山東省滕州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（含答案解析）

2023～2024學(xué)年度第一學(xué)期期末考試七年級語文試題（時間：120分鐘滿分：120分）一、積累運(yùn)用（共29分）班級舉行讀書分享會，小方在寫發(fā)言稿時遇到了一些困難，請你幫助他解決。閱讀經(jīng)典，領(lǐng)略不同的風(fēng)景，感受不一樣的人生。讀《紀(jì)念白求恩》，我們從白求恩的事跡中懂得對工作要___①___，不能見yì思遷；讀《走一步，再走一步》，我們從驚慌失cuò的男孩身上體驗(yàn)克服障礙、收獲自信的心路歷程；讀《動物笑談》，我們從___②___的實(shí)驗(yàn)方法里感受科學(xué)工作者專注忘我的精神；讀《皇帝的新裝》，我們從荒誕滑稽的情節(jié)中biàn別人性的真?zhèn)巍垘е兇獾男?，秉持___③___的精神，去開啟我們的閱讀之旅吧！1.有些字音和字形小方把握不準(zhǔn)，請你根據(jù)拼音或加點(diǎn)字的提示幫他選出正確的一項(xiàng)（）A.異錯jī辯chuì B.義錯jì辯chuìC.異措jī辨cuì D.義措jì辨cuì2.為了讓發(fā)言稿語言更精煉，小方想運(yùn)用幾組四字詞語，請你幫他選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M放入①—③的橫線處。A.精益求精怪誕不經(jīng)刨根問底B.不求甚解變化莫測刨根問底C.不求甚解變化莫測神采奕奕D.精益求精怪誕不經(jīng)神采奕奕3.這段發(fā)言稿引起了班級同學(xué)的熱議，請你選出說法不正確的一項(xiàng)（）A.發(fā)言稿中多次運(yùn)用的“我們”是代詞，連用四個“我們”，句式更加整齊。B.“感受不一樣的人生”中，“感受”一詞和“體會”意思相近，可以替換。C.在“科學(xué)工作者專注忘我的精神”一句中，“專注忘我”充滿了對科學(xué)工作者的贊美，是個褒義詞。D.《走一步，再走一步》中，“走”是動詞，“一步”是名詞?！敬鸢浮?.C2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。見異思遷：jiànyìsīqiān，看見別事物就想改變原來的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一。驚慌失措：jīnghuāngshīcuò，害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。滑稽：huájī，（舉止言談）詼諧而引人發(fā)笑。辨別：biànbié，根據(jù)事物的特點(diǎn)，加以區(qū)別。純粹：chúncuì，指不摻雜其它成分的，無雜質(zhì)的，不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的。也指表示判斷、結(jié)論的不容置疑。故選C?！?題詳解】本題考查詞語辨析。一空，精益求精：好了還求更好。不求甚解：讀書只領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解。句中形容白求恩對待工作的態(tài)度，用“精益求精”恰當(dāng)；二空，怪誕不經(jīng)：古怪荒唐，不合常理。變化莫測：變化很多，不能預(yù)料。句中形容《動物笑談》中的試驗(yàn)方法不合常理，用“怪誕不經(jīng)”恰當(dāng)；三空，刨根問底：比喻追究底細(xì)。神采奕奕：形容精神旺盛，容光煥發(fā)。句中形容讀書中的精神，用“刨根問底”恰當(dāng)；故選A。【3題詳解】本題考查基礎(chǔ)知識。D.“一步”是數(shù)量詞；故選D。4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A.如期打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，是當(dāng)前最緊要的民生工作，也是目前在中部地區(qū)崛起中實(shí)現(xiàn)湖南高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，B.在紀(jì)念“五四”運(yùn)動100周年大會上，習(xí)總書記提出，我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人。C.