【初中語文】+戲劇復(fù)習(xí)課件+統(tǒng)編版語文九年級下冊

戲劇復(fù)習(xí)戲劇的種類從表演形式上,可分為話劇、歌劇、舞劇、詩劇等;從作品內(nèi)容的性質(zhì)上,可分悲劇、喜劇、正劇等;從故事情節(jié)上,可分為獨幕劇、多幕劇等;從時代分,可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇。戲劇考點戲劇沖突戲劇形象戲劇語言戲劇評議劇本組成劇本組成舞臺說明：以劇作者的口氣來寫的敘述性的文字說明，包括交代劇情發(fā)生的時間、地點，對劇中人物的形象特征、形體動作及內(nèi)心活動的描述，對場景、氣氛的說明，以及對布景、燈光、音響效果等方面的要求對話：劇本中角色間的談話，也是戲劇臺詞的主要形式獨白：角色在舞臺上獨自說出的臺詞，可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深處的思想感情，往往用于人物內(nèi)心活動最強烈、最復(fù)雜的場面。旁白：角色在舞臺上直接說給觀眾聽，而假設(shè)不為同臺其他人物聽見的臺詞。戲劇特征空間和時間高度集中矛盾沖突尖銳集中戲劇語言準確精煉結(jié)構(gòu)布局完整巧妙人與人的沖突人物內(nèi)心沖突人物與環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境戲劇沖突：表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式，是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過程，由戲劇動作體現(xiàn)出來。戲劇沖突的答題技巧：1.找出戲劇中的時間、地點、人物以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素，然后根據(jù)這些要素把握戲劇情節(jié)，總結(jié)出戲劇沖突2.戲劇在沖突中展開故事情節(jié)，塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想?？山Y(jié)合戲劇的主題來分析戲劇沖突了解劇本閱讀的具體策略：1.梳理主要情節(jié)，把握戲劇沖突。2.分析人物形象，理解人物內(nèi)心。3.品味人物語言，揣摩臺詞含意。4.關(guān)注舞臺說明，設(shè)想舞臺表現(xiàn)。5.了解故事背景，深入理解主題。（2023·寧波）班級開展“小說改編成劇本”的研討活動，請你參與。典例精析京劇《范進中舉》

第十三場捆治（節(jié)選）

汪曾祺時間

緊接前場。地點

集上。人物

范進、關(guān)清、顧白。

（關(guān)清、顧白內(nèi)白：范大哥慢走！

范進上，披發(fā)一綹，失一鞋，腳

步浮飄）范進

哈哈哈……

（關(guān)清、顧白上）關(guān)清

范大哥！范相公！范進！顧白

聽不見？叫他小名！阿牛！阿

牛！

（范進聞聲轉(zhuǎn)面，舉止動作轉(zhuǎn)

為娃娃生。——此后范進皆載

歌載舞，關(guān)清、顧白隨時配合，

各依不同心理感情）范進（唱）耳邊廂又聽喚阿牛，哦，

你是關(guān)清，你是顧白！典例精析關(guān)清

不錯，還認得人哪！范進

（唱）小河流水清悠悠。顧白

前言不搭后語??！范進

水中游魚來了，

（唱）小魚兒擺尾水面皺，

（作垂釣狀）

（唱）香餌空垂不上鉤。一只

蝴蝶飛來了，

（唱）蝴蝶兒雙雙分前后，

（作撲蝶狀）

（唱）因風(fēng)飛過樹梢頭。

黃鶯兒枝頭來求友，關(guān)清

他這是想起小時候跟咱們一起

玩兒的事來啦！范進（唱）天寬地大任自由。顧白

咱們可不能陪他這么玩兒下去

。嗨，范大哥，別凈玩啦，我

們得做活，你也要上學(xué)念書學(xué)

