骨干教師說(shuō)課培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

骨干教師說(shuō)課培訓(xùn)心得體會(huì)6篇骨干教師說(shuō)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

20xx年5月，我有幸參加了河南省組織的在美麗的古城洛陽(yáng)，在充滿童真，知識(shí)全面的洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校進(jìn)行的幼兒骨干教師的培訓(xùn)，在這里我首先由衷感謝省、市、及洛陽(yáng)幼師為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。在這為期將近10天的培訓(xùn)中我們聆聽了許多專家的精彩講座，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解今后自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，通過(guò)實(shí)地考察我市兩所幼兒園，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的空間，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。這次的培訓(xùn)對(duì)我是一次提升，一次“換腦”，一次“改造”，下面就是本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)與大家一起分享。

一、教師要以師德為本，師德為先。

陶行知先生的“愛(ài)滿天下”讓我深深的感觸，感動(dòng)，不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。張家森校長(zhǎng)所講的“師德是教師的第一素質(zhì)”，“教師要做一塊兒橡皮，而且要做一塊兒優(yōu)質(zhì)橡皮”。這句話不是很好的詮釋了老師的奉獻(xiàn)精神嗎？能否成為一個(gè)好教師,就要有陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

二、教師要尊重，寬容孩子

如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé).批評(píng)；多一份寬容.耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

三、教師要學(xué)做會(huì)反思

應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

四、要做終身學(xué)習(xí)型教師

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

**幼兒園

衛(wèi)**

骨干教師說(shuō)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

人們常說(shuō)假期是一段讓人留戀往返的難忘經(jīng)歷，因?yàn)樵谶@些短暫的日子里，我們總能找到屬于自己珍藏的記憶。暑期教師培訓(xùn)結(jié)束了，然而我們的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)未結(jié)束，而僅僅是開始。

今年暑期由教育局牽頭，組織了全縣初中英語(yǔ)教師參加了為期二十天的引智培訓(xùn)(也被稱為"就地留學(xué)")，由外教全程授課，時(shí)間雖不長(zhǎng)，但從這次培訓(xùn)中，我卻學(xué)到了許多，學(xué)到了許多好的高效可行的英語(yǔ)教學(xué)方法。相信這一幅幅美好的場(chǎng)景將永遠(yuǎn)定格在每一位參與者的腦海里：外教們那充滿活力的身影、別具一格的問(wèn)候方式、上課時(shí)的賣力表演……此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語(yǔ)教師的聽、說(shuō)、讀、寫各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，還向我們展示了豐富的西方文化以及與眾不同的授課方法，真是讓人受益匪淺，回顧這幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況，我特有心得如下：

一、工作態(tài)度

這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁，它也可以被說(shuō)成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和他們?cè)谝黄鹩X(jué)得自己全身充滿陽(yáng)光氣，對(duì)生活充滿希望。四位外教輪流給我們?nèi)齻€(gè)班上課，一天下來(lái)中間幾乎沒(méi)有多少休息時(shí)間，可每一節(jié)課他們都認(rèn)真教學(xué)，絲毫看不出一絲疲憊、應(yīng)付之意，也因此讓我們更加感動(dòng)，從而學(xué)習(xí)起來(lái)更加起勁、認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的，在進(jìn)教室之前，無(wú)論你的身體多么疲憊，無(wú)論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛(ài)。

二、教學(xué)方面

通過(guò)外籍教師的精心講解示范，我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。剛開始培訓(xùn)的時(shí)候，我們與外教之間、彼此之間都還不是很了解，也不敢輕易發(fā)言，生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，聽著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，我也不由自主開始了與他們的對(duì)話交流。每當(dāng)說(shuō)完一句話，看到外教點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白她真的知道我在說(shuō)什么的時(shí)候，自己一下子就有了更多的勇氣和信心，隨后幾天的課程也感覺(jué)豁然開朗起來(lái)，和他們交流也變的非常自然與和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得四位老師做的非常到位，我們的課堂上，經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，尤其我們的班主任mary她真的很聰明而且很會(huì)和大家打成一片，特別是她非常豐富的表情，語(yǔ)言，特別是她的肢體語(yǔ)言，形象又生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。她總是說(shuō)：“ifyoustopgrowingtoday,youstopteachingtomorrow”。jack風(fēng)趣幽默的故事和喚起我們注意的方法，是每個(gè)人都處于興奮狀態(tài)下。joanne富有條理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們打開了眼界。helen磁性的聲音和她的優(yōu)美的詩(shī)文始終飄蕩在我們靈魂的深處。

三、情景教學(xué)

作為一名教師，本身要具有很高的表演能力，能根據(jù)不同的情景來(lái)變換不同的角色，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此次培訓(xùn)中，外教教師給我們樹立了一個(gè)很好的榜樣。在每天的言語(yǔ)教學(xué)中，都能給我們一些感動(dòng)和快樂(lè)，為了讓我們準(zhǔn)確理解每個(gè)習(xí)語(yǔ)的意思，她可以讓自己一下子突然跳起來(lái)，她可以將嗓門提高八度故意模仿故事中的人物，她可以放下教師的架子而進(jìn)行滑稽的情境表演。因此他們教授的知識(shí)內(nèi)容讓人過(guò)目而不忘，在實(shí)際應(yīng)用中也可以信手拈來(lái)。總之，在我們的教學(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當(dāng)中，并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！闭雇磥?lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我不敢有絲毫的懈怠和停留，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。在此我愿將我們的所見、所聞、所思，所感與大家共享。

