八年級(jí)語文（下）期中理解性默寫匯編

1．閱讀古詩文，可以感受四季之美、自然之趣。請(qǐng)你補(bǔ)全下面對(duì)話。小杭：詩文可繪景。讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，我們感受到“①

，波撼岳陽城”的煙波浩渺；讀《雁門太守行》，我們感受到“②

，霜重鼓寒聲不起”的邊塞苦寒；讀《桃花源記》時(shí)，感受到“芳草鮮美，③

”的春意盎然；讀《蒹葭》時(shí)，我們感受到“蒹葭蒼蒼，④

”的秋意蕭瑟。小州：詩文可寄情。同樣是歌詠愛情的詩篇，“窈窕淑女，⑤

”開朗樂觀，表明熱切的追求；“⑥

，悠悠我心”纏綿悱惻，表達(dá)了相思之苦。小杭：詩文還能寓理。小語即將轉(zhuǎn)校，她舍不得朝夕相處的同學(xué)，我們可以用《送杜少府之任蜀州》中的詩句安慰她?！阿?/p>

，⑧

”，即便她在別的學(xué)校，我們依舊是朋友！小州：挺合意境的。詩歌里還有節(jié)氣，你能說出下面詩句中的節(jié)氣嗎？將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。⑨可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（《暮江吟》唐·白居易）(

)⑩綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。（《鄉(xiāng)村四月》宋·翁卷）(

)?明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（《西江月·夜行黃沙道中》宋·辛棄疾）(

)A．驚蟄

B．谷雨

C．夏至

D．白露【答案】

氣蒸云夢澤

半卷紅旗臨易水

落英繽紛

白露為霜

君子好逑

青青子衿

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

D

B

C2．小語同學(xué)打算通過詩文名句和名著閱讀來豐富內(nèi)容，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充完整。古詩文分類集冊(cè)（1）分類古詩文名句生產(chǎn)、生活民俗柳宗元《漁翁》：漁翁夜傍西巖宿，①

。情感、婚戀民俗《詩經(jīng)·子衿》：青青子佩，②

。送別、贈(zèng)言習(xí)俗王勃《送杜少府之任蜀州》：③

，

。古詩文分類集冊(cè)（2）【表現(xiàn)手法】起興【詩歌呈現(xiàn)】④

，在河之洲。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）蒹葭采采，⑤

。（《詩經(jīng)·蒹葭》）【賞析】河邊水鳥不停的鳴叫，傳說中它們雌雄形影不離，以此引出⑥

。河邊蘆葦茂盛鮮明，清晨的露水還未干，以秋景起興，引出伊人在水邊。【發(fā)現(xiàn)】⑦

【修辭手法】借代【詩文呈現(xiàn)】黃發(fā)垂髫，⑧

。（陶淵明《桃花源記》）【賞析】黃發(fā)垂髫借代⑨

，他們都很快樂，可見桃花源是⑩

【發(fā)現(xiàn)】借代往往用事物最具特征的部分代替整體，突出事物的本質(zhì)特征。

【答案】

曉汲清湘燃楚竹

悠悠我思

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

關(guān)關(guān)雎鳩

白露未已

窈窕淑女，君子好逑

起興通常借助其他事物作為開端，從而引出自己所要表達(dá)和贊頌的內(nèi)容。

并怡然自樂

老人和小孩

安定和諧的世外桃源3．古詩文默寫。歸類古詩文名句主題借景抒情蒹葭蒼蒼，（1）

。（《蒹葭》）感受蕭瑟凄清的氣氛。（2）凄神寒骨，

。（柳宗元《小石潭記》）被貶后在寂寞處境中的悲涼凄苦。傳達(dá)情誼（3）

，

。（王勃《送杜少府之任蜀州》）志同道合，雖遠(yuǎn)猶近。（4）求之不得，

。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）日夜思念，輾轉(zhuǎn)難眠。運(yùn)用典故（5）

，

。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）徒然羨慕，求官不得。思考：通過分類整理，我們回顧了已學(xué)內(nèi)容，感受到古詩文學(xué)習(xí)中觸類旁通、柳暗花明的欣喜。這正如《桃花源記》中所說：“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，（6）

?！薄敬鸢浮?/p>

白露為霜

悄愴幽邃

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

寤寐思服

坐觀垂釣者

徒有羨魚情

豁然開朗4．根據(jù)表格要求填寫。內(nèi)容提示具體詩文所屬篇章小石潭中魚兒游，陽光照耀，水質(zhì)清澈。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，（1）