教育部在做出這項(xiàng)戰(zhàn)略部署時，特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校要加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的引導(dǎo)，避免不再出現(xiàn)片面的“考證熱”。D.好的演講材料不是抄來的，而是演講者對事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行認(rèn)真研究、整理、搜集的結(jié)果?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】A項(xiàng)，詞義重復(fù)，把“目前”去掉；B項(xiàng)，正確；C項(xiàng)，濫用否定詞，把“不再”改為“再”；D項(xiàng)，語序不當(dāng)，把“研究、整理、搜集”語序調(diào)整為“搜集、整理、研究”。【點(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。5.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項(xiàng)（）A.孔子、曾子及《誡子書》中的“子”，都是古代時期對男子的尊稱。B.在七年級上冊第六單元中，我們學(xué)習(xí)了童話、神話和寓言。這三種文體大都使用夸張、想象及擬人的手法，通過豐富的故事情節(jié)告訴人們一定的道理。C.清代李汝珍的《鏡花緣》一書，借寫海外的奇風(fēng)異俗，以提倡男女平等，否定封建官場，諷刺科舉制度，揭露社會丑態(tài)。D.絕句每首四句，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每句五個字或七個字，稱為“五言”或“七言”，《秋詞》就是一首七言絕句?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。A.《誡子書》中的“子”是兒子的意思，并非“對男子的尊稱”；B.神話不一定使用夸張、想象及擬人的手法；D.“絕句每首四句，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)”有誤，應(yīng)是律詩；故選C。6.讀下面的語段，表述有誤的一項(xiàng)是()一個人講規(guī)矩，才會有禮有節(jié)，不卑不亢。這樣的人，有操守，識分寸，知進(jìn)退，懂輕重，是一個令人敬重和信任的人?，F(xiàn)代社會對個體的規(guī)矩意識有著更高的要求。如果不講規(guī)矩，()有損人品、有虧德行，()寸步難行，注定一事無成。人不以規(guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國不以規(guī)矩則亂。講規(guī)矩，既是凝聚人心需要，也是事業(yè)興旺的保證。A.文段中加點(diǎn)的“規(guī)矩”意思是一樣的，指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣，都是名詞。B.文段中的括號內(nèi)可填入關(guān)聯(lián)詞語是“不但”“而且”。C.“人不以規(guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國不以規(guī)矩則亂?！边\(yùn)用排比的修辭手法，語言條理分明，更具邏輯性。D.畫線句“這樣的人”指的是“有操守，識分寸，知進(jìn)退，懂輕重，令人敬重和信任”的人?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】這是一道考查基礎(chǔ)知識的題目，包含了詞性、關(guān)聯(lián)詞語、修辭手法等知識點(diǎn)，需要在平時注意及時進(jìn)行歸納總結(jié)。D項(xiàng)的表述不正確，“這樣的人”指的是“講規(guī)矩”“有禮有節(jié)”“不卑不亢”的人。7.默寫填空。（1）晴空一鶴排云上，____________。（劉禹錫《秋詞》）（2）____________，____________。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（3）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。____________，____________。