2022年高考語文作文真題點評分析

2022高考作文真題點評分析北京高考卷（1）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）古人說，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國，人們對學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學(xué)習(xí)今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W(xué)習(xí)的目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。北京大作文之一是一篇命題作文,具體而言是材料加命題的作文，而文體要求是議論文?？v覽北京高考作文的命制，都體現(xiàn)著穩(wěn)中有變的趨勢和特點?！皩W(xué)不可以已”是古代儒家思想的集大成者荀子的觀點，意思是學(xué)習(xí)不能夠停止?！皩W(xué)習(xí)”是一種自我的修行和提升，人類之所以能成為世界的主宰，很大程度上人類在永不停歇地學(xué)習(xí)改變世界，改造自然和征服自然的各種本領(lǐng)。誠如材料所提“重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”，無怪乎，《周易》里提到“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，這就是“學(xué)不可以已”的最好詮釋。世易時移，在當(dāng)代中國，人們對學(xué)習(xí)的理解與古人既有相同之處，也定然不一樣的地方。具體表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標準等方面，考生作答時要選擇自己對古今學(xué)習(xí)的不同感觸最深的做深度剖析，體現(xiàn)出自己的思辨色彩即可。1.（2021·四川省·期末考試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①君子曰：“學(xué)不可以已?！保ā盾髯?勸學(xué)》）②古之學(xué)者必有師。（唐?韓愈《師說》）③學(xué)者如登山焉，動而益高，如寤寐（睡覺）焉，久而益足。（漢?徐干《中論?治學(xué)》）學(xué)習(xí)無止境，學(xué)習(xí)是人生中永恒的話題，常談常新。請結(jié)合以上材料，給剛?cè)胄５母咭粚W(xué)生寫一封書信，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)的認識。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；符合文體特征；貼合身份；不得泄露個人信息；不少于800字?！舅悸贰勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。三則材料由名言構(gòu)成，都與“學(xué)習(xí)”有關(guān)。第一則名言強調(diào)學(xué)習(xí)不能夠停止。語出荀子的《勸學(xué)》。意在強調(diào)學(xué)習(xí)者要明確學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)是發(fā)展、完善自身的最佳途徑；學(xué)習(xí)要持之以恒、日積月累。求學(xué)者必有終身求學(xué)的意識。第二則名言大意是說古代求學(xué)的人一定有老師，是說學(xué)習(xí)過程中要以跟從老師學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)主線，虛心向老師求教，課上狀態(tài)、課下作業(yè)都應(yīng)保有積極的態(tài)度。第三則名言大意是說學(xué)習(xí)如同登山一樣，越向上走就越高；如同睡覺一樣，時間越長，精神越充足。此名言意在強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)該努力攀登，否則就會不進則退同時也強調(diào)學(xué)習(xí)也要懂得文武之道一張一弛的道理，學(xué)會勞逸結(jié)合。三則材料都關(guān)聯(lián)“學(xué)習(xí)”的話題，側(cè)重于從學(xué)習(xí)的方法談?wù)搶W(xué)習(xí)，即要“學(xué)會學(xué)習(xí)”。具體寫作任務(wù)為給剛?cè)胄５母咭粚W(xué)生寫一封書信。按照要求“結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)”，書信內(nèi)容應(yīng)提及材料或涉及材料里的觀點，成文時要注意書信情景性和語體特點。寫作時考生可立一個醒目的標題，如“‘勸學(xué)’新解（新說）”，正文可從三則名言切入，就著名言觀點進行闡釋；對于學(xué)習(xí)的認識，考生可以依據(jù)材料中提到的“學(xué)不可以已”，要循序漸進；“古之學(xué)者必有師”，要虛心請教；“學(xué)者如登山焉……”，要鍥而不舍和勞逸結(jié)合等，鼓勵求學(xué)者要學(xué)會學(xué)習(xí)。也可以結(jié)合現(xiàn)實，用嶄新的眼光批判的看待名言中的思想，闡發(fā)自己的新觀念、新思想，從某一個角度進行辯證的分析。發(fā)表自己的看法，如勇于質(zhì)疑、堅持原則、實事求是、從興趣出發(fā)、勇于創(chuàng)新等等均可，所以本題其實具有很大的開放性。不管哪個角度，都不能脫離“學(xué)會學(xué)習(xí)”的話題。參考立意：1．學(xué)習(xí)要持之以恒。2．轉(zhuǎn)益多師是吾師。3．學(xué)習(xí)要日積月累。4．親我?guī)?，信師道?．敏而好學(xué)，不恥多問。6．勤能補拙。【范文】學(xué)不可以已古人云:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"，古有：“不讀詩，何以言"，今有:“不讀書，何以言"。可見讀書是一件很有趣味的事情，同樣也是一件很重要的事情。讀書可以教我們做人的道理，讀書可以讓我們知榮明恥。書是我們成長過程中的良師益友，在給我們帶來快樂的同時，也指引著我們正確的人生方向，在人生的道路上，披荊斬棘，奮勇向前!所以，生而為人，我們怎能不把終身學(xué)習(xí)當(dāng)作人生重要的事情呢？讀書能讓人告別平庸?！坝癫蛔粒怀善鳎瞬粚W(xué)，不知義?！斑@是我們小時候經(jīng)常聽到的一句話，小時候的我不明白為什么要上學(xué)，也不喜歡上學(xué)，總覺得上學(xué)枯燥乏味，但又不得不上學(xué)，因為身邊的小朋友都在上學(xué)，后來上了學(xué)慢慢的會識字，會寫字了，會獨立閱讀故事書了，躲在自己的小屋里讀著那色彩豐富的繪本和那一篇篇美好而又有趣的童話故事，瞬時間對讀書有了濃厚的興趣，再也不覺得讀書枯燥乏味了，原來書里面有那么多有趣的事情。后來上了中學(xué)，高中，大學(xué)以至走向工作崗位，至今每天都堅持閱讀的習(xí)慣。讀書讓我明白了很多人生哲理，學(xué)會了為人處世，讀書指引著我做一個正直的人，愛崗敬業(yè)，熱愛生活，敬畏生命。讀書能讓人擁有智慧。中國自古以來都是一個有智慧的國家，從原始社會的鉆木取火，石器時代，再到后來的銅器，鐵器時代；從古代的指南針，造紙術(shù)，火藥，印刷術(shù)，到兩彈一星，再到計算機互聯(lián)網(wǎng)時代，無不充滿著智慧的結(jié)晶。我們古老而又文明的民族是多么充滿智慧啊，身為這個民族中的一員，我為我的民族和國家驕傲！讀史使人明智，回顧歷史中的發(fā)明家，文學(xué)作家，詩人，甚至歷代造福萬民的帝王，哪一個不是自幼學(xué)習(xí)，刻苦讀書，學(xué)識淵博，智慧過人呢？讀書是智慧的源泉，我們在生活中要做到多讀書，會讀書，讀好書，提升我們的認知的境界，做一個充滿智慧的人。讀書能提升我們的人生境界。一個人外表的華麗是可以包裝的，可內(nèi)心的高貴卻是一個人最可貴的品質(zhì)。讀好書，能滋潤我們的心田，讀好書，能讓我們懷著一顆感恩的心，熱愛生活，享受生活。書籍是精神之窗，是精神食糧，是心靈的營養(yǎng)品。沒有書籍，就好像生活沒有了太陽;沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀，沒有書籍，就好像航海沒有了方向。王國維在《人間詞話》中云:古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！按说谝痪辰缫??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！按说诙辰缫??！皦衾飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！按说谌辰缫病４说日Z皆非大詞人不能道。因此，若想提高人生境界，則必須多讀書，好讀書，讀好書。生而為人，活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了更好的生活。學(xué)習(xí)這件事，不在乎有沒有人教你，重要的是你有沒有覺悟和恒心。嗨！那人，學(xué)海無涯，好好學(xué)習(xí)吧!2.（2022·新疆維吾爾自治區(qū)·期末考試）閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的作文?！熬釉唬簩W(xué)不可以已?！碑?dāng)下，從踏入小學(xué)校園，到高一行將結(jié)束，你曾一次次地體驗過為考試的學(xué)習(xí)、為升學(xué)的學(xué)習(xí)?？墒?，即便有一天當(dāng)我們不再面對考試和升學(xué)，學(xué)習(xí)似乎依然將是一個繞不開的話題。那么，不為考試的學(xué)習(xí)是怎樣的？對于為考試的學(xué)習(xí)和不為考試的學(xué)習(xí)，你有怎樣的見解和感悟？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和社會生活實際，結(jié)合自己的思考，寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；自擬標題，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息?！舅悸贰勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文。材料主體部分包括兩個段落，它們討論的核心話題是“學(xué)習(xí)”。材料中將學(xué)習(xí)分成兩種，一種“為考試的學(xué)習(xí)”，指高一學(xué)生近十年來面對升學(xué)、考試的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)豐富知識，獲得滿意分數(shù)，考取理想中的學(xué)校。