高中語文必修4教案集(21份打包)-人教課標(biāo)版6

《邏輯和語文學(xué)習(xí)》教案教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生了解概念、命題、推理和邏輯規(guī)律的一般知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語言的準(zhǔn)確表達(dá)能力，提升思維品質(zhì)。.梳理與探究示范操作，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。教學(xué)重點(diǎn)梳理感性材料，掌握概念、命題、推理和邏輯規(guī)律的一般知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)把自發(fā)形成的思維習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自覺的合乎邏輯的思維方式教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)（明確任務(wù)）、通讀本課內(nèi)容，劃出有關(guān)邏輯的知識(shí)點(diǎn)，了解邏輯推理規(guī)律。、思考并完成課后練習(xí)二、新課導(dǎo)入在新課標(biāo)高考試題中，第小題的熟語成語運(yùn)用是邏輯概念問題，第小題病句修改中的詞語搭配、列舉不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)鹊榷际沁壿媶栴}，至于第——小題要運(yùn)用排除法，歸納法，同樣這也是邏輯知識(shí)的運(yùn)用，至于作文、閱讀中的論證方法——擺事實(shí)簡(jiǎn)單枚舉法、講道理的三段論推理、類比推理法、比喻論證法，反駁中的歸謬法等都涉及邏輯知識(shí)。語法是研究怎樣把話說通的學(xué)問，邏輯是研究把話說對(duì)的學(xué)問，可見，學(xué)點(diǎn)邏輯是多么重要。今天，我們重點(diǎn)探討邏輯與病句辨析。三．課堂梳理探究（一）出示問題，學(xué)生分組討論，思考相應(yīng)問題（二）分組展示討論結(jié)果（第一組、概念題，第二組、命題、題，第三組、推理題，第四組、邏輯規(guī)律—題）（三）.老師評(píng)點(diǎn)、概念（）明確：概念是反映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性和具體范圍的思維形式。我們可以借此準(zhǔn)確地區(qū)分一事物與它事物，一現(xiàn)象與它現(xiàn)象。概念有內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵是概念對(duì)思維對(duì)象本質(zhì)屬性的反映；外延是概念對(duì)思維對(duì)象分子范圍的反映。內(nèi)涵和外延相互依存。（）第一組展示討論結(jié)果，多媒體公布答案，對(duì)照評(píng)點(diǎn)第題阿——老舍（全異關(guān)系）；文學(xué)作品——小說（包含關(guān)系）；魯迅——《孔乙己》的作者（全同關(guān)系）；教師——作家（交叉關(guān)系）；真理——謬誤（矛盾關(guān)系）；社會(huì)主義制度——資本主義制度（反對(duì)關(guān)系）。第題①圖書館里有外國(guó)小說、古典小說和偵探小說等。析：“外國(guó)小說、古典小說、偵探小說”分別從國(guó)別、朝代和內(nèi)容方面說的，屬交叉關(guān)系，不能并列。②今天大掃除，女同學(xué)擦玻璃，團(tuán)員掃地，班干部抹桌子。析：“女同學(xué)、團(tuán)員、班干部”三者之間屬交叉關(guān)系，不能并列。③詞可以分為單音詞、復(fù)音詞、單純?cè)~、合成詞、褒義詞、貶義詞。析：“單音詞、復(fù)音詞”是從音節(jié)上分的；“單純?cè)~、合成詞”是從詞的構(gòu)成上分的；“褒義詞、貶義詞、（中性詞）”是從詞的感情色彩上分的。（）點(diǎn)撥：①、概念間有五種關(guān)系：全同關(guān)系，包含關(guān)系，交叉關(guān)系，矛盾關(guān)系，反對(duì)關(guān)系如：媽媽——母親學(xué)生——中學(xué)生青年——演員生——死俯視——仰視②、列舉事物時(shí)概念劃分標(biāo)準(zhǔn)前后要統(tǒng)一，否則導(dǎo)致語病例．出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。（“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列使用。）例．學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（“抓不抓”是“肯定否定”兩面，而“是關(guān)系到……的大事”則是一面，可在“事業(yè)”后加上“是否”。）（）提升訓(xùn)練（多媒體展示）①農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。②在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。③他是個(gè)文學(xué)愛好者，閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國(guó)名著。④這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。、命題（）命題，是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。（）第二組展示討論結(jié)果，多媒體公布答案，對(duì)照評(píng)點(diǎn)第題把握概念和詞語、命題和句子，體會(huì)語言妙處。①丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳（羅貫中《楊修之死》）。連用同一個(gè)“夢(mèng)”字，表達(dá)不同的概念，巧妙揭示了事情真相：前“夢(mèng)”，睡夢(mèng)；后“夢(mèng)”，糊涂、不明真相。②我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路（魯迅《故鄉(xiāng)》）。“路”既指坐船行走，又指人生歷程。③慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？（魯迅《記念劉和珍君》）。“我還有什么話可說呢？”指“我無話可說”，事實(shí)上“話”卻說了這么多，作者這樣寫是為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的憤怒、悲傷的情感。