（李商隱《夜雨寄北》）（4）在面對現(xiàn)實(shí)世界的種種誘惑時，我們當(dāng)“志存高遠(yuǎn)”，靜心修身，正如《誡子書》中用雙重否定句式所說“____________，____________”。（5）時光的流逝往往會引發(fā)古人的感嘆，正如《論語》中孔子所言：“____________，____________”，又如杜甫在《江南逢李龜年》中所說“正是江南好風(fēng)景，____________”?！敬鸢浮竣?便引詩情到碧霄②.僵臥孤村不自哀③.尚思為國戍輪臺④.何當(dāng)共剪西窗燭⑤.卻話巴山夜雨時⑥.非淡泊無以明志⑦.非寧靜無以致遠(yuǎn)⑧.逝者如斯夫⑨.不舍晝夜⑩.落花時節(jié)又逢君【解析】【詳解】本題考查默寫。注意：碧霄、僵、戍、燭、逝、晝夜。綜合性學(xué)習(xí)。（7分）8.班級組織“共讀《西游記》”讀書交流會，請你參與下列任務(wù)。（1）請為交流會推薦兩個值得探究的專題。A：____________B：____________C：趣談人物名稱（2）請?jiān)凇叭ふ勅宋锩Q”的橫線上填入恰當(dāng)內(nèi)容。孫悟空的形象隨著名稱的變化而逐漸豐滿。他在花果山勇闖水簾洞后，被尊為“___①___”，表現(xiàn)了追求美好的天性；他在大鬧天宮時，自稱“___②___”，宣揚(yáng)了蔑視強(qiáng)權(quán)的思想；在拜唐僧為師時，得名“___③___”，一路斬妖除魔，西天取經(jīng)，彰顯了勇往直前的精神。①____________②____________③____________（3）探究孫悟空“有情有義”的性格特征時，有同學(xué)推薦了“精讀”和“跳讀”兩種讀書方法，請你分析閱讀下列哪一回時可以選擇跳讀，并結(jié)合章回的主要內(nèi)容說明理由。第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第三十一回豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪第四十一回心猿遭火敗木母被魔擒第______回適合跳讀，理由是___________________________。【答案】（1）①.示例：取經(jīng)故事會②.話說唐僧師徒孫悟空的成長之路等（2）①.美猴王②.齊天大圣③.孫行者（3）①.第五回②.理由：第五回是寫孫悟空大鬧天宮，表現(xiàn)了孫悟空的勇武和敢于挑戰(zhàn)天宮的反抗精神，與探究話題孫悟空的“有情有義”無關(guān)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查活動設(shè)計(jì)。答題時要注意活動主題是“共讀《西游記》”讀書交流會。我們常?？梢韵氲降幕顒佑校褐黝}班會、黑板報、手抄板、故事分享會、座談會等。結(jié)合相關(guān)活動，仿照形式答題即可。示例：《西游記》閱讀分享會，評說唐僧師徒，跳讀章節(jié)之我見，精讀精思話西游等?！拘?詳解】本題考查學(xué)生對名著情節(jié)的掌握。孫悟空是中國著名的神話人物之一，它祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生。因?yàn)閷O悟空在花果山發(fā)現(xiàn)了水簾洞，為猴群找到了安身立命之所，被猴群尊稱為“美猴王”；后來神通初成的孫悟空先大鬧龍宮取得如意金箍棒，又大鬧地府勾去生死簿，后被天界招安，封為弼馬溫。得知職位低卑后生氣返回花果山，并戰(zhàn)勝托塔天王和三太子的討伐，自封為“齊天大圣”；孫悟空大鬧天宮后，被如來佛祖壓在五行山五百年之久，唐僧救出孫悟空時，以為孫悟空沒有名字，于是就給孫悟空起法名為“孫行者”。【小問3詳解】本題考查名著閱讀方法。為了探究《西游記》中孫悟空“有情有義”的性格特征，凡是與表現(xiàn)孫悟空有情有義的性格有關(guān)的回目都應(yīng)精讀，與其無關(guān)的回目都應(yīng)跳讀。據(jù)此可知，第5回適合跳讀。因?yàn)榈?回寫孫悟空大鬧天宮，表現(xiàn)了他敢于反抗的英勇精神，與“有情有義”無關(guān)；第31回適合精讀，因?yàn)檫@一回記敘的是唐僧被黃袍怪陷害，此時孫悟空已被唐僧趕回了花果山，八戒與沙僧不敵妖魔，實(shí)在無法，八戒去花果山請孫悟空，孫悟空不計(jì)前嫌，重回取經(jīng)隊(duì)伍當(dāng)中，救出了唐僧，表現(xiàn)了他有情有義的性格。