小班烏龜教案7篇

小班烏龜教案7篇小班烏龜教案篇1

設計理念：

?綱要》中指出“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果?！比欢變旱目茖W教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索我們自然角里的小烏龜，了解它的外形特征和生活習性，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

以觀察方法來層層加深對烏龜?shù)牧私猓卦谒伎?，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀察能力和語言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節(jié)課，并進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性?？茖W活動一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧曅裕敬位顒涌山柚河^察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動的教學重點應該放在觀察探究烏龜上。

活動目標：

1、通過觀察，了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅?并嘗試用語言、動作表達。

2、培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點、難點：

重點是：通過觀察，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動作方式表達出來;

難點是：了解烏龜?shù)纳盍曅砸约懊劝l(fā)幼兒愛護動物的情感。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)準備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、烏龜實物若干(分別擺放在三個不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

活動過程：

(一)設置情境，通過尋找、觀察烏龜?shù)木植浚龑в變翰虏率钦l?

1、出示背景圖片。

(1)師：有只小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆?

(2)師：仔細找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的.對不對，哇，原來是只小烏龜哎。

(二)請出烏龜，初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

1、請出烏龜們。師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

(三)教師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧!誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點什么，將知識點一個個突破。

1、對烏龜?shù)念^的觀察結果。(它有一個頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎么樣?(縮進去了)我們一起來學學它縮頭的樣子。(幼兒做動作)教師對烏龜?shù)念^小結：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢!

2、對烏龜?shù)臍さ挠^察結果。(有一個殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎?教師對烏龜?shù)臍ば〗Y：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。

3、對烏龜?shù)耐鹊挠^察結果。

(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣?教師對烏龜?shù)耐刃〗Y：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮進殼里面。

4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^察結果。

(有條尾巴)長的短的?粗的細的?教師對烏龜?shù)奈舶托〗Y：它還有一條又短又細的尾巴。

(四)再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽取)

1、在水中的烏龜。

(水里)在干嗎?(游泳)一起來學學烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

(地上)在干嗎?(爬)一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

(沙子里)它在干嗎?(睡覺)

4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。

(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師：你們知道烏龜吃什么嗎?

2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

(六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲)附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會爬，好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進殼中)——(游回家)

活動反思：

本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面?；顒拥淖詈螅杂螒虻男问綄觚?shù)闹饕卣骱土曅猿尸F(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。

小班烏龜教案篇2

活動目標

1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環(huán)保意識。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點難點

重點是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力，難點是孩子們鬧，難形成統(tǒng)一。

活動準備

1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。

2、制作流程圖

活動過程

1、談話引出課題。

師：你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?

幼兒：小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。

師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_

3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進行制作，好嗎?

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

教學反思

幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學的態(tài)度和價值觀，樹立社會責任感，具有十分重要的意義。

做中學要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究。在實驗內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小烏龜》的活動中，因為提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見到的，所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進行探索、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個時候教師的評價對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠沒有失敗，關鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。

孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學的方法、科學的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

小班烏龜教案篇3

活動目標：

1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。

2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、實物展示：一只烏龜

2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?/p>

3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。

活動過程：

1、律動組織幼兒。

隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

跟客人老師打招呼

提問：我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)

2、啟發(fā)式教學--提問

(1)外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，"請"出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做強調(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。)。

(2)感知活動：創(chuàng)設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。"來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?-爬，(如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2-3個示范并加以表揚。

提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么啊?(游泳)觀看視頻學習游泳的樣子集體學習

小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了--收起實物。把烏龜先放到一邊、

游戲：學習小烏龜爬和游泳。

放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應的反應。

教學反思：

這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學習。針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課，讓幼兒在體驗模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育?；顒舆^程中，結合游戲進行了活動練習，調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。

小班烏龜教案篇4

目標：

1、在爬的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。

2、喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

玩法：

1、師生一起聽音樂做律動，做好活動前的熱身準備。

2、師生一起邊說兒歌邊玩"小猴爬山"的游戲，活動開手指和手腕。

十個小猴來爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山頂上。(根據(jù)兒歌節(jié)奏，從腳開始，十指沿著身體爬到頭頂。)教師問："摘什么?"幼兒答："摘桃子。"十個小猴來摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了許多大桃子。(根據(jù)兒歌節(jié)奏，左右手輪流轉(zhuǎn)動手腕)十個小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。(從頭開始，十指沿著身體爬到腳上)

3、以游戲的口吻激發(fā)幼兒興趣，"今天森林里會爬的小動物們要到游樂場去玩，誰愿意跟它們一起去呀?"教師以游戲口吻介紹游戲材料和注意事項。

4、鼓勵幼兒自由探索爬的方法，并與同伴交流、分享，互相模仿等，并說說自己學的是哪種動物。

5、適時調(diào)整游戲材料，鼓勵幼兒再次嘗試爬的活動。

反思：

針對幼兒的年齡特點來設計這節(jié)課，讓幼兒在體驗手指模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育。活動過程中，結合游戲進行了活動練習，調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。

小班烏龜教案篇5

設計思路：

小班的孩子剛剛?cè)雸@不久，對周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了，從什么開始呢？我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中進行隨機和長期的觀察活動，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認識小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦?，引發(fā)幼兒對小動物的關愛之情呢？于是我設計了本次活動。

活動目標：

1.初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍曅浴?/p>

2.能細致觀察小烏龜并大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.喜歡小烏龜，愿意關心、愛護小烏龜。

活動準備：

1、課件

2、5只實物小烏龜。

活動過程：

一、請你快來幫幫我

1.設置情境，激發(fā)興趣。

師：老師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣東西，請小朋友快來幫我看看是什么？（蛋）（課件1：小河邊草地上有一枚蛋。）

