教師《陶行知教育思想》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本集錦五篇(全文完整)

教師《陶行知教育思想》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本集錦五篇（全文完整）

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老師《陶行知的教育思想》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集錦五篇

老師不僅是學(xué)問的傳播者，而且是模范。下面是我為您推舉老師《陶行知的教育思想》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集錦五篇。

《陶行知的教育思想》學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

在開學(xué)初，在園教科室?guī)ьI(lǐng)下，全體我們?nèi)w老師共同學(xué)習(xí)了《陶行知的教育思想》，使我感受頗深：

一、"生活即教育，社會(huì)即學(xué)校'。

讓我印象最深的是"生活即教育'，他是陶行知生活教育理論的核心。陶行知指出：生活教育就是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。既然生活教育是人類社會(huì)原來就有的，那么是生活便是教育，所謂過什么生活便是受什么教育；

過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育。所以在日常生活中，我們到處要做好孩子的榜樣，以身作則，身教勝于言教。

二、教育藝術(shù)的核心是師愛

特殊是我們這些幼兒園的老師，那就要給孩子更多的愛，師愛是一種含有友情、滲透母愛而又高于母愛的情感，只有把孩子當(dāng)作伴侶、當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)懷愛惜他們、敬重信任他們、理解寬容他們，才能贏得同學(xué)的心、家長(zhǎng)的心?，F(xiàn)實(shí)中我們需要警惕很多教育失敗之例也正是在愛的名義下產(chǎn)生的。有很多老師與家長(zhǎng)可以說是全心全意地在"愛'著孩子，但孩子卻要努力拒絕或擺脫這種"愛'，緣由就在于老師與家長(zhǎng)是將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，或者強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷。這種"關(guān)懷強(qiáng)迫癥'讓愛成了負(fù)擔(dān)。而真愛，對(duì)孩子來說，是敬重其人格，滿意其需要，引導(dǎo)其進(jìn)展，而不求私欲之利的理智的愛。

愛在我們的生活中無處不在，這樣才會(huì)覺得生活和工作的美妙，才能更好地做好我們的教學(xué)工作。我信任每一位老師都會(huì)愛自己的同學(xué)，每一位老師都盼望自己的同學(xué)有出息，那就讓我們的愛化作一份動(dòng)力，好好工作！

《陶行知的教育思想》學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

陶行知是20世紀(jì)中國宏大的人民教育家，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了他的教育思想，讓我的思想進(jìn)行了一次徹頭徹尾的大洗禮。

"千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人'。從陶先生的作品中隨處可見他對(duì)好老師的殷切期望。作為一名老師，要教人求真，首先要教己求真，求真的學(xué)問，真的本事，真的道德。俗話說："活到老，學(xué)到老。'現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，我們四周時(shí)刻布滿著變化。我們要跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰。我們要心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。我們要虛心地跟一切人學(xué)，跟大眾學(xué)，跟伴侶學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)。人類進(jìn)展永無止境，科學(xué)永無止境。我們要時(shí)時(shí)更新自己的觀念，準(zhǔn)時(shí)獵取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，進(jìn)展自己，完善自己。

陶先生提出"教學(xué)做合一'，"先生的責(zé)任不在教，心得體會(huì)范文錦集而在教同學(xué)會(huì)學(xué)'、"教的法子必需依據(jù)學(xué)的法子'。好的老師不是教書，也不是教同學(xué)，而是教同學(xué)學(xué)。對(duì)于一個(gè)問題，不是要老師全現(xiàn)成的解決方法來傳授同學(xué)，而是要把這個(gè)解決方法如何找來的過程，組織好，指導(dǎo)同學(xué)，使同學(xué)以最短的時(shí)間，經(jīng)過類似的閱歷，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種閱歷來找別的方法，解決別的問題。有了這種閱歷，同學(xué)才能自己去探求學(xué)問，從而成為學(xué)習(xí)的仆人。

"捧著一顆心來，不帶半根草去。'的確，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。有人將老師比作園丁，但是，"園丁的汗水，在綠葉上閃光，老師的汗水，在心靈中結(jié)果。"真教育是心心相印的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。'沒有愛就沒有教育。陶行知為了使大眾把握文化學(xué)問，在極其艱苦的條件下開展文化教育活動(dòng)。在我們前輩中間，也有許很多多平凡的教育工，無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神圣的土地上。他們都是我們老師的一面鏡子。

《陶行知的教育思想》學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

陶行知是中國近代教育史上一位宏大的教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探究新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。對(duì)于我們基礎(chǔ)教育工來說，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)他的教育思想，服務(wù)于我們的教育事業(yè)。我有幸拜讀了《陶行知教育名著》這本書，受益匪淺。

"生活即教育'是陶行知生活教育理論的核心。什么是"生活教育'?陶行知指出："生活教育是生活所原有，TOP100范文排行生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。'既然生活教育是人類社會(huì)原來就有的，那么是生活便是教育，所謂"過什么生活便是受什么教育；

過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育'。他還指出，"生活教育與生俱來，與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)'。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對(duì)傳統(tǒng)教育以書本為中心，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是單純學(xué)問教育的對(duì)立物。"生活教育'可以找到現(xiàn)實(shí)需要的根基，"生活教育'也是同學(xué)需要的教育。在每年對(duì)同學(xué)的老師教學(xué)狀況的調(diào)查中發(fā)覺，同學(xué)喜愛同現(xiàn)實(shí)生活、同學(xué)生活有親密聯(lián)系的學(xué)問；