做文章啦！范進

你待怎講？關(guān)清

顧白

上學(xué)念書做文章！范進

啊呀！

（范進跑）關(guān)清

范大哥，別跑啦，你不是會做

文章了嗎，你都趕了考啦！典例精析

（范進停步轉(zhuǎn)身，動作轉(zhuǎn)為小

生）范進（唱）聽說是一聲去趕考，關(guān)清

是啊，你趕了考啦！范進（唱）換了一身新衫袍。

（唱）祖先堂上把香燒。

母親，孩兒去也！

（唱）老娘親送我臉含笑，

籃中又放棗兒糕。

有勞二位大哥搖船送我！

（唱）有勞二位來舉棹，顧白

他這是想起第一回進城趕考

啦，還記得是咱們倆拿船送去

的哪！范進（唱）送我去試紫霜毫。關(guān)清

就這一回還好，往后就一回不

如一回啦！顧白

往后一年比一年寒磣，一年比

一年窩囊，把好好一個活人折

磨得不成人樣啦！這功名二字

簡直是帶倒刺的鉤兒，咬上了

就甩不掉啊！范進

噯！你們笑罵我了??！

（動作轉(zhuǎn)為老生，滿腔悲憤）

（唱）你笑我須發(fā)如飛蓬，典例精析

笑我腰駝背似弓，你笑我鞋

露趾來襪露踵，笑我衣破似

懸鶉。你笑我老，你笑我窮，

笑我是一個疙里疙瘩的老童

生。我和你無仇又無恨，你

苦苦地笑我為何情！顧白

他這是想起屢年不中所受的

委屈來啦，這也是場里書生

們刻薄他的話。關(guān)清

范大哥，別難過啦，你如今

這不是都高中了嗎？范進

你待怎講？關(guān)清

顧白你中了！

范進

噫，我中了，呵哈哈……【甲】（唱）中了中了真中了，

你比我低來我比你高！

中了中了真中了，

我身穿一領(lǐng)大紅袍。

，

上了金鰲玉蝀橋①。關(guān)清

嗨，你要干嗎去？范進

（唱）我不是有官無職的候補

道，我不是七品京官閑部曹，

我是圣上欽點的大主考，奉

旨衡文走一遭。典例精析

顧白

自己剛考完，又要去考人

哩！

范進

那當然！【乙】（唱）我這個主考最公道，

訂下章程有一條，

年未滿五十，

一概都不要。關(guān)清

顧白這倒新鮮！范進

你笑我，你罵我，我如今才

不怕你，范進

（唱）天上有座九曲橋，

昆侖山上白云高，

東海日出紅杲杲②，

飄飄天地一羽毛。

眾位高鄰，休得攔阻，我去也！

啊哈哈……（下）關(guān)清

越鬧越不像話，趕緊拉住他！顧白

追?。ㄏ拢ㄟx自《汪曾祺全集·戲劇卷》，有刪改）【注釋】①金鰲玉蝀橋：今稱北海大橋，是皇城內(nèi)重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太陽）很明亮的樣子。典例精析1.將導(dǎo)學(xué)單中“增經(jīng)歷”部分補充完整。（4分）（1）兒時自由自在垂釣、撲蝶；學(xué)做文章。（2）訴說因老、窮屢試不中被人笑罵的委屈?！军c撥】（1）考點，修辭手法。答題模板：運用比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地描繪了……的情景（特點），表達了……之情?！叭缛f馬奔騰，如浪濤洶涌”突出了蛙鳴的此起彼伏、響亮歡快、氣勢恢弘，也展現(xiàn)出旺盛的生命力。作者對田園生活的喜愛、懷念也盡在其中。典例精析伙伴（寫“鄰居”或“發(fā)小”亦可），依據(jù)是①叫范進小名；②從小和他一起玩；③送他去趕考；④結(jié)尾處范進稱呼“眾位高鄰”。（3分）典例精析2.根據(jù)下面的探究單，完成小題。