談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用 論文

談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的摘要：隨著新課程改革的不斷實(shí)施和深入發(fā)展，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，既要讓學(xué)生掌握基本的體育技能，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)用習(xí)慣。在小學(xué)體育教學(xué)中融入更多體育游戲，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)也有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和升華，讓學(xué)生對(duì)所深刻的理解。本文分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值，然后分享了相關(guān)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；應(yīng)用小學(xué)體育作為課程改革的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展有著積極的意義。但由于很多小學(xué)生缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣，再加上對(duì)體興趣，不能以正確的態(tài)度面對(duì)體育學(xué)習(xí)，甚至已經(jīng)將體育課當(dāng)成了娛樂課。對(duì)于這種情況，小學(xué)體育教師需要致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情和積極性極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，將體育游戲與教學(xué)實(shí)在一起，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)1.激發(fā)學(xué)生參與熱情在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中，通常是教師根據(jù)教材內(nèi)容講解相關(guān)的體育動(dòng)作，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，整個(gè)課堂中師生之間的互動(dòng)較少，而非常沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育游戲的內(nèi)容形式多樣，而且很容易被學(xué)生接受，將其應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)相易讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，在開展體育游戲的過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互繁，能夠讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，學(xué)生能夠自覺參與體育課堂中。2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容體育學(xué)科中包含著豐富的知識(shí)內(nèi)容，教材中所展示的僅僅是其中的一部分，如果教師按照教材照本宣科，很難充分挖掘?qū)W生的潛能，不利于學(xué)生入理解。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，幫助學(xué)生從不同的角度來學(xué)習(xí)體育知識(shí)，感受體育運(yùn)用的樂趣，從而華課堂教學(xué)的作用，使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生更深層次的理解和掌握。另外，很多體育游戲都綜合了多個(gè)體育項(xiàng)目，學(xué)生在參與游戲的過程中，能夠體育項(xiàng)目進(jìn)行掌握，幫助學(xué)生形成更加完善的體二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的游戲在小學(xué)體育教學(xué)中要想更高效的應(yīng)用體育游戲，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出針對(duì)性較強(qiáng)的游戲，由此來幫助學(xué)生最大限度地提升身體意識(shí)。因?yàn)樾W(xué)生的成長速度很快，不同年齡段的學(xué)生的實(shí)際情況會(huì)有比較大的差異，如果不能根據(jù)學(xué)生的體能、年齡、性格、性別等特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)戲，會(huì)極大的影響學(xué)生的參與體驗(yàn)，無法發(fā)揮出體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。因此，教師要綜合考量學(xué)生的實(shí)際情況，立足于學(xué)生的基本能力化卻針對(duì)性較強(qiáng)的體育游戲。例如，教師通過對(duì)丟沙包等傳統(tǒng)游戲納入到體育教學(xué)中，因?yàn)檫@類游戲的趣味性比較高說難度并不是很大，大多數(shù)學(xué)生都能參與進(jìn)來。隨著學(xué)生年齡的增加，教師可以適當(dāng)提升這類游戲的難度，讓學(xué)生在做游戲的過程中感受到體育的魅力。2.構(gòu)建合理游戲情境，發(fā)揮體育游戲教育作用體育游戲不僅能夠輔助體育教學(xué)，而且其本身還有一定的教育作用，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建合理的游戲情境，由此提升體育教學(xué)效果。通過對(duì)游戲情境的合理使學(xué)生深入到體育游戲當(dāng)中，不斷提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平及體育意識(shí)，核心素養(yǎng)。例如，在開展“跳房子”體育游戲的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生將游戲中運(yùn)用到的技巧延伸到自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，讓學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)子游戲一樣，只有通過不斷的練習(xí)才能取得最終的成功。將學(xué)生帶入到特定的情境當(dāng)中，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的參與興趣，而且還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了體涵。再比如，在“丟沙包”的游戲中，教師提前制定好相關(guān)的規(guī)定，為學(xué)生模擬出了一個(gè)比較真實(shí)的比賽情境，讓學(xué)生在參與游戲的過程中意識(shí)到規(guī)則的重要性，既提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，充分發(fā)揮出體育游戲的教育作用。3.尊重學(xué)生個(gè)體差異，合理分組開展體育游戲小學(xué)生在身體體能、運(yùn)動(dòng)水平等方面都存在著比較明顯差距，即便是同齡的學(xué)生，在體育游戲中的表現(xiàn)也不是相同的。體育努力為學(xué)生建立一個(gè)相對(duì)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生樹立正確的思想觀念。因此，體育教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，讓學(xué)生在更適合自己的小組中參與游戲，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)自信心師通過對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、技能水平等因素的全面了解，合理進(jìn)行了小組規(guī)劃，讓學(xué)生在參與體育游戲的過程中，通過努力便可取得成功，這樣可以使就感，提升學(xué)生的自信心與積極性，讓學(xué)生更加通過合理的小組劃分，讓學(xué)生在更適合自己的小組內(nèi)參與游戲，幫助學(xué)生樹立了正確的思想觀念，鍛煉了學(xué)生的體育能力及運(yùn)動(dòng)水平。4.明確體育教學(xué)目標(biāo)，完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，既要幫助學(xué)生掌握豐富的運(yùn)動(dòng)技巧，又要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展育教學(xué)過程中，教師需要明確體育教學(xué)目標(biāo)，不斷完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育游戲，使學(xué)生在游戲過程中明白積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)則比奪得第一名更重要。例如，在“障礙賽接力”比賽中，有些學(xué)生為了取得第一名不惜違反規(guī)則，這完全違背了體育教學(xué)的目的，不利于學(xué)生未來展。之后教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了調(diào)整，不僅要看學(xué)生最終的結(jié)果，更注重學(xué)生在參與游戲過程中的表現(xiàn)，通過多元化的評(píng)價(jià)方式否定了此前一味勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)，由此促進(jìn)了學(xué)生更加全面健康的發(fā)展。5.豐富體育游戲形式，靈活改編創(chuàng)新體育游戲小學(xué)生有著非常強(qiáng)烈的好奇心，如果只參與一種體育游戲，時(shí)間久了便會(huì)失去興趣。因此，體育教師要善于豐富體育游戲的形式，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活的改編和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠一直保持新鮮感，讓體育游戲更具吸引力。例如，“貼膏藥”體育游戲是很多教師經(jīng)常開展的教學(xué)項(xiàng)目，這個(gè)游戲一般都是男女各分成兩個(gè)小組，游戲過程也只是一個(gè)追一個(gè)跑。對(duì)此，教師可的改編，即可以讓男生和女生混合分組，也可以亦或者在“貼”的時(shí)候只能男生貼男生或女生貼女生。通過對(duì)現(xiàn)有體育活改編和創(chuàng)新，大大提升了學(xué)生的參與興趣，可以更高效地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。三、結(jié)語總的來說，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使體育教學(xué)內(nèi)容得到豐富和升華。因此，小學(xué)體育教學(xué)中充分挖掘體育游戲應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展針對(duì)性的游戲教學(xué)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。參考文獻(xiàn)：[1]路振英.小學(xué)體育教學(xué)如何科學(xué)運(yùn)用體育游戲[J].青少