“可是，即便有一天當(dāng)我們不再面對考試和升學(xué)，學(xué)習(xí)似乎依然將是一個繞不開的話題。”所以另一種“不為考試的學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)凸顯出來了，“那么不為考試的學(xué)習(xí)是怎樣的呢？”材料中的這個問題將考生關(guān)于學(xué)習(xí)的思考引向深入，也是命題者意圖重點所在。學(xué)習(xí)，到底是為了什么？是為了考試的學(xué)習(xí)，還是不為考試的學(xué)習(xí)？那么學(xué)習(xí)的方式、方法、態(tài)度、意義、價值等等就是考生應(yīng)該深入思考的關(guān)鍵問題，同時藉由思考“學(xué)習(xí)的目的、意義、價值”思考更廣闊的人生意義與價值，這對高一學(xué)生來說意義非凡：兩年后讀書生涯將告一段落，那么多年來“為考試的學(xué)習(xí)”該走向何方？是繼續(xù)“為了考試的學(xué)習(xí)”，還是開始思考“不為考試的學(xué)習(xí)”？那么不為考試的學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)”又是怎樣的“學(xué)習(xí)”呢？這個看似簡單的問題，其實是指向?qū)W生的生涯規(guī)劃的，這也是當(dāng)前“三新”背景下，國家對高中生教育的基本要求之一：建立生涯發(fā)展規(guī)劃。在青年時代確立生涯發(fā)展規(guī)劃，樹立正確學(xué)習(xí)觀，梳理人生發(fā)展方向，那么思考學(xué)習(xí)的目的、意義和價值，進而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，運用合理學(xué)習(xí)方式和方法，這是高中學(xué)生的重要任務(wù)，也是建立全民終身學(xué)習(xí)機制的重要起點。參考立意：1．學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試與升學(xué)，學(xué)習(xí)應(yīng)該有更高遠的目標和追求。2．學(xué)習(xí)是人生不斷走向完善的必由之路。3．學(xué)貴有心、學(xué)貴有法、學(xué)貴有勤、學(xué)貴有恒、學(xué)貴有志。4．學(xué)無止境，要樹立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展目標。【范文】心之所向，學(xué)無止境君子日:學(xué)不可以已。有人對此不解:學(xué)習(xí)難道不是為了考試嗎?當(dāng)我們不必面對考試和升學(xué)的時候，為什么“不可以已”?對此，我想談?wù)勛约旱睦斫?。首先我覺得在客觀上學(xué)習(xí)與考試是沒有聯(lián)系在一起的。太史公日:“高山仰止，景行行止。余讀孔氏書，想見其為人?！霸谶^去的社會中，有很多寒門子弟讀書是為了考取功名，但也有人學(xué)習(xí)從來就不與考試掛鉤?？鬃尤?“三人行，則必有我?guī)熝??！八^活到老學(xué)到老，難道他是為了考試而學(xué)習(xí)的嗎?當(dāng)然不是。他的學(xué)習(xí)在于從心從教，如若不是，他又何以潤澤萬世，傳揚至今呢？那么學(xué)習(xí)為什么會與考試有聯(lián)系呢?隋唐以來，設(shè)科舉制，以考試成績來定奪自己的前途?，F(xiàn)代社會已然沒有科舉制，隨之而來的是大大小小的考試。對于我們而言，學(xué)習(xí)似乎就是為了考試，為了考試成績單上的紅勾勾，所以我們每天都在學(xué)習(xí)，我們從來沒想過，如果沒了考試，學(xué)習(xí)會是怎樣的。也許一派輕松，毫無壓力？也許混沌度日，迷失自我？亦或是張弛有度，如同往常？我覺得無論有沒有考試，學(xué)習(xí)該怎樣還怎樣。而沒有考試后的學(xué)習(xí)中我們所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)，才是我們心之所向，才是我們學(xué)習(xí)的本來目的。所以，考試從來都不是目的，只是一種手段。有考試的學(xué)習(xí)也許伴有壓力，沒考試的學(xué)習(xí)也許稍許輕松，但對于我們學(xué)生而言，我們要做到的是找到自己學(xué)習(xí)的本來目標，不排斥考試，同時也不把考試當(dāng)作唯一目的。遵循自己內(nèi)心去學(xué)習(xí)，也許我們就可以找到“余讀孔氏書，想見其為人”的感覺。季羨林先生曾言:“一條路是桃花，一條路是雪，開滿了桃花的路上，云蒸霞蔚，前程萬里。不由得你不想往前走?！毙闹?素履以往，人生如逆旅，一葦以航。我們不知道幼發(fā)拉底河那里的石碑刻了些什么，不知道埃及金字塔里面有沒有神奇的東西，我們漫步在雨后在水塘里看見一小片的彩虹，我們聽星星掉下來，看月光澆在石子路上，與時間同睡同起。不是為了考試，而是為了我們充滿靈氣的熱愛，為了我們內(nèi)心的向往。唯期你我，花尋路入云深，浩氣霓虹展長空。愿你我覓得學(xué)習(xí)之真諦!3.（2021·江西省·月考試卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“君子曰：學(xué)不可以已。”當(dāng)下，從踏入小學(xué)校園，到當(dāng)下的高一，你曾一次次地體驗過為考試的學(xué)習(xí)、為升學(xué)的學(xué)習(xí)。可是，即便有一天當(dāng)我們不再面對考試和升學(xué)，學(xué)習(xí)似乎依然是一個繞不開的話題。那么，不為考試的學(xué)習(xí)是怎樣的？對于為考試的學(xué)習(xí)和不為考試的學(xué)習(xí)，你有怎樣的見解和感悟？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和社會生活實際，結(jié)合自己的思考，寫一篇不少于800字的文章。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作?！舅悸贰勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文。材料中將學(xué)習(xí)分成兩種，一種“為考試的學(xué)習(xí)”，指高一學(xué)生近十年來面對升學(xué)、考試的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)豐富知識，獲得滿意分數(shù)，考取理想學(xué)校?！翱墒牵幢阌幸惶飚?dāng)我們不再面對考試和升學(xué)，學(xué)習(xí)似乎依然是一個繞不開的話題?！彼粤硪环N“不為考試的學(xué)習(xí)”凸顯出來了，“那么不為考試的學(xué)習(xí)是怎樣的呢？”材料中的這個問題將考生關(guān)于學(xué)習(xí)的思考引向深入，也是命題者意圖重點所在。學(xué)習(xí)，到底是為了什么？是為了考試的學(xué)習(xí)，還是不為考試的學(xué)習(xí)？那么學(xué)習(xí)的方式、方法、態(tài)度、意義、價值等等就是考生應(yīng)該深入思考的關(guān)鍵問題，同時借由思考“學(xué)習(xí)的目的、意義、價值”思考更廣闊的人生意義與價值，這對高一學(xué)生來說意義非凡：兩年后讀書生涯將告一段落，多年來“為考試的學(xué)習(xí)”該走向何方？是繼續(xù)“為了考試的學(xué)習(xí)”，還是開始思考“不為考試的學(xué)習(xí)”？不為考試的“學(xué)習(xí)”又是怎樣的“學(xué)習(xí)”呢？這個看似簡單的問題，其實是指向?qū)W生的生涯規(guī)劃的。在青年時代確立生涯發(fā)展規(guī)劃，樹立正確學(xué)習(xí)觀，梳理人生發(fā)展方向，思考學(xué)習(xí)的目的、意義和價值，進而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，運用合理學(xué)習(xí)方式和方法，這是高中學(xué)生的重要任務(wù)，也是建立全民終身學(xué)習(xí)機制的重要起點。材料提到了兩種“學(xué)習(xí)”，二者是并重，還是有所側(cè)重呢？審讀材料可知，第一段中，有表示轉(zhuǎn)折的“可是”，強調(diào)的自然是后面的內(nèi)容，也就是“不為考試的學(xué)習(xí)”。第二段“那么，不為考試的學(xué)習(xí)是怎樣的？”單獨成段，也是在強調(diào)“不為考試的學(xué)習(xí)”，因此，考生在寫作時要側(cè)重后者。當(dāng)然，有所側(cè)重不是平均用力，也不是有所偏廢。不能舍棄“為了考試的學(xué)習(xí)”而只談“不為考試的學(xué)習(xí)”?？忌凑疹}干要求，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和社會生活實際，結(jié)合自己的思考寫作。題干雖未規(guī)定文體，但要求“做到議論有針對性”，建議寫成議論文?？梢圆扇∵f進式結(jié)構(gòu)行文，先從“是什么”的角度闡釋什么是“不為考試的學(xué)習(xí)”，然后從“為什么”的角度分析“不為考試的學(xué)習(xí)”的原因，最后從“怎么樣”的角度論述如何進行“不為考試的學(xué)習(xí)”。也可以只從“是什么”“為什么”“怎么樣”中的某一個角度行文。參考立意：1．學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試與升學(xué)，學(xué)習(xí)應(yīng)該有更高遠的目標和追求。2．學(xué)習(xí)不只為考試，學(xué)習(xí)是人生不斷走向完善的必由之路。3．學(xué)無止境，要樹立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展目標?！痉段摹繉W(xué)習(xí)是靈魂喚醒靈魂的最佳方式有一位思想家曾經(jīng)說過:“教育的本質(zhì)是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！拔艺J為，學(xué)習(xí)也是如此。在應(yīng)試教育的大背景下，我們的學(xué)習(xí)已變成了目的性的行為。十個人里有九個人會說，學(xué)習(xí)不考試，學(xué)了干什么?學(xué)詩歌是為了名句默寫，學(xué)歷史是為了簡答題。考試洪流將人淹沒在這個時代，學(xué)習(xí)好像已經(jīng)變成了考試的工具?？晌乙f，不是的。如我之前所說，我認為學(xué)習(xí)是“靈魂喚醒靈魂”，是為了了解古往今來的歷史，是為了感悟天地之間的壯美?？