（18分）探究：小說改編成劇本的意圖配角探究任務(wù)：探究一：汪曾祺增設(shè)關(guān)清、顧白這兩個配角的意圖。主角探究任務(wù)：探究二：汪曾祺改編范進形象的意圖。配角探究步驟：（1）閱讀劇本后推斷：關(guān)清、顧白和范進的關(guān)系是：（2）聯(lián)系劇本內(nèi)容和探究資料，結(jié)合配角關(guān)清、顧白姓名的深意，分析汪曾祺增設(shè)這兩個配角的意圖。（6分）①關(guān)清、顧白兩人作為配角見證了范進形象的變化，推進了故事的發(fā)展；②關(guān)清、顧白的姓名暗含“關(guān)心照顧范進的清白人物”這一深意，作為范進兒時的伙伴，兩個配角關(guān)心范進，同情范進，幫助范進；③配角真誠善良的形象展現(xiàn)了人性的光輝，體現(xiàn)了汪曾祺歌頌人間美好的人情、人性的創(chuàng)作風(fēng)格。典例精析（3）【甲】處唱詞空缺處需要補一句唱詞。根據(jù)語境，從下列選項中選擇你認為最恰當?shù)囊豁?，并結(jié)合唱詞內(nèi)容和形式說明理由。（4分）A.我頭頂大官帽，拎著棗兒糕B.我擺也么擺，搖也么搖C.我左看看，右看看我選B，理由：從內(nèi)容上看，“擺也么擺，搖也么搖”的夸張動作符合范進中舉后極度喜悅的心情，體現(xiàn)出他洋洋自得、招搖顯擺的形象；從形式上看，唱詞口語化，且“搖”與“袍”“橋”都押“ao”韻，讀來朗朗上口。典例精析（4）聯(lián)系《儒林外史》和探究資料，結(jié)合【乙】處唱詞，分析汪曾祺改編范進形象的意圖。（5分）小說中的范進屢試不第，被人嘲諷，中舉后喜極而瘋。在【乙】處唱詞中，范進發(fā)瘋后幻想自己成為了大主考，說自己“最公道”，卻定下“年未滿五十，一概都不要”的荒唐章程，體現(xiàn)了讀書人被科舉制度長期壓抑而靈魂扭曲的形象。作品在豐富人物形象的基礎(chǔ)上，進一步增強了諷刺性。探究資料

汪曾祺在豐富原作戲劇性的基礎(chǔ)上，進一步凸顯了故事中的諷刺意味；作為一個平民作家，他的作品歷來歌頌人間美好的人情、人性。

汪曾祺在創(chuàng)作中一貫遵循“有益于世道人心”的原則。典例精析2.【點撥】（1）考點，理解劇本內(nèi)容。關(guān)注“叫他小名！阿牛！”“他這是想起小時候跟咱們一起玩兒的事來啦！”“還記得是咱們倆拿船送他去的哪！”“眾位高鄰，休得攔阻！”這些臺詞，可以推斷出關(guān)清、顧白是范進的伙伴/鄰居。（2）考點，次要人物的作用。回憶次要人物的作用（推動情節(jié)發(fā)展；襯托主要人物……的形象；揭示/暗示了……主題），關(guān)注探究資料中的“歌頌人間美好的人情、人性”。不要忽略題干提到的“結(jié)合配角關(guān)清、顧白姓名的深意”，“關(guān)”“顧”即“關(guān)心照顧”，“清”“白”即“清白”。（3）考點，詞句的理解。內(nèi)容：唱詞體現(xiàn)了范進中舉后自得的情態(tài)；形式：關(guān)注是否押韻，句式、用詞等是否接近。綜合內(nèi)容和形式，可以看出B最恰當。（4）考點，理解句子，體會主旨。結(jié)合探究資料，關(guān)注作品的諷刺意味。唱詞中的“最公道”和“年未滿五十，一概都不要”形成反差，極具諷刺意味，體現(xiàn)了封建科舉制度對讀書人心靈的毒害。典例精析

學(xué)校戲劇社準備演出《樹葉正綠》，為了更好地演繹劇本，同學(xué)

