2024年上海市新高二語文暑假講義04：敘述視角（文學(xué)文本）（教師版）

敘述視角【知識解說】閱讀小說首先要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，即思考小說敘述視角的問題，這是敘述者對故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。敘述者是小說中“講故事的人”，可分為第三人稱敘述者和第一人稱敘述者。由此，敘事視角分為“全知視角”和“限知視角”兩大類。所謂“全知視角”，指敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其觀照之中。全知視角一般以第三人稱為主。第三人稱敘述者，在故事外談及故事里的所有人物，稱呼他們的名字，或稱呼他們?yōu)椤八薄八薄八麄儭薄＿@是一種客觀的敘述，是假定的旁觀者的敘述，這個旁觀者可以是無所不曉的。這樣的敘述視角可以隨心所欲地超越時空，從一個人物轉(zhuǎn)到另一個人物，按照他的選擇傳達(dá)人物的言語行動，既可以是介入性的權(quán)威發(fā)布，也可以是客觀的敘述。所謂“限知視角”，指受到某種限制的敘述者視角。敘述者通常以第一人稱出現(xiàn)，從一個“我”的眼睛看出去，講述“我”的所見所聞所想所思。第一人稱敘述便于人物內(nèi)心活動的揭示，長于抒情，容易拉近與讀者的心理距離，具有真實(shí)感和親切感。但是，第一人稱敘述也有不足，配角人物容易缺乏個性，情節(jié)發(fā)展一般缺乏動力，易造成作品結(jié)構(gòu)的松弛。當(dāng)然，還可以由敘述者年齡、身份、情感的變化，引發(fā)敘述視角的變化?！鹃喿x】冬陽·童年·駱駝隊伍林海音①駱駝隊來了，停在我家的門前。②它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。③爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”呢？我常常看見順城街煤棧的白墻上，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。④另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子。那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。⑧駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。⑨“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚鼈?，所以人類給它們帶上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。?我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：?“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?爸爸想了想，笑笑說：?“也許，你的想法更美些?！?冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別地暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇菃幔狂橊勔裁摰羲呐f駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：?“夏天它們到哪里去？”?“誰？”?“駱駝呀!”?媽媽回答不上來了，她說：?“總是問，總是問，你這孩子！”?夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。?可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。?我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

