如何妥善處理繁體字的學(xué)習(xí)和使用

如何妥善處理繁體字的學(xué)習(xí)和使用.txt愛情是彩色氣球，無論顏色如何嚴(yán)厲，經(jīng)不起針尖輕輕一刺。一流的愛人，既能讓女人愛一輩子，又能一輩子愛一個(gè)女人！如何妥善處理繁體字的學(xué)習(xí)和使用編者按：1956年1月28日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于公布〈漢字簡(jiǎn)化方案〉的決議》，中國(guó)大陸開始全面推行簡(jiǎn)化漢字，但并沒有廢止或者消滅繁體字，也沒有要求在所有場(chǎng)合都不準(zhǔn)使用繁體字，只是把繁體字的使用限制在一定范圍內(nèi)。50年來，簡(jiǎn)化字已在公務(wù)活動(dòng)、教育教學(xué)、新聞出版和其他公共交際領(lǐng)域占據(jù)了主導(dǎo)地位，得到國(guó)際社會(huì)普遍承認(rèn)。但繁體字在教學(xué)、研究、出版、文化、商業(yè)等領(lǐng)域及一定的人群中還有學(xué)習(xí)使用需求，在古代歷史文化研究、書法藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域具有獨(dú)特價(jià)值，在港澳臺(tái)地區(qū)和部分海外華人社區(qū)也仍為主體用字，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)將在一定范圍內(nèi)被保留或使用。在堅(jiān)持簡(jiǎn)化字主體地位的前提下妥善處理好繁體字的學(xué)習(xí)使用，關(guān)系語文生活的和諧，影響到教育、文化、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外交流等事業(yè)，是我國(guó)語言文字工作的重要政策和策略問題，備受海內(nèi)外關(guān)注。近日，教育部語言文字應(yīng)用管理司在京召開關(guān)于漢字應(yīng)用有關(guān)問題研討會(huì)，出席會(huì)議的文化、教育、出版界的專家、學(xué)者及教育部直屬機(jī)構(gòu)的有關(guān)人員結(jié)合各自的工作和研究情況，就如何正確認(rèn)識(shí)繁體字在傳統(tǒng)文化傳承中的地位和作用、可否提倡“用簡(jiǎn)識(shí)繁”、應(yīng)如何妥善處理繁體字的學(xué)習(xí)和使用等進(jìn)行了充分的研討。本刊特將有關(guān)內(nèi)容摘要刊發(fā)如下。近日，教育部語言文字應(yīng)用管理司在京召開關(guān)于漢字應(yīng)用有關(guān)問題研討會(huì)。與會(huì)專家學(xué)校就如何正確認(rèn)識(shí)繁體字在傳統(tǒng)文化傳承中的地位和作用、可否提倡“用簡(jiǎn)識(shí)繁”、應(yīng)如何妥善處理繁體字的學(xué)習(xí)和使用等進(jìn)行了充分的研討。一2001年開始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》明確規(guī)定國(guó)家推行規(guī)范漢字，同時(shí)也明確了可以保留或使用繁體字的范圍：(一)文物古跡；(二)姓氏中的異體字；(三)書法、篆刻等藝術(shù)作品；(四)題詞和招牌的手書字；(五)出版、教學(xué)、研究中需要使用的；(六)經(jīng)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)的特殊情況。這一法律確定了規(guī)范漢字作為國(guó)家通用文字的法律地位，為繁體字的學(xué)習(xí)和使用保留了一定的空間，適合我國(guó)國(guó)情、基本能夠滿足各方面語文生活的需求，應(yīng)遵照?qǐng)?zhí)行。討論繁體字的學(xué)習(xí)和使用，要有法律意識(shí)，依法辦事，不能違反法律規(guī)定各行其是。同時(shí)，要妥善解決繁體字使用中存在的一些問題，在法律允許的范圍內(nèi)正確使用繁體字。陳章太(國(guó)家語委咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家語委原副主任)：50年來關(guān)于繁體字的應(yīng)用問題有過三次比較大的討論，事實(shí)上這種爭(zhēng)論早已有之，也可以說有了漢字，有了俗體字，在歷史上就有了類似的爭(zhēng)論。漢字的社會(huì)應(yīng)用，有社會(huì)性，涉及到政治、文化、心理以及應(yīng)用，各個(gè)層面都影響到，因此，文字問題包括繁簡(jiǎn)問題是個(gè)很敏感的問題，要非常謹(jǐn)慎。總體上看漢字簡(jiǎn)化是成功的，簡(jiǎn)化漢字的社會(huì)應(yīng)用，也是成功的。語言文字社會(huì)性很強(qiáng)，政策就怕來回變，每動(dòng)一次都要考慮到社會(huì)應(yīng)用問題。這個(gè)我們是有歷史教訓(xùn)的。因此，從法律層面，從政策層面，我們都不能動(dòng)搖，必須堅(jiān)持規(guī)范漢字。但可以從技術(shù)上解決簡(jiǎn)繁轉(zhuǎn)換容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題，比如詞典的字頭，在規(guī)范字后面附上相應(yīng)的繁體字，很有必要。佟樂泉(教育部中小學(xué)教材審定委員會(huì)委員，教育部語言文字應(yīng)用研究所原副所長(zhǎng))：根據(jù)“中國(guó)語言文字使用情況調(diào)查”結(jié)果，截至上世紀(jì)末，平時(shí)習(xí)慣寫簡(jiǎn)化字的占95.25%，寫繁體字的只占0.92%，有3.84%的人是繁簡(jiǎn)并用。