荚囍皇瞧渲泻苄∫徊糠帧}頡“天雨粟，鬼同哭”的時候，沒有想到會有考試。詩圣杜甫感慨民生之多艱、憂國憂民的時候，沒有想到會有詩歌賞析。文化的出現(xiàn)也不是為了考試，而是為了學(xué)習(xí)。荀子說:“學(xué)不可以已。“天地是復(fù)雜的，知識是無窮的，思想是多元的...于是“學(xué)不可以已"。前不久，微博上有一條熱門內(nèi)容:應(yīng)試教育會不會消磨孩子的靈氣?有一個回答說:“妹妹能夠?qū)懗鲈鹿鉂苍谑勇飞稀拔倚蚜?，而時間睡著了'?？墒抢蠋熣f這樣的文字不符合考試，她就不再寫了。'當(dāng)月光只能“照“在石子路上，當(dāng)時間不再“睡著"，我們就失去了一些很珍貴、很特別的東西。當(dāng)然,考試確實是一種合格檢驗，但學(xué)習(xí)卻是為了超越，不必囿于考場這一畝三分地，你的學(xué)習(xí)不只是為了考試，更是為了豐盈自己。我們大家都是考了十幾年試的人了，似乎一直為了考試而學(xué)習(xí)，為了升學(xué)而學(xué)習(xí)?？煽绯鋈ィx開試卷，我們依然需要學(xué)習(xí)。只是那個為了檢驗學(xué)習(xí)成果的工具，已經(jīng)離我們遠去。我們讀杜甫再不是為了詩歌賞析，而是真正感悟其“沉郁頓挫";我們看抗日戰(zhàn)爭，也不必為了記住那幾場戰(zhàn)役而頭痛，而是為了緬懷先烈銘記歷史，不讓悲劇重演;我們看時政新聞也不必為考點變動而憂心忡....戈們學(xué)習(xí)只是因為應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。我們不知道幼發(fā)拉底河那里的石碑刻了些什么，不知道埃及金字塔里面有沒有神奇的東西，我們漫步在雨后在水塘里看見一小片彩虹，我們聽星星掉下來，看月光澆在石子路上，與時間同睡同起。不是為了考試，而是為了我們充滿靈氣的熱愛。2022年北京卷的大作文是二選一的形式，其中第一個要求以荀子的“學(xué)不可以已”為思考的原點，進行探究。這一命題的導(dǎo)向非常好，既體現(xiàn)了命題的“守正出新”“穩(wěn)中有變”的原則，更是非常鮮明地釋放了一個信號：注重教材的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。當(dāng)前，我們教育界已經(jīng)形成廣泛共識的是教育要堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持服務(wù)大局、堅持改革創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責(zé)任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地等等。生活是始終是我們寫作的源泉，而且是唯一源泉，我們必須要密切關(guān)注生活，體驗生活，用自己的筆寫出自己的心聲和感悟。本題考查學(xué)生對命題作文的寫作能力。具體而言是一道材料加命題的作文，做這種題的關(guān)鍵是吃透材料的旨趣，弄懂題目的內(nèi)涵和外延。文章開篇由荀子《勸學(xué)》中的一句話說開去，命題人的意圖是說明：重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國，人們對學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。學(xué)習(xí)是一個人和一個國家發(fā)展壯大的關(guān)鍵，自古迄今都重視學(xué)習(xí)，但時代在不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、途徑等肯定不同了。原來封建科舉制度下，學(xué)習(xí)的目的是為了博得封妻蔭子，為了升官發(fā)財，為了光耀門楣，今天我們學(xué)習(xí)是為了讓國家振興、民族興旺，世界更美好。從學(xué)習(xí)方式和途徑來看，我們有課堂教學(xué)，有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有自主學(xué)習(xí)和游學(xué)研討等等?？忌浴皩W(xué)習(xí)今說”為題目寫一篇文章，而且文體是議論文，至少就要考慮清楚論點、論據(jù)和論證的關(guān)系，在論證結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)：提出問題、分析問題和解決問題的層次來。命題作文審題難度不大，針對命題作文題，我們還要注意幾個基本點：1．要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義、特指義等。2．命題作文對現(xiàn)實的針對性較強，因此，我們審題立意要聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和社會生活（包括社會熱點等）。3．命題作文一般各種文體（除詩歌外）都可寫，但一定要選擇適合自己的最佳文體。今年的北京高考作文（一）“學(xué)習(xí)今說”這個題目，其實可以從短語的角度來思考和進行立意的提取?！皩W(xué)習(xí)今說”是關(guān)于“學(xué)習(xí)”的觀點、理念的當(dāng)前說法，當(dāng)前認識，體現(xiàn)出了人們對“學(xué)習(xí)”這一行為方式的縱向立意和思考。當(dāng)然，也可以把這個題目視為倒裝句“今說學(xué)習(xí)”，現(xiàn)在來談?wù)剬W(xué)習(xí)，談什么呢？談學(xué)習(xí)的意義、方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度、目的，學(xué)習(xí)的作用與方式等等。一個“今”字，體現(xiàn)的是時間概念，很明顯要與“舊”的學(xué)習(xí)方式，舊的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)手段，甚至學(xué)習(xí)的目的動機形成對比，才能更好地見證“今說”的意義。文體要求是議論文，而議論文的基本常識必須有良好的儲備，至少議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證要懂。論點分為中心論點、分論點；論據(jù)有事例論據(jù)、理論論據(jù)；論證方式有立論、駁論；論證方法有：比喻論證、事例論證、因果論證、總分論證等等。但學(xué)生最需要構(gòu)建的是關(guān)于議論文的結(jié)構(gòu)和版塊的認知，那就是：提出問題、分析問題和解決問題。或者基本具備：引（引述材料）→議（議論）→聯(lián)（聯(lián)系現(xiàn)實）→結(jié)（結(jié)論）。要在考場上出彩，寫作議論文，如果標題既定的情況下，需要注意的就是結(jié)構(gòu)的嚴謹精致，布局的肥瘦豐瘠的得當(dāng)，字跡卷面的美觀等等。參考立意：1.當(dāng)今的學(xué)習(xí)是為了國家的強盛而學(xué)。2.學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，不僅是有社會科學(xué)還有自然科學(xué)；不僅學(xué)習(xí)本國的，還要學(xué)習(xí)外國的。3.學(xué)習(xí)的方式，也不僅僅是傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生學(xué)；還可以群學(xué)互動，可以網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)等等。）：古往今來，關(guān)于學(xué)習(xí)的格言警句數(shù)不勝數(shù)，仿若璀璨的群星，劃亮了歷史的夜空。其中，我非常欣賞荀子《勸學(xué)》中的一句話：學(xué)不可以已。學(xué)不可以已，字面意思很容易理解，而這或許可以用一副常見的對聯(lián)來解釋——書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。但在這里，我想對這副對聯(lián)大聲說不：學(xué)習(xí)未必一定意味著是一樁“苦差事”。以實用主義的眼光去看待，學(xué)習(xí)無疑是一件不折不扣的“苦差事”，在“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”的感官刺激下，不少人奮發(fā)苦讀，只為將來不再為學(xué)習(xí)“吃苦”。由此，人們篤信付出總有回報，而當(dāng)回報不盡如人意時，轉(zhuǎn)而信奉“讀書無用論”。這是一種多么深的誤解啊——學(xué)，不可以功利心待之以已。培根說，知識就是力量。這種力量首先就體現(xiàn)在強壯我們的精神，培養(yǎng)我們獨一無二的靈魂，而不是因為功利性學(xué)習(xí)束縛我們的手腳、禁錮我們的靈魂。從某種意義上說，學(xué)習(xí)的回報不在于結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)過程本身。以一種更加寬廣的視野去看待，學(xué)習(xí)帶給我們的不只是知識的積累，同時更是興趣的培養(yǎng)與能力的提升，只有超越了實用主義的束縛，我們才能在枯燥的學(xué)習(xí)中享受到精神的愉悅。身處知識經(jīng)濟時代，最寶貴的資源是人才，最重要的能力是學(xué)習(xí)。自2014年開始，“全民閱讀”連續(xù)第九年被寫入政府工作報告。學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅是學(xué)生的“專利”，而是關(guān)乎國家文化軟實力與核心競爭力的全民行動。在一個尊重知識、崇尚知識的社會里，終身學(xué)習(xí)是一種能力，更是一種態(tài)度——學(xué)，不可以年齡區(qū)分以已。漫漫人生路，高考只是其中的一個休止符。回首那些激動人心的歲月，最寶貴的財富不是我們?nèi)〉昧嗽鯓域溔说某煽儯谟谖覀冇脤W(xué)習(xí)的熱情點亮了無悔的青春，由此所培養(yǎng)的情趣與能力，足以使我們獲益終生。繼續(xù)在學(xué)習(xí)中放飛靈魂吧，年輕的朋友們，離開朝夕相處的中學(xué)校園，迎接我們的是更加浩瀚的星辰大海。學(xué)無止境，不可以已。學(xué)習(xí)今說古人云，“學(xué)不可以已”，意思是學(xué)習(xí)是沒有止境的，重視學(xué)習(xí)一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人給我們留下了很多名句：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉；學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；讀萬卷書，行萬里路；博古通今，學(xué)富五車。