1.第⑥段畫線句的作用是細(xì)致入微地寫出駱駝吃草料的樣子；突出“我”觀察的仔細(xì)，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。（答對1點(diǎn)給1分）。（2分）2.對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？（3分）爸爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實(shí)用角度講的；“我”認(rèn)為掛鈴鐺是人的需要，是從感情需求的角度講的；“我”的想法富有情趣，所以更美。（答對1點(diǎn)給1分）3.作者多處描述駱駝隊，對此分析不恰當(dāng)?shù)膬身検牵–）（F）。（6分）A.第①段由一句話構(gòu)成，簡潔而有畫面感，將駱駝隊這一描述對象凸現(xiàn)出來。B.第②段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。C.第③段中畫線的“但是”一詞有強(qiáng)調(diào)的作用，語意上與上文沒有形成轉(zhuǎn)折。D.第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。E.第⑩段不用對話描寫而是轉(zhuǎn)述爸爸的話，改變了表達(dá)方式，行文富有變化。F.第?段描寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變。4.有人評論林海音的文字“細(xì)致而不柔弱”，結(jié)合這一評論，賞析第⑦段畫線句。（3分）評分標(biāo)準(zhǔn)：分析“細(xì)致”2分，分析“不柔弱”1分。答案示例：用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長，用詞樸素，句子簡短，表達(dá)恰到好處，不見柔弱?！?.最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對此加以分析。（4分）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。（答對1點(diǎn)給1分）6.“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對此加以分析。（4分）評分標(biāo)準(zhǔn)：評價1分，分析3分。答案示例：“冬陽”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系，“冬陽”點(diǎn)出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)，這樣寫足見作者構(gòu)思之巧。月夜和風(fēng)箏牛漢①在我童稚的心里，父親很深沉，與父親的生命能以融合的月夜和風(fēng)箏也很深沉。深沉，意味著識不透底蘊(yùn)。對于月夜和風(fēng)箏，父親有許多自己的哲學(xué)和具有哲理的玄想。我正值童年，對父親困惑不解。②父親從來不在白天放風(fēng)箏。父親說：“白天不需要風(fēng)箏，白白亮亮的天空，要風(fēng)箏干什么？”父親總是當(dāng)天地黑透了之后才去放風(fēng)箏。奇怪的是，白天沒有風(fēng)，黃昏以后，常常不知不覺地來了微風(fēng)，似乎不是從別處刮來的，風(fēng)就藏在我們村子里一個角落，它覺得應(yīng)該醒了，站直身子，輕飄飄地跑起來。有時候，白天風(fēng)刮得很狂，一到黃昏便安生些，仿佛事先與父親和風(fēng)箏有過默契。③放風(fēng)箏在春二月，天日漸長起來。父親悠然地看看天，說：“又是個月明的天！”只有我知道，他并不是贊美月夜，他希望的是沒有月亮和星星的黑夜，“沒有月亮多好?！备赣H慨嘆一聲。實(shí)際上黑透了的夜極少。我對父親說：“有月亮放風(fēng)箏才好?！蔽蚁耄旌跁熑?，有月亮能看見升天的風(fēng)箏，看見紅燈籠與星星在一塊閃爍，還能望見海琴振顫的翅羽。父親不答理我。到了街上，他說：“沒有月亮和星星，天是囫圇的，完完整整的。”“為什么？”我問。父親回答：“天黑透了，天才能安靜下來，風(fēng)箏在天上才自在。天空只有風(fēng)箏和燈，只有海琴的歌，一個完美的世界。”父親像是在吟詩。我當(dāng)時還是喜歡在月明的夜放風(fēng)箏，我喜歡望著朦朧的天，它越看越深，越看越高，風(fēng)箏飄帶上的月光跳來跳去，還能看見變化莫測的飛云。紅燈搖搖晃晃，比所有的星星快活得多。如果天全是黑的，我們什么也看不見，天也看不見我們。父親搖搖頭不作解釋，他清楚他那套玄想無法讓我理解，而我也有我自己童稚的玄想。④父親年輕時喜歡寫詩、吹簫。他有時自言自語，以為我聽不懂，聽到我的某一句問話以后，他驚愕地回過頭來望一望我，似乎我不應(yīng)該聽懂他的話。