高中語(yǔ)文必修五教案5(25份)-人教課標(biāo)版4

《宇宙的未來(lái)》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力.了解本文中作者對(duì)宇宙未來(lái)預(yù)測(cè)的觀點(diǎn)和依據(jù)；.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、幽默的演講風(fēng)格；.掌握從文章語(yǔ)段中尋找重要信息的方法。過(guò)程與方法.通過(guò)自讀和互動(dòng)探究來(lái)了解文章內(nèi)容；.先瀏覽文章，后細(xì)品文意，再深入探討。情感態(tài)度與價(jià)值觀.感受科學(xué)精神，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)；.學(xué)習(xí)霍金面對(duì)難題迎難而上的決心和信念，樹(shù)立良好的科學(xué)觀。教學(xué)重點(diǎn)：.提煉本文的要點(diǎn)，增強(qiáng)概括能力；.理解宇宙的膨脹與收縮同平均密度的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：.探究本文的內(nèi)涵，增強(qiáng)分析能力；.本演講稿怎樣將科學(xué)說(shuō)明同幽默語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，闡述了形象而生動(dòng)的科學(xué)話題。教具準(zhǔn)備：幻燈片。課時(shí)安排：課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備.熟讀文章自行梳理文章中的字詞。.借助課外書(shū)籍查找一些有關(guān)宇宙的科學(xué)知識(shí)。一．導(dǎo)入新課在當(dāng)今世界的自然科學(xué)領(lǐng)域，能夠和愛(ài)因斯坦比肩的人物恐怕應(yīng)當(dāng)首推史蒂芬?霍金了，他不但做出了輝煌的科學(xué)成就，其堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)也深深地感染著我們，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇演說(shuō)辭《宇宙的未來(lái)》（板書(shū)課題）。仰望燦爛的星空，我們會(huì)肅然起敬，產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的聯(lián)想和想像。從古到今，人們對(duì)于宇宙的猜測(cè)和探索從來(lái)也沒(méi)有停止過(guò)。如屈原在《天問(wèn)》里就發(fā)出了一系列的探問(wèn)：“遂古之初，誰(shuí)傳道之？上下未形，何由考之？……九天之際，安放安屬？隅隈多有，誰(shuí)知其數(shù)？天何所沓？十二焉分？日月安屬？列星安陳？出自湯谷，次于蒙汜，自明及晦，所行幾里？”中國(guó)古代的宇宙學(xué)有渾天說(shuō)、蓋天說(shuō)、宣夜說(shuō)等，西方有日心說(shuō)、地心說(shuō)等。然而直到世紀(jì)誕生現(xiàn)代宇宙學(xué)，人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)才有了根本性的突破。本文作者是當(dāng)代著名的理論物理學(xué)家，他以“宇宙的未來(lái)”這樣玄而又玄的話題在劍橋大學(xué)作講演，對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙有哪些啟示呢？．作者簡(jiǎn)介史蒂芬?霍金是繼阿爾伯特?愛(ài)因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家。霍金年出生于英國(guó)牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會(huì)引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓；說(shuō)話會(huì)越來(lái)越困難，直至完全喪失語(yǔ)言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過(guò)，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開(kāi)始了他的宇宙學(xué)研究。霍金后來(lái)在相對(duì)論、“大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果?；艚鹉瓿霭娴挠钪鎸W(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷(xiāo)書(shū)。霍金被確診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已?