師：這是一個什么樣子的？（圓圓的，白白的）這會是一個什么蛋呢？（幼兒自由猜測:雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)?、鱷魚蛋）

二、請你猜猜我是誰

1.設置游戲，激發(fā)幼兒猜測師：到底是誰的蛋呢？別著急，讓我們來問問它吧！

師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰？（教師帶領幼兒做敲門狀。）

小蛋兒：想知道我是誰嗎？快跟我來做游戲吧！（課件2：小蛋兒講話）

2.演示課件，通過局部猜測初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍曅浴?/p>

（1）小蛋兒：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰？（課件3：小蛋兒露出小尾巴）

師：它的尾巴是什么樣子的?誰會有這樣的尾巴呢？

（恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇）

（2）小蛋兒：這是我的爪子，快點猜猜我是誰？（課件4：蛋兒露出四只爪子）

師：誰會有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢？（鱷魚、小烏龜、恐龍）

（3）小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來了吧?。úシ耪n件5：蛋兒露出頭）

（4）小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。（課件6：蛋兒露出背殼）

幼兒齊：小烏龜。

教師小結：小烏龜?shù)谋绢I可大了，它不僅能在地面上活動，還會在小河里游泳呢！讓我們跟小烏龜問個好吧！（播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。）

三、請你看看我啥樣

1.教師帶領幼兒觀察實物烏龜，初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

（1）教師出示實物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動室里來了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時候一定要輕輕地！要關心愛護它。

（2）教師帶領幼兒自由觀察小烏龜。

師：我們來看看小烏龜長什么樣子。

（3）教師指導幼兒有序觀察小烏龜。

師：你們看到了什么？

師：頭上有什么？（有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢?。?/p>

師：你還看到了什么？（爪子）有幾個爪子呢？（教師帶領幼兒一起點數(shù)并確認）

師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨兀浚ㄓ斡?、爬行?/p>

師：讓我們學一學小烏龜游泳和爬行的樣子吧！（帶領幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。）

師：尾巴是什么樣子的？（細細小小的）

師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?？（幼兒手指）背殼上有什么?/p>

（4）通過觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。

師：背殼摸上去怎么樣?（硬硬的、涼涼的。）我們一摸小烏龜?shù)呢悮?，小烏龜?shù)念^怎么了？原來小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進去，這樣就能保護好自己了，小烏龜真能干，我們一起學學小烏龜把頭縮進去的樣子。

四、請你說說我啥樣

1.集體談話，進一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

（1）設置游戲情境。

師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！它先躲起來，考考你們剛才看得仔不仔細？（教師把小烏龜放進事先準備好的小桶內(nèi)。）

（2）集體談話師：小烏的頭上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）

師：小烏龜身上都有些什么？（有頭、背殼、爪子、尾巴。）

師：那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?？（硬硬的、還有花紋）

師：小烏龜有幾只爪子？（四只）

師：尾巴什么樣？（細細長長的）

教師小結：小烏龜真的好可愛呀！它有一個硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個細細小小的尾巴。

五、請你猜猜我吃啥師：玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎？

（幼兒遲疑）

師：那你們喜歡吃什么呢？（胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉）

教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢？讓小烏龜自己告訴大家吧！

小烏龜：告訴你們吧！我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢?。úシ耪n件9：小烏龜說話）帶領幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

師：小烏龜吃的好飽呀!正好冬天來了，你們覺得冷嗎？小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個泥洞里，不吃不喝睡上一大覺，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦！

六、活動延伸：

1．將小烏龜投放到生物角進行長期飼養(yǎng)與觀察。

2．結合體育活動，鼓勵幼兒四腳著地學習烏龜爬。

3．結合美術活動，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現(xiàn)對烏龜外形的認識。

活動反思：

對于科學探究活動，尤其是以動物為研究對象的，幼兒是比較喜歡的，同時利用課件的輔助，大大增加了幼兒學習的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動作模仿，也在一定程度上豐富了活動的內(nèi)涵，賦予了活動予生機。不過也存在著一些問題。

例如：導入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個什么蛋？"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點子上。如果直接問"猜猜看這個蛋里會是什么小動物？"這樣一來，應該能夠激發(fā)幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。

同時，在分組觀察烏龜時，我創(chuàng)設的理想中的教學氛圍應該是一起觀察，然后邊觀察邊討論的其樂融融的學習氛圍，可是事實上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時，對烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒，因此這樣一來，大大減弱了活動效果。

小班烏龜教案篇6

一、設計意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我就設計了《烏龜爬爬爬》這個游戲活動，想讓孩子通過游戲活動能夠?qū)W習“鉆、爬”等動作，來提高他們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，體驗合作帶來的快樂。

二、活動目標：

1、.模仿烏龜爬，練習手、膝著地爬的動作，進一步鍛煉手腳動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、初步學會合作，體驗合作游戲帶來的快樂；

三、活動準備：

1、小烏龜*飾若干；

2、體操墊6個、“拱門”3個；

四、活動過程：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

一天，天氣晴朗。烏龜媽媽帶著小烏龜出去散步。突然，小烏龜發(fā)現(xiàn)，在前面不遠處，有一大堆糧食，烏龜媽媽高興的說：寶貝們，你們愿意幫助媽媽運糧食嗎？

幼兒：愿意

教師：寶貝們，要幫媽媽運糧食是一件很不容易的事哦，你們會遇到很多障礙的，你們能戰(zhàn)勝困難嗎？

引導幼兒說出：我不怕困難

教師：好吧，寶寶要想幫助媽媽運糧食就要練好本領。下面我們來練習手膝著地爬。

2、學習手膝著地爬

教師扮龜媽媽，幼兒扮