⑤我和父親去放風(fēng)箏，總有一群小孩跟在我們后面吵吵嚷嚷。如果我和父親不放風(fēng)箏，這些孩子都不會到街上來，家里老人不放心他們在月亮地里跑動。我們照例在一個小的廣場上停下來。這里實(shí)際上是村里的一個十字路口，沒有車馬，就成為一處注滿月光的開闊地方。靠北邊，有個高坡，父親站在上頭就能把風(fēng)箏放到天上去，不需要助跑，他讓我把風(fēng)箏直立在丈把遠(yuǎn)的地方，在背后扶著風(fēng)箏。父親高高揚(yáng)起雙臂，猛地向上一拽，風(fēng)箏抖動一下，被驚嚇得跳起來。父親手中的繩子一抖一拽地就把風(fēng)箏逗到了空中。風(fēng)箏顯得很高興。它和父親配合得很好。一會兒風(fēng)箏就升高了。風(fēng)吹著，月光撫摸著“天官”的彩衣，發(fā)出瑟瑟的聲音。⑥等到風(fēng)箏放得很高以后，父親橫著身子一步一步地移到五道廟前。五道廟有結(jié)實(shí)的柵欄，父親把繩子放盡，手里只剩下一根光滑的木棒，他把木棒橫別在柵欄上。父親站起來，用手摸摸風(fēng)箏的繩子，如果繩子繃得不夠緊，海琴常常放不上去。父親放海琴和燈籠不讓別人插手，他先把海琴連到繩子上，再把燈籠掛在海琴下邊。他總是當(dāng)風(fēng)箏穩(wěn)定到最佳狀態(tài)時，才小心地把燈籠點(diǎn)亮。我和孩子們鴉雀無聲，等待著海琴和燈籠開始升起的一剎那，父親異常專心，眼睛也明亮起來，不住地看天、看燈籠和海琴，只聽孩子們一聲喊：“海琴動了，動了！”海琴在一片歡呼聲中沿著琴弦似的繩索嗡嗡地歌唱著升了上去，越升越快。我把耳朵貼著繩子諦聽，真能聽到遠(yuǎn)方大海的聲音，嘿，大海的聲音原來像一群蜜蜂在飛。父親目不轉(zhuǎn)睛地看著海琴和燈籠升到風(fēng)箏那里。天空出現(xiàn)了一顆與眾不同的紅色的星，搖搖晃晃的星，會歌唱的星。燈，在天空，也不過亮半個鐘頭。燈滅了以后，放風(fēng)箏的高潮便結(jié)束。孩子們紛紛回家。⑦父親年年都要放風(fēng)箏。每年都認(rèn)真地把風(fēng)箏修補(bǔ)一番，重新染一次顏色。村里放風(fēng)箏的人有好多家，都沒有我父親放風(fēng)箏那樣虔誠和認(rèn)真。⑧這放風(fēng)箏的一套技能父親是怎么學(xué)來的，可能是我們家鄉(xiāng)自古傳下來，也可能是他從北京城學(xué)來的。但是，我在北京待了這么多年，為什么沒有見過有人夜里放風(fēng)箏，更沒見過掛海琴和燈籠的風(fēng)箏，真感到奇怪和遺憾。⑨父親為什么總在月明的夜放風(fēng)箏，而且特別喜歡在黑夜掛燈籠和海琴，我此刻真有點(diǎn)理解了。如果我現(xiàn)在放風(fēng)箏，我也一定在黑夜放，而且一定掛上燈籠和海琴。⑩當(dāng)風(fēng)箏放穩(wěn)了之后，父親就不停地抽煙，很少跟誰說話，他仿佛很深地進(jìn)入另外一個世界，他放風(fēng)箏跟他吹簫的神情很相近。他有自己放風(fēng)箏的哲學(xué)，希望風(fēng)箏帶著燈籠的光亮和海琴的歌，也帶著他的心靈，升向高高的空曠的夜空。?后來，到了四十年代，我知道，父親在家鄉(xiāng)那些年寫過不少的詩，有舊詩，也有新詩，從來沒有發(fā)表過，他似乎沒有想到過要發(fā)表。?還有，父親一生嗜酒。他放風(fēng)箏之前，喜歡先喝點(diǎn)我祖母釀的黃酒。我們家鄉(xiāng)的春二月，大地還沒完全解凍，夜間是很冷的，有月光的夜更加清冷清冷。?似乎一旦風(fēng)箏連同海琴和燈籠升到天上，月夜就變得溫暖起來。至少我父親的感覺是這樣。（本文有刪改）1.第②段畫線部分的詞語使用巧妙，請加以賞析。（4分）作者運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予風(fēng)以人的動作，用一連串的動詞“藏”“醒”“站直”“跑”表現(xiàn)風(fēng)力由弱到強(qiáng)的變化過程。（2分）作者賦予風(fēng)以人的情態(tài)如“很狂”“安生些”“默契”，表現(xiàn)風(fēng)在白天和黃昏的差異，恰好與父親想要在夜間放風(fēng)箏的訴求一致。（2分）用“似乎”“仿佛”來想象風(fēng)的位置和歸屬，拉近了風(fēng)與父親的情感距離，與“默契”前后關(guān)聯(lián)。（2分）（評分說明：1點(diǎn)2分，2點(diǎn)4分）2.分析第⑤⑥段中孩子群像的作用。（3分）孩子群像構(gòu)成了父親和我在月夜放風(fēng)箏的環(huán)境（背景）。