高中地理必修三教案-1.1區(qū)域的基本含義7-

湘教版必修三第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)第一節(jié)區(qū)域的基本含義【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)案例資料理解區(qū)域的概念和基本特征2.了解區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的概念、影響因素和分類能力目標(biāo)：1.能夠用原有知識(shí)，結(jié)合各區(qū)域的特征分析區(qū)域的特征和空間結(jié)構(gòu)的變化。2.能夠運(yùn)用所提供的文字或圖像資料，提取信息分析信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納和探索知識(shí)的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.理論聯(lián)系實(shí)際，并能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明區(qū)域空間特征和空間結(jié)構(gòu)的變化，通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生會(huì)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題,從全局來(lái)看待問(wèn)題。2.激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！窘滩募皩W(xué)情分析】學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)高一對(duì)地理的學(xué)習(xí),對(duì)自然地理和人文地理有了一定的認(rèn)識(shí)和知識(shí)掌握,也對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象有了一定的自我見(jiàn)解,但對(duì)實(shí)際的一個(gè)地區(qū)的分析往往不夠客觀和全面,對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用不夠,讀圖表的能力也需要提升和訓(xùn)練,我們通過(guò)對(duì)區(qū)域的整體發(fā)展和區(qū)域要素的解讀,讓學(xué)生能夠在運(yùn)用知識(shí)上有一個(gè)大的提高?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)分析】1.區(qū)域的基本特征的理解2.區(qū)域空間結(jié)構(gòu)變化【教學(xué)方法】自主探究法、對(duì)比分析法、合作探究法?！緦?dǎo)入新課】師：世界上的區(qū)域形形色色：有自然區(qū)域、行政區(qū)域，也有經(jīng)濟(jì)區(qū)域、文化區(qū)域；大到大洲和大洋，小到一個(gè)具體的地方。設(shè)計(jì)意圖：直觀展示世界上形形色色的區(qū)域，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入講授內(nèi)容。師：什么是區(qū)域？師生：區(qū)域通常指一定的地域空間（它具有一定的面積、形狀、范圍或界線。）【課前自主自學(xué)】師：（展示課前布置問(wèn)題）模擬到四個(gè)地區(qū)旅行，描述不同地區(qū)所能看到的景觀，說(shuō)出到上述地區(qū)旅行需要攜帶的主要生活物品和注意的問(wèn)題。生：（課前分組自主學(xué)習(xí)）查閱資料，小組合作制作四個(gè)區(qū)域的旅游路線，制作四個(gè)區(qū)域的景觀特征、交通工具、生活必需品、注意事項(xiàng)、主要考察內(nèi)容等的展示圖。展示探究成果（小組學(xué)生代表分別展示）：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自制區(qū)域的旅游路線和四個(gè)區(qū)域展示圖，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)區(qū)域，讓學(xué)生理解區(qū)域的概念及特征，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自主學(xué)習(xí)能力。師生：對(duì)學(xué)生的展示評(píng)價(jià)和總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課下自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，提高學(xué)生探究分析問(wèn)題的能力和學(xué)生自我展示的能力?！緦W(xué)習(xí)模塊一】區(qū)域的基本特征師生：根據(jù)非洲旅行路線圖、政區(qū)圖和“恐怖的撒哈拉沙塵暴哈布風(fēng)暴”總結(jié)區(qū)域的基本特征。特征一：具有一定的界線界線有的明確（國(guó)界、省等）；界線有的模糊（氣候區(qū)、植被區(qū)）特征二：區(qū)域間——差異性區(qū)域內(nèi)——相似性、連續(xù)性特征三:區(qū)域具有一定的優(yōu)勢(shì)、特色和功能特征四：區(qū)域之間是相互聯(lián)系的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主讀圖，分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力【課內(nèi)活動(dòng)探究1】觀察課本第4頁(yè)三幅圖，說(shuō)明在地理景觀、人口分布和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等方面，這三個(gè)區(qū)域有哪些差異？生：學(xué)生仔細(xì)觀察，生成答案。師生：共同討論總結(jié)地域景觀特征人口分布產(chǎn)業(yè)活動(dòng)鄉(xiāng)村地域民居周圍有大片農(nóng)田環(huán)繞,一派田園風(fēng)光人口分布較分散稀疏以農(nóng)業(yè)活動(dòng)為主工業(yè)地域規(guī)模較大,廠房林立道路交錯(cuò)人口分布密集以工業(yè)活動(dòng)為主城市地域有許多高樓大廈，建筑物高大密集人口分布非常密集以商務(wù)和服務(wù)活動(dòng)為主設(shè)計(jì)意圖：自主讀圖，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和讀圖能力，鞏固對(duì)區(qū)域特征的理解。【學(xué)習(xí)模塊二】區(qū)域空間結(jié)構(gòu)師：同學(xué)們快速閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1.區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的概念：2.影響區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的因素：3.區(qū)域空間結(jié)構(gòu)類型：生：閱讀，回答問(wèn)題師生：總結(jié)1.概念:指一個(gè)地區(qū)各種區(qū)域要素的相對(duì)位置關(guān)系和空間分布形式。2.影響空間結(jié)構(gòu)的因素:自然地理?xiàng)l件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、人口狀況、對(duì)外聯(lián)系、城市化水平、區(qū)域開(kāi)放程度3.區(qū)域空間結(jié)構(gòu)類型（1）按經(jīng)濟(jì)活動(dòng)類型分：鄉(xiāng)村和城市（2）按地域空間分布形式分：（快速搶答）農(nóng)業(yè)面狀農(nóng)業(yè)面狀交通運(yùn)輸線狀和網(wǎng)絡(luò)狀城市和工業(yè)點(diǎn)狀城市群和工業(yè)區(qū)島狀設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高閱讀能力和學(xué)生分析問(wèn)題的能力?！菊n內(nèi)活動(dòng)探究2】閱讀第4頁(yè)分析圖18，從交通運(yùn)輸、城市發(fā)展的角度，說(shuō)明該區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的變化.生：全班同學(xué)分組分別討論交流，小組學(xué)生代表講述所得結(jié)論。師生：總結(jié)交通運(yùn)輸方式單一，線狀為主，沒(méi)有形成網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了鐵路，線路變得密集多種方式，形成了網(wǎng)絡(luò)，四通八達(dá)，深入到區(qū)域各地總趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由線狀發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)狀城市發(fā)展表現(xiàn)為鄉(xiāng)村地域，農(nóng)業(yè)用地面積大發(fā)展為城鎮(zhèn)地域，農(nóng)業(yè)用地減少城市地域不斷擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)用地轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘杏玫卦O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀圖觀察，探究討論，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和讀圖能力，鞏固對(duì)區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的理解。【課堂鞏固】關(guān)于區(qū)域內(nèi)涵的敘述，不正確的是（）

