑容，伸手打開車門……

這件事，在李婉麗頭腦中留下了終生難忘的印象，所以她一口氣對我講了兩三個鐘點。

“那么，現(xiàn)在惠嫂還在那里嗎？"我問。

“在啊，我來來往往總要在那里住一夜。有些新來的同志們，我總喜歡引他們到那里，聽一聽高原第

一課?！?/p>

我說：“這倒是一個很好的開頭，現(xiàn)在，講一講你自己的事吧！”“曖嗜，我自己有什么好講？”這

位上海姑娘臉紅了，“我們的事情非常簡單，材料上不是都寫的有么！

1960年（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.李婉麗畢業(yè)后自愿到高原工作，這既是個人的選擇也是響應(yīng)國家建設(shè)號召的行為，彰顯了對青春價值

的自我追求。

B.作為一名貨車司機，小劉長年累月地奔波在昆侖山沿線，飽嘗艱辛，只能從“司機之家”獲得所需的

溫暖與關(guān)懷。

C.惠嫂初到轉(zhuǎn)運站時發(fā)現(xiàn)當?shù)丨h(huán)境惡劣、寒冷荒涼，因而心灰意冷，但丈夫的斥罵讓她幡然醒悟，思想

發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

D.“我堂堂的共產(chǎn)黨員，難道不如你！”老惠這句擲地有聲的話語，后來成為他與病友們共同戰(zhàn)勝病魔的

精神動力。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說從“我”與李婉麗的結(jié)識寫起，以她的謙虛應(yīng)答收束全篇，首尾照應(yīng)，使得故事結(jié)構(gòu)嚴謹有序。

B.小說中老惠自始至終沒有下面出場，而是借助惠嫂之口敘述，反而給讀者留下更為豐富的想象空間。

C.小說沒有著意于人物的外貌肖像描寫，而是通過對話以及細節(jié)來展現(xiàn)他們美好的形象與高貴的品質(zhì)。

D.小說的敘述方式與《荷花淀》頗為相似，都借鑒了中國傳統(tǒng)小說中“大故事套小故事”的藝術(shù)形式。

8.圍繞“還不如昆侖山上的一棵草”這句話，小說展現(xiàn)了李婉麗的心理變化。請簡要概括說明。

9.小說以“講故事”的方式來行文有怎樣的藝術(shù)效果？請簡要分析。

【答案】6.A7.D

8.①初聞小劉低聲嘟嚷這句話不明所以。②聽說惠嫂提及老惠用這句話罵她感到疑惑。③聽惠嫂解釋這是

最厲害的一句罵人話感到羞愧。④聽惠嫂講述這句話的來歷后陷入沉思。⑤第二天用這句話來反問小劉時

信念堅定。

9.①以“講故事”的方式，敘寫建國初期廣大民眾克服艱難、積極投身于邊疆建設(shè)的系列故事，情節(jié)環(huán)環(huán)相

扣，曲折動人。②以“講故事”的方式，讓上海女孩李婉麗引出可親可敬的惠嫂，又由惠嫂引出扎根高原的

老惠，人物蟬聯(lián)而出，巧妙自然，相互映襯。③以“講故事”的方式，形成較為巧妙的“嵌套式”敘事結(jié)構(gòu)，

也以“我”的視角見證青年人的進步成長，深化小說的主題。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“只能從……獲得所需的溫暖與關(guān)懷”錯誤，原文只說“司機之家”給他們帶來溫暖；

C.“丈夫的斥罵讓她幡然醒悟，思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變”錯誤，應(yīng)該是昆侖山上的一棵草及其象征的共產(chǎn)黨員崇

高精神使她發(fā)生思想轉(zhuǎn)變；

D.“共同戰(zhàn)勝病魔的精神動力”錯誤，無中生有。原文是憑著一棵草的精神，大伙自力更生建起來窯洞，

表達了在此長期奮斗的決心和意志。

故選A?