骨干教師說(shuō)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

在完成這次漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)之后，我學(xué)習(xí)到了很多之前不知道的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)中，關(guān)于漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)在漢語(yǔ)教師學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和局限性等相關(guān)內(nèi)容的講座，同過(guò)聽這個(gè)專

家教授的講座我了解了很多關(guān)于漢語(yǔ)教師資格證方面的內(nèi)容，同時(shí)也解開了很多我之前的漢語(yǔ)教師資格證方面的誤解，同時(shí)也了解到了很多相關(guān)的關(guān)于中文教師資格證的一些問(wèn)題以及一些需要

注意的地方，使自己對(duì)教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過(guò)這次對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)我能得到的更多。

漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)是周教授提出的很多現(xiàn)在漢語(yǔ)教學(xué)中存在的很多敏感卻又普遍存在的問(wèn)題，我們無(wú)論何時(shí)也不應(yīng)該放棄一種語(yǔ)言漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是第一位的，還有就是

我們永遠(yuǎn)要告訴漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)學(xué)生中國(guó)文化不是因?yàn)橹袊?guó)的古文明而偉大，而是因?yàn)橹袊?guó)文化，從古至今，與時(shí)俱進(jìn)，甚至還有了超越，這才是中國(guó)文化的偉大之處。漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)語(yǔ)言老

師同時(shí)又被賦予了傳達(dá)中國(guó)當(dāng)代信息的任務(wù)。大家要學(xué)習(xí)的，我們要教授的是當(dāng)代的，現(xiàn)代的漢語(yǔ)，甚至中國(guó)當(dāng)代的，先進(jìn)的現(xiàn)代文化。

我是一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的漢語(yǔ)專業(yè)的工，對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是很陌生的東西，但是我抱著非常美好的愿望，去參加了對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證的培訓(xùn)，或許是我太過(guò)于自信了

，我本來(lái)以為教育都是相同的，我憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這么多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我覺(jué)得我在漢語(yǔ)教學(xué)方面是又很大的優(yōu)勢(shì)的，我自認(rèn)為自己學(xué)起對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證課程應(yīng)該會(huì)事很輕松的事

情，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)，一切都不是我想得這么簡(jiǎn)單的，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)絕對(duì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)。

這次漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)除了讓我了解到了很多漢語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)理論和的教學(xué)方法之外，讓我感觸最深的就是，漢語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)科更是一門藝術(shù)，關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)所有的理論，和教學(xué)方法，所有技巧

并不是幾天培訓(xùn)就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的，但是漢語(yǔ)教師資格證培訓(xùn)這個(gè)工作有了新的認(rèn)識(shí)，我這些才是我最想要得東西。

骨干教師說(shuō)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心境久久不能平靜，能夠說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自我“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：

(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的'使命感因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的職責(zé)心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵(lì)自我“學(xué)無(wú)止境”

我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

(三)要熱愛(ài)自我的學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)當(dāng)是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中教師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自我的教學(xué)更趨完美。

骨干教師說(shuō)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

對(duì)外漢語(yǔ)教師已成為大學(xué)生求職排行榜中最受歡迎的職業(yè)，不僅是因?yàn)橹形慕處煹陌l(fā)展前景優(yōu)渥，能夠增強(qiáng)自己的國(guó)際跨文化交際能力、迅速提升外語(yǔ)口語(yǔ)能力、拓展人脈關(guān)系、遇見來(lái)自世界各地不同行業(yè)的朋友;而且還能很容易地獲取高薪職業(yè)，也是出國(guó)留學(xué)和移民人士在國(guó)外的一份理想職業(yè)。

許多各行各業(yè)的人都開始了解和學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)，他們的年齡從二十出頭到六十歲不等，由此可見對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的強(qiáng)大魅力。儒森漢語(yǔ)學(xué)校應(yīng)眾多學(xué)員的要求，開展對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)公開課，意在促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才的交流和互鑒，并由行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐厚的一流導(dǎo)師分享優(yōu)秀經(jīng)典的教學(xué)方案，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師提高教學(xué)能力，打開教學(xué)思路來(lái)說(shuō)有非常大的幫助。

儒森在培訓(xùn)老師如何教老外學(xué)中文時(shí)，都是以貼近生活、有實(shí)用性的內(nèi)容為主，比如在給老外講解遇到交通管制時(shí)該如何用中文交流時(shí)，可以給老外提供實(shí)際的交通罰單等范本資料，教他如何應(yīng)對(duì)和處理這種情況。這樣的教學(xué)方式更有針對(duì)性，有利于老外迅速地適應(yīng)和融入中文的生活環(huán)境。

