部編版語文三年級下冊《語文園地八》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式共兩課時）

部編版語文三年級下冊《語文園地八》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式，共兩課時）部編版語文三年級下冊第八單元《語文園地八》教學設計

課題《語文園地八》第一課時（共2課時）

課型新授課□章/單元復習課專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

一、學習目標1.利用形聲字規(guī)律、聯(lián)系生活、表演朗讀等方法正確認讀并理解“咳嗽、嘔吐"等8個詞語，讀準“咳、嗽”等10個生字，讀準多音字“吐”，說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點，提升在生活中識字的興趣和能力。2.通過對比朗讀，正確朗讀句子，體會擬聲詞的作用，并能照樣子寫句子，增強語感。3.通過仔細觀察、反復朗讀，體會帶有對比性質(zhì)的題目的趣味，并能模仿例子說幾個題目，增強對語文學習的興趣。4.通過反復朗讀、借助圖片、小組討論等方法，正確朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》，能說出詩文大意，增強自主探究古詩的愿望。

二、評價任務1.小組內(nèi)輪讀“咳嗽、嘔吐”等8個詞語，每人選一個不同的詞語說一個句子。（目標1）2.全班比一比“誰把句子讀得更好”，照樣子寫一個句子。（目標2）3.能說出2個帶有對比性質(zhì)的題目，全班匯報。（目標3）4.能正確進行詩句接龍（隨機抽讀一句，全班評議對錯）。

三、學習內(nèi)容園地中圍繞“復述故事”這一語文要素安排了“交流平臺"識字加油站”“語句段運用"日記月累”四大板塊?！敖涣髌脚_"引導學生自主梳理復述故事的方法；“識字加油站”引導學生鞏固形聲字知識，在生活中自主識字；“語句段運用"針對復述故事過程中“語氣”“轉(zhuǎn)述"等難點加以訓練；“日積月累”安排了《大林寺桃花》這一經(jīng)典古詩讓學生加以積累。由于在本單元前面的學習中設計了“交流平臺"和“語句段運用”中第三題“轉(zhuǎn)述"的內(nèi)容，故在本課時中未有涉及。園地中，“識字加油站”“日積月累"較為基礎，學生容易通過反復朗讀、聯(lián)系生活加以理解和積累；“語句段運用”中，體會擬聲詞的作用并仿寫句子以及仿說帶有對比性質(zhì)的題目需要多引導學生加以對比理解，重在實踐落實，在運用的過程中形成語感和語用能力。

四、學情分析經(jīng)過近三年的學習，學生對形聲字規(guī)律并不陌生，易于借助拼音和形聲字規(guī)律自主識字學詞；“照樣子寫句子"和“仿說幾個題目”對學生來說可能有一定難度，教師需要創(chuàng)設一些具體情境打開學生思路；古詩中幾乎沒有難字，學生基本能自主讀準古詩字音，但教師要特別關注“覓"字學生是否讀準。詩文理解上，學生能比較熟練借助圖片理解古詩前兩句的意思，但是對于后兩句，教師要作一定點撥，最后引導學生反復誦讀，達到背誦的目的。