第41回適合精讀，記敘的是孫悟空不敵紅孩兒的三昧真火，差點(diǎn)喪命；因?yàn)榫炔怀鰩煾?，孫悟空竟至于傷心落淚，表現(xiàn)出了他有情有義的性格特點(diǎn)。二、閱讀理解（共41分）（一）（4分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。9.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）A.首句寫潼關(guān)古城自古以來被高云簇?fù)碇?，不言古城之高而其高度自見。B.第二句引入“秋風(fēng)”和“馬蹄聲”，打破了畫面的靜態(tài)，增添了動感。C.第三句不說水之奔騰，而說其“尤嫌束”；末句不說山之巍峨，而說其“不解平”，運(yùn)用擬人的手法把北方山水寫活了。D.這首七言絕句把寫景與抒情巧妙地結(jié)合在一起，婉約而又凄涼。10.“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”中的“河流”“山”其實(shí)是詩人自身精神的投射。請說明從這兩句詩中，你看到了一個怎樣的少年形象?！敬鸢浮?.D10.渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，全詩豪邁奔放，寫景與言情巧妙結(jié)合，含蓄又生動，“這首七言絕句婉約而又凄涼”表述錯誤；故選D。【10題詳解】本題考查結(jié)合詩句理解人物。“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”意思是：滔滔的黃河與遼闊的原野還嫌不夠舒展，從華山進(jìn)入潼關(guān)后更不知什么是平坦。此句將寫景與言情巧妙地結(jié)合起來，融進(jìn)了詩人要求沖破約束的奔放情懷，是自我性格含蓄而又生動的描繪。這里的詩人即高山、大河，高山、大河即是詩人。因?yàn)樵娙艘寻炎约旱木裢渡涞搅烁呱?、大河之上，已與高山、大河進(jìn)入了同一狀態(tài)，彼此相融，渾然不分。而這“猶嫌束”“不解平”的黃河，高山，即是詩人傲岸不羈、雄奇磊落胸懷的寫照，是詩人特有的沖決一切羅網(wǎng)、奮發(fā)昂揚(yáng)的心態(tài)的外化。據(jù)此分析提煉概括即可。（二）（14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！疽摇克稳擞泻眯腥柿x者，三世不懈。家無故而黑牛生白犢，以問孔子?？鬃釉唬骸按思橐??！本右荒辏涓笩o故而盲。牛又復(fù)生白犢。其父又復(fù)令其子問孔子。其子曰：“前問之而失明，又何問焉？”父曰：“圣人之言，先忤①而后合，其事未究②，姑復(fù)問之?！逼渥佑謴?fù)問孔子?？鬃釉唬骸凹橐??！本右荒辏渥佑譄o故而盲。其后楚攻宋，圍其城。民易③子而食，析骸而炊之；丁壯者皆乘城而戰(zhàn)死者大半此人以父子有疾皆免。（節(jié)選自《列子》）【注】①忤：違背。②未究：未見結(jié)果。③易：交換。11.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（1）奈何憂崩墜乎（2）其人舍然大喜（3）宋人有好行仁義者（4）其父無故而盲12.下列文言現(xiàn)象理解有誤的一項(xiàng)（）A.“身亡所寄”中的“亡”，讀“wú”，是“沒有”的意思，和成語“亡羊補(bǔ)牢”中的“亡”讀音和意思都不同。B.“若屈伸呼吸”中的“若”，譯為“你”，和“未若柳絮因風(fēng)起”的“若”意思不同。C.“之”的用法有多種，“姑復(fù)問之”和“久之，目似瞑”中兩個“之”都是代詞。D.“積塊耳”中的“耳”是語氣詞，表示“罷了”的意思，和《狼》中的“止增笑耳”中的“耳”意思相同。13.用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。丁壯者皆乘城而戰(zhàn)死者大半此人以父子有疾皆免14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）只使墜，亦不能有所中傷。（2）前問之而失明，又何問焉？15.下列對【甲】【乙】兩文的分析，不正確的一項(xiàng)（）A.兩段選文的體裁都是寓言，且都圍繞著要闡述的道理展開情節(jié)和對話，人物形象鮮明，令人印象深刻。B.成語“杞人憂天”出自【甲】文，諷刺了那些為了不必要的憂慮而擔(dān)心的人。C.【乙】文闡述的道理和成語“塞翁失馬”一樣，都是闡述善惡相連、禍福相倚的道理。D.