外出旅行時，我們經(jīng)常可以看到孔子的雕像，不少家長帶著孩子競相參拜，為的是孩子取得好成績，考上心儀的學(xué)校。不同時代的人有不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對學(xué)習(xí)的看法也不同，比如我和我的爺爺。我的爺爺出生于1950年，打記事起，他就教導(dǎo)我要好好念書，要倍加珍惜現(xiàn)在的大好時光，他經(jīng)常與我分享他年輕時學(xué)習(xí)的故事。上世紀60年代，他響應(yīng)號召去鄂東南的大山里開荒種地，但經(jīng)常沒有多少活干，無聊至極，他打發(fā)時間的辦法就天天看《新華字典》，看了一遍又一遍，我問他怎么不看別的更有趣的書，他說：壓根就沒有。那時候，他只能與他的舍友們交換著書看。誰倘若有一本新書，尤其是小說，那絕對是搶手貨，很多人愿意討好他，跟他交朋友。書絕對是那個年代的稀缺品，讀書與學(xué)習(xí)是一件無比奢侈的事。沒有文化，讀書少，導(dǎo)致爺爺只能一輩子固守農(nóng)村老家，做一輩子農(nóng)民，至今。時至今日，古稀之年的爺爺很喜歡與村里的文化人打交道，喜歡與大學(xué)生交流，和他們下棋，討論鄉(xiāng)村振興、人口老齡化等話題。我當(dāng)然清楚，沒有機會學(xué)習(xí)、沒有上大學(xué)是爺爺這輩子最大的心結(jié)。時過境遷，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大改變，與從前相比簡直是天壤之別。以我所在的城市廣州為例，廣州正在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市，給廣大市民提供了充足的學(xué)習(xí)空間與良好的學(xué)習(xí)氛圍。除了在學(xué)校上課外，我周末都去各種圖書館、博物館和展覽館，我可以學(xué)到很多知識，了解到很多在課堂上學(xué)不到的資訊。不僅如此，我還從iPad上訂閱了一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，我有空就上去看看。為了拓展我對熱點話題的掌握與熟悉程度，提高我對社會現(xiàn)象的分析能力，我爸經(jīng)常給我分享一些澎湃及中青評論，這對我積累素材、分析問題、提高寫作水平都很有好處。近十年來，我都利用暑假和寒假參加游學(xué)活動，我先后去了貴州、云南、四川、青海、寧夏、西藏、新疆等地，所到之處，我都學(xué)到了很多在大城市學(xué)不到的知識與智慧，深切感受到了我國的文化多樣性，這些寶貴的經(jīng)歷與體驗開拓了我的視野與眼界，增進了我對鄉(xiāng)村與民族的理解與認識。同時，我也感覺時下學(xué)習(xí)氛圍里也出現(xiàn)一些不好的苗頭，比如一些孩子只注重書本知識的學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，其目的只有一個——考高分；一些家長只重視孩子對文化課的學(xué)習(xí)，而忽略或剝奪孩子汲取其他知識與營養(yǎng)。對此，我不能茍同，我認為真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全方面和全方位的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不只是書本知識，還包括各種社會知識及實踐知識；學(xué)習(xí)的目的不只是為了應(yīng)付考試，而應(yīng)該是每個人的終生習(xí)慣，學(xué)習(xí)可以充實而豐盈我們的人生，增強我們認識、探索與改造世界的能力。范文示例（三）學(xué)習(xí)今說“學(xué)不可以已”是指學(xué)無止境，如同事物的運動，江河的奔流，總是持續(xù)不斷的。學(xué)無止境既是個體的，又是全人類的。無數(shù)個體的學(xué)無止境，積累為人類的學(xué)無止境，進而在人類的歷史長河中創(chuàng)造一代又一代物質(zhì)和文明的碩果，并提升文明的高度。學(xué)無止境首先始于個人，是在啟蒙和打好基礎(chǔ)的階段開始周而復(fù)始地學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本原理要進行扎實的學(xué)習(xí)和充分的理解，以夯實基礎(chǔ)，為未來的突破、創(chuàng)新和成就備好沃土。正如合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。有了基礎(chǔ)知識的積累，當(dāng)然需要新的突破。作為個體來說，幾十年如一日地堅持學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，既對于專業(yè)人員是必需的，也對于普通人是必要的。專業(yè)的堅守是，只有在一個專業(yè)不停地耕耘并持之以恒時，才會有水滴石穿的成果和靈感乍到的創(chuàng)新。專業(yè)堅守的學(xué)無止境在無論什么領(lǐng)域都是一樣的。華人物理學(xué)家高琨從始至終一直研究通訊、機電和電纜，才提出了最初的光纖通訊設(shè)想，并在后來經(jīng)過無數(shù)次試驗獲得成功，為當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)的興起和廣泛使用奠定了基礎(chǔ)，并將人類的文明提升到信息文明時代，他也因在“有關(guān)光在纖維中的傳輸以用于光學(xué)通信方面”做出突破性成就獲得2009年的諾貝爾物理學(xué)獎（與他人共同獲獎）。即便是文科和社會科學(xué)，也需要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才有所提高和突破。以寫作而言，一遍又一遍的寫作就是學(xué)無止境的過程，也是逐步提高的歷程。正因為如此，2013年，加拿大女作家門羅在其82歲高齡時獲得了諾貝爾文學(xué)獎。滿頭銀發(fā)、滿臉皺紋的門羅最終獲獎意味著，心無旁騖地堅持自己的夢想，堅持寫作和學(xué)習(xí)，經(jīng)歷成功與失敗的洗禮，才會最終走進成功之門。也因此，門羅在接受采訪時說，她的寫作意志從未動搖，沒有其他東西能吸引她。這既是學(xué)無止境的最好解釋，也是水滴石穿的必然結(jié)果。對于普通人而言，即便學(xué)習(xí)和實踐并不能獲得什么獎勵和成果，但也能體現(xiàn)“學(xué)不可以已”的境界，因為這是生活的使然。即便是簡單的生活知識也不只是需要理論上的重復(fù)學(xué)習(xí)，還需要實踐的反復(fù)積累。學(xué)會做菜不只是要學(xué)習(xí)菜譜，還要自己反復(fù)操作和領(lǐng)悟，才能一次又一次地提高，做出美味佳肴。而且一旦有新的需求，還可以反復(fù)學(xué)習(xí)，做出更多的菜品和花樣。這既是生活的需求，也是生活的本義之一。學(xué)無止境當(dāng)然不只是個人的積累和成就，放到歷史的長河，既可以解釋為何人類成為地球文明的主宰，也可以闡釋人類正是通過學(xué)無止境的積累，才有今天更美好的生活和更為光明燦爛的未來。青霉素（盤尼西林）的發(fā)現(xiàn)就是如此。1928年夏，英倫三島的天氣特別悶熱，倫敦大學(xué)圣瑪麗醫(yī)學(xué)院賴特研究中心的細菌學(xué)教授亞歷山大·弗萊明也到海邊度假去了。9月初回來后，他發(fā)現(xiàn)有一個培養(yǎng)細菌的器皿中的培養(yǎng)液受到污染而發(fā)霉。按通常的做法，就是把它倒進垃圾。但是，經(jīng)過長期學(xué)習(xí)和科學(xué)訓(xùn)練的弗萊明并沒有這樣做，他看到了反?，F(xiàn)象，就要知道是哪一種霉菌在搗亂。在對培養(yǎng)皿仔細觀察后，發(fā)現(xiàn)在霉菌的周邊出現(xiàn)了空白，原來生長旺盛的金色細菌不見了。這意味著，霉菌可能會“吃”掉金色細菌。于是他推論，霉菌中存在殺菌物質(zhì)，他稱之為青霉素。但是，他的發(fā)現(xiàn)在最初沒有人認可，而且限于條件，他不能提取出青霉菌（素）。同時弗萊明本人也沒有意識到自己工作的重要性，因為弗萊明不懂生化技術(shù)，無法把青霉素提取出來。顯然，學(xué)無止境在個體這里受到限制，這就需要從個體轉(zhuǎn)向集體，再一步步傳承和學(xué)習(xí)，直到獲得結(jié)果。集體的傳承和學(xué)無止境的結(jié)果是，10年以后，德國化學(xué)家錢恩和英國病理學(xué)家弗洛里對弗萊明的發(fā)現(xiàn)接手研究，并通過生物化學(xué)的理論和藥物研發(fā)的方式，才成功研制出青霉素制劑。直到今天，青霉素還在維護人們的健康，也是生命的守護神之一。青霉素的發(fā)現(xiàn)和使用既說明學(xué)無止境需要個人積累，也體現(xiàn)知識和成果更需要從個人到他人的傳遞，以及一代一代傳承。唯其如此，人類也才能把知識、成果、文化、文明薪火相傳?！皩W(xué)不可以已”既是人類的本能，也是人類生存原則的高度理論總結(jié)和概括。因此，每個人都需要“學(xué)不可以已”，并且永遠堅守下去，活到老學(xué)到老。如此，人類文明才可能薪火相傳，代代彌新。寫作從信息系統(tǒng)論的角度來看，屬于情感、文字、心靈的輸出。好的輸出，斬獲高分的輸出需要的是我們對輸入的多寡和高下。那就是積累、閱讀、思考（體悟）等“厚積”的過程。1.注重積累，勤于做好讀書筆記。俗話說好記性不如爛筆頭，一個出類拔萃的寫作高手，一定是一個習(xí)慣做筆記，愛好做筆記，擅長做筆記的人。筆記積累的內(nèi)容，可以小到一個詞語，哪怕是電視中的一個廣告詞都可以為我所用，至于經(jīng)典課文、名著中的優(yōu)美片段更應(yīng)該悉心去吸收。我們應(yīng)該像唐代詩人李賀一樣，處處積累、適時積累。對于積累到的東西，不時地翻翻，多消化和鞏固，這樣持之以恒，就會讓自己的語言躍升到一個較高的層次。2.多讀多寫多練，好作文是多讀，多寫，百煉方能成鋼，千錘百煉方能寫出上乘的作品來?！白x書切誡在慌張，涵泳工夫興味長”。那些早讀的時間不去咀嚼古詩詞或優(yōu)美散文雜記妙處的人，怎么可能作到錦心繡口，妙筆生花呢？我們應(yīng)該像蠶蟲吃桑葉一樣，吃更多的桑葉，才能吐出韌性好、綿長晶瑩的絲來。3.強化思維訓(xùn)練，提升思維品質(zhì)的高階段位，是讓作文由量變到質(zhì)變的根本捷徑。閱讀、積累、寫作是一個流程，有機的，良性的提升過程，但是僅僅是大量的積累，而缺乏思考、思辨，缺乏思維品質(zhì)的提升，我們只會淪為文抄公，只會成為“碼字工”。好的作文，一定是作品；作文就是做人。七八百字的文章彰顯的其實更多的是我們的人生觀、價值觀、世界觀，是我們對世界的人和事的感知、感悟。因此，我們不能僅僅是讀死書、死讀書，而是要用思維去審慎地思考、明辨是非，分清美丑和善良忠奸，不斷樹立自己較高的審美趣味和崇高的道德觀。