A.區(qū)域都是按一定的指標(biāo)來(lái)劃分的B.同一級(jí)別的區(qū)域之間都有明確的界線

C.區(qū)域的分布位置都是非常明確的D.區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對(duì)一致

2.下列區(qū)域中有明顯界線的是（）

A.行政區(qū)域 B.文化區(qū)域C.植被區(qū)域 D.氣候區(qū)域3.在一個(gè)區(qū)域的內(nèi)部往往表現(xiàn)出（）

A.顯著的差異性 B.明顯的相似性C.基本的不連續(xù)性D.完全的相同性

4.長(zhǎng)城是中國(guó)的一條重要的地理界線，下列哪些現(xiàn)象的分布以此為界A.黃土高原與內(nèi)蒙古高原B.大陸性氣候與季風(fēng)氣候

C.小麥與水稻 D.內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)5.圖示反映了區(qū)域的（ ）A.整體性特征B.差異性特征C.開(kāi)放性特征D.穩(wěn)定性特征6.圖中區(qū)域發(fā)展水平差異的可能原因是（ ）A.兩區(qū)域的地理環(huán)境差異B.兩區(qū)域的地理環(huán)境相同C.兩區(qū)域的人種分布差異D.兩區(qū)域的領(lǐng)導(dǎo)人差異生：學(xué)生回答師生：師生點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力?！菊n堂小結(jié)】師：同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？生：一起回顧總結(jié)所學(xué)知識(shí)一、區(qū)域的基本特征二、區(qū)域空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)主要內(nèi)容的掌握【課后作業(yè)】研究我們家鄉(xiāng)的區(qū)域特征和區(qū)域空間結(jié)構(gòu)及其變化設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生尋找資料探究家鄉(xiāng)的區(qū)域特征和區(qū)域空間結(jié)構(gòu)及其變化，鞏固所學(xué)分析方法，讓學(xué)生更加了解自己家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)?！窘虒W(xué)反思】（1）本節(jié)課我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。轉(zhuǎn)變了學(xué)生機(jī)械被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的探討學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有一定成就感，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）課上注重與實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)和能力，積極創(chuàng)造條件開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；更要培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)踐問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的情感目標(biāo)。（3）有些學(xué)生思路“別出心