；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔(dān)任過(guò)的職位。二、整體感知，初步理解.快速瀏覽全文，然后能用一句話簡(jiǎn)要地說(shuō)出本文的主要內(nèi)容是什么。明確：本文講的是宇宙的未來(lái)問(wèn)題，預(yù)測(cè)了兩種結(jié)局：或膨脹，或收縮。.邊讀邊給課文分段，明確作者講了幾層意思，并提煉出要點(diǎn)。（提煉要點(diǎn)的方法是：或者摘錄文中的語(yǔ)句，或者用自己的語(yǔ)言組織。）明確：全文可分成六個(gè)層次，分別是：①（）科學(xué)家有信心預(yù)言未來(lái)。②（～）巫師的預(yù)言模棱兩可，宗教的預(yù)言屢測(cè)屢敗。③（～）物理方程、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預(yù)言人類(lèi)；而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來(lái)。④（～）宇宙的未來(lái)有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個(gè)點(diǎn)。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。⑤（～）宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開(kāi)來(lái)的臨界點(diǎn)上，所以兩種可能都會(huì)發(fā)生。⑥（）全文總結(jié)，說(shuō)明宇宙未來(lái)有兩種可能的結(jié)局。三、閱讀全文，思考問(wèn)題.作者在第段中為什么說(shuō)“即使知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)”?為什么第段又說(shuō)“盡管我們知道制約人類(lèi)行為的方程，但在實(shí)際上我們不能預(yù)言它”?明確：“因?yàn)槲锢矸匠痰慕鈺?huì)呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)”，“方程可能是不穩(wěn)定的”；同樣，“制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會(huì)導(dǎo)致非常不同的結(jié)果”。.為什么科學(xué)“不能預(yù)言人類(lèi)社會(huì)的未來(lái)”，卻“可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來(lái)”?明確：因?yàn)榍罢呤腔煦绲模淮_定的；而“宇宙的行為在非常大的尺度下是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來(lái)”。.作者對(duì)宇宙的未來(lái)的預(yù)言與巫師、宗教預(yù)言家對(duì)人類(lèi)社會(huì)未來(lái)的預(yù)言有何不同?明確：前者是有科學(xué)根據(jù)的，是運(yùn)用天體物理學(xué)理論進(jìn)行的科學(xué)推測(cè)，科學(xué)預(yù)言；而后者是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)可言的?！鋵?shí)，從上面的題目就可知道，人類(lèi)社會(huì)的未來(lái)根本就是無(wú)法預(yù)言的，因?yàn)榉匠淌腔煦绲模晕讕?、宗教預(yù)言家對(duì)人類(lèi)社會(huì)的預(yù)言注定就是荒唐的。.對(duì)宇宙未來(lái)的預(yù)言，關(guān)鍵是要弄清宇宙的什么問(wèn)題?明確：“對(duì)宇宙未來(lái)的預(yù)言，其關(guān)鍵問(wèn)題在于：平均密度是多少。”.作者認(rèn)為宇宙的未來(lái)會(huì)是怎樣的?明確：會(huì)有兩種可能：“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠(yuǎn)膨脹，但是如果它比臨界值大，宇宙就會(huì)坍縮。”合作探究一、結(jié)合說(shuō)明方法，落實(shí)觀點(diǎn)的依據(jù)（一）就上面所書(shū)六個(gè)層次的大意，具體分析涉及到的說(shuō)明方法，找到其依據(jù)。明確：.第一層（）段科學(xué)家有信心預(yù)言未來(lái)。.第二層（～）段巫師的預(yù)言模棱兩可，宗教的預(yù)言屢測(cè)屢敗。方法：舉例子依據(jù)：古希臘女巫的預(yù)言和近代末日預(yù)言者對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)。.