同學(xué)喜愛能用生活的大事來解釋學(xué)科學(xué)問的老師。

陶行知先生把生活教育提高到這么一個(gè)高度，是我前所未聞的，更給了我一絲震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時(shí)感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素養(yǎng)教育嗎?老師不僅是傳道授業(yè)解惑也，心得體會(huì)范文還要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是陶行知的教育名言：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。根據(jù)他的思想，"生活即教育'就是說"生活即教育'是人類社會(huì)原來就有的，自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育，生活教育隨著人類生活的變化而變化。其次，"生活即教育'與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。第三，"生活即教育'是一種終身教育，與人生共始終的教育。只有在生活中，我們的教育才具有鮮亮性，脫離了實(shí)際生活，教育就只是空洞的說教。

擅長(zhǎng)發(fā)覺生活中的教育，擅長(zhǎng)開啟同學(xué)感受生活、學(xué)習(xí)探究的興致，老師是一個(gè)活的教科書，孩子從"活'的書中能感受生活，感受生命。師者，傳道；

授業(yè)；

解惑也。老師不僅要教給孩子學(xué)問，更要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)計(jì)算，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)像一個(gè)有能源支持的火炬，后者性一個(gè)有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長(zhǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自己，入黨志愿書使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業(yè)，為千百萬人的成長(zhǎng)做出一份自己的貢獻(xiàn)，陶行知的教育名言是我教育之路的一盞明燈，指引我連續(xù)前進(jìn)、感悟和探究

《陶行知的教育思想》學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

悄悄從事教學(xué)多年來，始終以為"在其位，謀其職'就是把書教好，開啟同學(xué)的才智之門，教育同學(xué)作一個(gè)品德端正的人。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。老師是同學(xué)增長(zhǎng)學(xué)問和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響，肯定要在思想****上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺領(lǐng)先垂范，這樣才能為人師表。老師素養(yǎng)重在師德，老師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了老師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。老師要做好同學(xué)的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視老師職業(yè)道德培育，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，培育新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求老師既要有良好的職業(yè)道德、范文集錦健康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探究精神和創(chuàng)新精神。

作為一名老師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。老師對(duì)人才的培育和文化科學(xué)事業(yè)的進(jìn)展，起著重大的作用。要做好老師工作，就必需首先喜愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是老師職業(yè)道德培育的靈魂。高校是我國進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負(fù)著培育國家和民族將來的重任。老師是高校落實(shí)以德治國方略、推動(dòng)素養(yǎng)教育的實(shí)施者，是同學(xué)增長(zhǎng)學(xué)問和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。作為一名老師，假如沒有崇高的抱負(fù)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培育人才、造就人才重任的。

在當(dāng)代，老師只有從根本上把握有中國特色社會(huì)主義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能較大地提高自己的思想****覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。隨著教育的改革和進(jìn)展，素養(yǎng)教育的全面推動(dòng)，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)老師的思想****素養(yǎng)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的老師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為抱負(fù)，以塑造人的美妙心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)同學(xué)一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能擔(dān)當(dāng)如此重任，那么首先老師自己做人的層次要高，要做有德之人，有為之人。

《陶行知的教育思想》學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

陶先生的"平民教育'、"生活教育'等思想，影響了一代又一代的教育工，工作總結(jié)范文在今日看來，仍舊熠熠生輝。我尤其贊同的是陶先生"關(guān)愛同學(xué)'的教育思想。

每一位老師都想做一名布滿愛心的好老師，我也不例外。在平常的工作中，我也在努力踐行著教育家們有關(guān)愛的教育的理念。但有時(shí)，面對(duì)著這群狀況百出的孩子，不得不感嘆一句："孩子們，想說愛你真的很不簡(jiǎn)單'

上課鈴響了，教室里仍舊鬧哄哄的一片。瞧瞧，這邊幾個(gè)男孩子的彈球還沒有決出勝敗，還在商議?著下一堂課再戰(zhàn)；

那邊還有幾個(gè)頭靠著頭，討論著手里的卡，誰更厲害；

還有幾個(gè)愛美的女孩子，正在比劃著頭上的發(fā)卡。

在同學(xué)作業(yè)本上，醒目地消失了你強(qiáng)調(diào)了不知道多少遍不能寫錯(cuò)的字，不能做錯(cuò)的題。

剛剛講過要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，一會(huì)兒功夫，教室里就消失了網(wǎng)亂扔的廢紙。

每天，只要你消失在教室里，不停有同學(xué)來向你告狀。雞毛蒜皮的小事都要跑過來說一說，讓你幫他評(píng)評(píng)理。

一天的工作下來，有時(shí)會(huì)覺得很累，很煩。受自己的心情的影響，想給孩子一個(gè)笑臉，全面的范文寫作網(wǎng)站想溫順地對(duì)孩子說上幾句，有時(shí)都覺得很難。

這一切，是不是說明白我的愛心缺失了呢?我不敢想象，假如我沒有了愛孩子的心情，還怎樣去完成我的教育工作。

在一次的****學(xué)習(xí)時(shí)，沙校長(zhǎng)說的一席話，讓我有所感悟，他說："我們有的老師，總是將自己放到與同學(xué)相同的高度，喜愛與同學(xué)較勁。同學(xué)犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，總喜愛揪住不放，搞得同學(xué)不拘束，自己也苦痛，那不是自己在懲處自己?jiǎn)?'

其實(shí)，更精確?????地說，是我將同學(xué)提高到與我一樣的高度，一切以大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的行為。

愛玩是孩子的天性，下課的非常鐘哪能滿意孩子的玩耍的欲望，打了上課鈴再說上幾句又算得了什么呢?每一次開會(huì)、學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)不也得提示了幾次，會(huì)議室里才能寧靜下來，自己都做不到的事情，同學(xué)又怎能做好呢?

同學(xué)的