《勞動號子》教學(xué)設(shè)計模板

勞動號子教學(xué)設(shè)計學(xué)校：新邵職業(yè)中專教材版本：藝術(shù)——音樂鑒賞與實踐教師謝靜年級高一學(xué)生人數(shù)51授課時間2024年5月21日教學(xué)內(nèi)容勞動號子課時安排1第1課時授課類型欣賞課一、學(xué)情分析教學(xué)的班級是高一的學(xué)生，班里的學(xué)生來自不同的初中，有些學(xué)生在初中狠少上音樂課，并且忽視了學(xué)生鑒賞體驗，缺少藝術(shù)實踐機會。班里能清楚說出唱名、節(jié)拍的學(xué)生偏少，大多數(shù)學(xué)生音樂素養(yǎng)不高或者班里音樂素養(yǎng)不均衡，但學(xué)生的模仿力以及實操能力比較強，思想活躍并且他們有在課余時間唱流行歌曲，但其他音樂涉及偏少。學(xué)生上課有時容易分神，所以教師要善于運用激發(fā)誘導(dǎo)、共同參與、創(chuàng)新探究等手段，抓住學(xué)生的興趣，使其積極主動參與到聽、唱、創(chuàng)、拓的教學(xué)活動來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。增加學(xué)生的自信心，同時也增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計通過聽、唱、創(chuàng)等形式是學(xué)生能夠較好地突破難點完成學(xué)唱任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的情緒演唱出勞動號子的特點，學(xué)生能用有彈性的聲音，有感情的演唱歌曲，并且樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)作活動當(dāng)中。通過學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作意識，體驗音樂創(chuàng)編的快樂，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動的良好的思想感情。四、教學(xué)重點難點·教學(xué)重點學(xué)生能用有彈性的聲音演唱《軍民大生產(chǎn)》，體會勞動號子“一領(lǐng)眾和”的特點?！そ虒W(xué)難點學(xué)生能理解勞動號子的作用以及“一領(lǐng)眾和”的演唱形式并自己編創(chuàng)一小段歌詞。五、教學(xué)策略設(shè)計根據(jù)教學(xué)基本情況，設(shè)計和選擇適應(yīng)學(xué)情的教學(xué)策略。（一）教學(xué)方法采用PPT，以文字、圖片、圖像還有豐富的音頻和視頻資料等多種形式進(jìn)行教學(xué)，圖文結(jié)合，注重知識的趣味性、實用性，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性。充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來活躍課堂氛圍，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高教學(xué)效率。（二）學(xué)習(xí)方法學(xué)生采取視聽學(xué)習(xí)法、實踐學(xué)習(xí)法、分組討論法、自我總結(jié)等完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（三）環(huán)境資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取更多的音樂作品資源，以供課后通過興趣來鞏固所學(xué)知識?；咏虒W(xué)平臺：教師和學(xué)生可以通過線下這種面對面的手段開展交流、互動，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整授課內(nèi)容和進(jìn)度。六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程播放勞動號子音頻提問：老師帶來了一首歌曲，它適合在什么情景中演唱呢？請一位同學(xué)在“嘿”的時候擊鼓。教師總結(jié)：是的，這是勞動時唱的歌曲，它屬于民歌中的勞動號子。勞動號子這種音樂形式可以說是很久遠(yuǎn)了，自從有了人就有了原始的這種勞動號子，今天就讓我們共同走進(jìn)這古老而悠久的音樂藝術(shù)——勞動號子。（出示課題：勞動的歌）教師活動播放勞動號子音頻，提問，總結(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生回答設(shè)計意圖直接導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程第一部分：《軍民大生產(chǎn)》1、體會勞動號子“一領(lǐng)眾和”的演唱方式教師演唱歌曲，并讓學(xué)生唱“嗬咳”注：學(xué)生要將重音記號給唱出了，聲音要有力音樂知識點：一領(lǐng)眾和勞動號子一般會采取“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，指的是一個人領(lǐng)唱，一群人應(yīng)和。2、聆聽《軍民大生產(chǎn)》，哼唱旋律提問：老師接下來播放一個音頻，聽聽這首歌曲與剛剛老師唱的有什么相同的地方？總結(jié)：這位同學(xué)聽得很仔細(xì)，這首歌曲與剛剛老師唱的歌曲旋律是一樣的，老師唱的歌曲就是借用了《軍民大生產(chǎn)》的旋律填詞。3、了解歌曲背景《軍民大生產(chǎn)》是音樂家張寒暉根據(jù)甘肅東部的民歌《推炒面》為基調(diào)寫成的，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。4、播放《軍民大生產(chǎn)》的背景視頻。5、學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》分析歌詞，學(xué)生設(shè)計勞動動作。6、學(xué)生分組編創(chuàng)歌詞教師活動教師演唱《軍民大合唱》，與學(xué)生設(shè)計勞動動作預(yù)設(shè)學(xué)生行為積極設(shè)計勞動動作。學(xué)生在編創(chuàng)歌詞可能會犯難。設(shè)計意圖同學(xué)們能親身體會勞動號子“一領(lǐng)眾和”的特點，增強學(xué)生參與課堂的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程第二部分《抬木頭》1、播放電影《錦上添花》選段提問：為什么視頻中的工人們要唱勞動號子？總結(jié)：對，統(tǒng)一行走的步伐，活躍氣氛等。2、分析《抬木頭》歌詞，理解勞動號子是為勞動所服務(wù)的特點。教師活動播放電影《錦上添花》的《抬木頭》選段帶領(lǐng)學(xué)生分析《抬木頭》歌詞預(yù)設(shè)學(xué)生行為可能精力沒有那么集中了設(shè)計意圖加深學(xué)生對“一領(lǐng)眾和”的特點七、作業(yè)設(shè)計學(xué)生收集其他的勞動號子歌曲，并有哪些特點？八、板書設(shè)計勞動號子“一領(lǐng)眾和”的演唱方式多采用襯詞九、教學(xué)反思中職課堂中的勞動號子，已不局限于聽唱層面?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“了解音樂與藝術(shù)之間其他學(xué)科的聯(lián)系”，同時還指出“音樂課程要突出音樂學(xué)科的特點，以音樂為本，以育人為本”。在《軍民大生產(chǎn)》和《抬木頭》的教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合課標(biāo)的基本理念，以音樂為本，從歷史背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究勞動號子的作用，并通過擊打樂器、動作創(chuàng)編體會勞動號子的律動感。在演唱勞動號子的體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生設(shè)計勞動動作可能不太清楚，另學(xué)生唱勞動號子時會體現(xiàn)不了力量感，這需要教師用精煉明確的指導(dǎo)性語言來更好地引導(dǎo)學(xué)生，可以找一位學(xué)生上前與老師配合，在教會這位學(xué)生的同時，其他學(xué)生也能觀摩的過程，讓其他學(xué)生愿意去參與音樂實踐，學(xué)會自己如何完成?！靶腋６际菉^斗出來的”，在一幕幕勞動場景中，學(xué)生們看到了一代