生而為人，我們對這個世界的花草樹木、鳥獸蟲魚，一定有自己獨特的見地，這就是我們的思考。否則，再綺麗的文字都是風(fēng)花雪月，都是無病呻吟的顧影自憐、自說自話。4.既要培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力，更要夯實“生活就是大語文”的生活觀念。作文是語文的半壁江山，成功的作文教學(xué)，彰顯了老師的教學(xué)水平，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在現(xiàn)行高考制度下，我們要讓學(xué)生的作文真正上一個臺階，最重要的是對語文的性質(zhì)的界定和語文學(xué)科素養(yǎng)的深刻領(lǐng)悟。語文的工具性和人文性是語文的核心。識文斷字是語文的工具性的表現(xiàn)，但筆下有財產(chǎn)萬千，筆下有毀譽忠奸，這筆下有我們?nèi)说牧贾推沸裕侨宋牡?。因此，我們要樹立大語文的觀念，在生活中學(xué)語文、關(guān)注語文。今后的教育教學(xué)的核心應(yīng)該是“語文就是生活”，生活里無處不在的語文的運用……我們是時代青年，是祖國未來的建設(shè)者和接班人。我們要站在時代和民族發(fā)展的角度來思考高考命題的走勢。研究高考，研究語文的高考方向，研究高考語文作文版塊的發(fā)展趨勢，成為萬千老師和學(xué)生永遠探索不盡的話題?！拔嵘灿醒模矡o涯”，我們要始終認識到高考的選拔標準：高考是為國家選拔合適的、合格的，甚至是優(yōu)秀的人才，為此平時的就要貫穿立德樹人，不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的能力。語文，語文，以語開啟人，以文化人，這是高考命題更不變的。變與不變是相對的，是發(fā)展的，是動態(tài)的，我們要把握其中穩(wěn)中有變的命題規(guī)律，作文也毫不例外。未來作文的命題趨勢：（一）更加注重語文的生活觀、生態(tài)觀，更加著力于在特定的情景下考核學(xué)生的作文認知。隨便翻開歷年高考作文真題，我們看到的是作文的生活態(tài)。作文不是山中怪獸，不是天外飛仙，而是處處時時事事與生活緊密相關(guān)。君不見2015年高考全國Ⅰ卷“小陳舉報違紀父親”，2020年全國Ⅱ卷“新冠肺炎疫情”，再回過頭來今年的高考作文題：全國乙卷——雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。再看，全國新高考二卷：有位科學(xué)家強調(diào)，實現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考……（二）深挖學(xué)生的思維品質(zhì)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)語文的核心素養(yǎng)是指導(dǎo)我們語文教學(xué)的根本，是提高學(xué)生語文能力和運用水平的根本，為此，我們必須深度吃透語文的學(xué)科素養(yǎng)，不斷地提升學(xué)生的思維品質(zhì)和熏陶學(xué)生的人文情懷。具體而言1.提升思維的廣度、深度、嚴密性，培養(yǎng)創(chuàng)造性、發(fā)散性思維思維著的精神是人類最美的花朵，我們的學(xué)生要立足于世界，立足于未來，就應(yīng)該不斷地提升思維品質(zhì)。而作文課堂是最能提升學(xué)生語文素養(yǎng)的陣地，為此要多訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維，對待一個生活現(xiàn)象要有廣大、深度也要嚴謹審慎。比如今年的北京高考作文題二“在線”不僅是網(wǎng)絡(luò)在線，學(xué)生要善于聯(lián)系、聯(lián)想，這主要是指自己的狀態(tài)是否“在線”，更要用自己的筆寫很多人“在線”的積極有為的表現(xiàn)等等，而不只是網(wǎng)絡(luò)連接的狀態(tài)等等。2.與時俱進，關(guān)心生活，關(guān)注時代，與國家民族的未來休戚與共?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，作為時代青年要寫好作文，寫好黨和國家交給的作文答卷，就應(yīng)該時刻保持著對社會的熱點問題的關(guān)注，比如冬季奧運會，谷愛凌、蘇翊鳴；關(guān)注疫情的防控，什么紅碼、黃碼、綠碼等等……做生活的有心人，做生活的主人。3.強化基本功，是提升作文的密碼?；竟Πㄗ衷~句篇的相關(guān)知識和積累習(xí)慣，包括作文審題立意、構(gòu)架的基本步驟和策略，唯有如此，考試作答才不會感覺技術(shù)稀松平常，才會寫作時從容不迫，游刃有余。沒有一定的聽說讀寫的基本功，沒有很好地字詞句篇的大量積累，沒有相應(yīng)的語修邏文等必備的語文素養(yǎng)，作文要得高分就是癡人說夢，譬如幻想修建空中樓閣一般。作文是語文素養(yǎng)的集中表現(xiàn)，那么，必須夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能立于不敗之地。比如，書寫的訓(xùn)練就是作文中很重要的一個環(huán)節(jié)，字有光環(huán)效應(yīng)，一手漂亮的字，才會讓人感覺賞心悅目，這不是權(quán)宜之計，而是潛在的語文素養(yǎng)本身。1.專家點評北京高考作文題：貼近學(xué)習(xí)和生活實際引導(dǎo)考生關(guān)注自身成長今年北京高考大作文仍為二選一，分值為50分，以“學(xué)習(xí)今說”為題目，寫一篇議論文；或以“在線”為題目，寫一篇記敘文。專家表示，題目既貼近考生的學(xué)習(xí)實際和生活實際，又引導(dǎo)考生關(guān)注自身的成長。第一題寫議論文，要求以“學(xué)習(xí)今說”為題寫作。題目明確簡潔，不在審題上彎彎繞，但內(nèi)涵豐富深刻，引導(dǎo)性強。命題人在提醒考生思考古人對學(xué)習(xí)的態(tài)度時，又注重引導(dǎo)學(xué)生站在今天的位置上，來重新思考學(xué)習(xí)的意義。這對于思考傳統(tǒng)文化新義、思考如何在現(xiàn)代意義上提升對學(xué)習(xí)的認識，十分有必要。在專家看來，高考北京卷作文命題，一直以來，都追求明確的命題意識，大多以命題作文為主，文體明確，一個議論思辨，一個聯(lián)想感悟，不在審題上設(shè)置障礙，而要求考生感悟生活，關(guān)注時代，深入思考，多維思辨，淬煉認知，寫出自己的真知灼見和真情實感，這個導(dǎo)向是十分良好的。2.北京作文分為微寫作和大作文，是最為特殊的。和其他相比，北京的作文部分，可以說內(nèi)容超級開放，從議論文到記敘文，從社會熱點到身邊小事的感悟，從實用性的啟事撰寫到可以寫詩歌。3.今年北京卷的作文是命題作文《學(xué)習(xí)今說》，強調(diào)的是，在當(dāng)今的中國，人們對于學(xué)習(xí)的理解和古人有何差異？這篇作文，以學(xué)習(xí)無止境為主要的話題，文章從個體需要學(xué)無止境和人類群體需要學(xué)無止境為主要的核心觀點，作文使用的材料比較新穎，話題強調(diào)的文化傳承具有新意。但是這篇文章是命題作文，作文標題是不能改動的，文章對于古今有關(guān)學(xué)習(xí)的觀點缺少必要的比較和充分的論證。北京高考卷(一)真題鮮送閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）（2）網(wǎng)絡(luò)時代、疫情期間，很多活動轉(zhuǎn)向“線上”，你一定有不少關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受。請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰,不少于700字。(二)命題解讀北京大作文之二是一篇命題作文,文體要求是記敘文。命制形式體現(xiàn)了平穩(wěn)的特點，而命題內(nèi)容相當(dāng)接地氣,由于網(wǎng)絡(luò)覆蓋生活的各個領(lǐng)域，由于2020年以來的新冠病毒的肆虐，我們?nèi)珖秶眯┑貐^(qū)都開展了有計劃、有組織的各類“線上”教學(xué)活動。北京地區(qū)的考生也不例外，為此命題人要求考生寫自己關(guān)于“在線”的某些經(jīng)歷、見聞和感受，是真正能讓考生有話可說的好題?？忌鷮Α霸诰€”無論是發(fā)自肺腑的感激、感動，還是淋漓盡致地“吐槽”，都可以真正做到暢所欲言，言之有物，物我一統(tǒng)。1.(2021·北京市·期末考試)根據(jù)要求作文。因新冠肺炎疫情的原因，2020年我們的學(xué)習(xí)形式出現(xiàn)了線上教學(xué)模式；生活工作中，很多會議講座都由線下改為了線上形式；智能手機的普及，線上購物的次數(shù)更加頻繁?！€上生活越來越豐富。請以“我的線上的生活”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于800字。該題的解析思路及范文：【思路】本題考查寫作文的能力。這是一道命題作文，不僅給定了題目--我的線上的生活，還定了文體記敘文。所給材料是作文的提示：因新冠肺炎疫情的原因，2020年我們的學(xué)習(xí)形式出現(xiàn)了線上教學(xué)模式；生活工作中，很多會議講座都由線下改為了線上形式；智能手機的普及，線上購物的次數(shù)更加頻繁?！€上生活越來越豐富，可見本次作文可以圍繞疫情寫作，具體到居家的日子。所謂的“線上”指的是與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)，可以聯(lián)想到網(wǎng)上學(xué)習(xí)（云課堂）、游戲、看電視、網(wǎng)上購物等與手機、電腦等有關(guān)的生活。寫一篇記敘文，應(yīng)該有人物、背景、事件等很具體的內(nèi)容，要求聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想與想象，意即給人真實感，又不拘泥于現(xiàn)實生活，作文也算作藝術(shù)的話，可以超越高于生活，但也不必被這兩句話束縛，這個要求有或無不影響本次記敘文的寫作。參考立意：（1）我是線上好幫手，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中幫助老師解決疑難問題。（2）線上生活讓我學(xué)會了自覺、自制、自律。（3）難忘線上生活，云中課堂自得其樂。（4）線上生活闔家歡樂?！痉段摹课业木€上的生活沒有想到，一場新冠疫情，讓我不得不宅在家里，無法回到美麗校園，無法看到慈愛的老師和朝夕相處的同學(xué)，我的生活和學(xué)習(xí)一下子被推到了云端——云課堂、云班會、云考試接踵而來，這就是我每天的線上的生活?！霸啤笔鞘裁茨?