第三層（～）段物理方程、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預(yù)言人類(lèi)；而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來(lái)。方法：舉例子、作比較、列數(shù)字。依據(jù)：第八段中“例如，如果你稍微改變一下旋轉(zhuǎn)輪賭盤(pán)的方式，就會(huì)改變出來(lái)的數(shù)字。你在實(shí)際上不可能預(yù)言出來(lái)的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場(chǎng)發(fā)財(cái)?！钡谑沃械摹拔⒉ㄝ椛洹笔吕倪\(yùn)用；第十三段中的“宇宙中心說(shuō)”等。（舉例子）依據(jù)：文中第十段到第十二段的分析，將在制約化學(xué)和生物的基本定律下的人腦的初始活動(dòng)同宇宙大環(huán)境下的宇宙現(xiàn)象的變化作了比較。（作比較）依據(jù)：文中第九段有“這個(gè)時(shí)間尺度是五天的數(shù)量級(jí)，大約為空氣繞地球吹一圈的時(shí)間?！边€有在第十二段中，“在不同方向上這些溫度不同，但是差別非常微小，只是十萬(wàn)分之一?！保袛?shù)字）.第四層（～）宇宙的未來(lái)有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個(gè)點(diǎn)。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。方法：打比方依據(jù)：這有一點(diǎn)像是再投胎。如果有人聲稱一個(gè)新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒(méi)從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢？人們可以同樣地講，它是完全不同的個(gè)體。（打比方）.第五層（～）宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開(kāi)來(lái)的臨界點(diǎn)上，所以兩種可能都會(huì)發(fā)生。方法：分類(lèi)別打比方列數(shù)字作比較依據(jù)：暗物質(zhì)的來(lái)源證據(jù)：一是來(lái)自于螺旋星系；二是來(lái)自于星系團(tuán)。（分類(lèi)別）依據(jù)：第二十五段中，“正如在遭受極端通貨膨脹的國(guó)家每隔幾個(gè)月價(jià)格就加倍一樣。（打比方）依據(jù)：在二十一段中，星系中心的巨大黑洞逃離的時(shí)間時(shí)，作者采用了此法。依據(jù)：在二十一段中，將巨大黑洞逃離的時(shí)間同宇宙現(xiàn)在的年齡作了比較，發(fā)現(xiàn)仍舊有時(shí)間讓黑洞蒸發(fā)。（作比較）.第六層（）全文總結(jié)方法：打比方依據(jù)：如果暴漲理論是正確的，則宇宙實(shí)際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬(wàn)無(wú)一失。（打比方）（二）如此眾多說(shuō)明方法的使用對(duì)文章有何作用呢？（結(jié)合文章中具體的事例加以說(shuō)明）明確：.舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。文章中第二層次的說(shuō)理中，就舉了古希臘女巫的預(yù)言和近代末日預(yù)言者對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，從而很形象地說(shuō)明了觀點(diǎn)。.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。在闡明科學(xué)道理的時(shí)候，作者用了一些人們熟知的事例，有助于我們理解文章的觀點(diǎn)。如：“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)賭盤(pán)的方式，就會(huì)改變出來(lái)的數(shù)字。你在實(shí)際上不可能預(yù)言出來(lái)的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場(chǎng)發(fā)財(cái)?！薄叭绻q理論是正確的，則宇宙實(shí)際上是處在刀鋒上?！薄斑@有一點(diǎn)像是再投胎。如果有人聲稱一個(gè)新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒(méi)從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢？人們可以同樣地講，它是完全不同的個(gè)體?！碑?dāng)然，這也使得科學(xué)說(shuō)明文的語(yǔ)言更富有幽默感。另外，還有許多，如同列數(shù)字在文章中運(yùn)用很廣泛，在這里就不贅述了。