我當“小老師”(共10篇)

我當“小老師”我當“小老師”（一）昨天下午，王老師對我們說：“這一節(jié)課，請同學(xué)們給家長出一份試題，考一考你的家長?！蔽覀兌即蟪砸惑@，異口同聲地說：“??？”周家慧用疑問的語氣對老師說：“老師，家里有爸爸媽媽，到底讓誰做呀？”老師面帶微笑地說：“誰‘搶’過誰，就讓誰做！”開始出題了，我出了幾道對我來說有難度的題，想難倒他們！放學(xué)了，我三步并作兩步地往家走?；氐郊依?，對爸爸媽媽喊道：“告訴大家一個特大喜訊：老師讓我們出了一份試題，請家長做，你們兩個誰愿意做呀？”爸爸媽媽爭先恐后地說：“我、我……”還是男士比較有風(fēng)度，爸爸說：“讓你媽媽做吧，我去給你們做飯?！蔽易匝宰哉Z地說：“還是我爸爸比較有男人的風(fēng)度和氣度呀！”媽媽拿出鉛筆和橡皮，擺出一副得意洋洋的架勢。一會兒悅耳的報時聲響起，開始答卷了，媽媽寫得飛快，嘴里還念念有詞。我學(xué)著古人的樣子說：“考試中，不得說話也！”話音剛落，就聽到一聲：“交卷也！”原來，媽媽做完了。我認認真真地閱卷，終于發(fā)現(xiàn)了一個小錯誤，應(yīng)該是“千萬位”，媽媽寫成了“千萬”，就這一字之差，沒能得滿分。我就在那道題上畫了一個大圈，媽媽說：“不要那樣認真嘛！”我沒說話。媽媽見我鐵面無私，只好遺憾地拿走了99.5分。這可真爽！我希望再當一次“小老師”！(指導(dǎo)教師：于翠霞）我當“小老師”（二）2008年3月21日

星期五

晴我當“小老師”甘肅省靖煤公司二中小學(xué)部一（3）班

楊淇“楊淇同學(xué)的配套練習(xí)做的最好，現(xiàn)在就讓他當小老師?！崩蠋熣f。我走到丁丁旁邊，說：“丁丁，不要寫成‘可愛的紀念’，可以寫成‘珍貴的紀念’?！蔽矣肿叩叫√m的身邊，說：“‘應(yīng)該’的‘應(yīng)’不是因為的‘因’，是這個‘應(yīng)’。”同學(xué)們都說我“小老師”當?shù)暮?。老師還表揚了我呢。我當“小老師”（三）很多事情在我們平常中都感受不到，只有自己體驗了才有深刻的印象。我就經(jīng)歷這樣的事，也有了體會。今天我去上奧數(shù)課,等到我們下課的時候我正準備出去玩,這時張老師說:"沈俊志改第一組和第二組的作業(yè);歐陽霖改第三組和第四組的作業(yè)."我想:老師今天怎么了？讓我體驗當老師的滋味很不錯啊!我開始改作業(yè)了,起先我非常地緊張,用紅筆在同學(xué)的作業(yè)本上批著,自然而然擺出一副老師的模樣。小心翼翼地生怕把同學(xué)的作業(yè)改錯了,可到了后來覺得這也沒什么，就當作檢查自己的作業(yè)是不是準確，時間一分一秒地過去了，改著改著我的心就慢慢地放松了,我長噓一口氣，整組的作業(yè)看完后，感覺像卸下了千斤重的包袱。此時，張老師把其它的兩組早就改完了。我做事還真是像蝸牛一樣慢慢地。今天才深深地知道當老師真不容易!想想我們的老師每天光要改64份作業(yè)就夠累了，再加上還要備課，還要設(shè)計課件，真的要付出了那么多，可是我卻有時那么的任性，還埋怨老師這個那個，我不由得有些羞愧了。我當“小老師”（四）寒假的一天，舅媽要去上班，就讓我擔任了一天的“小老師”，主要任務(wù)是要教弟弟寫作業(yè)。他的作業(yè)很多，除了寒假作業(yè)，還有兩本試卷，我真同情他。這也代表我的責(zé)任更加重大，負擔更重了。弟弟要先寫《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)》，數(shù)學(xué)他覺得很容易，對他來說是“小菜一碟”，不一會兒就做好了。我把作業(yè)檢查了一遍。嘿，真不錯，一個錯誤也沒有，我可以安心地干自己的活了?？伞墩Z文寒假作業(yè)》就沒有那么簡單了。弟弟不是看不懂題目，就是不認識字。我只好放下自己的工作來“指點”他。誰讓我是一天的“小老師”呢！我嘰里呱啦地講了一大堆，上氣不接下氣。弟弟似懂非懂地點點頭，又半信半疑地問：“這是對的嗎？”我瞬間暈厥了。東拉西扯了半天，總算快要寫完了。有一題：“如果所有的花草樹木都沒有了，世界會怎么樣？”