18 文言文二則 囊螢夜讀 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

18文言文二則囊螢夜讀公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。

2.通過(guò)借助注釋和關(guān)鍵字組詞等多種方法理解課文，能說(shuō)出文中每句話的意思。

3.從故事中感受人物的品質(zhì)，體會(huì)故事中主人公刻苦好學(xué)的精神品格。

4.在整合閱讀過(guò)程中感悟文言文中蘊(yùn)含的思想文化精髓，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。

通過(guò)借助注釋和關(guān)鍵字組詞等多種方法理解課文，能說(shuō)出文中每句話的意思。

從故事中感受人物的品質(zhì)，體會(huì)故事中主人公刻苦好學(xué)的精神品格

主問(wèn)題：你在故事中認(rèn)識(shí)了怎樣的少年？

拓展資源：

叢書(shū)文章：《孫康映雪》

其他鏈接：《鑿壁借光》《江泌追月》《懸梁刺股》《手不釋卷》《程門(mén)立雪》《懷素寫(xiě)字》等。

教學(xué)過(guò)程：

課前熱身：自我介紹用古文

師自我介紹：出示姓名識(shí)“仉"字，借“孟母仉氏”引文言文應(yīng)用。

師：真高興今天有機(jī)會(huì)跟四年級(jí)三班的同學(xué)們一起上課，上課之前我們先互相認(rèn)識(shí)一下好嗎？這是我的姓，認(rèn)識(shí)嗎？（zhǎng）跟我打個(gè)招呼吧。這個(gè)字在字典里只有一個(gè)解釋——就是姓，說(shuō)起這個(gè)姓氏還有點(diǎn)兒故事呢。同學(xué)們都知道孟子吧？《孟母三遷》的故事一定聽(tīng)過(guò)。我們偉大的教育家、思想家孟子的母親就姓仉，被稱(chēng)“孟母仉氏”，以母教有方著稱(chēng)于世。這是同學(xué)們認(rèn)識(shí)我的第一個(gè)收獲：認(rèn)識(shí)了一個(gè)生字，知道了一項(xiàng)史料?？磥?lái)生活中處處都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是吧？下面我要進(jìn)一步介紹我自己：我姓仉，特別喜歡讀書(shū)。如果用文言文來(lái)表達(dá)，就是“吾乃仉氏之女，尤好讀書(shū)也?！蹦隳芤蚕裎疫@樣來(lái)介紹一下你自己?jiǎn)?？其他同學(xué)也大聲告訴我你的姓氏和愛(ài)好吧。

引入新課

同學(xué)們都開(kāi)心地笑了，你們一定也發(fā)現(xiàn)，原來(lái)用文言文說(shuō)話也是一件很有趣兒的事兒，是吧？今天，就讓我們繼續(xù)到文言文中去探索秘密，你們準(zhǔn)備好了嗎？（上課）

任務(wù)一：讀成長(zhǎng)故事，悟少年品格

活動(dòng)一：趣味導(dǎo)入解文題

1.回憶學(xué)過(guò)的文言文，說(shuō)說(shuō)積累了哪些學(xué)習(xí)文言文的好辦法。

師：其實(shí)我們從三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文了，在語(yǔ)文書(shū)中就已經(jīng)學(xué)習(xí)了4篇，同學(xué)們還記得他們的名字嗎？

在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你積累了哪些學(xué)習(xí)文言文的好辦法呢？（生回答，師板書(shū)貼方法）

讓我們帶著這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入第六單元，來(lái)到成長(zhǎng)故事的第一站，到《文言文二則》中——尋圣賢足跡，悟成長(zhǎng)真諦?。ò鍟?shū)貼課題）

2.引出第一則古文《囊螢夜讀》，識(shí)寫(xiě)“囊"字。

（1）播放視頻，師解說(shuō)引導(dǎo)

同學(xué)們看，我們要學(xué)習(xí)的第一則古文跟這些小昆蟲(chóng)有關(guān)系。你們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)，螢火蟲(chóng)。古時(shí)候，有個(gè)孩子把螢火蟲(chóng)捉來(lái)，放進(jìn)白色透明的袋子里，用來(lái)照明讀書(shū)，這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

（2）指導(dǎo)寫(xiě)“囊”字

這里的“囊"字，是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，筆畫(huà)特別多，我們放大了來(lái)觀察。（交流提示：橫畫(huà)多的字，我們要注意多橫等距，禿寶蓋寬，撇捺伸展。為了更好地記住它，我們可以編個(gè)順口溜幫助記憶。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟我一起寫(xiě)：一加扁口串短豎，禿寶蓋兒下二口住，兩橫兩豎換衣頭，筆畫(huà)緊湊記牢固。）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)單上認(rèn)認(rèn)真真練寫(xiě)一個(gè)“囊”字。