【7題詳解】

本題考查學生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D."與《荷花淀》頗為相似”錯誤，《荷花淀》中并沒有“大故事套小故事”的藝術(shù)形式。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的人物形象心理變化的能力。

原文“他又嘟嘟嚷嚷：’哼，還不如昆侖山上的一棵草！'當時我沒聽清他說什么草”可知，李婉麗第一

次聽說這句話時因為初來并且身體不適的情況下，感到詫異，不明所以的心理。

原文“他生了氣，罵我'你還不如昆侖山上的一棵草！'‘什么草？'我突然記起小劉的話”可知，當李

婉麗在惠嫂嘴里聽到這句話的時候，想起小劉罵她的話，疑惑為什么都會用這句話來評價人。

原文“惠嫂說：‘他罵我：'不如昆侖山上的一棵草'。啊！這是這塊地方最厲害的一句罵人話了，你也

聽見過嗎？'我連忙搖了搖頭，臉‘刷’一下紅到了脖根”可知，當李婉麗得知這是句厲害的罵人的話的

時候，對小劉罵她的事情感到羞愧慌張。

原文“去年，我那老頭子修青藏公路，……這些人硬憑著狠心把窯洞修成了，從此就留下了這句

話……”"這一夜，我想得很多很多”可知，當李婉麗理解了這句話的來歷和含義后，不僅對其中的故事

倍感興趣，隨后陷入了深深的思考中。

原文“走呀，我要到前面去！”“這是什么話，我還不如昆侖山上的一棵草？”“小劉聽見這話一怔，用

眼睛盯住我看了半天，漸漸露出一種難以捉摸的笑容，伸手打開車門……”可知，最后李婉麗被這句話深

深感動，決定留下來，當小劉以輕視的態(tài)度問“你來做什么？”的時候，李婉麗反問小劉“我還不如昆侖

山上的一棵草？”，表達了她堅定了信念的心理特征。

【9題詳解】

本題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。

由小說“在柴達木盆地青年社會主義建設(shè)積極分子大會上，我認識了一位名叫李婉麗的上海姑娘。她是代

表一個女子勘探組出席這次會議的一一她們在唐古拉山區(qū)經(jīng)歷了極艱苦的七天七夜，出色地完成了一個大

礦區(qū)的初探工作”，開篇以“她就給我講了這么一個故事”開啟小說的敘事；“怎么說呢？給你說說高原

給我的第一課吧！”，讀完小說可知“第一課”是以故事的方式講述，講述了她如何從畏縮退守到堅定信

念扎根邊疆，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，如“當時我沒聽清他說什么草”“我突然記起小劉的話""臉‘刷‘一

下紅到了脖根”“走呀，我要到前面去！”，故事構(gòu)建了引人入勝，曲折動人的小說情節(jié)。

由小說“隱約看見一個身材壯健的女人走過來”“有人說一個普通農(nóng)村婦女”“惠嫂把下巴擱在枕頭上，

開始了她的講述”，故事中出現(xiàn)的人物一一惠嫂，她講述了“不如昆侖山上的一棵草”的含義，用“講故

事”的方式引出人物，以及人物帶來的故事，由人而事，自然而然，相互映襯，最終在故事中表達扎根高

原的文章主題。

由小說“她就給我講了這么一個故事”“你就在我這里睡吧，陪我說說話”“惠嫂，這棵草到底是怎么回

事？”“好嫂子，你再給我說一說！”“這一夜，我想得很多很多”，小說使用了嵌套式敘事結(jié)構(gòu)，它的

特點是將一個或多個小故事嵌套在一個大故事中，每個小故事都可以獨立于大故事之外，但又在大故事的

整體中起到了重要的作用。嵌套式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點在于可以豐富故事內(nèi)容，創(chuàng)造更多的細節(jié)和情節(jié)線，增加故

事的復(fù)雜度，從而吸引讀者的興趣。此外，它可以增加故事的深度和多樣性，使得讀者能夠更好地理解人

物之間的關(guān)系、故事的內(nèi)涵和主題等。（強化主題）小說情節(jié)在講述故事的時候，在故事中套入另外一個

故事，形成較為巧妙的“嵌套式”敘事結(jié)構(gòu)，在故事中以“我”的視角見證青年人的進步成長，深化小說

的主題。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

季桓子以粟千鐘館夫子，夫子受之而不辭，既而以頒門人之無者。子貢進日：“季孫以夫子貧故致栗

夫子受之而必施人無乃諾李處之意乎?”子曰：“何？”對日：“季孫以為惠也?！弊釉唬骸叭?，吾得千

鐘，所以受而不辭者，為季孫之惠，且以為寵也。夫受人財不以成富，與季孫之惠于一人，豈若惠數(shù)百人

哉！”