們開展了劇本解讀活動，請你參與。樹葉正綠

孫鴻地點

公園一隅時間

深秋人物

年輕人，三十出頭。小姑娘，七八歲。

幕啟。頭戴鴨舌帽的年輕人站在畫架前，一手托調(diào)色盤，一手拿

筆在畫上涂抹，他時不時停下筆，瞇縫起雙眼，眉頭緊蹙，審視

前方，然后拿起筆在畫上橫掃幾下。小姑娘上，一頭齊肩黑發(fā)，

時而看看樹，時而彎腰撿起一片枯葉，看看，丟掉，又撿起一片，

嘴里不停地低聲念叨?？键c訓(xùn)練小姑娘

春天來了，樹葉綠了，花兒開了，鳥飛來了……

只顧埋頭，差點撞到畫架上。年輕人（惡狠狠地）沒長眼睛。小姑娘（驚喜）咦，來了個畫畫的。站到年輕人身后，探出小腦袋好

奇地看畫。年輕人（冷冷地）有什么好看的。（扔下畫筆和調(diào)色盤）

小姑娘受到驚嚇，疑惑地看著年輕人。小姑娘

嗬，不就是畫畫嘛。（裝作不在乎的樣子坐在旁邊的石凳上）

年輕人掏出煙，點上。小姑娘

叔叔，請勿在公共場所抽煙。年輕人

關(guān)你什么事。（猛吸幾口）考點訓(xùn)練小姑娘（走上前）吸煙有害健康！年輕人

健康？健康跟我有什么關(guān)系？小姑娘（不依不饒地）不行，就不行！

年輕人惱怒地掐滅煙。年輕人

走開，滾一邊去。小姑娘（嚷）這是我的地方。我天天來這兒，你今天可是頭一回。

小姑娘重又坐到石凳上，嘴里不停地低聲念叨，腳尖隨意地敲

打著地面，小腦袋還不甘心地往畫架那邊探。小姑娘

春天來了，樹葉綠了，花兒開了，鳥飛來了……年輕人

胡扯，盡胡扯。小姑娘

我們課本上的，你沒讀過？考點訓(xùn)練

小姑娘仍然若有若無地念叨著。年輕人

可現(xiàn)在冬天快來了，哪兒來的樹葉綠了？

年輕人發(fā)瘋似的伸出手，將畫紙撕成兩半，揉成團，憤憤扔掉，

隨即像頭被斗敗的獅子，一下子癱坐在石凳上。小姑娘吃驚地

撿起落在腳邊的一個紙團，又輕手輕腳地撿起另一個，展開，

鋪在地上拼攏成畫。小姑娘

了不起，挺好的一幅畫。（試探性地）我要了？年輕人

毀掉，看著就不順眼。小姑娘

叔叔，是這幅畫嗎？年輕人

A.這畫，這景致，這樹葉……到處是灰蒙蒙的一片。瞧，前面

那棵樹，就剩下最后一片枯黃發(fā)焦的樹葉了，不，還是凋零了。考點訓(xùn)練

小姑娘上前撿起一片枯葉，塞給年輕人。年輕人（拿起枯葉）一看到這枯黃的顏色，我就來氣，心煩。小姑娘

那你就等到樹葉綠了的時候再來畫。年輕人

春天的時候，我在這兒畫過一幅畫。你不知道，那幅畫，那景

致，那樹葉，先是深綠，再是翠綠，草綠，粉綠，嫩綠，新綠，

層層疊疊，滿眼的綠色……小姑娘

嗯，嗯。（不住地點頭）叔叔，（一拉沉浸在遐想中的年輕人）

你喜歡綠色？年輕人

誰不喜歡？小姑娘

你不喜歡枯黃色？年輕人

廢話。又能怎樣？考點訓(xùn)練小姑娘

那還不容易，（以命令的口吻）把畫別好。

年輕人遲疑地將殘畫重新放到畫板上。小姑娘（捋捋衣袖，走到畫架前）畫筆拿來。

年輕人不解地遞過筆。小姑娘（繼續(xù)命令）綠顏色。

年輕人遞過調(diào)色盤。小姑娘拿起筆先在調(diào)色盤上忙活，又到畫

上涂抹。小姑娘

把枯黃的樹葉全涂上綠色。還有，這片黃葉快掉了，也畫成綠