五、學習過程學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：看圖、聽聲學詞，激發(fā)興趣。（指向目標1）初讀詞語，初步感知。自主認讀“咳嗽、嘔吐”等8個詞語。2.辨一辨：他們在干嘛？3.演一演，讀一讀。4.讀一讀，用一用。導入新課：有些詞語很有意思，讓我們一起來讀讀下面這8個詞語，看看誰能自己讀準這些詞。隨機抽讀，相機正音。教學多音字“吐"的不同讀音。播放“咳嗽、嘔吐、嘮叨、嘀咕”音頻和“諺語、謠言、告誡、辯論"的畫面，抽生說一說；引導學生說一說這些詞語的特點。教師隨機指詞語，學生演讀；再齊讀8個詞語。4.師：想一想，生活中你在哪兒聽過或者見過這些情景，小組內(nèi)輪著讀這8個詞語，每人再選一個不同的詞語說一個句子。小組內(nèi)輪讀“咳嗽、嘔吐”等8個詞語，每人選一個不同的詞語說一個句子。（目標1）活動意圖說明：創(chuàng)設生活情境，引導學生聯(lián)系生活，理解詞語意思，在反復朗讀中識記。環(huán)節(jié)二：對比朗讀，仿寫句子（指向目標2）學生初讀句子，說說看到的畫面。男女對比朗讀。說說有什么不同。3.比賽讀，看誰把句子讀得更好。4.學生根據(jù)老師提供的情境仿寫句子。5.全班匯報自己寫的句子。1.師：有的句子也很有意思，一讀就能讓我們想到一個畫面。請大家自由讀一讀PPT中兩個句子，說說你看到了怎樣的畫面。2.去掉加點詞和原句對比，請兩位同學分別讀，全班交流加點字的作用。（1）顧客跳起來，“這么慢??！"（2）石頭落在地上。3.請生讀原句，邀請同學評議誰讀得更好，更有感情。4.PPT出示：句子我會寫。學習提示：看看下面的提示，或根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在寫話本上寫一寫這樣的句子。小紅抱著個大西瓜，一不小心摔破了……過年了，窗外想起了鞭炮聲……考試快結束了，小明的作文還沒有寫完，筆在紙上寫得很快……爸爸媽媽吵架了，媽媽摔門而去……5.請學生匯報自己寫的句子，全班一起評議句子是否用上了合適的擬聲詞，語句是否通順。全班比一比“誰把句子讀得更好”，照樣子寫一個句子，全班匯報評議，看看是否用上了合適的擬聲詞，語句是否通順。（目標2）活動意圖說明：對比朗讀自主發(fā)現(xiàn)擬聲詞的妙用，提供生活情境，引導學生學會運用。環(huán)節(jié)三：有趣的題目。（指向目標3）自主讀教材中幾個題目，猜猜故事可能講怎樣的事。2.用筆圈出題目中的反義詞。3.思考橫線上應該填寫什么。4.在小組內(nèi)再說1-2個這樣的題目。1.師：大家覺得《慢性子裁縫和急性子顧客》有趣嗎？像這樣的題目往往很吸引我們?nèi)ラ喿x。請大家自由讀一讀下面這些題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.請生用筆圈出題目中的反義詞。再出示答案自主訂正。3.PPT出示：驕傲的姐姐和___寒冷的南極和____________和吝嗇的老師___和兇惡的蛇4.師：像這樣的題目真有意思，讓人一看就想知道發(fā)生了什么。請大家在小組內(nèi)再說一說1-2個這樣的題目吧。能說出2個帶有對比性質(zhì)的題目，全班匯報。（目標3）活動意圖說明：搭建支架，讓學生借助生活中的事物，說出帶有對比性質(zhì)的題目。環(huán)節(jié)四：日積月累（指向目標2）1.欣賞對比圖片。___2.學生自由練讀古詩，讀準字音。3.說一說詩句前兩句的大意。4.再次對比兩幅圖片，說一說如果你是白居易，你此刻想說什么。再猜猜后兩句詩的大意；給“覓"組詞，說說“恨”“覓"的意思。5.再次齊讀全詩，在小組內(nèi)說一說這首詩講了什么，自由練習背誦。6.詩句接龍。師：雖然春天已經(jīng)過去，但老師可知道有一個地方還可以欣賞到美麗的景色，下面老師就帶大家去看一看。出示對比圖片。2.抽讀古詩，相機正音，特別關注“覓”的讀音。3.出示前兩句詩，請學生說說詩句的大意。4.再次出示兩幅圖片，請學生想想詩人此刻的心情，再猜猜后兩句的意思。給“覓"組詞，說說“恨”“覓"的意思。5.請學生齊讀全詩，練習背誦。布置任務：自由練讀古詩，一會兒我們來詩句接龍。6.隨機抽測全班進行詩句接龍。詩說大意，生接龍。不說大意，直接接龍。正確朗讀全詩。___能說出詩句的大意。能根據(jù)師的提示正確背誦詩句?；顒右鈭D說明：借助圖片，著力關鍵詞“恨”，放手讓學生自主探究古詩大意，在理解的基礎上，反復朗讀達到背誦。