兩段選文都出自儒家思想的代表作《列子》，《列子》內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說?！敬鸢浮?1.（1）為何，為什么（2）同“釋”，解除、消除（3）喜愛，愛好（4）緣故，原因12.C13.丁壯者皆乘城而戰(zhàn)/死者大半/此人以父子有疾皆免14.（1）即使掉下來，也不會有什么傷害。（2）上次問了他以后你的眼睛就看不見了，再問他干什么呢？15.D【解析】【11題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意是：怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？奈何：怎么。（2）句意是：那個杞國人放下心來，很高興。舍：同“釋”，解除、消除。（3）句意是：宋國有個好行仁義的人。好：喜愛，喜好。（4）句意是：他的父親無緣無故就眼睛瞎了?！?2題詳解】本題考查對文言詞語的理解?！肮脧?fù)問之”，句意是：姑且再問問他?！爸笔谴~；“久之，目似瞑”中“之”字是一個音節(jié)助詞，不譯。C.中說兩項(xiàng)都是代詞表述錯誤；故選C?！?3題詳解】本題考查文言詞語斷句。這句話的意思是：青壯年都上城作戰(zhàn)，死亡的人超過了一半，這父子兩人因眼瞎都逃避了作戰(zhàn)。根據(jù)語法結(jié)構(gòu)來看，“丁壯者皆乘城而戰(zhàn)”，是一個主謂短語的句子；“死者大半”是戰(zhàn)爭的結(jié)果；“此人”是句子的主語，所以在“此人”之前要停頓一下。故根據(jù)句意即可斷句為：丁壯者皆乘城而戰(zhàn)/死者大半/此人以父子有疾皆免?！?4題詳解】本題考查文言句子翻譯。（1）重點(diǎn)詞語：只使，即使；墜，掉下來；中傷，傷害。（2）重點(diǎn)詞語：前，上次；何，干什么?！?5題詳解】本題考查對文章內(nèi)容分析。D.“儒家思想的代表作《列子》”表述錯誤，《列子》是道家思想的代表作；故選D?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦莻€人又說：“那地壞了又怎么辦呢？”開導(dǎo)他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心會陷下去呢？”經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興?！疽摇克螄袀€好行仁義的人，三代都不懈怠。家中的黑牛無緣無故地生下了白牛犢，便去詢問孔子?？鬃诱f：“這是好的預(yù)兆。”過了一年，他父親的眼睛無緣無故地瞎了。家中的黑牛又生下了白牛犢，他父親又叫兒子去詢問孔子。兒子說：“上次問了他以后你的眼睛瞎了，再問他干什么呢?”父親說：“圣人的話先相反后吻合，這事還沒有最后結(jié)果，姑且再問問他?！眱鹤佑秩ピ儐柨鬃?。孔子說：“這是好的預(yù)兆?！边^了一年，兒子的眼睛也無緣無故地瞎了。后來楚國攻打宋國，包圍了宋國的都城，老百姓交換兒子殺了當(dāng)飯吃，剔下骨頭當(dāng)柴燒，青壯年都上城作戰(zhàn)，死亡的人超過了一半，這父子兩人因眼瞎都逃避了作戰(zhàn)。（三）（12分）閱讀《貓》（節(jié)選），完成下面小題。①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。③這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。④妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢。”⑤張媽便跑來把貓捉了去。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。⑥一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑨妻聽見了，也匆匆的跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”⑩張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。?于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚的叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！?我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！?