色，它就不會掉了。

年輕人似乎受到感染，也抓起筆，蘸滿綠色往畫上涂抹。年輕人

太棒了。（笑）虧你想得出，你長大了準能成個大畫家?？键c訓(xùn)練

年輕人不由自主地掏出煙，剛要點上。小姑娘

叔叔——年輕人

嗯？（猛想起什么，然后把煙塞回口袋）你說得對，吸煙確實

有害健康！告訴你，原先我是不抽煙的，最近半年才開始的。小姑娘（歪著小腦袋）為什么呀？年輕人

心煩，悶得慌，作踐自己唄，反正……唉，你不懂。年輕人

哎，今天又不是節(jié)假日，你怎么不去上學(xué)？小姑娘

我剛生過一場病……年輕人

哦，快坐下歇歇。（按小姑娘坐下）來公園散散步，呼吸呼吸

新鮮空氣。挺好?？键c訓(xùn)練小姑娘

不，我是天天來看樹葉的。年輕人（不解）看樹葉？

小姑娘抿著嘴。年輕人

樹葉有什么好看的？小姑娘

這可是個秘密。年輕人（好奇地）什么秘密？看個樹葉也會有秘密？小姑娘

當然有。（悄悄地）爸爸媽媽說，等樹葉綠了，我的頭發(fā)就會

又長又黑了。年輕人（抑制不住地笑）嘿嘿蒙誰呢，倒是頭一回聽說。你信？小姑娘（認真地點頭）我們班老師和同學(xué)都這么說的。醫(yī)生和護士也

是這么說的?？键c訓(xùn)練年輕人（大笑）他們蒙你呢。你的頭發(fā)夠黑夠長了，根本用不著。小姑娘

B.我這，這不算，要像青發(fā)仙女，就是匹諾曹遇見的那個，頭

發(fā)長長的，一直到這兒，這兒，再戴上個花環(huán)，就是用許多片

綠葉編織的那種，那——年輕人

那你就成了青發(fā)仙女嘍。小姑娘

嗯嗯。年輕人

這好辦，讓叔叔來成全你吧，請閉上眼睛。

小姑娘默默地閉上眼睛，年輕人趕忙用筆蘸滿綠色，在一片枯

葉上涂抹幾下，舉到小姑娘面前，不停地晃動。年輕人

春天來了，樹葉綠了……

小姑娘睜開眼，驚喜地接過?？键c訓(xùn)練年輕人

這可是你教會我的，把枯黃色的樹葉全涂上綠色。小姑娘

我喜歡。我還要。我要許許多多……

年輕人又遞過來一片，一片又一片，片片綠色在空中飄舞。小

姑娘歡呼雀躍。小姑娘

樹葉綠了，樹葉綠了。

兩個人興奮地編織起一個綠葉花環(huán)。年輕人

來，戴上試試。小姑娘

退后一步。年輕人

戴上就成青發(fā)仙女了。小姑娘

不。（雙手緊緊捂住頭）年輕人

肯定好看。（欲幫小姑娘戴上）考點訓(xùn)練小姑娘（尖叫）別碰我的頭發(fā)，別碰。（哭）我的頭發(fā)是假的。叔叔，

你可不要笑話我。我頭上光光的，一根頭發(fā)也沒有了。年輕人（喃喃地）光光的，一根頭發(fā)也沒有了。小姑娘

前幾天，我又去做了一次化療。年輕人

對不起，真的對不起，我怎么也沒想到你竟也——（哽咽住說

不下去，臉轉(zhuǎn)向別處。哆哆嗦嗦地掏出煙，旋即捏成團，狠狠

地扔到地上）年輕人

不抽了，再也不抽煙了。

（年輕人突然扯下帽子，露出光光的腦袋，將花環(huán)戴上）小姑娘（驚訝）呀，你的腦袋？年輕人

和你一樣。考點訓(xùn)練小姑娘（一把抹去眼淚）叔叔，你別擔(dān)心，爸爸媽媽說，樹葉綠了的

時候，頭發(fā)就會又長又黑了。年輕人

嗯嗯，我信，我信我信。小姑娘