秦莊子死，孟武伯問于孔子日：“古者同寮有服乎？”答口：“然，同寮有相友之義，貢■艱殊等，不

為同官。聞諸老聃，昔者虢叔、閡天、太顛、散宜生、南宮括五臣同寮，比德以贊文武。及虢叔死，四人

者為之服。朋友之服，古之年禮者行之也。”

孔子適齊，齊景公讓登，夫子降一等，景公三辭然后登。既坐，目：“夫子降德辱臨寡人，寡人以為

榮也。而降階以遠，自絕于寡人，寡人未知所以為罪?！笨鬃哟鹪?“君惠顧外臣，君之賜也。然以匹夫

敵國君，非所敢行也。雖君私之，其若義何？”

顏雄善事親，子路義之。后雄以非罪執(zhí)于衛(wèi)，將死。子路請以金贖焉，衛(wèi)人將許之。既而二三子納金

于子路以入衛(wèi)。或謂孔子曰：“受人之金以贖其私昵，義乎？”子曰：“義而贖之，貧取于友，非義而

何？零金而令不辜陷辟，凡人且猶不忍，況二三子于由之所親乎？《詩》云：'如可贖兮，人百其身。'

茍出金可以生人，雖百倍古人，不以為多。故二三子行其欲,由也成其義，非汝之所知也?！?/p>

(節(jié)選自《孔叢子?記義》)

材料二：

景公問晏子曰：“國如何則可謂安矣？”

晏子對目：“上有禮于士，下有恩于民；地博不兼小，兵強不卑弱；百姓內(nèi)安其政，外歸其義：可謂

安矣?！?/p>

(節(jié)選自《晏子春秋?內(nèi)篇》)

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

季孫以夫子貧A故B致粟C夫子D受之E而以F施人G無乃H非季孫之意乎?

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.貴賤，指地位的尊卑，與《孔雀東南飛》中“貴賤情何薄”的“貴賤”意思相同。

B.達，文中指通曉、通達，與《出師表》中“不求聞達于諸侯”的“達”意思不同。

C.愛，即吝惜、舍不得，與《齊桓晉文之事》中“吾何愛一?！钡摹皭邸币馑枷嗤?。

D.劫，文中意為脅迫，與《六國論》中“而為秦人積威之所劫”的“劫”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A.孔子將季桓子所贈的糧食轉(zhuǎn)送他人，子貢對其行為產(chǎn)生疑惑，孔子解釋說，接受別人財物不會變得富

有，與其惠及一人不如惠及更多人。

B.孟武伯向孔子提出同僚之間是否可以相互服孝的問題，孔子援引老聃所言的虢叔過世之事為他答疑解

惑，并強調(diào)這其實符合古代的禮儀。

C.子路將籌措來的財物用以贖回無罪被捕的顏維，有人質(zhì)疑子路拿別人錢財去救贖自己私交好友的正義

性，而孔子卻高度贊賞子路的做法。

D.當晏子面對齊景公詢問怎樣才能讓國家長治久安時，他從厚待士人百姓，不要發(fā)動軍事戰(zhàn)爭、柔服各

國諸侯等內(nèi)政外交提出自己的見解。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)而降階以遠，自絕于寡人，寡人未知所以為罪。

(2)茍出金可以生人，雖百倍古人，不以為多。

14.針對齊景公“有禮于士”的行為，孔子拒絕的原因是什么？請結(jié)合材料一簡要概括。

【答案】10ACG

11.D12.D

13.(1)但您退下一級臺階來遠離我，有意和我疏遠，我不知自己做錯的原因。

(2)假如出錢就能使人活命，即使拿出的錢是古人的百倍，也不算多。

14.①孔子認為齊景公接見自己已是恩賜。②自己作為普通人不能在君王面前先行。③不能因為君王偏愛

就破壞禮義。

【解析】

10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：季孫氏因為您貧窮，所以送給您糧食。您接受了卻把它施舍給別人，這恐怕不符合季孫氏的本意

吧？

“季孫”作主語，“以夫子貧”是謂語部分，前后表意完整，且“以”是因為的意思，“故”是所以的意

思，“故”常用在句子開頭，前句是因，后句是果，故A處應(yīng)斷開。

“故”用在句子開頭，領(lǐng)起“致粟”的內(nèi)容，“夫子”是后面“受之而以施人”的主語，“無乃……乎”

是固定句式，其前應(yīng)停頓，故CG處應(yīng)斷開。

故選ACG?