這說明規(guī)范漢字已經(jīng)牢牢占據(jù)大陸社會(huì)用字的主流，不容動(dòng)搖。目前簡(jiǎn)化字和繁體字使用的關(guān)系相對(duì)合理、和諧。王本華(人民教育出版社中學(xué)語文編輯室主任)：美國(guó)的很多中文學(xué)校，原來使用的是臺(tái)灣贈(zèng)送的繁體字教材，現(xiàn)在都改用簡(jiǎn)化字教材了，為什么呢，就是因?yàn)楹?jiǎn)化字課本有兩大優(yōu)勢(shì)，一個(gè)是漢語拼音，一個(gè)就是簡(jiǎn)化字。他們放棄免費(fèi)的繁體字教材，而主動(dòng)花錢買簡(jiǎn)化字教材，就是因?yàn)楹?jiǎn)化字的教材容易學(xué)，受漢語學(xué)習(xí)者的歡迎。宋若云(國(guó)家漢辦教學(xué)處副處長(zhǎng))：我們向外推廣漢語，應(yīng)該推廣我們標(biāo)準(zhǔn)的語言文字——國(guó)家通用語言文字。目前的漢語國(guó)際推廣工作，是有史以來最好的時(shí)期，國(guó)際上學(xué)習(xí)漢語的人越來越多。50年代出生的留學(xué)生，也就是新移民，已經(jīng)占據(jù)了海外對(duì)外漢語教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)，海外著名大學(xué)中文方面的領(lǐng)軍人物，多是40歲左右的新移民，他們教的都是簡(jiǎn)化字，因?yàn)樗麄冊(cè)诖箨憣W(xué)的就是規(guī)范漢字。在歐美地區(qū)，簡(jiǎn)化字和漢語拼音，早就占據(jù)了對(duì)外漢語的主體地位。也有原來受繁體字教育的人參加我們組織的學(xué)習(xí)及漢語水平考試，為了便于他們學(xué)習(xí)、逐步適應(yīng)簡(jiǎn)化字，我們也提供繁簡(jiǎn)對(duì)照版的教材和試卷。傅永和(國(guó)家語委咨詢委員會(huì)委員、國(guó)家語委原副主任)：語言文字規(guī)范，從范圍講是在現(xiàn)代漢語范圍內(nèi)?，F(xiàn)代漢語里面又分字的規(guī)范、詞的規(guī)范；字的規(guī)范又分通用和專用，我們的規(guī)范側(cè)重通用字的規(guī)范。《國(guó)家通用語言文字法》已經(jīng)把規(guī)范字和繁體字的使用范圍規(guī)定清楚了。在專業(yè)領(lǐng)域可以考慮搞計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)繁自動(dòng)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，為正確使用繁體字提供方便。翟喜奎(國(guó)家圖書館副研究館員)：國(guó)家圖書館現(xiàn)在正在建數(shù)字圖書館，用字量很大。除了國(guó)家規(guī)定的20902個(gè)漢字，系統(tǒng)之外，還用到6000多字。因此，做數(shù)字化的時(shí)候用的字符集是unicodeISO10646的字符集，沒有用國(guó)標(biāo)的字符集。因?yàn)閿?shù)字圖書館的用字量太大。ISO10646將來可以做到71000字，它的好處是你隨便打一個(gè)簡(jiǎn)化字，就會(huì)顯示出它的繁體字、異體字，所以可以利用現(xiàn)代化的手段，來解決繁簡(jiǎn)字轉(zhuǎn)換的問題。二一些人擔(dān)心在簡(jiǎn)化字占據(jù)主導(dǎo)地位的情況下，許多人沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)繁體字，不認(rèn)識(shí)也用不好繁體字，特別是當(dāng)遇到用同音替代的方式簡(jiǎn)化的字(即一個(gè)簡(jiǎn)化字對(duì)應(yīng)的是簡(jiǎn)化前兩個(gè)以上的字，如谷：表“山谷”義時(shí)寫作“谷”，表稻谷義時(shí)寫作“榖”)，在由簡(jiǎn)到繁轉(zhuǎn)換中容易轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤，因此提倡“用簡(jiǎn)識(shí)繁”，即在中小學(xué)語文教材中遇到簡(jiǎn)化字與繁體字非一一對(duì)應(yīng)時(shí)，在簡(jiǎn)化字旁括注對(duì)應(yīng)的繁體字，耳濡目染地使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)繁體字。專家們就其必要性與可行性進(jìn)行了研討，對(duì)繁體字的學(xué)習(xí)提出了意見和建議。認(rèn)為給中學(xué)階段以上基本完成識(shí)字任務(wù)的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟榻B些漢字結(jié)構(gòu)和演變知識(shí)、漢字簡(jiǎn)化及繁簡(jiǎn)字的對(duì)應(yīng)規(guī)律，使他們從總體上了解漢字，是完全必要且可行的；另外，在古漢語、考古、書法藝術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域要對(duì)相關(guān)專業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行專門教育培訓(xùn)，使他們掌握繁體字、古文字等知識(shí)。傅永和：提出“用簡(jiǎn)識(shí)繁”這個(gè)問題，不是第一次，在1