（此環(huán)節(jié)學(xué)生可作綜合性的探究，不必局限在文章之中）二、在文章中，作者怎樣做到使深?yuàn)W的科學(xué)道理通俗易懂的，試作具體分析明確：在于語(yǔ)言運(yùn)用上的幽默輕松。如，說(shuō)古代的女巫“通常是被毒藥或火山隙溢出的氣體弄得精神恍惚的女人”，說(shuō)明她們作預(yù)言需要借助于神秘的力量，語(yǔ)言夸張而帶有諷刺意味；同樣，在諷刺近代宗教預(yù)言家時(shí)說(shuō)：“幸運(yùn)的是，數(shù)人名看來(lái)要花很長(zhǎng)的時(shí)間”，將“末日預(yù)言者”的尷尬處境含蓄幽默地揭露出來(lái)；一句“否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場(chǎng)發(fā)財(cái)”，將“輪賭盤(pán)”的不確定性和“制約宇宙的有關(guān)定律”的物理方程的解具有混沌性質(zhì)一語(yǔ)說(shuō)透，妙趣橫生。另外尚有：“為何世界的終結(jié)會(huì)使人愿意用股票來(lái)?yè)Q錢(qián)，假定你在世界末日什么也帶不走的話”“無(wú)論如何，假定在太陽(yáng)爆炸的時(shí)刻，我們還沒(méi)有把自己毀滅的話，我們應(yīng)該已經(jīng)掌握了恒星際旅行的技術(shù)?！?，“所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬(wàn)無(wú)一失”等等。這樣一來(lái)，作為一篇關(guān)于宇宙未來(lái)的演講詞，本文的大量篇幅是較為嚴(yán)肅的科學(xué)話題，運(yùn)用了好多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，容易使人感到沉悶。但是霍金的聰明之處是運(yùn)用了許多幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，使得這樣一篇旨在說(shuō)明科學(xué)道理的學(xué)術(shù)演講，讓人能夠在一種輕松愉快的氣氛中認(rèn)真聽(tīng)下去。當(dāng)然，文中許多比喻的出現(xiàn)也沖淡了本文的科學(xué)意味，使得文章多了些活潑的色調(diào)。方法引導(dǎo)（一）仔細(xì)閱讀，歸納說(shuō)明方法：閱讀說(shuō)明文時(shí)，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對(duì)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征所起的作用。（二）逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序：概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類(lèi)合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序了。使用什么說(shuō)明順序，還要看說(shuō)明的對(duì)象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。（三）整體感知，把握中心：在理清說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫(huà)出結(jié)構(gòu)示意圖。說(shuō)明中心就是歸納出一篇說(shuō)明文說(shuō)明了被說(shuō)明事物的怎樣的特征，或闡釋了怎樣的事理。在理清說(shuō)明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說(shuō)明中心也就不難了。（四）體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。分析說(shuō)明文語(yǔ)言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說(shuō)明被說(shuō)明事物的特征的。作業(yè)布置.整理本文的說(shuō)明方法（尤其是打比方）并說(shuō)說(shuō)其作用。.思考文章作者在演講中善于采用什么方式拉近同聽(tīng)者的距離的呢？第二課時(shí)一．導(dǎo)入新課結(jié)合說(shuō)明方法的整理來(lái)回顧本文的主要觀點(diǎn)及依據(jù)。明確：宇宙的未來(lái)問(wèn)題，預(yù)測(cè)了兩種結(jié)局：或膨脹，或收縮。二．合作探究細(xì)讀文章，思考以下問(wèn)題（教師可作必要的解說(shuō)）.根據(jù)作者的論述，我們目前所能看到的宇宙物質(zhì)最多是“臨界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍縮。然而作者又指出，“也許存在足夠的暗物質(zhì)，使宇宙最終坍縮”。宇宙中存在暗物質(zhì)的證據(jù)是什么?作者又舉了哪兩種假說(shuō)，說(shuō)明現(xiàn)在的宇宙密度可能就在臨界狀態(tài)？