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義的現(xiàn)象的理解能力。

A.“貴賤”，均指地位的尊卑。句意：如果有高低貴賤的分別。/一貴一賤哪里就算薄情呢？

B.“達”，通曉、通達/顯達句意：古代通曉禮儀的人是這樣做的。/并不企圖在諸侯中顯身揚名。

C.“愛”，均指吝惜、舍不得。句意：吝惜金錢而讓無事的人陷于刑罰。/我怎么吝惜一頭牛呢？

D.“劫”都有脅迫之意。句意：軍隊強大不脅迫弱國。/卻被秦人積累的威勢脅迫。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“不要發(fā)動軍事戰(zhàn)爭”錯誤，由“地博不兼小，兵強不劫弱”可知，晏子說的是地域廣博不兼并小國，

軍隊強大不脅迫弱國，意在強調(diào)不以大欺小、不以強凌弱，選項曲解文意。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“遠”，形容詞作動詞，遠離；“自絕于寡人”，狀語后置，自于寡人絕；“絕”，疏遠、斷絕關(guān)

系；“所以”，表原因，……的原因。

(2)“茍”，假如；“金”，錢；“生人”，使人活命；“雖”，即使；“百倍古人”，指“拿出的錢

是古人的百倍”。

【14題詳解】

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

齊景公“有禮于士”的行為主要在材料一的第三段：“孔子適齊，齊景公讓登，夫子降一等，景公三辭然

后登”。通過孔子的話可以知道孔子拒絕的原因。

“君惠顧外臣，君之賜也”意思是“國君惠顧我，是您對我的恩賜”。由此可知，孔子認為齊景公接見自

己是恩賜。

“然以匹夫敵國君，非所敢行也”意思是“但是讓一個平民百姓與君主相等，這不是我敢做的”。由此可

知，孔子認為自己作為普通人不能在君王面前先行。

“雖君私之，其若義何？”意思是“雖然您偏愛我，（我如果那樣做的話）把道義置于何處呢？”由此可

知，孔子認為不能因為君王偏愛就破壞禮義。

參考譯文：

材料一：

季桓子把一千鐘糧食贈送給孔子，孔子毫不推辭就欣然接受了。不久，孔子就把這千鐘糧食分給弟子

中貧窮而沒有糧食吃的人。子貢進言說：“季孫氏因為您貧窮，所以送給您糧食。您接受了卻把它施舍給

別人，這恐怕不符合季孫氏的本意吧？”孔子說：“為什么這么說呢？”子貢回答說：“季孫氏是把它做

為一種恩惠啊?！笨鬃诱f：“是啊，但是我得到這一千鐘的糧食，之所以接受而不推辭，就是因為它不僅

是季孫氏對我的恩惠，更是我的一種恩寵和榮耀。接受別人的財物不能夠使人變得富有，與其讓季孫氏的

恩惠施與一個人，怎么比得上讓它惠及數(shù)百人??！”

秦莊子死，盂武伯向孔子問道：“古代有為同僚服孝的嗎？”孔子回答說：“有啊，同僚有彼此友好

的情誼，如果有高低貴賤的分別，就不能稱為同僚了。我曾聽老聃說過，過去虢叔、閔天、太顛、散宜

生、南宮括等五個人同朝為官，同心同德一起輔佐周文王和周武王。當虢叔去世的時候，其他四個人都為

他服喪。作為同僚為朋友服孝，古代通曉禮儀的人是這樣做的。”

孔子到齊國去，齊景公請孔子先上一級臺階，孔子卻退下一級臺階（請景公先行），景公再三推辭這

之后登上臺階。落座后，齊景公說：“夫子您降施恩德到我這里來，我因此為榮。但您退下一級臺階來遠

離我，有意和我疏遠，我不知自己做錯的原因?！笨鬃踊卮鹫f：“國君惠顧我，是您對我的恩賜。但是讓

一個平民百姓與君主相等，這不是我敢做的。雖然您偏愛我，（我如果那樣做的話）把道義置于何處

呢？”

