探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

“美”是人人一生都在追求的一項東西，所有人都喜歡美好的事物，喜歡好看的東西。就好比在吃上面，人人都會更喜歡色香味俱全的一道菜肴；而在穿上面，大家也都會選擇購買好看的衣服等。有著浪漫之都名稱的法國，時常能看到時裝周的舉辦，無一例外都是要求著人們的審美。審美能力越強(qiáng)，人的生活品質(zhì)就會越高，對事物的追求便也會變得更加美好化，因此審美能力是非常重要的，不僅能教會學(xué)生如何在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，更加能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持純正的心靈[1]。一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生審美的必要性(一)能夠提高學(xué)生的觀察力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅考驗著學(xué)生的耐心，還有在繪畫過程中的細(xì)心，同時也需要他們思考在繪畫過程中的結(jié)構(gòu)分布和顏色的添加等，通過美術(shù)上的繪畫課程，不僅能鍛煉學(xué)生的耐心、細(xì)心，還能提升他們對身邊事物的觀察和思考，對他們的成長也是非常有幫助的。小學(xué)美術(shù)課程通過教師的講解和任務(wù)的布置，然后學(xué)生通過對任務(wù)的判斷和對身邊事物的思考，用自己的角度去欣賞和分析“美學(xué)”，學(xué)生在這一過程中他們的觀察力和專注能力都能夠得到提升。同時畫畫還需要很好的耐心和下筆的力度，這對他們的耐心也是一種鍛煉，同時畫畫能力比較好的學(xué)生，往往他們的字也都寫得更加漂亮。年幼的小學(xué)生們活潑好動，在通過學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和靜心，小學(xué)生們將耐心、靜心運用到其他的學(xué)科或者是生活上，對學(xué)生提升其他學(xué)科成績和成長都是很有益的，同時在繪畫過程中培養(yǎng)了小學(xué)生的專注度，還能提升他們學(xué)習(xí)時候的效率。(二)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展小學(xué)生正處于思想還未成熟的階段，在這個階段對他們進(jìn)行審美的啟蒙教育是非常好的，如果他們在這個階段審美能力能夠得到提升，那說明在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的認(rèn)真度也是不可否認(rèn)的，對他們的綜合素質(zhì)也有著較大的提升作用。二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力中存在的問題(一)教師對美術(shù)課程的不重視許多的學(xué)校和教師對美術(shù)課程都不夠重視，覺得小孩子對美好的事物認(rèn)知度不高，也不懂得欣賞，加之他們年紀(jì)較小，認(rèn)為他們對美感不會有任何的思考。因此，許多的學(xué)校和教師都忽視了美術(shù)課程，甚至?xí)闷渌恼n程來代替美術(shù)課。(二)教學(xué)模式老舊萬物更新替舊，走遍大街小巷都能看到新鮮和美好的事物代替了原來老舊和不時尚的東西，這也充分的說明了審美的重要性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易走神，也容易受到外界的影響，導(dǎo)致錯失了課堂的重點知識是很常見的，因此要怎么吸引小學(xué)生的注意力和專注度，也是教師在教學(xué)過程中的一大難題。首先教師的教學(xué)模式需要走向新鮮和有趣化，小孩子都是喜歡新鮮和美好的事物，因此教師需要讓美術(shù)課堂變得生動和有趣，來達(dá)到提升學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的效果[2]。(三)教師在教學(xué)過程中忽視了美術(shù)課程的意義據(jù)調(diào)查，許多小學(xué)教師都忽視了對小學(xué)生美術(shù)課程的審美意識的培養(yǎng)，甚至認(rèn)為美術(shù)課程不重要，重要的是語文、數(shù)學(xué)等課程，同時很多小學(xué)一個教師任教好幾門學(xué)科的課程，一般搭配模式都是一門主課(語數(shù)外)加一兩門副課，如此反而更加的方便了教師將副課的時間用來講解主課的知識和內(nèi)容，即使有時候教室不占用副課的課時，教師很多時候也是將副課的時間給小學(xué)生們玩耍，如此美術(shù)課程如同虛設(shè)，教師不僅沒有好好地利用上課時間，也沒有充分的利用美術(shù)課程來培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力。三、如何利用小學(xué)美術(shù)課程提升學(xué)生的審美能力(一)改變上課的方法美術(shù)課程不僅僅是教師會覺得不重要，就連小學(xué)生自己都會覺得美術(shù)課程不重要，不會考試也不需要考察，更愿意在課堂上玩鬧自己的事情，因此就需要教師改變上課的方法，首先要讓學(xué)生了解到美術(shù)課程的意義和作用，其次就需要讓小學(xué)生喜歡上美術(shù)課程，在提升審美能力的過程中找到美術(shù)的樂趣。要讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，就需要改變教學(xué)方式，讓美術(shù)課變得生動活潑，甚至可以結(jié)合生活的實際發(fā)生的美學(xué)，來引導(dǎo)小學(xué)生對美進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。(二)美術(shù)課程學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師也應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師應(yīng)該充分地認(rèn)識到審美能力的作用在社會和對學(xué)生在成長過程中的作用。美術(shù)教學(xué)不論是對小學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)還是在以后的成長過程以及人生未來的發(fā)展都是有著重要的意義。因此教師應(yīng)該高度重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[3]。(三)組織學(xué)生自我創(chuàng)作的能力、自我評價的能力、增加實踐活動教師在美術(shù)課堂上可以在教學(xué)結(jié)束后給學(xué)生布置相關(guān)的審美作業(yè)、畫畫作業(yè)等，并且為了提升學(xué)生的審美能力，還可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行點評。同時也可以定期帶學(xué)生去美術(shù)館、藝術(shù)館參觀，開闊學(xué)生審美的視野，也可以在課堂上播放一些提升