六、板書設計《語文園地八》____________口字旁___形聲字言字旁與說話有關___擬聲詞噌梆具體生動___反義詞題目大方小氣有趣_________芳菲盡____________始盛開___欣喜、贊美_________春歸無覓處_________轉(zhuǎn)入此中來

作業(yè)設計

把下列詞語和正確的拼音連起來，再填空。

咳嗽嘮叨嘀咕嘔吐諺語告誡謠言辯論

ǒutùkésoulāodaodígugàojièyànyǔbiànlùnyáoyán

我發(fā)現(xiàn)，帶有口字旁和言字旁的字大都和（）有關。

2.找規(guī)律，在橫線上填上恰當?shù)脑~語。

今天，老師帶我們讀了好多有趣的故事，有《慢性子裁縫和》、

《大方的魔法師和》、《高高的蝸牛和》，還有《

和》等。

3.照樣子，寫句子。

例：石頭梆的一聲落在地上。

門開了，媽媽回來了。

風刮著，我一個人在家里，有點害怕。

_________________。

4.古詩閱讀。

大林寺桃花

唐【】

人間四月_____________，

始盛開。

無覓處，

不知___。

補全詩句。

給生字選擇正確的意思。

恨（）：A.怨恨B.遺憾

覓（）：A.看見B.尋找

這首詩寫的是（時間）季節(jié)地點的景色。從詩中可以看出作者對的___之情。

用自己的話翻譯詩歌的后兩句。

部編版語文三年級下冊第八單元《語文園地八》教學設計

課題《語文園地八》第二課時（共2課時）

課型新授課□章/單元復習課專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

一、學習目標1.通過再讀《慢性子裁縫和急性子顧客》和《棗核》，練習借助表格和示意圖復述課文，感受復述的樂趣。2.通過細讀人物對話，練習體會人物語氣，增強語感。3.通過自主閱讀《扁鵲治病》，強化學到的復述方法，增強自主探究能力。

二、評價任務1.能借助表格和示意圖，不遺漏主要情節(jié)地復述課文。（目標1）2.在小組內(nèi)復述課文，能用朗讀表現(xiàn)出人物性格的不同。（目標2）3.能自主閱讀《扁鵲治病》，并能對課文主要內(nèi)容列表，再進行復述。（目標3）

三、學習內(nèi)容本課時內(nèi)容為教師自主增添的內(nèi)容，意在對單元核心語文要素的落實作專項訓練。本單元的核心語文要素為“借助表格和示意圖，了解故事主要內(nèi)容，復述故事”，對這一要素的訓練貫穿整個單元。在此處，我們選取課內(nèi)課外兩種資源，首先借助剛學的課文復習鞏固復述方法，同時安排了練習人物對話的環(huán)節(jié)，意在引導學生關注細節(jié)，更好地復述課文；再借助課外閱讀《扁鵲治病》進一步強化和檢測學生能力。

四、學情分析經(jīng)過前面的學習，學生大致能借助表格和示意圖，用自己的話復述課文，但是對于故事中的細節(jié)，學生不容易復述到位。在教學中，教師要大力引導學生關注人物性格和具體情境，充分體會人物說話的語氣，加強學生語感，為學生更好地復述作鋪墊。