顏蹄很好地侍奉父母，子路很欽佩他。后來顏蹄因為沒有犯罪卻被拘捕在衛(wèi)國，將要被處死。子路請

求用贖金來換回他，衛(wèi)國人同意。不久，孔子的一些弟子把贖金交給子路以便去衛(wèi)國贖回顏蹄。有人對孔

子說：”接受別人的金錢，去救贖自己偏愛親近的人，這是義嗎？”孔子說：“就是出于義才去贖他，因

為貧窮才從朋友那里拿錢，不是義是什么呢？愛惜金錢而讓無事的人陷于刑罰，就是一般的人都不能忍

受，何況這些學生對于子路所親近的人呢？《詩經(jīng)》說：'如果準我們贖他的命，拿我們一百換他一

個。'假如出錢就能使人活命，即使拿出的錢是古人的百倍，也不算多。所以我的這些學生做了他們想做

的事情，子路也成就了他的義舉，這些道理不是你所能知道的?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子?記義》）

材料二：

景公問晏子說：“國家怎么樣就可以叫做安定了？”

晏子回答說：“君主對士人有禮節(jié)，對下面的百姓有恩惠；地域廣博不兼并小國，軍隊強大不脅迫弱

國；國內(nèi)的百姓對君主的政治感到安心，國外的諸侯由于他的道義而歸服：這樣，國家就可以叫做安定

了?！?/p>

（節(jié)選自《晏子春秋?內(nèi)篇》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

鵡四天

元好問

小字繚綾寫欲成，?、賮砻槛炀G分明。水流刻漏何曾住，玉作彈棋②盡未平。

愁易積，夢頻驚。閑衾鼓臥覺霜清。月明不放寒枝穩(wěn)，夜夜烏啼徹五更。

【注】①?。簩⒚韬玫镊烀纪赜〉绞峙辽稀＂趶椘澹盒嗡葡笃?，玩法接近臺球。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.纖小的字跡將要寫滿精美的繚綾，還要拓印上自己的黛眉，盡顯深情款款。

B.時光如流水一般逝去，何曾停留，刻漏在計時，也在勾起內(nèi)心的相思之愁。

C.詩中以制作彈棋的玉石為喻，“盡未平”抒發(fā)了對世間不平事的憤懣與不滿。

D.下闋的“愁”字直抒胸臆，“夢頻驚”間接寫愁，而“霜清”則是以景襯情。

16.詞中最后兩句有何含意？請簡要分析。

【答案】15.C16.①皎潔的月光驚起巢中烏鵲，夜夜在起伏的寒枝上不停鳴叫到五更。②含蓄地表達了

深閨女子寂寞難耐，徹夜難眠，臥聽烏啼，思念離人的孤獨愁苦之情。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“抒發(fā)了對世間不平事的憤懣與不滿”錯誤。“盡未平”，一語雙關(guān)，是指玉石不平，也指心境難以平

靜。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

內(nèi)容上看。“月明不放寒枝穩(wěn)，夜夜烏啼徹五更"，“月明”意思是月光明亮；“不放寒枝穩(wěn)”，指寒枝

起伏不定；“烏啼”是烏鴉叫聲；“徹五更”，貫通了五更天。句意是皎潔的月光驚起巢中烏鵲，烏鵲夜

夜在起伏的寒枝上不停鳴叫到五更。

情感上看。聯(lián)系前文“愁易積，夢頻驚。閑衾鼓臥覺霜清”看，這是深閨女子寂寞難耐、徹夜未眠的所見

所聞，一夜之間臥聽烏鴉啼叫，表現(xiàn)了她孤獨愁苦的心境。再聯(lián)系前文的“小字繚綾寫欲成，印來眉黛綠

分明”來看，女子心中有相思之人，“孤獨愁苦的心境”與思念離人有關(guān)，最后兩句以景寫情，景中寓

情，表達含蓄，耐人尋味。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）魏征在《諫太宗十思疏》里，用“,”兩句，從能與德兩個

方面提出了自己對于選拔與任用官員的建議。

（2）李白《蜀道難》善于運用神話典故，以“”交代蜀道開辟之艱難，以

“”表現(xiàn)蜀道山峰之高峻。

（3）在“荷香清韻”詩會上，小剛準備改編含有“芙蓉”的詩詞來串燒歌曲，他可以引用古人的名

句“，"。

【答案】①.簡能而任之②.擇善而從之③.地崩山摧壯士死④.上有六龍回日之高標

⑤.涉江采芙蓉⑥.蘭澤多芳草（小楫輕舟，夢入芙蓉浦）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：簡、摧、楫、浦。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