是天空中軟綿綿，輕飄飄的姿態(tài)萬千云朵嗎?不是。是西游記里，孫悟空上天入地時召喚的筋斗云嗎?也不是。它就是與我們每天生活息息相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)上生活便是疫情下我的線上的生活:游戲、看電視、讀書、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)在計算機專家眼中，是將各個小的計算機網(wǎng)絡(luò)在一定規(guī)則下互聯(lián)。在我眼中:看，老爸一早起來就拿起手機瀏覽新聞;瞧，老媽又坐在沙發(fā)上刷朋友圈，淘寶，唯品會上各種買買買;我也時常百度一下不懂的問題或與遠在千里外的姥姥隔著屏幕聊聊天，在這個特殊的學(xué)期，讓我足足在線上“云里"呆了差不多5個月。居家上網(wǎng)課，使我不得不每天都要與網(wǎng)絡(luò)接觸，自然也就會遇到各種網(wǎng)絡(luò)問題，掉線，卡頓，無信...處理這些問題讓我對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有了新的認識。我的爸爸媽媽都是老師，他們要給學(xué)生上網(wǎng)課，據(jù)我觀察，爸爸用的是qq直播，媽媽用騰訊課堂，我要在武漢教育云--空中課堂中上網(wǎng)課。我們家里有一臺沒有攝像頭，沒有網(wǎng)卡的臺式電腦;一臺幾年前買的舊筆記本;一部充電器都找不到三星平板。你可以想象到，我們家三個人，要同時用網(wǎng)，用設(shè)備,并且又不能互相干擾，如果不提前協(xié)調(diào)好，會是一種什么樣的狀況呢?學(xué)計算機出身的媽媽，很快從網(wǎng)上購買一個像是優(yōu)盤一樣大小的無線網(wǎng)卡接收器，當(dāng)把它插到臺式電腦上的USB接口時，它會閃爍紅的光，電腦屏幕右下角會顯示識別新設(shè)備，隨后會自動跳出可以連接無線信號，簡單輸入密碼，就可以上網(wǎng)了。這太神奇了!我通過看產(chǎn)品說明說了解到:在這個接收器中安裝了一種內(nèi)置無線WIFI芯片，通過天線接收無線信號，通過USB接口傳輸網(wǎng)絡(luò)信號，相當(dāng)于一個外置的網(wǎng)絡(luò)適配器。但有的時候，一關(guān)門，網(wǎng)會出現(xiàn)掉線或是卡頓的現(xiàn)象。我想我的同學(xué)們也會遇到這樣麻煩，其實，原理很簡單。無線信號就是一種看不見的電磁波，它能像魔法師一樣可以穿墻而過，但法力會被減弱，信號會被削弱，就會出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。有時聰明的它會選擇繞道走，當(dāng)它碰到障礙物之后，就會找各種犄角旮旯溜過去，相比穿墻，消耗小，但有的時候繞來繞去，它就會迷路，找不到接收器，就會出現(xiàn)掉線的情況。居家日子里是那么的無聊與無奈，但云端學(xué)習(xí)線上生活時而也會給我?guī)硪唤z絲的安慰與驚喜!在云端的體驗，在線上的日子啟發(fā)了我探索網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，算是我在這個特殊學(xué)期里最意外的收獲！2.(2020·黑龍江省·期末考試)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！巴Ｕn不停學(xué)”要堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全，堅決防止疫情向校園蔓延。要堅持省級統(tǒng)一部署與各地各校因地制宜實施相結(jié)合，為支持幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教育部整合國家、有關(guān)省市和學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在延期開學(xué)期間開通國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和電視空中課堂，免費提供有關(guān)學(xué)習(xí)資源，供各地自主選擇使用，各地要結(jié)合本地學(xué)習(xí)資源，統(tǒng)籌安排，針對不同情況，實事求是，避免“一刀切”。要堅持國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重加強愛國主義教育、生命教育和心理健康教育，鼓勵學(xué)生鍛煉身體、開展課外閱讀。要堅持學(xué)校教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校教師要指導(dǎo)幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)資源，限時限量合理安排學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展、身心健康。請結(jié)合材料內(nèi)容及個人實際學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從自身角度闡述你對線上教學(xué)的看法！要求：選好角度，確定立意，不要脫離材料的內(nèi)容和含意作文；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！舅悸贰勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，材料講述了因為新冠疫情的影響，學(xué)生們不得不借助網(wǎng)絡(luò)，進行線上學(xué)習(xí)。材料第一句，闡述“停課不停學(xué)”的目的是為了防疫的需要；第二句強調(diào)“線上教學(xué)”要省級統(tǒng)一部署與各地各校因地制宜實施相結(jié)合；第三句要求“線上教學(xué)”要堅持國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合；第四句要求“線上教學(xué)”要堅持學(xué)校教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，合理安排學(xué)習(xí)。針對線上教學(xué)，提出了諸多的具體要求。本次作文任務(wù)很鮮明，要求結(jié)合材料內(nèi)容及個人實際學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從自身角度闡述你對線上教學(xué)的看法。參考立意：1．在線教育的全面發(fā)展，使人們可以直接在家里進行學(xué)習(xí)，降低了空間上的成本；2．線上教育和線下教育是互補關(guān)系，兩者并不會誰取代誰；3．線下教育無可替代，老師和學(xué)生面對面的互動，同學(xué)之間的交往，小伙伴們一定是要面對面互相玩耍，一起成長，才能夠把人格情緒、各種社會品德培養(yǎng)出來；4．線上教育能忽略品德教育。【范文】線下教育永遠基石，線上教育是輔助提升線上教育是未來的一種趨勢，但是它并不能夠取代線下教育。線上教育一定是教育的重要組成部分，因為它本身的優(yōu)勢在于對時間地點環(huán)境的限制比較小，而且節(jié)約了時間成本。但是也有它本身的局限，因為教育在很多時候不僅僅是信息的傳播和知識的學(xué)習(xí)。在線下，人與人之間通過當(dāng)面的溝通進行授業(yè)解惑，其實也非常重要。這是線上教育很難達到的。線下課，老師通過學(xué)生的課程表現(xiàn)，尤其是肢體語言和微表情，是可以大致判斷自己講得如何，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握情況怎么樣。如果學(xué)生都聚精會神，認真思考，那這節(jié)課上得不錯，學(xué)生也學(xué)得不錯。反之，就可能需要彌補和加強了。但是，網(wǎng)絡(luò)課程目前達不到這個效果。雖然技術(shù)也在改進，老師也能看到學(xué)生的面部表情，但是，畢競隔著網(wǎng)絡(luò)，沒有那種現(xiàn)場感，老師的講授和學(xué)生反饋之間，缺乏肢體語言和微表情直接互動，因此，網(wǎng)課效果依然很難比得上線下教育。線上教育相對于線下教育，最大的問題在于約束力不強，只能靠自覺。不是所有的孩子都適合網(wǎng)課的，網(wǎng)課基本上只適合那些學(xué)習(xí)能力強，自我要求高的學(xué)生。通過網(wǎng)課能夠省下線下的交通時間，而且學(xué)生能夠積極主動的與老師進行互動。對于學(xué)習(xí)能力自主性比較弱的同學(xué)，就成為一個逃避課堂和課程壓力的很好途徑。我們說學(xué)習(xí)最主要的是要動腦筋過腦子，這一點是很多同學(xué)做不到的。所以我的觀點就是網(wǎng)課基本上只適合那些學(xué)習(xí)動力很足的學(xué)生，對自我要求很高的學(xué)生。現(xiàn)在的線上教育只是學(xué)習(xí)的一個補充而已，作為一個工具，它沒有能力取代線下教學(xué)。在線下教學(xué)過程中，老師能夠根據(jù)同學(xué)的表情，以及情緒的變化,來及時調(diào)整上課內(nèi)容。通過提問，對答，現(xiàn)場做題等形式來考察學(xué)生的對知識點的掌握情況。這個在線上教學(xué)過程中，質(zhì)量會大打折扣。隨著這個時代的發(fā)展，將來會有更多的教育形式可以提供給家長學(xué)生或者其他學(xué)習(xí)對象去選擇，這實際上是一件好事情。但是無論怎么樣，我們都強調(diào)讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們能夠去主動適應(yīng)不同的教育形式?！军c評】文章開篇亮出觀點，線下課不可取代，然后分析了線上教育的種種缺點，最后照應(yīng)開頭，文章思路清晰，層次鮮明，闡述的觀點比較深刻，語言樸實嚴謹，注重說理，以理服人。3.(2021·湖北省·期末考試)閱讀下列材料，按要求作文?！霸啤笔蔷W(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻性說法?！霸粕睢笔且环N互聯(lián)網(wǎng)虛擬社會應(yīng)用模式。抗擊疫情行動中，“云生活”一下子成為新趨勢。博物館“云展覽”、教學(xué)“云課堂”、畢業(yè)“云答辯”、居家“云辦公”、求職“云招聘”、武大“云賞櫻”、環(huán)保“云植樹”、清明“云祭祀”……工作、生活和娛樂紛紛轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)“云端”，一切好像都如從前一樣豐富多彩，但一切又都切實地發(fā)生著變化。