我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機(jī)會了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。16.梳理選文中“我”情感的變化過程，完成下列填空。貓常望鳥，“我”擔(dān)心→鳥被咬死，“我”_________→懲戒小貓，“我”憤憤→真相大白，“我”_________17.請從修辭的角度賞析選文中劃線的句子。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！18.“伏筆”是指對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。選文中貓被冤枉，前文有多處暗示，請找出其中的三處。19.聯(lián)系全文說說第?段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？【答案】16.①.憤怒②.悔恨/自責(zé)17.運(yùn)用比喻的修辭，把“我”對貓的暴怒、虐待比作刺我良心的針，生動形象地寫出了“我”悔恨和自責(zé)的程度之深18.示例1：大家都不喜歡它。示例2：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。示例3：隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。示例4：它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃者什么。（答出任意三處即可）19.結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。內(nèi)容上：因?yàn)椤拔摇庇H手制造了第三只貓的悲劇，心中負(fù)罪感永遠(yuǎn)無法消除，所以“永久”不養(yǎng)貓，表達(dá)了“我”深深的自責(zé)、愧疚和悔恨。【解析】【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。鳥被咬死后，由第⑧段的“我很憤怒”可知，應(yīng)填“憤怒”；得知真相后，根據(jù)第?段“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了”，可概括為“難過”“悔恨”“自責(zé)”等填空?！?7題詳解】本題考查句子的賞析。要求從修辭的角度進(jìn)行賞析。“我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我”對貓的暴怒、虐待”比作“針”；聯(lián)系上句“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”可知，生動形象地寫出了“我”內(nèi)心的痛苦和“我”為棒打第三只貓而產(chǎn)生的極度愧疚自責(zé)的心理。同時也表現(xiàn)了“我”的嚴(yán)于律己，勇于剖析自己和悲天憫人的寬厚情懷。【18題詳解】本題考查伏筆。找出選文中貓被冤枉伏筆并加以賞析。示例：結(jié)合③段“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著”可知，對花白貓經(jīng)常凝望鳥這一細(xì)節(jié)描寫，表明作者心中認(rèn)為貓想要吃掉鳥，這也為后文作者冤枉貓這一情節(jié)埋下伏筆?！?9題詳解】本題考查文中句段作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。結(jié)尾部分的文字，一般來說，結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)情感、點(diǎn)明中心、深化中心等。結(jié)構(gòu)上，“自此，我家永不養(yǎng)貓”，此段處在文章末尾，總結(jié)全文；開頭交待幾次養(yǎng)貓的結(jié)果“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，以“永不養(yǎng)貓”結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體；內(nèi)容上，結(jié)合第?