我并沒有直接跟弟弟講花草樹木對人類的益處，而是讓弟弟自己思考。我在內(nèi)心默默地祈禱，希望你能變得聰明一點，讓我少花一點心思。弟弟皺起了眉頭，托著下巴沉思了一會兒，眼睛一亮說：“姐姐，我知道了？”“知道了什么？“我充滿了渴望。“這個問題——很簡單??！答案就是——”弟弟故意調(diào)我的胃口。“就是世界上會沒有花草樹木了呀！這也太簡單了吧！”弟弟得意起來?！笆裁?！”我無語，累了他一拳：“你這叫什么答案呀！”沒辦法，只好又開始我的長篇大論了：“應(yīng)該是這樣……然后……就會……”總算寫完了這題，弟弟看到下一題是讀讀背背，就趁我沒注意開溜了。等我反應(yīng)過來，他早就不知道躲到哪里去了，沒法子，只好等我舅媽回家再說吧。那天，我體會到了做老師的辛苦，理解了老師們的良苦用心。六年級:許慧琳我當“小老師”（五）“楊淇同學(xué)的配套練習(xí)做的最好，現(xiàn)在就讓他當小老師?！崩蠋熣f。我走到丁丁旁邊，說：“丁丁，不要寫成‘可愛的紀念’，可以寫成‘珍貴的紀念’。”我又走到小蘭的身邊，說：“‘應(yīng)該’的‘應(yīng)’不是因為的‘因’，是這個‘應(yīng)’。”同學(xué)們都說我“小老師”當?shù)暮?。老師還表揚了我呢。我當“小老師”（六）這周三，老師給我們布置了一項體驗作業(yè)，我已經(jīng)想好要把我的“拼音實驗班”繼續(xù)開下去了。一回家，我馬上準備好了本子和鉛筆，發(fā)給了我的“學(xué)生”——爺爺。準備好以后，我就直接進入了正題：“今天，我們的‘拼音實驗班’再次開課，希望爺爺好好學(xué)習(xí)，在‘期末考試’中考出好成績。今天，我們學(xué)習(xí)‘b，p，m，f""。跟我一起讀‘bo’?！産o?！癄敔斪x得很好，我心里一陣歡喜：“很好，請再讀一遍?！薄癰i?！薄鞍。粚?，是bo?！薄班?，是bo?！薄皩α耍僬f一遍。”“be?！?。。。。。。接連試了幾次，都不對。我心里打起了退堂鼓。但轉(zhuǎn)念一想：“是不是我的方法不對？這種死記硬背的方法肯定不行，怎么辦呢？”想了半天，我突然想起一個好辦法：比如說“b”，我就讓爺爺想廣播的”播“。用這個方法果然有效，不一會兒，就把“b，p，m，f"給記住了。該寫它們了，但是爺爺不是豎出頭了，就是半圓沒觸到邊，開始這次我沒有讓爺爺繼續(xù)死記硬背，而是用描紅巧妙得解決了問題。布置完家業(yè)以后，我明白了想要做一個好老師不僅要有耐心，還要有正確的方法！我當“小老師”（七）這周三，老師給我們布置了一項體驗作業(yè)，我已經(jīng)想好要把我的“拼音實驗班”繼續(xù)開下去了。一回家，我馬上準備好了本子和鉛筆，發(fā)給了我的“學(xué)生”——爺爺。準備好以后，我就直接進入了正題：“今天，我們的‘拼音實驗班’再次開課，希望爺爺好好學(xué)習(xí)，在‘期末考試’中考出好成績。今天，我們學(xué)習(xí)‘b，p，m，f"。跟我一起讀‘bo’。‘bo。’爺爺讀得很好，我心里一陣歡喜：“很好，請再讀一遍。”“bi?！薄鞍?，不對，是bo?！薄班蓿莃o。”“對了，再說一遍。”“be?！薄?。。。。。接連試了幾次，都不對。我心里打起了退堂鼓。但轉(zhuǎn)念一想：“是不是我的方法不對？這種死記硬背的方法肯定不行，怎么辦呢？”想了半天，我突然想起一個好辦法：比如說“b”，我就讓爺爺想廣播的”播“。用這個方法果然有效，不一會兒，就把“b，p，m，f"給記住了。該寫它們了，但是爺爺不是豎出頭了，就是半圓沒觸到邊，開始這次我沒有讓爺爺繼續(xù)死記硬背，而是用描紅巧妙得解決了問題。布置完家業(yè)以后，我明白了想要做一個好老師不僅要有耐心，還要有正確的方法！我當“小老師”（八）自從我懂事起，就很羨慕老師，做夢也想當個老師。當我讀三年級的時候，我就教起“小學(xué)生”來。我有四五個“學(xué)生”，都是我的親戚。每當星期六星期天，我就把他們叫來，讓他們在我們家大門旁，在拿幾塊小凳子讓他們坐，前面在放幾塊比較高的凳子，算是課桌，上面放著個人用的白紙和鉛筆。開始上課了，我先認真地在一塊白板上寫“a、o、e、i、u、”六個字母，然后指著第一個字母說：“這個念‘啊—’”，“啊—”，我的“學(xué)生”便張大小嘴巴，跟著念起來。