學畫之人，每以畫蘭為畫法初步，畫者往往在描摹中，墨際毫端不知不覺地凸顯了自我；也借蘭葉蕨

蕤的線條，延伸拓展，洗禮一已心魄，澄懷觀道，由丹青中，透射出永恒恬靜的氣象。所謂A,說

的是女子容貌嬌美，天性聰慧；桂子蘭孫，是稱美他人子孫，一如B；而蘭薰桂馥，則是比喻別人

后嗣昌蕃，世德流芳；C,金喻堅，蘭喻香，用以說明交情甚篤，這一切，顯示蘭是突出的，是真

善美的化身。自古以來，畫蘭之士在他們的畫面上呈現(xiàn)了自然之美，也滲透出他們的胸中丘壑。蘇東坡畫

蘭，長帶荊棘，所謂君子能容小人；宋末遺民鄭思肖，畫蘭不畫土，慘痛地吐露大好河山的淪喪。①最是

以蘭畫著名的，當數(shù)“揚州八怪”中的鄭板橋了，②他的蘭花畫法極類石濤旨趣，所繪蘭竹舉世無雙，傳

世之作如《題畫蘭十九則》，③足見他對蘭花的偏好，就連他的隸楷書法六分半書，也由畫法行之。④這

說明他是書畫同源、用筆一致的典型。

18.請在文中橫線處填入含有“蘭”字的成語。

19.下列句子中的“為”與文中加點的“為”，意義和用法相同的一項是（）

A.那些巧言令色的人，即使獲得一些成功，也常常為大多數(shù)人所不齒。

B.這么多年以來，他一直過著四海為家的生活，足跡遍及大半個中國。

C.老鐵匠數(shù)十年來獨力支撐這個大家庭，其中艱辛不足為外人道也。

D.行走在鄉(xiāng)野的民間郎中用自己的熱情與真誠，為普通百姓診治疾病。

20.“板橋作字如寫蘭,波磔奇古形翩翻。板橋?qū)懱m如作字，秀葉疏花見姿致?！边@幾句古詩出現(xiàn)的位

置，最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

【答案】18.示例：A蘭質(zhì)惠心（蘭心蕙質(zhì)/惠心蘭質(zhì)）B芝蘭玉樹C金蘭之交

19.B20.D

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

A處，根據(jù)后舉例可知，需填的含“蘭”的成語，由“女子容貌嬌美，天性聰慧”可知，要重點突出蘭花

樣的心地?！疤m”，香草名，可指美好的事物。由此可用“蘭質(zhì)惠心”?！百|(zhì)”側(cè)重指“天性”，惠，意

通“蕙”。蘭質(zhì)惠心：比喻女子心地“蕙心”似的純潔，品質(zhì)“蘭花”似的高雅。也可寫作“蘭心蕙質(zhì)”