指導(dǎo)自評(píng)：寫(xiě)好的同學(xué)請(qǐng)對(duì)照田字格中的位置。如果你做到了準(zhǔn)確規(guī)范，就可以在旁邊給自己畫(huà)一顆星星。完成請(qǐng)?zhí)ь^。

（3）過(guò)渡引學(xué)

同學(xué)們知道故事中囊螢夜讀的孩子是誰(shuí)嗎？哪里知道的？

3.知主人公，了解故事出處

簡(jiǎn)介《晉書(shū)車(chē)胤傳》是二十四史之一。

師：《晉書(shū)車(chē)胤傳》可是中國(guó)二十四史之一呢。那車(chē)胤為什么囊螢夜讀？他有什么了不起之處會(huì)被寫(xiě)進(jìn)史書(shū)呢？讓我們到文中去尋找答案。

活動(dòng)二：通讀全文練語(yǔ)感

1.生自讀一遍，師指名讀文。

師：老師知道同學(xué)們課前已經(jīng)認(rèn)真做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家再自讀一遍全文，看看能不能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，一會(huì)兒老師要檢測(cè)同學(xué)們的朗讀情況。

指讀后評(píng)價(jià)激勵(lì)。

2.師示范讀。

讀后引思考：老師讀得怎么樣？知道我有什么小竅門(mén)嗎？

師：老師提示大家讀好小古文，要讀出停頓，讀好節(jié)奏，若是能做到聲斷氣不斷就更棒了，老師畫(huà)出節(jié)奏線來(lái)幫你，你再試一試。

3.出示帶節(jié)奏線的全文，生練讀。

看，馬上就有進(jìn)步了，同學(xué)們一起讀一遍。

讀得越來(lái)越有感覺(jué)了，相信等我們學(xué)完故事，你們會(huì)讀得更棒的。

活動(dòng)三：理解文意悟品質(zhì)

1.讀文引思：

師：下面就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你在文中看到了一個(gè)怎樣的車(chē)胤？

你在文中看到了一個(gè)怎樣的車(chē)胤？

提示：先理解句意，再感悟品質(zhì)，可以跟同桌交流想法。

2.匯報(bào)交流

生結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談?lì)I(lǐng)悟到的車(chē)胤具備的精神品質(zhì)。

（1）交流過(guò)程中指導(dǎo)用所學(xué)方法理解句意。（新學(xué)組詞法，與之前積累的方法結(jié)合使用。）

重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。"理解“囊”在文中為口袋之意，與題目中意思不同。

（2）深入交流：從這里你讀出了一個(gè)怎樣的車(chē)胤？

生發(fā)表意見(jiàn)，師相機(jī)板書(shū)“恭、勤、博、智、恒……"。

師：有了這樣的理解，我們就能把這句話讀得更有節(jié)奏、更有感覺(jué)了，請(qǐng)你試一試。（請(qǐng)多名同學(xué)讀）

3.想象畫(huà)面做采訪。文本補(bǔ)白，升華情感。

師：同學(xué)們，讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

預(yù)設(shè)：

我看到他在囊螢的微光下讀書(shū)，倦意襲來(lái)仍然手不釋卷……

師：車(chē)胤學(xué)習(xí)是多么勤奮而不知疲倦呀。孩子們，如果我們穿越到1600多年前的晉朝，來(lái)到車(chē)胤家門(mén)外，你會(huì)有什么話想說(shuō)呢？

預(yù)設(shè)：

我想問(wèn)他：車(chē)胤呀，光線這么暗，你能看清書(shū)中的字嗎？這么晚了，為啥還這么辛苦讀書(shū)呀？

我想說(shuō)：你如此勤奮好學(xué)，真了不起，我要向你學(xué)習(xí)。

師：孩子們，你們看，短短的幾十個(gè)字，給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的想象空間，這就是文言文的魅力。

4.感悟品質(zhì)再練讀

師：就這樣，車(chē)胤每天不停地讀書(shū)，讀了一本又一本，他的知識(shí)越來(lái)越

豐富，漸漸地成為了東晉學(xué)者中的佼佼者。

（1）出示車(chē)胤資料做介紹

據(jù)《晉書(shū)車(chē)胤傳》記載，車(chē)胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至吏部尚書(shū)，為國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)。