我指著字母學(xué)著老師的腔調(diào)說：“a，是一個雞蛋一樣的圓形，在圓形右下角補一個“釣魚鉤”懂嗎？”“懂了?！睂W(xué)生們齊聲回答。就這樣，我把六個拼音字母教講了一遍，在讓他們抄寫下來。他們寫時，我在他們身邊走來走去，看看哪個學(xué)生寫得不認真，就狠狠的批評了她，她忍不住哭了。我斜著眼睛，使勁的瞟了她一眼。淑妍不敢再哭了，但臉上卻顯出十分委屈的表情。他們抄寫完了字母，我給他們打了分數(shù)，還給每個“學(xué)生”發(fā)了獎—不過是一塊泡泡糖罷了。在發(fā)獎的時候，我故意把泡泡糖咬了一口在各淑妍。她拿著泡泡糖，看了看別人，發(fā)現(xiàn)別人的泡泡糖比較大，又從眼角流出了淚水?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，懂得的事更多了，當然，還明白老師不但要指出學(xué)生的缺點，還要鼓勵學(xué)生，使他們更快的進步。這樣的老師，才能受到學(xué)生們的愛戴。我當“小老師”（九）今天，班主任張老師感冒了，嗓子特別痛，所以，講課時十分不方便。于是，老師對我們說：“今天哪位同學(xué)能當一回“小老師”，幫我上完這節(jié)《思想品德》課？”頓時，教室里鴉雀無聲。老師又說：“難道就沒有第二個‘覃思琪’（起先，大班長——覃思琪也幫張老師上過一節(jié)課）嗎？”半晌，我的“大師父”——羅家賓把手緩緩地舉了起來，但是，在老師點他名字的前一秒鐘時，他又迅速地把手放了下來。我想：“大師父真沒用！他可是我們班大名鼎鼎的“搞笑大王”啊！如果給他來上課，我們的這節(jié)課會是有史以來最精彩的一節(jié)課了。青出于藍勝于藍，還不如我來！”于是，望著老師那不住咳嗽的樣子，和她殷切的目光，我遲疑了一會，滿懷信心地把手舉了起來……張老師的臉上終于露出了一絲笑容，高興地用著她目前最大的聲音說：“鈺欣，你來！”我笑了笑，鼓起勇氣，走上了講臺……其實這節(jié)課，我很早就想上了，于是，我已經(jīng)把這一課都預(yù)習(xí)好了。我坐到老師平時坐的那張板凳，５０多雙眼睛齊刷刷地盯著我，還有“大師父”那鼓勵的目光，都使我感到越來越害怕……我屏住呼吸，拿起話筒，對同學(xué)們說：“現(xiàn)在，我們來上第二課——《自覺遵守交通規(guī)則》，請同學(xué)們打開第八頁。”教室里傳來了翻書的“嘩嘩”聲，于是，我向同學(xué)們提出了問題：“自由讀讀課文，再結(jié)合課文說說為什么要自覺遵守交通規(guī)則？”聽著他們瑯瑯的書聲，看著他們認真的樣子，我再也不感到害怕了……這時，大部分同學(xué)都舉起了自己的手要回答問題，我掃視了一下舉手的同學(xué)讓第一個舉手的王曉儀同學(xué)回答問題，她說：“因為一旦發(fā)生交通事故，不僅危及自己和他人的生命安全，也會給家庭、社會造成損失?！彼饘α?！我表揚她說：“不錯，王曉儀同學(xué)能快速的讀懂課文，并積極地回答了問題，值得表揚！”……我一一把課文后面的“思考與實踐”里的問題提了出來，同學(xué)們也十分配合，這節(jié)課在不知不決中上完了，張老師表揚了我，還給我發(fā)了一朵“幸運花”！我高興地笑了，笑得很甜，很甜，因為我終于體會到了當老師的辛苦，我今后要好好學(xué)習(xí)，一定不會辜負老師對我的殷切希望！我當“小老師”（十）昨天下午，王老師對我們說：“這一節(jié)課，請同學(xué)們給家長出一份試題，考一考你的家長?！蔽覀兌即蟪砸惑@，異口同聲地說：“啊？”周家慧用疑問的語氣對老師說：“老師，家里有爸爸媽媽，到底讓誰做呀？”老師面帶微笑地說：“誰‘搶’過誰，就讓誰做！”開始出題了，我出了幾道對我來說有難度的題，想難倒他們！放學(xué)了，我三步并作兩步地往家走?；氐郊依铮瑢Π职謰寢尯暗溃骸案嬖V大家一個特大喜訊：老師讓我們出了一份試題，請家長做，你們兩個誰愿意做呀？”爸爸媽媽爭先恐后地說：“我、我……”還是男士比較有風(fēng)度，爸爸說：“讓你媽媽做吧，我去給你們做飯?！蔽易匝宰哉Z地說：“還是我爸爸比