（1分）孩子們的吵吵嚷嚷和歡呼聲，營造了熱鬧、歡快的氛圍，使本文安靜的畫面具有了一絲靈動的色彩。（1分）孩子的歡鬧和父親的深沉的不同特點(diǎn)，共同構(gòu)成了月夜放風(fēng)箏的美好畫面。（1分）孩子的出現(xiàn)、期待、歡呼、回家串聯(lián)了放風(fēng)箏的整個過程。（1分）（評分說明：1點(diǎn)1分，給滿3分為止）◎3.本文主要以“我”童年的視角回憶父親，請分析其效果。（4分）本文記敘的是童年的我和父親一起放風(fēng)箏的事件，突出了作者對美好童年生活的回憶。（1分）通過我童年時與父親的對話，以兒童的好奇和不解，表現(xiàn)父親獨(dú)特的哲學(xué)和玄想。（1分）。寫我童年時代不理解父親為后文我在成年后慢慢理解父親作鋪墊。（1分）從而進(jìn)一步引發(fā)讀者對父親行為哲學(xué)的思考。（1分）（評分說明：1點(diǎn)1分）4.有同學(xué)想把這篇散文拍攝成短視頻，但他對使用“月夜”還是“黑夜”作為放風(fēng)箏的場景猶豫不決，請為他出主意并說明理由。（4分）示例一：“月夜”的場景更好。月夜能夠概括本文的主要環(huán)境，本文記敘的是父親在月夜放風(fēng)箏的片段，體現(xiàn)在“月亮地里”“注滿月亮的地方”。（2分）深沉的月夜和風(fēng)箏是能夠與父親的生命融合的客觀之物，父親將自己對精神家園的追尋寄托在月夜和風(fēng)箏上。（2分）“月夜”與文章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，如月夜的月光使夜晚更加清冷，所以父親在夜晚放風(fēng)箏之前需要喝點(diǎn)黃酒暖身；如月夜比較多見，而黑夜極少，父親總在月明的夜放風(fēng)箏；如風(fēng)箏飛上天空讓月夜溫暖起來。（2分）。（評分說明：1點(diǎn)2分，2點(diǎn)4分）示例二：“黑夜”的場景更好?！昂谝埂贝碇赣H精神審美的最佳物象，父親并不贊美月夜。（1分）父親更喜歡沒有月亮和星星的夜晚，黑透了的夜是安靜的，風(fēng)箏才能自在地在天上飛。（1分）父親喜歡在黑夜在風(fēng)箏上掛燈籠和海琴，這讓他感受到自己的心靈就像風(fēng)箏一樣飛向空曠完整的天空而獲得了自由。（1分）（評分說明：1點(diǎn)1分，3點(diǎn)3分，滿分3分）牧歸劉國星①夕陽斜墜荒原，草場、牛羊、蒙古包被驀然涂抹上一層橘黃。爺爺和我走出包外，他拉響了馬頭琴。牧羊犬趴臥在不遠(yuǎn)處的勒勒車旁，歪愣著腦袋打量我爺爺，黑漆漆的眼珠子一動不動。我爺爺銀須飄飄，抿一口酒，捻弦，運(yùn)弓。琴聲似水，隨風(fēng)蕩溢。牧羊犬伸出紅紅的舌頭，舔舔嘴，也學(xué)著我雙手支下巴的樣，把頭抻在前爪上，神情悠閑專注。②草場的牛羊聽到琴聲，仿佛聽到了號令。三三兩兩停住嘴，抬起頭，往營盤聚集。牛走一條線，頭牛領(lǐng)隊，后面的牛就碼著蹄印回來了。羊走一大片，頭羊打頭，身側(cè)卻是前呼后擁，一團(tuán)一團(tuán)走過來。那天我問爺爺，咱家有牛羊，咋沒馬和駝？爺爺說，牛羊戀家，養(yǎng)活它們天天能看到，心就踏實(shí)。馬和駝就不行了，它們白天黑天都在草場里，你不尋，它是不回營盤的，像是野牲口！聽了這話，我心里有點(diǎn)走神。③除夕那天，阿爸和額吉才急急地趕回家，是坐汽車回來的，“突突”的馬達(dá)聲和尖銳的喇叭聲驚得牛羊四散奔逃，牧羊犬也圍前繞后地狂吠。阿爸和額吉都沒穿蒙古袍子，穿的是短短的棉褲羽絨服。阿爸和額吉熱情地來抱我，我怯怯地打量他們，腳卻不由自主地往后退。熟悉又陌生啊！我爺爺卻打起我的哈哈，你呀，你不是想他們嗎？咋還躲呢！我一下子窘迫得臉紅起來，流出了淚。④第二天，阿爸和額吉趁我熟睡時就返回城里了，說是去掙錢，耽誤不得的！接下來，又是一年沒有露面。⑤營盤里一陣慌亂，牛羊都爭先恐后地奔向長長的水槽子，低頭喝水。一排一排的犄角碰得噼啪作響。眼前的牛羊皮毛厚實(shí)，被風(fēng)梳理得熨帖閃亮?？晌疫€是看出來，它們骨子里的那種冷。它們是害怕這冬天的。我感嘆地說，爺爺，要是沒有冬天多好！牛和羊就不冷了！爺爺說，不行，那樣牛羊肉就不好吃了，它們只有經(jīng)過冬天的掉膘，再上膘，肉才瓷實(shí)，才有嚼頭。要不就全是些水肉。還有冬天草干，沒有水分。牛羊吃一天，口干舌燥，不飲水，會生病的。倒是那駱駝，幾天幾夜不喝水，也能撐得住，真是個野骨頭?、蕹σ?，阿爸和爺爺一起飲酒，阿爸喝了兩杯就放下了，說是長時間不喝酒，一喝就頭疼。