，（2）

。柳宗元《小石潭記》蘆葦大片繁密，清晨的露水變成霜。（3）

，（4）

。所謂伊人，在水一方。《詩經(jīng)?蒹葭》從煌煌京城到迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。（5）

，（6）

？王勃《送杜少府之任蜀州》煙波浩渺、水天合一，氣象宏偉。（7）

，（8）

。孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

【答案】

日光下澈

影布石上

蒹葭蒼蒼

白露為霜

城闕輔三秦

風(fēng)煙望五津

氣蒸云夢澤

波撼岳陽城5．漫步古詩苑，詩詞大闖關(guān)，讓我們一起來挑戰(zhàn)吧?。?）第一關(guān)：補(bǔ)寫詩句。①

，

，有良田、美池、桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）②青樹翠蔓，

。（柳宗元《小石潭記》）③

，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……（賀敬之《回延安》）（2）第二關(guān)：古詩文PK流行語請(qǐng)給下面的這句流行語配上相應(yīng)的古詩文名句。現(xiàn)代流行語古詩文分分鐘都想見！

，

！——《子衿》（3）第三關(guān)：請(qǐng)根據(jù)語境填寫連續(xù)的兩句古詩文名句。好朋友要遠(yuǎn)行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送別略顯傷感，不妨用《送杜少府之任蜀州》中的詩句“

，

”更顯豪邁。（4）第四關(guān)：中國人取名經(jīng)常從古詩中尋找靈感，如“陳云夢”這一人名就出自孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“

，

”這兩句詩?！敬鸢浮?/p>

土地平曠

屋舍儼然

蒙絡(luò)搖綴

心口呀莫要這么厲害地跳

一日不見

如三月兮

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

氣蒸云夢澤

波撼岳陽城6．根據(jù)提示填寫名句。（1）樹梢樹枝樹根根，

。（賀敬之《回延安》）（2）

，君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（3）

，在水一方。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（4）微君之躬，

。（《詩經(jīng)·式微》）（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)作者送別友人時(shí)的曠達(dá)胸懷和真摯友情的詩句是：

，

。（6）孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中筆力千鈞，備受后人贊頌，寫出洞庭湖波瀾壯闊，浩大氣勢的名句是：

，

?！敬鸢浮?/p>

親山親水有親人

窈窕淑女

所謂伊人

胡為乎泥中

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

氣蒸云夢澤

波撼岳陽城7．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)，完成以下古詩文默寫。出處古詩文名句批注柳宗元《漁翁》（1）

，

。閑適恬淡的心境王勃《送杜少府之任蜀州》海內(nèi)存知己，（2）

。（3）

陶淵明《桃花源記》（4）

，

。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。生活的安寧和樂孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（5）

，端居恥圣明。求仕的含蓄告白柳宗元《小石潭記》四面竹樹環(huán)合，（6）

。凄神寒骨，（7）

。情感的抑郁惆悵《論語·知者不惑》知者不惑，（8）

，勇者不懼。君子的人生追求【答案】

回看天際下中流

巖上無心云相逐

天涯若比鄰

友情的堅(jiān)定不移

阡陌交通

雞犬相聞

欲濟(jì)無舟楫

寂寥無人

悄愴幽邃

仁者不憂8．下面是801班學(xué)習(xí)小組圍繞“詩文創(chuàng)意制作”話題進(jìn)行的討論，請(qǐng)你參與。小語：我們可以為教室布置“對(duì)話經(jīng)典”貼貼墻，如：“

，

。（《蒹葭》）”河邊蘆葦郁郁蔥蔥，晶瑩透亮的露水已凝結(jié)成霜。這是詩，這是遠(yuǎn)方，這是經(jīng)典?！?/p>

，

。（《小石潭記》）”無一筆寫水，水的澄澈透明，魚的生機(jī)靈動(dòng)，都各盡其妙，意境深遠(yuǎn)。經(jīng)典是有生命的。小文：這個(gè)創(chuàng)意不錯(cuò)，我們還可以制作小書燈。比如，可以將“

，悠悠我心”，“

，君子好逑”“坐觀垂釣者，

”“

，并怡然自樂”等古詩文名句，用毛筆書寫在燈罩上，暮色四合時(shí)點(diǎn)亮燈，給人雅致又溫情的感覺。小詩：我贊同將古詩文與我們的生活關(guān)聯(lián)起來，這些創(chuàng)意很好。受你們的啟發(fā)，我想到制作一枚書簽，將《送杜少府之任蜀州》中的兩句詩“