五、學習過程學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：比賽引入，激發(fā)興趣。（指向目標1）了解比賽規(guī)則。2.匯報復述方法。預設：借助表格借助示意圖按照順序用自己的話導入新課：這個單元，我們學到了好多有趣的故事。不過，這些故事光知道還不算厲害，得講得好，才算了不起呢！這節(jié)課，就讓我們一起來舉辦一次比賽，看看誰的故事講得更好！這些課文篇幅都很長，還記得有什么好方法可以幫助我們記住故事主要情節(jié)嗎？初試身手。布置任務：再讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，借助表格，練習復述故事。能說出借助表格和示意圖的復述方法?；顒右鈭D說明：以比賽形式引入，激發(fā)學生學習興趣；復習舊知，強化方法。環(huán)節(jié)二：再讀課文，鞏固方法（指向目標1）默讀課文《慢性子裁縫和急性子顧客》，結合表格，自主練習復述。舉手匯報。3.小組內(nèi)用自己的話再復述課文。4.用同樣的步驟閱讀《棗核》。1.巡視指導，關注是否按照表格復述，做到不遺漏情節(jié)。2.PPT出示表格，抽1-2生復述課文。3.巡視指導。4.出示課文《棗核》的兩種不同方法：借助表格，按順序復述課文，做到不遺漏主要情節(jié)?；顒右鈭D說明：借助課堂上梳理出來的表格和示意圖，引導學生自主復述課文。環(huán)節(jié)三：關注細節(jié)，攻克難點。（指向目標2）品讀課文，讀出顧客的“急性子”。2.小組內(nèi)練習朗讀顧客的話。3.匯報交流，找顧客或裁縫的其他話練習朗讀。4.全班朗讀匯報，評議。1.師：看，借助表格和示意圖，大家都能很好地記住故事情節(jié)，完整地、有順序地復述故事了，可真了不起！但是，要復述得更好，我們還需要關注細節(jié)，讀好人物對話就是其中一個方法。還記得這是誰說的話嗎？PPT出示課文第二段顧客第一次說的話，請一位同學來讀一讀。2.邀請學生比一比誰把顧客的性子讀得更“急"。請大家先在小組內(nèi)交流討論一下。3.小組匯報，然后師泛讀該部分。請生找找顧客的其他話練習朗讀，也可以找裁縫的話來讀。4.全班匯報朗讀，評議。能讀出顧客與裁縫的不同語氣。活動意圖說明：抓住典型的性格，練習讀出人物說話的語氣。通過賽讀和泛讀，讓學生自讀自悟。環(huán)節(jié)四：課外閱讀，鞏固遷移（指向目標4）1.自主閱讀《扁鵲治病》，掃清障礙。2.交流課文主要人物、事件，把握主要內(nèi)容。3.交流自己準備復述的方法。4.小組內(nèi)練習復述。5.全班匯報交流。6.總結反思。布置任務：請同學們拿出課前發(fā)放的《扁鵲治病》文本，小組合作學習，自主解決不認識的字詞，運用學過的方法梳理課文結構，練習復述。一會兒比一比誰復述得更好。抽1-2生匯報課文主要內(nèi)容。時間：地點：人物：主要事件：引導學生運用表格進行復述。在充分交流后，出示表格PPT。4.巡視指導，重點關注人物說話的語氣。5.全班匯報交流，評議。6.總結。通過今天的課堂，你學會了什么？請自己總結，作記錄。正確朗讀課文，讀音正確。能說出故事發(fā)生的時間、地點、人物和主要事件。自主列表，提取主要內(nèi)容。評議要點：（1）是否遺漏主要情節(jié)。是否講出了人物語氣。活動意圖說明：借助課外閱讀資料，自主練習復述方法，鞏固新知。

六、板書設計《講故事大賽》____________復述_________借助表格和示意圖_________有順序注意人物語氣

作業(yè)設計

請列舉復述的方法。

復述

有順序

2.閱讀短文，按要求答問。

宋朝有個叫陳康肅的人，十分擅長射箭。他能夠在百步開外射中楊樹的葉子，這樣的射技舉世無雙，再沒有第二個人能夠比得上，陳康肅對自己的本領很是自負。

有一次，陳康肅在自家后花園的場地上練習射箭，引來很多人