（2）帶著理解熟讀文

師：讓我們和著古曲，帶著對(duì)車(chē)胤的敬佩之情，再來(lái)讀一讀這篇文言文。（指一名讀全文。）

去掉節(jié)奏線，你還能讀好嗎？（再指一名，配樂(lè)讀全文。）

這么多舉手想讀的，一起來(lái)讀。（想讀的一起讀。）

全班一起試試吧。（去文字，留句首一字提示，嘗試背誦。）

5.總結(jié)學(xué)法現(xiàn)錦囊

師：不知不覺(jué)中，我們就完成了一篇小古文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了謙虛勤奮、博學(xué)智慧、有恒心的車(chē)胤（完善板書(shū)）。

老師把我們剛才的學(xué)習(xí)方法總結(jié)出了一份學(xué)古文的小妙招，誰(shuí)來(lái)讀一讀？學(xué)古文有妙招，反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，借助注釋看插圖，擴(kuò)充詞語(yǔ)想畫(huà)面，聯(lián)系全文悟道理，牢記方法在心間。

師過(guò)渡：在古代，像車(chē)胤這樣刻苦學(xué)習(xí)的孩子還有很多，尤其是幾位“追光少年”的故事廣為流傳。看，這是匡衡，墻壁鑿洞借著鄰居家的光線苦讀；這是姜宓，在月光皎潔的夜晚登屋頂追月苦讀；還有孫康，則冬日里映雪讀書(shū)。他的故事被收錄進(jìn)了我們本學(xué)期的主題叢書(shū)，下面就讓我們帶著錦囊里的小妙招合作學(xué)習(xí)《孫康映雪》吧，誰(shuí)來(lái)為我們讀讀學(xué)習(xí)提示？

任務(wù)二：享少年經(jīng)典，揚(yáng)傳統(tǒng)文化

活動(dòng)一：初試身手合作學(xué)

學(xué)法遷移，拓展閱讀叢書(shū)故事《孫康映雪》。

1.借助學(xué)習(xí)單合作學(xué)習(xí)

出示：

2.集體交流，懂文識(shí)品

（1）匯報(bào)收獲

讀全文，講文意，悟品質(zhì)。

交流后了解學(xué)生得星情況。

（2）積累成語(yǔ)“囊螢映雪"

三字經(jīng)勤學(xué)篇中有言：如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。后人用成語(yǔ)“囊螢映雪”來(lái)稱(chēng)贊勤勉好學(xué)之人。（補(bǔ)充板書(shū)）

師過(guò)渡：剛才我們從囊螢映雪的故事中，了解了車(chē)胤和孫康用智慧解決困難的勤學(xué)經(jīng)歷。接下來(lái)讓我們繼續(xù)走進(jìn)學(xué)習(xí)單中的另外兩則故事：《頭懸梁》《錐刺骨》，看看從這兩則故事中你又悟到了什么？現(xiàn)在打開(kāi)學(xué)習(xí)單，按照上面提示完成自學(xué)。提醒同學(xué)們自學(xué)一定要用心，你的學(xué)習(xí)成果可要體現(xiàn)在右測(cè)的星級(jí)評(píng)價(jià)表中哦。開(kāi)始自學(xué)……

活動(dòng)二：再試身手我能行

1.自學(xué)學(xué)習(xí)單中兩則小古文“頭懸梁"錐刺股”。

2.匯報(bào)交流：讀古文、講故事、組成語(yǔ)“懸梁刺股”。

3.你還知道哪些古人勤學(xué)的故事呢？

關(guān)聯(lián)語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用，激勵(lì)拓展閱讀：《手不釋卷》《程門(mén)立雪》《懷素寫(xiě)字》《聞雞起舞》……

師：這些成語(yǔ)都是古代勤學(xué)故事的名字，也都是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，值得我們好好閱讀并將這種精神品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大！

4.小結(jié)收獲，完善板書(shū)

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起借文言學(xué)習(xí)之法，讀人生智慧之書(shū)，尋古代圣賢足跡，悟人生成長(zhǎng)真諦，可謂收獲滿滿。(完善板書(shū)）

活動(dòng)三：循古悟今促成長(zhǎng)

循圣賢足跡，找當(dāng)代榜樣

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多優(yōu)秀的古代少年，現(xiàn)在生活中有沒(méi)有值得我們稱(chēng)贊的榜樣呢？

借古人勤學(xué)之例，贊當(dāng)代勤學(xué)之事：視頻展示當(dāng)代少年克服困難，勤奮學(xué)習(xí)的事例，激勵(lì)學(xué)生以此些優(yōu)秀少年為榜樣，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，做