有人說，“云”是更美好的生活，也有人說，“云”互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓線上線下的界限變得模糊，讓我們的靈魂沒有依托；有人說“云”是生活的短暫過渡；也有人說“云”是生活的最終歸處；還有人說……對于“云生活”，你有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合材料，寫一篇不少于800字的作文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作，不要脫離材料范圍和含意?！舅悸贰勘疚目疾閷W(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作能力。越來越關(guān)注國計民生，也越來越堅持應(yīng)用導(dǎo)向，是近年來高考試題呈現(xiàn)的一個重要趨勢。因此，作為2020年上半年的重大社會性事件，與新冠肺炎事件相關(guān)的熱詞，也是高考作文備戰(zhàn)中的重中之重。疫情期間，原本似乎離生活還有一段距離的“云”技術(shù)，在為疫情防控提供助力的同時，也在不斷推動社會的運轉(zhuǎn)和生活方式的改變。而且，作為新冠疫情防控過程中的親歷者，每一個學(xué)生都真切地經(jīng)歷和感受過“云”生活，因此，這道題目的情境創(chuàng)設(shè)，既結(jié)合了社會熱點，又貼近學(xué)生的生活體驗，使得學(xué)生有話可說，也更便于學(xué)生形成有個性特色或有思想深度的觀點，使得他們的表達“言之有物”。寫作的基本出發(fā)點是材料的要求是結(jié)合材料談對“云”生活的思考和感悟。通過分析材料我們可以發(fā)現(xiàn)，材料中對“云”生活相關(guān)現(xiàn)象和討論的展示主要涉及兩大主題，這兩大主題就是我們審題立意的兩大角度：1．“云”生活的內(nèi)涵或云生活給我們帶來的積極改變。材料中前半部分展示了工作、教育、娛樂中的種種“云”生活，說明其普遍性，而后半部分則是對“云”生活進行理性剖析?！耙磺泻孟穸既鐝那耙粯迂S富多彩，但一切又都切實地發(fā)生著變化”“‘云’是更美好的生活”兩處，前者談“云”生活的好處——幫助人們在緊急時期進行正常生活，推動社會發(fā)生改變；后者中的“美好”一詞，則是對“云”生活內(nèi)涵的概述，“美好”一詞意蘊豐富，結(jié)合之前各行業(yè)的“云現(xiàn)象”，我們可以概括出“便捷”“創(chuàng)新”“和諧”“文明”“自救”“溝通”“雙贏”“科技”等具體內(nèi)涵，而材料中“云”現(xiàn)象列舉的省略和最后一句“還有人說……”，則提示我們，在這些已經(jīng)提及的具體現(xiàn)象和內(nèi)涵之外，還可以根據(jù)自身體驗和實際，有更多元的思考和發(fā)散，只要能夠言之成理即可。寫作時，既可扣住某一個角度談自己的思考，也可以從多個角度談“云”生活的內(nèi)涵。參考立意：（1）美麗生活，“云”上綻放2）“云”生活中的共贏智慧3）創(chuàng)新，讓我們樂在“云端”4）騰“云”而上，便捷生活5）攜手聚力，共建和諧“云”6）科技之光，照亮“云”上7）“云”生活——更舒心的生活；（8）“云”中有愛，“云”上有光。2．對“云”生活的負面效應(yīng)的剖析，以及對“云”生活的辯證思考。材料后半部分有可以直接幫助立意的觀點型分析，其中一個觀點說“‘云’讓我們的靈魂沒有依托”，這句話與后面的“有人說‘云’是生活的短暫過渡”彼此呼應(yīng)，表現(xiàn)的是對“云”生活的弊端的思考——對一部分人來說，缺乏現(xiàn)實的接觸與交流，缺少打動人心的真實互動，所以同樣難以收獲基于現(xiàn)實而產(chǎn)生的歸屬感。而對于“云”生活正面和負面效應(yīng)的觀點列舉，也讓我們能夠從辯證分析的角度立意，既承認“云”帶來的種種便利，也正視“云”本身具有的一些不足，對某些行業(yè)和我們的生活而言，“云”技術(shù)既是一種沖擊與危機，也是一種機遇和挑戰(zhàn)；在“云”與現(xiàn)實的互聯(lián)、互通、互動中，走向更美好的人生，建設(shè)更美好的社會。參考立意：（1）讓靈魂從“云”中落地2）走下“云端”，才有更真實的生活3）“云”上聚，新機遇（4）“云端”“地上”，都是美麗生活5）生活在“云”上，更在腳下6）“云”中有危更有機7）“云間”“地上”，互通共進；（8）正視“云上”挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更美生活?！痉段摹可钤凇霸贫恕?，更應(yīng)生活在腳下一場不期而至的疫情,讓線上的“云"生活成為新的生活趨勢，“云種樹“云展覽“云旅行....讓許多人沉醉“云"間，樂此不疲。不過，“云端"再美，也要記得時?？纯茨_下，在親歷與實感中尋找生活的真諦。毋庸置疑，在“足不出門戶、行不逾小區(qū)“的疫情防控大背景下，紛繁多樣的云，讓我們幾近停擺的生活重新充實多彩。在“云"上，我們同看展覽，在穿越歷史的文物圖像里，側(cè)耳聆聽文化久遠的回響;我們共賞櫻花，在如云似霞的勝景中，用心感受春天溫暖的氣息;我們一起學(xué)習(xí)，在強大技術(shù)的支持下，身臨其境地沐浴知識的陽光..疫情讓我們在現(xiàn)實中拉開了距離，但科技讓我們在線上相聚，在非常時刻，一個個現(xiàn)實中停擺的陣地轉(zhuǎn)移到"云"上，在匯成一片自救自強的便捷晴空。但歡喜之余，我們也要看到云生活的種種不便之處?！霸普n堂"上遠低于真實課堂的學(xué)習(xí)效率和遠高于平時的近視風(fēng)險;“云辦公"時被延長的辦公時間和棘手的部門管理;“云植樹"“怎樣落實和管理，“云旅游“如何帶來收益，“云數(shù)據(jù)“怎樣保證安全...倘若不能夠正視云上生活產(chǎn)生的問題，不能夠真正解決各種問題，只看到云上的熱鬧蓬勃便一擁而上，那最后一定只能墜下云端，落得一地雞毛。更何況，在可以解決的技術(shù)和策略問題之外，“云"生活最大的弊端還在于與真實的隔絕。誠然，我們可以在云上學(xué)習(xí)、辦公、娛樂、交流，但所有的數(shù)據(jù)都缺乏真實的觸感。“云賞花“缺了花朵的嬌柔與芬芳，“云植樹“少了勞動的體驗和流汗的喜悅，“云交流“更是沒有牽手的熱度和擁抱的溫暖，而生活，本應(yīng)該是充滿真實體驗的溫?zé)岷王r活。生活是什么?是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)"的溫柔感受，是“夜雨剪春韭，新炊間黃粱"的新鮮滋味，是回家后，一雙能握住的真實的手，是擁抱時，一顆在跳動的真實的心，是荷塘邊的行走，是月下的苦吟，是舌尖的甜，也是眼淚的咸..而我們每一個人，就在充滿著酸甜苦辣的真實碰撞與經(jīng)歷中，感受成長的滋味，明白生活的真諦一是的，生活不是在線，而是在場。滄海雖廣，也要在大地上奔流，云朵自高，也跑不出天空的懷抱，“云“是一種生活，但生活遠比云上寬廣。只有扎根于腳下真實的生活，我們才能登臨“云端”，收獲人生的充實與豐盈。2022年北京卷的大作文二——“在線”，高度契合了專家命題組“守正創(chuàng)新”“穩(wěn)中有變”的命題原則。其旨在引領(lǐng)考生關(guān)注時代、融入生活，有自己的獨特認知和個性體驗。當(dāng)今已經(jīng)形成廣泛共識的是教育要堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持服務(wù)大局、堅持改革創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責(zé)任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地等等。生活是始終是我們寫作的源泉，而且是唯一源泉，我們必須要密切關(guān)注生活，體驗生活，用自己的筆寫出自己的心聲和感悟?！霸诰€”，可以說直接平時的很多考練題“撞車”，讓很多考生歡呼雀躍、欣喜若狂。這一點充分說明，中學(xué)教師或相應(yīng)的市地教研員對高考的命題動向，對時代的熱點和焦點問題，把握得非常精準。再仔細品味題目內(nèi)容——網(wǎng)絡(luò)時代、疫情期間，很多活動轉(zhuǎn)向“線上”，你一定有不少關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受。請以“在線”為題目，寫類歷史上的一次偉大革命。正是因為有了網(wǎng)絡(luò)，豐富了我們的生活方式、交流方式、娛樂方式、消費方式、教學(xué)方式……沒有網(wǎng)絡(luò)這個技術(shù)基礎(chǔ)，就沒有我們網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)這個師生互動的可能。線上教學(xué)，曾經(jīng)一度是熱門詞語，而老師也玩起“直播秀”，或用QQ或用釘釘……，老師變身直播秀的播主，既新奇又是無奈之舉，更是時代發(fā)展的必然、疫情形式使然。學(xué)生由傳統(tǒng)的教室集中教學(xué)轉(zhuǎn)移到自己家里面學(xué)習(xí)，既輕松愜意，但對自己的約束力，父母的監(jiān)控管理方方面面提出了很高的要求。疫情是促使網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的第二個契機，新冠疫情爆發(fā)以來，人們的生產(chǎn)生活受到很大的影響，包括教學(xué)的模式，考試的形式，包括時間的延后推遲，不獨是高考，包括公務(wù)員考試等等，學(xué)校的教研活動、市地州的教研活動也受阻與新冠疫情，因此“線上”是時代、是形勢所逼迫。從命題的開放性和限制性來看：有關(guān)“線上”的經(jīng)歷、見聞、感受，可以說是仁者見仁智者見智的。“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，那么數(shù)十萬考生，就會有數(shù)十萬種對線上的不同經(jīng)歷，有數(shù)十萬種感受，有數(shù)十萬個見聞，作文層現(xiàn)的將是“百花齊放百家爭鳴”，暢所欲言，開懷言說的積極昂揚狀態(tài)，這就達到了高考語文的語言運用于生活情景的和視野的獨特見解，很好地詮釋了“這一個”的內(nèi)涵。而這篇文章的限制性在于，必須是記敘文，文體特征非常明確，就要有記敘文的六要素，時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等等。同時，記敘文這個文體在敘述的情節(jié)的曲折性、生動性方面是非常講究的，要得到高分就必須要關(guān)注情節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)出一波三折的故事架構(gòu)能力。與此同時，也要注意記敘文中人物細節(jié)的刻畫，不僅僅是人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理，重要的是要把人物放在“在線”這個情景之下，用工筆刻畫其言行動作等等，也就是要有畫面感。