爺爺就嗤嗤笑著，自斟自飲，說，你真是退化了，草原漢子不能喝酒？我們年輕那會，幾個人縱馬草原，酒袋子滿天飛，哪有個醉啊！我聽了爺爺?shù)男M惑，偷偷抱過酒袋灌一口，卻嗆得我咳嗽出了眼淚，惹起一包的哄笑。⑦夕陽墜下去了，牛羊喝完水，在爺爺?shù)那俾暲镒哌M(jìn)圍欄。雖擠搡卻不喧鬧，都尋到自己的位置停下來。大地慢慢被暮色包圍，終于黑下來了。牧羊犬卻噌一下站起身，一溜小跑，巡視營盤去了。爺爺頻舉牛皮酒袋，琴聲不歇，若斷若續(xù)。牛羊在欄里傳來反芻聲，我偎依著爺爺，似睡似醒。阿爸和額吉睡了嗎？還有三天就過除夕了，他們又該回來了。這回我要撲進(jìn)他們的懷里，賴著不出來。想到這里，我涌起一絲憂傷，一絲甜蜜。⑧牧羊犬悄沒聲地返回來了，四周一切都靜下來了。爺爺抱起我走回包里，燃起燈燭。爺爺細(xì)細(xì)地看著我，我微閉著眼，裝睡?？蔂敔敺路鹂闯隽宋业拿孛?，說，這孩子，是不是又想阿爸和額吉了。我沒有做聲，但我分明看到，有一串閃亮的水珠子，從爺爺皺紋縱橫的臉頰滾落……1.第⑤段畫線部分的語言很有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）答案示例：牛羊皮毛的“厚實(shí)”“熨帖閃亮”與“骨子里的那種冷”對比鮮明，其外在表現(xiàn)與內(nèi)在感受差異明顯，這頗有象征意味，與“我”的生活狀態(tài)有相似處?！袄洹薄昂ε隆钡仍~賦予牛羊以人的情態(tài)，表現(xiàn)出“我”對牛羊的理解之深、與其關(guān)系之親，有力襯出“我”沒有父母相伴時的孤獨(dú)。畫線部分話語蘊(yùn)藉、耐人尋味，很有表現(xiàn)力。評分說明：一個角度2分，整體評價1分，給滿4分為止。2.標(biāo)題“牧歸”蘊(yùn)含著豐富的情思，請結(jié)合作品內(nèi)容加以分析。（3分）答案示例：“牧歸”勾勒出日暮時牧人歸來牛羊回圈的畫面，蘊(yùn)含著空巢老人和留守兒童對“我”父母歸來的期盼，傳遞出親人兩地分隔（牧歸而親人未歸）的感傷，并傳達(dá)了對草原傳統(tǒng)生活形態(tài)的留戀和對其回歸的渴望。3.文中兩次描寫夕陽，分析這兩處環(huán)境描寫對展開情節(jié)的作用。（4分）答案示例：交代了事件發(fā)生的時間是在傍晚，渲染了日暮牧歸的氣氛，為寫“我”懷念和盼望父母回歸的情節(jié)作了鋪墊。第二處對夕陽的描寫將小說敘事從回憶再次拉回現(xiàn)實(shí)，使情節(jié)的展開既有波瀾又銜接自然。◎4.本文的敘述視角比較特殊，請賞析其效果。（4分）

答案示例：本文以第一人稱敘事，“我”既是敘述者，也是小說中的人物，而且是個兒童。運(yùn)用這樣的限知視角，寫“我”這個留守兒童的所見所聞所感，便于揭示人物內(nèi)心活動，使內(nèi)容更集中地表現(xiàn)出父母外出務(wù)工對留守兒童（和老人）的影響。運(yùn)用這樣的敘述視角，還有助于消釋讀者對留守兒童這個特殊群體的陌生感，拉近與讀者的距離，更容易引發(fā)讀者對小說所描述的社會底層人物的理解、同情和對小說所反映的這種具有普遍性的農(nóng)牧民外出務(wù)工現(xiàn)象的深入思考?！净A(chǔ)小練習(xí)】1.將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（B）。打開微信，我們每天都面對那種“雞湯”，其實(shí)“雞湯”就是散文的一種，它的受眾最廣泛。由此，一種“公號體”散文應(yīng)運(yùn)而生，一種以3000到5000字的篇幅來表達(dá)感受、觀點(diǎn)的文體已經(jīng)確立。它浸潤到我們生活的每個角落，我們陷在這樣的文字里。即使我們非常不愿意承認(rèn)，但也要面對這一事實(shí)，________________________?！肮栿w”帶給我們的動輒十萬加的閱讀量的變化，更帶給我們文學(xué)觀與情感方式的變革。①大眾關(guān)于散文的審美體系和經(jīng)典標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生改變②微信時代隱秘改變我們的閱讀習(xí)慣、審美方式，以及情感交流③也在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)散文文體的聲音、腔調(diào)和語詞④“公號體”散文在打破陳規(guī)，它轉(zhuǎn)變著讀者的思維方式A.④①③②B.④③①②C.①②④③D.④③②①2.將下列編號