段“一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下”可知，因“我”主觀猜測，又無情毒打，最終貓死，是“我”親手制造了第三只貓的悲劇，心中的負(fù)罪感永遠(yuǎn)無法消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命。以至于“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”，所以“永不養(yǎng)貓”。體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，出于愧疚和良心的譴責(zé)，作者永不養(yǎng)貓。據(jù)此分析，概括作答即可。（四）（11分）閱讀下面選文內(nèi)容，完成下面小題。穿裙子的士①南開大學(xué)的教學(xué)樓里，一位滿頭灰發(fā)、身著紫藍(lán)色長裙的老人剛到一間教室的門口，上課鈴就響起。只見她背微弓，腳微顫，在保安的攙扶下走進(jìn)教室。然而，當(dāng)她踏上講臺的那一刻，馬上展現(xiàn)出堅(jiān)韌的力量，再沒有一絲搖晃。她用干枯的手托了托眼鏡，接著，抑揚(yáng)頓挫地朗誦起《采蓮曲》，清晰婉轉(zhuǎn)的聲音勾勒出一幅夏日荷塘的美景。臺下座無虛席，但靜得出奇。一首詩誦罷，掌聲從教室的各個角落響徹開來，表達(dá)著對老人無限的敬意。②這位老人，便是94歲的葉嘉瑩先生。③葉嘉瑩，本姓葉赫那拉，是蒙古裔滿族人，從小背古詩，學(xué)國學(xué)，寫漢字。17歲那年，她考入輔仁大學(xué)國文系，專攻古典文學(xué)。在那里，遇到了影響她一生的古典詩詞名家顧隨教授，也確定了自己的人生目標(biāo)：傳承古詩文，讓國粹發(fā)揚(yáng)光大。④動蕩年代，葉嘉瑩經(jīng)歷了家道敗落、喪母之痛、父子失聯(lián)、丈夫家暴、女兒女婿車禍雙亡等一系列打擊，但都沒有影響她對信念的追求。數(shù)十年間，她輾轉(zhuǎn)大陸、臺灣、美國、加拿大等地，但無論在哪兒，她都會把自己的知識、見解傾囊相授。⑤為了讓世界了解漢文的精妙，葉嘉瑩42歲時重新學(xué)習(xí)英語。她說：“陶淵明的‘采菊東籬下，悠然見南山’，里面蘊(yùn)含了多么深厚的意境，你翻譯成‘Isawthesouthmountain’，這是什么？”⑥1974年，50歲的葉嘉瑩終于踏上了闊別30年的故土。興奮之余，她揮毫潑墨，洋洋灑灑寫下1878字的長詩《祖國行》：卅年離家?guī)兹f里，思鄉(xiāng)情在無時已；一朝天外賦歸來，眼流涕淚心狂喜……在火車上，葉嘉瑩看到一位年輕人正捧讀《唐詩三百首》，深深感到，盡管這個民族歷盡磨難，但詩歌的靈魂仍在。⑦1978年，葉嘉瑩偶然在報紙上看到中國的學(xué)校需要教師，即刻給國家教委寫了一封申請信——“這一生沒有什么是我能決定的，這是我第一次自主選擇”。她情愿回國教書，自出旅費(fèi)，不接受國家一分錢，也不要任何報酬。⑧1979年，國家教委批準(zhǔn)了葉嘉瑩的申請，安排她去北大教書。不久，她又應(yīng)邀去了南開大學(xué)。⑨南開大學(xué)中文系為葉嘉瑩安排的課程，是講授漢魏南北朝詩。同學(xué)們反響極為熱烈，臨時增加的課桌椅一直排到了講臺邊緣和教室門口，以致于有時葉嘉瑩想要走進(jìn)教室、步上講臺都十分困難。⑩南開大學(xué)無奈規(guī)定：只有持聽課證的同學(xué)方可入場。這引起了其他院校學(xué)生的不滿。天津師范大學(xué)一個姑娘竟然用蘿卜仿刻了文學(xué)院的圖章，自制了一個假聽課證。一時間，真假聽課證統(tǒng)統(tǒng)洛陽紙貴。每次上課，教室的階梯和墻邊，依然擠滿了或坐或立的人。?此后的三十多年，每逢假期葉嘉瑩就飛回國內(nèi)講學(xué)，直到2014年定居南開。?很多人知道葉嘉瑩，是從1857萬元的捐款開始。?2018年6月3日，在全球南開校友會會長論壇上，葉嘉瑩通過視頻宣布，將全部財產(chǎn)捐贈給南開大學(xué)，用于設(shè)立“迦陵基金”。盡管校方遵從了葉嘉瑩和家屬的意愿，對捐贈做了低調(diào)處理，但消息還是在網(wǎng)上傳開了。?如今，94歲高齡的葉嘉瑩先生依然站在講臺上，在她看來，“人生總有一天像燃燒的火柴一樣化為灰燼……如果到了那么一天，我愿意我的生命結(jié)束在講臺上。”20.請根據(jù)提示，在空白處依次補(bǔ)充完善葉嘉瑩先生事跡。確定人生目標(biāo)——輾轉(zhuǎn)各國執(zhí)著追求——_________——踏上故土，回國教書——_________——依然站在講臺21.請從人物描寫的角度賞析劃線句子。