和“蕙心蘭質(zhì)”。

B處，“桂子蘭孫，是稱美他人子孫”，這里用的是比喻修辭，稱述“他人子孫”的美德，“蘭”是蘭

草，“桂”是桂樹，“桂子蘭孫”的語意和所填成語相似，可推知填“芝蘭玉樹”。芝蘭玉樹，比喻有出

息的子弟。芝蘭，香草；玉樹，用玉做的樹。

C處，由“金喻堅，蘭喻香，用以說明交情甚篤”可知，所填含有“蘭”的成語中不僅有“蘭”，還應(yīng)有

“金”，而且是指交情的特點，可推知填“金蘭之交”。金蘭之交，像金石般堅固的交情。

【19題詳解】

本題考查學生正確理解詞語在不同語境中的意義和用法的能力。

文中的“為”，意思是“作為”，動詞。句意是每每以畫蘭作為畫法剛開始的階段。

A.“為”和“所”呼應(yīng)，介詞，表被動，意思是“被”。也常常為大多數(shù)人所不齒，意即“也常常被大多

數(shù)人鄙視”。

B.“為”，作為，動詞。“四海為家”，任何一個地方都可以作為自己的家。和文中的“為”相同。

c.“為”，介詞，對、向。“其中的艱辛不足為外人道也”，其中的艱辛不必對外面的人說。

D.“為”，介詞，表示行為的對象，給、替?！盀槠胀ò傩赵\治疾病”，給普通百姓診治疾病。

故選B。

【20題詳解】

本題考查學生語言表達之語句復(fù)位的能力。

“板橋作字如寫蘭,波磔奇古形翩翻。板橋?qū)懱m如作字，秀葉疏花見姿致?！边@幾句古詩總體上寫鄭板橋

“作字”如“寫蘭”，“寫蘭”如“作字”，是突出其書畫同源的特點。

①處，承接上文“蘇東坡畫蘭”“宋末遺民鄭思肖，畫蘭不畫土”的情形寫鄭板橋“最是以蘭畫著名

的”，表意自然連貫。②處，“他的蘭花畫法”指的是鄭板橋的畫法。③處，承接上文是說從“所繪蘭竹

舉世無雙，傳世之作如《題畫蘭十九則》”上足見他對蘭花的偏好，就連他的隸楷書法六分半書，也由畫

法行之。④處，這說明他是書畫同源、用筆一致的典型。是對上文內(nèi)容的總結(jié)，“這”指的是鄭板橋“書

畫同源”的表現(xiàn)，和詩句內(nèi)容對應(yīng)。故由分析可知，上述古詩句和④處相連最恰當。

故選D。

（二）語言文字運用（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們的頸椎周圍被很多肌肉包裹，低頭的姿勢會使頸椎后方的肌肉被拉伸，就像一根橡皮筋被拉直，

處于緊繃的狀態(tài)。如果長期處于低頭的姿勢，①，容易導(dǎo)致肌肉勞損，出現(xiàn)頸部疼痛。長此

以往會引起頸部肌肉力量下降，頸椎受力的增加導(dǎo)致頸椎病的高發(fā)。

目前人們越來越離不開手機、電腦，時間一長難免會出現(xiàn)頸部不適。網(wǎng)上雖流傳著各種緩解頸部不適

的方法，比如“吊”脖子、仰頭看手機等，然而它們不僅不能保護頸椎，②。

正確保護頸椎，既要“治標”也要“治本”。首先要避免長時間低頭，適當休息，不要讓頸椎長期處

于高壓的姿勢。日常還可以通過“米字操”的方式鍛煉頸部肌肉，讓頸椎進行前后左右各個方向的活動。一

③。想要“治本”，就必須從根源上通過鍛煉，進行羽毛球、蛙泳等仰頭的運動，來增強頸部的肌

肉力量。此外，頸椎要注意保暖，別總是忙著上網(wǎng)“織微博”，我們還要給自己的脖子圍脖，避免寒冷等

因素造成頸部肌肉勞損。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。

22.簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含并列關(guān)系的句子，表達準確流暢，不超過55個字。

【答案】21.示例：①肌肉一直得不到放松（肌肉很容易發(fā)生疲勞）②反而可能對其產(chǎn)生傷害③這些可

以幫助“治標”

22.示例：正確保護頸椎，既要“治標”，適當休息，避免長時間低頭；也要“治本”，通過鍛煉增強頸部

肌肉力量，注意頸椎保暖。

【解析】

【21題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)上文“低頭的姿勢會使頸椎后方的肌肉被拉伸，就像一根橡皮筋被拉直，處于緊繃的狀態(tài)”

可知，低頭的姿勢會使頸椎后方的肌肉處于緊繃的狀態(tài)，此處內(nèi)容是長期處于低頭姿勢的結(jié)果，結(jié)果是肌

肉一直得不到放松，所以此處應(yīng)該填寫“肌肉一直得不到放松”，或者“肌肉很容易發(fā)生疲勞”。

第二空，根據(jù)上文“網(wǎng)上雖流傳著各種緩解頸部不適的方法，比如‘吊'脖子、仰頭看手機等，然而它們

不僅不能保護頸椎”可知，“吊”脖子、仰頭看手機等這些方法不能保護頸椎，根據(jù)“不僅不能”可知，

結(jié)果相反，可能對其產(chǎn)生傷害，所以此處應(yīng)該填寫“反而可能對其產(chǎn)生傷害”。

第三空，根據(jù)上文“正確保護頸椎，既要‘治標‘也要‘治本'。首先要避免長時間低頭，適當休息，不

要讓頸椎長期處于高壓的姿勢……”可知，上文的這些做法是“治標”，此處為總結(jié)句，所以應(yīng)該填寫

“這些可以幫助‘治標'”。

[22題詳解】

本題考查學生對文章內(nèi)容概括的能力。

第三自然段共6句話，第一句話總寫正確保護頸椎，既要“治標”也要“治本”；第2、3、4句話寫的是

“治標”的方法，適當休息，避免長時間低頭；第