明確：宇宙中存在暗物質(zhì)“一個(gè)證據(jù)來(lái)自于螺旋星系”，“必須存在某種看不見(jiàn)的物質(zhì)形式，其引力吸引足以把這些旋轉(zhuǎn)的星系牢牢抓住”；“另一個(gè)證據(jù)來(lái)自于星系團(tuán)”，“要不是引力吸引把星系抓到一起，這些星系團(tuán)就會(huì)飛散開(kāi)去?！?，在星系團(tuán)中我們觀測(cè)到的星系以外必須存在額外的暗物質(zhì)”。作者為了說(shuō)明現(xiàn)在的宇宙密度可能就在臨界狀態(tài)，列舉了兩種假說(shuō)，一種是所謂的“人擇原理”，另一種是“極早期宇宙的暴漲理論”。.本文在論述過(guò)程中，常常用一些生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明事理。下列兩個(gè)比喻句各自說(shuō)明了什么道理?①“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤(pán)的方式，就會(huì)改變出來(lái)的數(shù)字。你在實(shí)際上不可能預(yù)言出來(lái)的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場(chǎng)發(fā)財(cái)?！泵鞔_：用這個(gè)比喻生動(dòng)地說(shuō)明了“即使我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)”。②“這有一點(diǎn)像是再投胎。如果有人聲稱一個(gè)新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒(méi)從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢?人們可以同樣地講，它是完全不同的生命?！泵鞔_：用這個(gè)比喻形象地說(shuō)明宇宙在大擠壓處終結(jié)后，并不是任何發(fā)生在“之后”的事件都是另一個(gè)相分離的宇宙的部分。（解說(shuō)：此題旨在結(jié)合上文所說(shuō)事例，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)作者善于用比喻來(lái)說(shuō)理的技巧）三．知識(shí)拓展除了語(yǔ)言富有幽默感之外，作者還善于用什么手段加強(qiáng)演講的感染力的。.看下面的材料回答：“按照我的意見(jiàn)，膜世界起始的更為吸引人的解釋是，它作為真空中的起伏而自發(fā)產(chǎn)生。膜的產(chǎn)生有點(diǎn)像沸騰水中蒸氣泡的形成。水液體中包含億萬(wàn)個(gè)分子，它們?cè)谧羁拷泥従又g耦合，并且擠在一起。當(dāng)水溫被加熱上去，分子運(yùn)動(dòng)得更加快，并且相互彈開(kāi)。這些碰撞偶然賦予分子如此高的速度，使得它們中的一群能擺脫它們的鍵，形成熱水圍繞著的蒸氣小泡泡。泡泡將以隨機(jī)的方式長(zhǎng)大或縮小，這時(shí)液體中來(lái)的更多的分子參與到蒸氣中去，或者相反的過(guò)程。大多數(shù)小蒸氣泡將會(huì)重新塌縮成液體，但是有一些會(huì)長(zhǎng)大到一定的臨界尺度，超過(guò)該尺度泡泡幾乎肯定會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)。我們?cè)诜序v時(shí)觀察到的正是這些巨大的膨脹的泡泡?！边@段話引自霍金年月日在浙江大學(xué)的公眾演講《膜的新奇世界》，讀后請(qǐng)用其中的原句提煉本段的要點(diǎn)，并同課文做比較閱讀，說(shuō)說(shuō)霍金在介紹深?yuàn)W理論時(shí)喜歡采用什么方式來(lái)讓聽(tīng)眾聽(tīng)明白?明確：這是知識(shí)遷移運(yùn)用題。體現(xiàn)本段要點(diǎn)的句子是“膜的產(chǎn)生有點(diǎn)像沸騰水中蒸氣泡的形成?！弊髡呦矚g用比喻的方式將深?yuàn)W的理論說(shuō)得通俗易懂。.你能否從課文中再舉出一些例子加以說(shuō)明呢？明確：①“……這些日期使股票市場(chǎng)下瀉。雖然它使我百思不解，為何世界的終結(jié)會(huì)使人愿意用股票來(lái)?yè)Q錢(qián)，假定你在世界末日什么也帶不走的話?！边@句話讓人在笑聲中悟到人類(lèi)自身的某些缺陷和某些思維誤區(qū)。②“據(jù)說(shuō)，年是第二次回歸的開(kāi)始，但是首先要數(shù)出獲救者名單。只有數(shù)完了名單，審判日才降臨到那些不列在名單上的人。幸運(yùn)的是，數(shù)人名看來(lái)要花很長(zhǎng)的時(shí)間?！边@句話幽默中含著揶揄和諷刺，揭露了宗教預(yù)言師的荒謬，表現(xiàn)了對(duì)方屢測(cè)屢敗卻又想方設(shè)法自圓其說(shuō)的尷尬與可笑。