命題作文審題難度不大，針對命題作文題，我們還要注意幾個基本點：1．要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義、特指義等。2．命題作文對現(xiàn)實的針對性較強，因此，我們審題立意要聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和社會生活（包括社會熱點等）。3．命題作文一般各種文體（除詩歌外）都可寫，但一定要選擇適合自己的最佳文體。今年的北京高考作文（二）“在線”這個題目，就兩個字，但我們要仔細咂摸和品味?！霸诰€”與否，也就是通俗說的在沒有在上網(wǎng)，我們了解到的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的情形是：多數(shù)人非常認真及時地聽取老師的在線教學(xué)，但是有部分人，先是來打卡，打卡完畢之后，就讓網(wǎng)絡(luò)掛起，表面上自己是在線的，但實際上躲在家里其他地方或游戲或做其他，家長由于種種原因又不能及時和很好地、有效地管理，這樣的“在線”教學(xué)，形同虛設(shè)，教學(xué)的效果大打折扣。另外，我們都知道“在線”有一個時尚的意義是：行的，優(yōu)秀的，厲害的意思。比如我們經(jīng)常說某某的顏值在線，某某的情商在線，某某的智商在線，因此這個“在線”，表面指的是利用網(wǎng)絡(luò)進行課堂教學(xué)，其實也指向我們學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)時聽取的狀態(tài)，即表現(xiàn)的優(yōu)劣與否。其次，這是一篇記敘文，也就是記人寫事的文章，以人物和事件為中心來展現(xiàn)考生對“在線”的理解和思考等等。我們最直接的東西就是必須要有記敘文的六要素的體現(xiàn)，時間、地點、人物，時間的來龍去脈等等。注意情節(jié)和細節(jié)的把握。參考立意：1.我的在線課堂教學(xué)見聞。2.“在線”與“不在線”就在一念之間。3.真正的“在線”，不只是打打卡，而是真正地融入到學(xué)習(xí)的情景中來，真正實現(xiàn)教學(xué)中的師生互動。4.真正的“在線”是高度的自律，嚴苛的要求自己做到極致?！伴_會了，開會了！”領(lǐng)導(dǎo)略帶南方口音的普通話突然響起，打破了手機的沉默。比原定時間晚3分鐘，但還有兩位同事沒進會議室。領(lǐng)導(dǎo)忙在群里“@”兩人。很快，一位悄無聲息地加入了會議，卻沒有一句抱歉；另一位依然沒有聲響，會議室陷入片刻的尷尬?！安坏人耍覀儸F(xiàn)在開會?！鳖I(lǐng)導(dǎo)主動終結(jié)了尷尬：“我們今天的第一項議程是總結(jié)上星期工作進度，誰先發(fā)言？發(fā)言的同事最好開一下攝像頭?！庇质且魂嚩虝撼聊?，隨后，項目部的小李率先打開麥克風(fēng)：“能聽見嗎？”卻沒有人告訴她能不能聽見，小李重復(fù)了三五次，領(lǐng)導(dǎo)有點不耐煩地打斷她：“小李，你直接說，我們都能聽見。”小李顯然有備而來，她一五一十介紹了自己的工作內(nèi)容，條分縷析，面面俱到。盡管終究沒有露臉，卻不難猜測小李手頭準備了書面發(fā)言稿，念稿子的感覺有點明顯，語氣又是抑揚頓挫、鏗鏘有力，像是大會發(fā)言而不是日常工作例會，以至于讓人有些昏昏欲睡?！靶氯丝傆羞@種毛病，愛表現(xiàn)而不知收斂?！迸指缢较陆o我發(fā)來信息，我不置可否地回復(fù)了一個微笑的表情。誰都有當(dāng)新人的時候，沒必要在這件事上太計較，職場的分寸本就不好把握。小李的冗長發(fā)言終于結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)也松了口氣：“下一個，誰來發(fā)言？”可能是懾于小李的充分準備，居然沒人搭話。領(lǐng)導(dǎo)徑直安排胖哥發(fā)言，“哎，你說幾句吧！”胖哥猝不及防，大概是沒想到小透明的自己還有被領(lǐng)導(dǎo)如此看重的一天。今天他根本沒有準備說什么，也不知怎么說，只是自顧自找同事“開小會”，說些家長里短的八卦。既然領(lǐng)導(dǎo)點卯，他不得不應(yīng)付：“這個……那個……”說了幾句，胖哥就有點言不達意，終于詞窮，無話可說的他使出殺手锏：“喂，能聽見嗎？喂……我這邊信號不太好，要不就這樣？”胖哥耍機靈的痕跡有點明顯，但領(lǐng)導(dǎo)并不在意，“好吧，下一個是誰？”去年入職的女神陸茜主動發(fā)言，她長得又美又颯，工作干脆利落不拖泥帶水，不到半年時間就贏得了所有人的欣賞。她的發(fā)言也是如此，沒有長篇大論，卻說清楚了要點，居然讓人覺得意猶未盡。幾個部門的代表輪流發(fā)完言，進入今天會議的“重頭戲”——領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)喜歡哲學(xué)，又是文學(xué)專業(yè)出身，所以總在邏輯縝密與天馬行空之間搖擺。今天在線會議，毫不妨礙他的發(fā)揮。拉拉雜雜一大堆，不知不覺大半個小時過去，已經(jīng)接近飯點，到了大家秀廚藝的時候。對了，領(lǐng)導(dǎo)也是今天唯一一位打開攝像頭，“露出真身”的人?！罢媸菦]完沒了！”這是運維部的張偉，去年考評排在倒數(shù)第二，年終獎也打了折扣，平日里牢騷自然不少。但是，誰也沒覺得張偉能把逆反發(fā)到公司大群里。過了一分鐘，這句“沒完沒了”被張偉撤回，這讓等著看好戲的我們略感失望?！安缓靡馑迹依锖⒆酉雇媸謾C?！边@句解釋比不解釋還刺眼，本來我們還半信半疑，現(xiàn)在真讓人懷疑張偉是故意的。他彌補錯誤的時機恰到好處，剛好讓人看到又足以撤回。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)是看不到這些的，縱使看見大概也視若無睹吧。他按照自己的節(jié)奏繼續(xù)說了十分鐘，最后不忘打雞血：“這段時間大家都很努力，希望未來再接再厲，再創(chuàng)豐收！現(xiàn)在散會！”瞬間，網(wǎng)絡(luò)會議室的頭像四散而去，只剩下對桌老王那張古怪裝酷的剪影，等了好一會兒，他依然“在我知道，他從一開始就開了靜音。寫作從信息系統(tǒng)論的角度來看，屬于情感、文字、心靈的輸出。好的輸出，斬獲高分的輸出需要的是我們對輸入的多寡和高下。那就是積累、閱讀、思考（體悟）等“厚積”的過程。1.注重積累，勤于做好讀書筆記。俗話說好記性不如爛筆頭，一個出類拔萃的寫作高手，一定是一個習(xí)慣做筆記，愛好做筆記，擅長做筆記的人。筆記積累的內(nèi)容，可以小到一個詞語，哪怕是電視中的一個廣告詞都可以為我所用，至于經(jīng)典課文、名著中的優(yōu)美片段更應(yīng)該悉心去吸收。我們應(yīng)該像唐代詩人李賀一樣，處處積累、適時積累。對于積累到的東西，不時地翻翻，多消化和鞏固，這樣持之以恒，就會讓自己的語言躍升到一個較高的層次。2.多讀多寫多練，好作文是多讀，多寫，百煉方能成鋼，千錘百煉方能寫出上乘的作品來?！白x書切誡在慌張，涵泳工夫興味長”。那些早讀的時間不去咀嚼古詩詞或優(yōu)美散文雜記妙處的人，怎么可能作到錦心繡口，妙筆生花呢？我們應(yīng)該像蠶蟲吃桑葉一樣，吃更多的桑葉，才能吐出韌性好、綿長晶瑩的絲來。3.強化思維訓(xùn)練，提升思維品質(zhì)的高階段位，是讓作文由量變到質(zhì)變的根本捷徑。閱讀、積累、寫作是一個流程，有機的，良性的提升過程，但是僅僅是大量的積累，而缺乏思考、思辨，缺乏思維品質(zhì)的提升，我們只會淪為文抄公，只會成為“碼字工”。好的作文，一定是作品；作文就是做人。七八百字的文章彰顯的其實更多的是我們的人生觀、價值觀、世界觀，是我們對世界的人和事的感知、感悟。因此，我們不能僅僅是讀死書、死讀書，而是要用思維去審慎地思考、明辨是非，分清美丑和善良忠奸，不斷樹立自己較高的審美趣味和崇高的道德觀。生而為人，我們對這個世界的花草樹木、鳥獸蟲魚，一定有自己獨特的見地，這就是我們的思考。否則，再綺麗的文字都是風(fēng)花雪月，都是無病呻吟的顧影自憐、自說自話。4.既要培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力，更要夯實“生活就是大語文”的生活觀念。作文是語文的半壁江山，成功的作文教學(xué)，彰顯了老師的教學(xué)水平，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在現(xiàn)行高考制度下，我們要讓學(xué)生的作文真正上一個臺階，最重要的是對語文的性質(zhì)的界定和語文學(xué)科素養(yǎng)的深刻領(lǐng)悟。語文的工具性和人文性是語文的核心。識文斷字是語文的工具性的表現(xiàn)，但筆下有財產(chǎn)萬千，筆下有毀譽忠奸，這筆下有我們?nèi)说牧贾推沸裕侨宋牡?。因此，我們要樹立大語文的觀念，在生活中學(xué)語文、關(guān)注語文。今后的教育教學(xué)的核心應(yīng)該是“語文就是生活”，生活里無處不在的語文的運用……我們是時代青年，是祖國未來的建設(shè)者和接班人。我們要站在時代和民族發(fā)展的角度來思考高考命題的走勢。研究高考，研究語文的高考方向，研究高考語文作文版塊的發(fā)展趨勢，成為萬千老師和學(xué)生永遠探索不盡的話題?！拔嵘灿醒模矡o涯”，我們要始終認識到高考的選拔標準：高考是為國家選拔合適的、合格的，甚至是優(yōu)秀的人才，為此平時的就要貫穿立德樹人，不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的能力。語文，語文，以語開啟人，以文化人，這是高考命題更不變的。變與不變是相對的，是發(fā)展的，是動態(tài)的，我們要把握其中穩(wěn)中有變的命題規(guī)律，作文也毫不例外。未來作文的命題趨勢：（一）更加注重語文的生活觀、生態(tài)觀，更加著力于在特定的情景下考核學(xué)生的作文認知。隨便翻開歷年高考作文真題，我們看到的是作文的生活態(tài)。作文不是山中怪獸，不是天外飛仙，而是處處時時事事與生活緊密相關(guān)。君不見2015年高考全國Ⅰ卷“小陳舉報違紀父親”，2020年全國Ⅱ卷“新冠肺炎疫情”，再回過頭來今年的高考作文題：全國乙卷——雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。再看，全國新高考二卷：有位科學(xué)家強調(diào)，實現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考……（二）深挖學(xué)生的思維品質(zhì)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)語文的核心素養(yǎng)是指導(dǎo)我們語文教學(xué)的根本，是提高學(xué)生語文能力和運用水平的根本，為此，我們必須深度吃透語文的學(xué)科素養(yǎng)，不斷地提升學(xué)生的思