④可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒想到包馬蹄的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了馬腳（曲波《林海雪原》）?！榜R腳”，雙關(guān)，既是馬走過的足跡，又指暴露了匪徒的行蹤。第題說說句子的隱含信息。①你完成今天的作業(yè)了嗎？（可能平時(shí)經(jīng)常不完成作業(yè)、老師天天布置作業(yè)）②我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文件。（可能這個(gè)文件很長(zhǎng)，要分段學(xué)；或這個(gè)文件很重要，要經(jīng)常學(xué)；或由于特殊情況而突然中斷，又接著學(xué)……）③你準(zhǔn)備坐飛機(jī)還是乘火車到上海？（有人準(zhǔn)備去上海，還沒有成行，選擇何種交通工具，有自己定奪）④從那以后，祥林嫂就不再提那件令人傷心的事了。（不是自愿的，有難言之隱，祥林嫂過去經(jīng)常提起尋事）第題判斷命題錯(cuò)誤原因，說說語言運(yùn)用給你的啟示。①報(bào)曉的雄雞是我們起床的信號(hào)。（“雄雞是……信號(hào)”主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)為“雄雞報(bào)曉的聲音……”）②你這個(gè)意見很好，我想沒有誰不會(huì)不同意。（三重否定表示否定）③他要么是個(gè)老師，要么是個(gè)作家。（“老師”和“作家”是交叉關(guān)系，不能使用不相容的選言命題）④出入校門的師生必須出示工作證和學(xué)生證。（不是并列關(guān)系，應(yīng)是選擇關(guān)系，改“必須”為“分別”或改“和”為“或”）（）點(diǎn)撥：一句話在字面意義之外，還可能有“隱含義”，“潛臺(tái)詞”。不是所有語句都表達(dá)命題，同一語句可以表達(dá)不同命題（多義，可能造成歧義）。例．縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月日前去報(bào)到。例．對(duì)于這種做法，有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（）提升訓(xùn)練（多媒體展示）①為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育和管理。②五一路乒乓球館是體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。③中國(guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。④繼續(xù)保持無產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)作用，已成為無產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問題。．推理（）推理是由已知命題得出新的命題的思維過程，往往要通過復(fù)句的語言形式來體現(xiàn)。分為演繹推理、歸納推理、類比推理、二難推理等。推理是用復(fù)句或句群來表達(dá)的，表達(dá)中不要用虛假的前提進(jìn)行推理，也不要濫用關(guān)聯(lián)詞語，強(qiáng)加因果關(guān)系，更不能偷換概念。例．他普通話說得很好，看來一定是個(gè)北京人。（大前提“普通話說得很好的都是北京人”，顯然虛假。）例．最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（“他的思想依然如故”并不是“我這們朋友去了一趟南方”而造成的，屬于強(qiáng)加因果造成語病。）（）提升訓(xùn)練（多媒體展示）①第四季度，全廠齊心協(xié)力抓產(chǎn)品質(zhì)量，結(jié)果生產(chǎn)成本下降了。②近兩年來，他科研成果的水平又有了新的提高，其中兩項(xiàng)不但達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，而且填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白。③我們班同學(xué)全都按時(shí)返校了，只有兩個(gè)同學(xué)還沒有到校。④他的文章寫得不長(zhǎng)，所以藝術(shù)成就很高。．邏輯規(guī)律（）普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式的規(guī)律，包括：同一律、矛盾律和排中律。這三條規(guī)律要求思維必須具備確定性、無矛盾性、一貫性。（）第組展示討論結(jié)果，多媒體公布答案，對(duì)照評(píng)點(diǎn)分析下面的例子，看看它們分別違背了什么思維規(guī)律。⑴群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。（兩個(gè)“群眾”所表達(dá)的概念并非同一，前者是“群眾”這個(gè)整體，后者指“群眾”中的一員。違背同一律。）⑵嚴(yán)禁觸摸電線，伏高壓，一觸即死，違者法辦。（違者“一觸即死”，自然不能再行法辦，違背矛盾律。）⑶這座山從來沒有人上去過，上去的人也從來沒有下來過。（違背矛盾律。）⑷或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。（采納他的意見與否，二者相互矛盾，不能同時(shí)否定也不能同時(shí)肯定），違反排中律。⑸編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。（違反同一律。這里的“幼稚”是指作品不成熟、不完善，并非是指內(nèi)容適合“不成熟的人”閱讀的文學(xué)作品。）（）提升訓(xùn)練（多媒體展示）①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于月日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。②當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。③幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。④很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)提示。五、小結(jié)附：板書概念（詞語）：內(nèi)涵外延命題（句子）：運(yùn)用概念進(jìn)行判斷邏輯理論推理：三段論是最普遍的推理形式（演繹推理）歸納推理類比推理二難推理邏輯規(guī)律：同一律矛盾律排中律六、布置作業(yè)：她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播