我們班老師和同學(xué)都這么說的。醫(yī)生和護士也是這么說的。

（兩個人相視一笑）

小姑娘低低的念叨聲久久縈繞：春天來了，樹葉綠了，花兒開

了，鳥飛來了……考點訓(xùn)練活動一：梳理情節(jié)，把握沖突1.小語認為本劇的沖突主要是人與他人、自我之間的沖突，小文卻認為是人與環(huán)境的沖突。請結(jié)合具體內(nèi)容說說你的看法。（3分）我認為本劇既有人與他人、自我之間的沖突，也有人與環(huán)境的沖突。①戲劇的開頭，小女孩的天真活潑與年輕人的冷漠暴躁構(gòu)成人物與人物間的沖突；（1分）②年輕人遐想春天渴望創(chuàng)作，又因生病而自暴自棄；小姑娘善良活潑，充滿對生命的渴望，但她也會因生病失去頭發(fā)而悲傷惆悵。這是人物與自我之間的沖突；（1分）③小姑娘和年輕人渴望春天、喜愛綠色，這與時值深秋、樹葉枯黃的景象構(gòu)成人與環(huán)境間的沖突。（1分）考點訓(xùn)練活動二：揣摩語言，解讀演繹2.小明不明白作者為什么要讓小姑娘重復(fù)念叨“春天來了，樹葉綠了，花兒開了，鳥飛來了……”，請你結(jié)合劇本內(nèi)容，向小明解釋這句話重復(fù)出現(xiàn)的原因。（4分）①這句話第一次出現(xiàn)是小姑娘登場時念叨的臺詞，展現(xiàn)了小女孩的天真活潑；時值深秋，小姑娘卻念著“春天來了”，這也引起讀者/觀眾的興趣。（1分）②這句話第二次出現(xiàn)的作用是推動情節(jié)發(fā)展，既化解了之前年輕人不搭理小姑娘的尷尬，也引出了下文小姑娘和年輕人關(guān)于綠葉的對話。（1分）③這句話第三次出現(xiàn)在結(jié)尾的舞臺說明，用這句充滿生機的話語結(jié)束全劇，展現(xiàn)了小女孩和年輕人內(nèi)心生發(fā)出的對未來的美好憧憬，照應(yīng)了前文，升華了主題。（1分）④三處出現(xiàn)也使全劇結(jié)構(gòu)清晰，串聯(lián)成一個有層次的有機整體。（1分）考點訓(xùn)練3.為了讓演員更好地演繹戲劇，請你仿照示例句為A、B兩句添加恰當?shù)奈枧_說明，并說明設(shè)計理由。（6分）考點訓(xùn)練原句添加舞臺說明設(shè)計理由示例:你不知道,那幅畫,那景致,那樹葉,先是深綠,再是翠綠,草綠,粉綠,嫩綠,新綠,層層疊疊，滿眼的綠色……(只顧自)你不知道,那幅畫，那景致，那樹葉(瞇縫起眼﹐看著前方),先是深綠，再是翠綠,草綠,粉綠,嫩綠,新綠，層層疊疊，滿眼的綠色.………(語速越說越快﹐情感激動,仿佛這些綠葉就在眼前)“只顧自”是沉浸在遐想中的狀態(tài)，“瞇縫起眼,看著前方”展現(xiàn)對綠色的回憶與憧憬,“語速越說越快﹐情感激動,仿佛這些綠葉就在眼前”表現(xiàn)出年輕人對美好的期待達到了極點。這幾處設(shè)計展現(xiàn)年輕人從深沉到激動的情緒變化,說明他仍渴求美好,為下文小女孩成功引導(dǎo)他轉(zhuǎn)變心態(tài)作鋪墊。3.為了讓演員更好地演繹戲劇，請你仿照示例句為A、B兩句添加恰當?shù)奈枧_說明，并說明設(shè)計理由。（6分）考點訓(xùn)