，

”題在書簽上，送給我即將搬家的好伙伴，愿我們的友誼長存！小意：真是生活處處有詩意！你們精彩的創(chuàng)意讓我學(xué)到了很多?！敬鸢浮?/p>

蒹葭蒼蒼

白露為霜

潭中魚可百許頭

皆若空游無所依

青青子衿

窈窕淑女

徒有羨魚情

黃發(fā)垂髫

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰9．碧水聽蘆，詩畫西溪。西溪濕地，亦“詩”地。我們漫步濕地，望見西溪雅致之景，不由詩從心來。從“蒹葭蒼蒼，①

”“蒹葭萋萋，②

”中感受到一種朦朧、清新又神秘的意境；從“③

，悠悠我心”體味到女主人公思念的失落與惆悵；從“④

，胡為乎泥中”感受到勞役者痛快淋漓的怨言；從“⑤

，

”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中領(lǐng)會(huì)克服空間阻隔的真摯友情。在陶淵明《桃花源記》中，我們綜合視覺和聽覺，從“⑥

，

”，感受到桃花源社會(huì)環(huán)境的安定平和；也透過孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“⑦

，

”，讀出了作者借觀釣者的心情委婉表達(dá)希望得到張丞相舉薦從政的心愿?！敬鸢浮?/p>

白露為霜

白露未晞

青青子衿

微君之躬

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

阡陌交通

雞犬相聞

坐觀垂釣者

徒有羨魚情10．下面是“生命的追尋”詩詞朗誦會(huì)的開場白，請(qǐng)你補(bǔ)全。同學(xué)們，風(fēng)平浪靜的海面上，每個(gè)人都是領(lǐng)航員。但是，只有陽光而無陰雨，那就不是真實(shí)的人生。好友相別，有“此地一為別，（1）

”（李白《送友人》）的感傷；戀人相思，有“縱我不往，（2）

”（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》）的孤獨(dú)；文人遭貶，有“揀盡寒枝不肯棲，（3）

”（蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》）的悲戚：賢者求仕，有“（4）

，端居恥圣明”（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）的苦楚。然而面對(duì)別離，可將缺憾置于廣表時(shí)空，以期豁達(dá)。如王勃“（5）

，（6）

（《送杜少府之任蜀州》）；面對(duì)失意，可將郁憤置于生命長河，以期忠貞。如陸游“（7）

，（8）

。”（《卜算子·詠梅》）；面對(duì)困境，可將悲苦置于時(shí)代洪流，以期博大。如此，人生便只關(guān)乎選擇，誠如加西亞·馬爾克斯說“我要懷著愛而生活”。【答案】

孤蓬萬里征

子寧不嗣音/子寧不來

寂寞沙洲冷

欲濟(jì)無舟楫

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

零落成泥碾作塵

只有香如故11．根據(jù)語境完成填空。來到鑒湖，看見兩只水鳥形影不離，我們?nèi)滩蛔∫髡b《關(guān)雎》中的名句：“（4）

，在河之洲。”；路過一片桃林，我們馬上想起了陶淵明的《桃花源記》，此情此景，正是“芳草鮮美，（5）

?！苯?jīng)過“長途跋涉”，我們終于來到了柯巖。美麗的景色使同學(xué)們心曠神怡，可小語卻有些感傷，他想起了轉(zhuǎn)學(xué)去舟山的小文，若是此刻能和他一起玩多好啊。大家看出了小語的心思，用王勃在《送杜少府之任蜀州》中的（7）“

，

”安慰小語，讓小語明白，真摯的友情，可以克服空間的阻礙。在美好的景致與愉悅的詩詞吟誦氛圍之下，喜歡梅花的同學(xué)誦起陸游《卜算子·詠梅》中的（8）“

，

”來表達(dá)自己獨(dú)立不倚靠，堅(jiān)持正義的品格。你也不甘示弱，詠誦了蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》中兩句關(guān)于對(duì)理想的堅(jiān)守的句子：（9）“

，

”贏得了陣陣掌聲?！敬鸢浮?/p>

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

零落成泥碾作塵

只有香如故

揀盡寒枝不肯棲

寂寞沙洲冷12．根據(jù)語境和提示，填寫合適的內(nèi)容。山水的生活是中國傳統(tǒng)文化里的一種符號(hào)和共鳴?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”是陶淵明對(duì)生活安居樂業(yè)的向往，他選擇隱居，不再公開講話，不再公開露面（用成語替換畫線內(nèi)容）①

。他不愿懂