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)不僅僅是實(shí)際教學(xué)理論的探索和培訓(xùn)，要讓老外真正理解中國(guó)漢字、語(yǔ)言，還需要進(jìn)一步向他們解答中國(guó)文化的內(nèi)涵，從文化、歷史、風(fēng)俗的角度，來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣，來(lái)真正融入中國(guó)人的語(yǔ)境中。儒森對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)公開課注重討論如何把中國(guó)文化融入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，更好地把文化和語(yǔ)言融為一體，讓教師們?cè)趥湔n教課時(shí)，有充足的靈感和素材。這對(duì)于豐富漢語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性、知識(shí)性，激起老外學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量都有不尋常的意義。

儒森漢語(yǔ)權(quán)威團(tuán)隊(duì)前沿資深導(dǎo)師圓你傳播漢語(yǔ)夢(mèng)

儒森漢語(yǔ)學(xué)校的教育課堂不僅僅是面授形式，許多學(xué)員因?yàn)橛泄ぷ鳠o(wú)法兼顧上課時(shí)間，就選擇了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式，儒森的網(wǎng)絡(luò)對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)課堂同樣精彩紛呈。

在外資企業(yè)做采購(gòu)顧問(wèn)的nancy因?yàn)槿粘Ｊ聞?wù)繁忙，便選擇了儒森的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，據(jù)她介紹，“儒森的網(wǎng)絡(luò)視頻教程有著非常高的質(zhì)量，畫面音質(zhì)清晰，觀看起來(lái)十分舒服;而且老師教課的節(jié)奏把握得非常好，運(yùn)用的教學(xué)手段也很多，非常有親和力。一堂課讓我收獲了許多知識(shí)點(diǎn)，很能激起我學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)他們本身教課時(shí)展現(xiàn)的得體禮儀舉止也是我學(xué)習(xí)的范本?！?/p>

儒森漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由有著幾十年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)組建，不斷吸收和追求最新最科學(xué)、最實(shí)用的教學(xué)實(shí)踐方法，培訓(xùn)外國(guó)人中文，同時(shí)培訓(xùn)對(duì)外漢語(yǔ)教師具備出色的教中文的能力。資深導(dǎo)師們?cè)谘芯拷虒W(xué)方法的細(xì)節(jié)上都非常用心，精雕細(xì)琢，力求讓對(duì)外漢語(yǔ)教師能以最通俗、最簡(jiǎn)單有效，有實(shí)際操作性的方法，把復(fù)雜的漢字解析給老外朋友，把有著深刻內(nèi)涵的中華文化傳達(dá)給老外學(xué)員。

十余年來(lái)儒森培養(yǎng)了30000多位喜愛(ài)中國(guó)本土文化，致力于把中文傳遍全球的對(duì)外漢語(yǔ)教師，這些老師們?cè)趪?guó)內(nèi)外都得到了非常好的發(fā)展，他們的教學(xué)技術(shù)在老外眼中首屈一指。在中國(guó)文化越來(lái)越受到關(guān)注，中文在國(guó)際上越來(lái)越廣泛運(yùn)用的形勢(shì)下，儒森仍然會(huì)不懈努力，輸送更多的中文教學(xué)人才。

骨干教師說(shuō)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

一、小學(xué)階段要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

小學(xué)階段要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這點(diǎn)很重要。

1-2年級(jí)要背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，3-4年級(jí)要達(dá)到每天閱讀1000字，5-6年級(jí)一天要達(dá)到2500字。該怎么辦呢，xx校長(zhǎng)給了我們方向。她充分利用午間讀、以說(shuō)促讀、以演促讀、以寫促讀、以評(píng)促讀、固定時(shí)間開展讀書節(jié)、讀書交流會(huì)和設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)造良好讀書環(huán)境，循循善誘，有目的地讀書，培養(yǎng)毅力，形成習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺(jué)讀書的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)小學(xué)生硬筆規(guī)范書寫指導(dǎo)和訓(xùn)練

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能。小學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練包括寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書寫技能的提高。

因此，教師對(duì)學(xué)生寫字的基本功要給予必要的指導(dǎo)，科學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生寫好硬筆字，已成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。高校長(zhǎng)給我們展示了一張正確握筆姿勢(shì)重點(diǎn)解說(shuō)圖，希望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓(xùn)練。她還編了能熟記于心的口令，非常適合小學(xué)生。

1.端正坐姿：下面進(jìn)入寫字課環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們整理好桌面(左書右本前文具)，我們的口號(hào)是“端端正正寫字，堂堂正正做人”，同學(xué)們端正坐姿。預(yù)備，八字形，兩點(diǎn)靠，頭抬高，腳放平，閉上眼，深呼吸(3次)，睜開眼，認(rèn)真練。

2.端正握姿：食指搭在花邊上，筆桿靠在三線上，拇指貼在食指旁，拇指高，食指低。中指頂在筆桿下，無(wú)名小指貼中指，筆尖朝左60度，本子移動(dòng)身不動(dòng)。最后是學(xué)生的硬筆字與教師的板書有很大的關(guān)系。尤其是低、中年級(jí)的學(xué)生，所受的影響最深，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們視自