③“如果暴漲理論是正確的，則宇宙實(shí)際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬(wàn)無(wú)一失?！甭?tīng)眾明知作者做的是科學(xué)的預(yù)言，和巫師他們完全不同，可作者卻有意將自己降為他們的同類(lèi)，一是說(shuō)明自己恰好也有兩種預(yù)測(cè)，二是順勢(shì)又對(duì)他們進(jìn)行嘲諷。這種智慧的表達(dá)既帶來(lái)了輕松愉悅的氣氛，又大大增加了自己與聽(tīng)眾的親和力。.課文中霍金對(duì)宇宙未來(lái)的預(yù)言，你怎么看?老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)見(jiàn)的觀點(diǎn)，只要態(tài)度科學(xué)，能自圓其說(shuō)即可。提示：設(shè)計(jì)該題旨在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)獨(dú)立的人格，同時(shí)也培養(yǎng)獨(dú)立的科學(xué)精神。學(xué)生可以暢所欲言，比如認(rèn)為霍金的觀點(diǎn)只是一家之言，只是一種推測(cè)，無(wú)法得到證實(shí)，他和愛(ài)因斯坦的相對(duì)論一樣，雖然都很偉大，但都只是一種理論，一種思想，缺少科學(xué)的實(shí)證，因此也都沒(méi)能獲得需要實(shí)證的諾貝爾獎(jiǎng)。其他科學(xué)家站在另外的角度來(lái)思考來(lái)假設(shè)，或許會(huì)有不同的結(jié)論，不同的發(fā)現(xiàn)。所以青少年對(duì)霍金的觀點(diǎn)可以學(xué)習(xí)，可以接受，但不能迷信，不能束縛自己的思維。作業(yè)布置.仿照本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)一個(gè)演講片段，題目是《霍金·明星·我》。.閱讀霍金的名著《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《果殼中的宇宙》（年月霍金在浙江大學(xué)的公眾演講《膜的新奇世界》就選自其中）。板書(shū)設(shè)計(jì)宇宙的未來(lái)活動(dòng)與探究活動(dòng)形式：舉辦“天文知識(shí)與科幻意識(shí)”講座?；顒?dòng)主題：.日食和月食.哈雷彗星的回歸.流星雨.登陸火星.地球，我們的家園活動(dòng)目標(biāo)：掌握相關(guān)的宇宙知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力；訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力。活動(dòng)過(guò)程：可聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講授。習(xí)題詳解一、文章開(kāi)篇作者先是列舉了許多似乎同原文無(wú)關(guān)的例子，實(shí)質(zhì)上，作用很大，主要有：置于開(kāi)頭，沖淡了科普說(shuō)明文的嚴(yán)肅性，增加了文章的可讀性，使文章更富文學(xué)色彩；大量的敘述舉例，實(shí)質(zhì)上為下文中要說(shuō)宇宙的未來(lái)可以預(yù)測(cè)作的鋪墊和準(zhǔn)備。因而，這不是跑題，反而是更加有利于文章的表達(dá)。二、本文語(yǔ)言上最大的特點(diǎn)是運(yùn)用了許多比喻，這樣一來(lái)，使得語(yǔ)言風(fēng)格上具有了幽默詼諧的特點(diǎn)。如，說(shuō)古代的女巫“通常是被毒藥或火山隙溢出的氣體弄得精神恍惚的女人”，說(shuō)明她們作預(yù)言需要借助于神秘的力量，語(yǔ)言夸張而帶有諷刺意味；同樣，在諷刺近代宗教預(yù)言家時(shí)說(shuō)：“幸運(yùn)的是，數(shù)人名看來(lái)要花很長(zhǎng)的時(shí)間”，將“末日預(yù)言者”的尷尬處境含蓄幽默地揭露出來(lái)；一句“否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場(chǎng)發(fā)財(cái)”，將“輪賭盤(pán)”的不確定性和“制約宇宙的有關(guān)定律”的物理方程的解具有混沌性質(zhì)一語(yǔ)說(shuō)透，妙趣橫生。另外尚有：“為何世界的終結(jié)會(huì)使人愿意用股票來(lái)?yè)Q錢(qián)，假定你在世界末日什么也帶不走的話”；“無(wú)論如何，假定在太陽(yáng)爆炸的時(shí)刻，我們還沒(méi)有把自己毀滅的話，我們應(yīng)該已經(jīng)掌握了恒星際旅行的技術(shù)?！保弧八晕艺抢^承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬(wàn)無(wú)一失。”等等。當(dāng)然，文章中，這樣的例子還很多的，可以在課余拿來(lái)賞析的?？傊?，文章中有了比喻