一位滿頭灰發(fā)、身著紫藍(lán)色長裙的老人剛到一間教室的門口，上課鈴就響起。只見她背微弓，腳微顫，在保安的攙扶下走進(jìn)教室。22.文章第⑩段寫“南開大學(xué)無奈規(guī)定”有什么作用？23.題目“穿裙子的士”含義豐富，意味雋永。請你結(jié)合文章，說說題目的含義與作用。【答案】20.①.重新學(xué)習(xí)英語②.捐贈全部財產(chǎn)21.運(yùn)用外貌描寫和動作描寫，生動傳神地刻畫了葉嘉瑩先生因年紀(jì)大而行動不便的形象，突出了她敬業(yè)、堅(jiān)韌的品質(zhì)。22.側(cè)面描寫，說明葉先生的課受歡迎的程度，側(cè)面烘托了葉先生的知識淵博，教學(xué)水平精湛。23.“穿裙子的”表明葉先生是女性，“士”點(diǎn)明葉先生是才華與品德出眾的君子?！按┤棺拥摹迸c“士”，既交代了主要人物及特征，又形成反差，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時表達(dá)了對葉先生的崇敬、贊美之情?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容的概括。一空：根據(jù)第⑤段“為了讓世界了解漢文的精妙，葉嘉瑩42歲時重新學(xué)習(xí)英語。她說：‘陶淵明的‘采菊東籬下，悠然見南山’，里面蘊(yùn)含了多么深厚的意境，你翻譯成‘Isawthesouthmountain’，這是什么？’”可知，為了讓世界了解漢語，葉嘉瑩在42歲重新學(xué)習(xí)英語，概括為：重新學(xué)習(xí)英語；二空：根據(jù)第?段“2018年6月3日，在全球南開校友會會長論壇上，葉嘉瑩通過視頻宣布，將全部財產(chǎn)捐贈給南開大學(xué)，用于設(shè)立‘迦陵基金’。盡管校方遵從了葉嘉瑩和家屬意愿，對捐贈做了低調(diào)處理，但消息還是在網(wǎng)上傳開了”可知，葉嘉瑩宣布將全部財產(chǎn)捐贈給南開大學(xué)，用于設(shè)立“迦陵基金”，概括為：捐贈全部財產(chǎn)?！?1題詳解】本題考查句子賞析。劃線句“一位滿頭灰發(fā)、身著紫藍(lán)色長裙的老人剛到一間教室的門口，上課鈴就響起。只見她背微弓，腳微顫，在保安的攙扶下走進(jìn)教室?！敝校皾M頭灰發(fā)”身著紫藍(lán)色長裙”“背微弓，腳微顏”是外貌描寫；“在保安的攙扶下走進(jìn)教室”是動作描寫，生動形象地寫出了葉嘉瑩先生年紀(jì)大、行動遲緩艱難的情形；聯(lián)系第①段“然而，當(dāng)她踏上講臺的那一刻，馬上展現(xiàn)出堅(jiān)韌的力量，再沒有一絲搖晃。她用干枯的手托了托眼鏡，接著，抑揚(yáng)頓挫地朗誦起《采蓮曲》，清晰婉轉(zhuǎn)的聲音勾勒出一幅夏日荷塘的美景”可知，葉嘉瑩先生年紀(jì)雖大，但仍堅(jiān)持教學(xué)，展現(xiàn)出堅(jiān)韌的力量，表現(xiàn)了葉嘉瑩先生敬業(yè)、堅(jiān)韌的品質(zhì)?！?2題詳解】本題考查段落的作用。聯(lián)系第⑨段“同學(xué)們反響極為熱烈，臨時增加的課桌椅一直排到了講臺邊緣和教室門口，以致于有時葉嘉瑩想要走進(jìn)教室、步上講臺都十分困難”可知，大家非常歡迎葉先生講課，這是第⑩段“南開大學(xué)無奈規(guī)定”的原因；聯(lián)系第⑩段“每次上課，教室的階梯和墻邊，依然擠滿了或坐或立的人”可知，這些規(guī)定說明了葉先生的課受歡迎的程度，側(cè)面烘托了葉先生的知識淵博，教學(xué)水平高的形象?！?3題詳解】本題考查題目的含義。聯(lián)系第①段“南開大學(xué)的教學(xué)樓里，一位滿頭灰發(fā)、身著紫藍(lán)色長裙的老人剛到一間教室的門口”，第②段“這位老人，便是94歲的葉嘉瑩先生”可知，題目交代了本文主要人物：“穿裙子的”說明葉先生是女性，“士”說明葉先生是才華與品德出眾的君子；“穿裙子的”與“士”形成錯位，造成懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；聯(lián)系第①段“然而，當(dāng)她踏上講臺的那一刻，馬上展現(xiàn)出堅(jiān)韌的力量，再沒有一絲搖晃”“一首詩誦罷，掌聲從教室的各個角落響徹開來，表達(dá)著對老人無限的敬意”，第?段“如今，94歲高齡的葉嘉瑩先生依然站在講臺上，在她看來，‘人生總有一天像燃燒的火柴一樣化為灰燼……如果到了那么一天，我愿意我的生命結(jié)束在講臺上。’”可知，“士”包含了作者