螞蟻和蟈蟈教案

教學(xué)內(nèi)容20、螞蟻和蟈蟈教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說(shuō)話。教具準(zhǔn)備多媒體課件、頭飾課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)步驟目標(biāo)達(dá)成教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入：二、初讀課文，整體感知三、教學(xué)生字展示圖片，不僅讓學(xué)生了解更多的昆蟲(chóng)的知識(shí)，還吸引他們的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的課堂上表現(xiàn)自己1、小朋友們，今天我給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)？2、哦，大家都認(rèn)識(shí)他們。（貼圖）有一天啊，一群蟈蟈和一群螞蟻碰到了一起，他們之間到底發(fā)生了什么事呢？今天我們要學(xué)習(xí)的第19課《螞蟻和蟈蟈》講的啊就是他們之間的事。（板書(shū)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看這個(gè)故事，等會(huì)兒，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)告訴我，你都看明白了什么？（學(xué)生看錄像）3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們都看明白了什么？（生自由說(shuō)）1、說(shuō)得真好，看來(lái)你們剛才都看得非常認(rèn)真。真棒！課文里的一些生詞朋友聽(tīng)到了，也迫不及待地跑來(lái)了，他們想考考大家，你們?cè)敢饨邮芩麄兊奶魬?zhàn)嗎？2、（出示課件）能讀下來(lái)還不行，要讀準(zhǔn)，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？3、真棒！剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多生詞朋友，接受了他們的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)113頁(yè)，我們來(lái)大聲地、自由地讀讀課文，看誰(shuí)讀得連貫、流利。4、學(xué)生自由讀，教師巡視。（教師注意糾正學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì)）5、同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真。哪些小朋友愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指名分別讀幾個(gè)自然段，讀的時(shí)候注意及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字）1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學(xué)“米”字旁。3、自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě)。4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。5、師范寫(xiě)生字，生描紅，仿寫(xiě)。說(shuō)一說(shuō)自由說(shuō)多種形式讀詞再讀大聲地、自由地讀讀課文學(xué)生自由讀指名分別讀幾個(gè)自然段1、讀生字卡片2、學(xué)“米”字旁。3、自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě)。4、描紅，仿寫(xiě)。一、復(fù)習(xí)、檢查生字詞：二、細(xì)讀課文三、小結(jié)：四、拓展、延伸：在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用圖片、聲音等直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀要重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！睂W(xué)生在體驗(yàn)、表演中不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也感受到小螞蟻搬糧食的辛苦，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性與第二自然段相聯(lián)系，由扶到放，通過(guò)比較并聯(lián)系課堂、生活實(shí)際，循序漸進(jìn)，用“有的……有的……”說(shuō)一句話通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定?！袄蠋煪?jiǎng)勵(lì)你們看…”，在教學(xué)中出示圖片、多媒體課件，以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的形式出現(xiàn)，引起學(xué)生視覺(jué)上的關(guān)注，肯定自己的課堂表現(xiàn)，從而達(dá)到教學(xué)效果上節(jié)課，我們出讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《螞蟻與蟈蟈》（讀課題）文中的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？[課件演示]：糧食、滿頭大汗、自由自在、過(guò)冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。1、指名讀。2、男女生賽讀3、齊讀。過(guò)渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會(huì)讀得更好。1、說(shuō)一說(shuō)：課文的一開(kāi)始就寫(xiě)了夏天，那你說(shuō)說(shuō)，夏天是怎么樣的呢？是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請(qǐng)小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽(tīng)，也可用自己的話說(shuō)給同桌聽(tīng)！2、讀一讀：第一自然段：①、學(xué)生交流讀②、[課件演示]：運(yùn)糧過(guò)程這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？③即興表演讀。你愿意做哪一只螞蟻？（請(qǐng)數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動(dòng)畫(huà)]④齊讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表?yè)P(yáng)。用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。第二自然段：師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？[課件演示]：①、說(shuō)一說(shuō)②、請(qǐng)生讀。（找到課文中的部分讀一讀）③、自由練讀。④、男女生賽讀，齊讀。師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)！板書(shū)：懶第三自然段：1、過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽(tīng)，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，天氣多冷呀！[課件演示]2、看圖，這時(shí)螞蟻們有的

有的

個(gè)個(gè)

，它們躲在洞里安然過(guò)冬了。3、而這時(shí)，還是在那棵大樹(shù)下，蟈蟈們有的

有的

個(gè)個(gè)

。老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)蟈蟈在說(shuō)什么話呢！它們會(huì)說(shuō)什么呢？是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！4、打開(kāi)書(shū)，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語(yǔ)氣！1、學(xué)到這里，你想分別對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么？總結(jié)出：對(duì)！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。2、讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x一讀課文！3、表演。過(guò)渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來(lái)作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個(gè)教訓(xùn)呢？1、接下來(lái)，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。小朋友，學(xué)螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。試讀、領(lǐng)讀、齊讀2、二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？3、小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽(tīng)的歌曲，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們！你們聽(tīng)……[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。讀課題1、指名讀。2、男女生賽讀3、齊讀。說(shuō)說(shuō)，夏天是怎么樣的呢？用自己的話說(shuō)給同桌聽(tīng)！學(xué)生交流讀讀一讀請(qǐng)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位子上一起表演讀齊讀第一自然段。①、說(shuō)一說(shuō)②、請(qǐng)生讀。③、自由練讀。④、男女生賽讀，齊讀。填空回答問(wèn)題齊讀第三自然段說(shuō)一說(shuō)再一次有感情地讀一讀課文表演試讀、領(lǐng)讀、齊讀說(shuō)一說(shuō)教學(xué)流程圖激趣導(dǎo)入——初讀課文，整體感知——教學(xué)生字——復(fù)習(xí)、檢查生字詞——細(xì)讀課文——小結(jié)——拓展、延伸板書(shū)設(shè)計(jì)：螞蟻和蟈蟈

夏天

勤勞

懶惰滿頭大汗

自由自在

冬天

躺著過(guò)冬

又冷又餓

教學(xué)反思：蘇教版第二冊(cè)第二十課《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫(xiě)之內(nèi)。兩種昆蟲(chóng)，兩種結(jié)局，說(shuō)明只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。課文篇幅雖短，但卻富有教育意義。針對(duì)教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)心理，我注重教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位，在學(xué)生主動(dòng)的參與、感知中，發(fā)展他們的能力。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我努力營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中學(xué)，在“演”中悟。走下課堂，我有以下幾點(diǎn)頗深的感受：1、采用多種形式讀詞，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力作為第一課時(shí)，要對(duì)課文中的生字有初步的認(rèn)識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字，我作了如下嘗試：初讀課文后，創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)字寶寶想考考小朋友們，讓學(xué)生自由讀生字詞，然后接受挑戰(zhàn)，小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、齊讀，這樣極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生的參與面，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)得開(kāi)心。2、朗讀是感悟文本的最佳途徑“新大綱”指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感的熏陶?！笔紫?，我抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。如指導(dǎo)學(xué)生讀好“背”、“拉”、“滿頭大汗”等詞語(yǔ)，讀出螞蟻那種勞累的感覺(jué)，讀出對(duì)螞蟻的贊美之情；指導(dǎo)學(xué)生讀好“唱歌”、“睡覺(jué)”、“自由自在”等詞語(yǔ)，讀出蟈蟈那種自由自在的感覺(jué)，讀出對(duì)蟈蟈貪圖舒適的鞭撻感情。根據(jù)課文內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了自由讀、指名讀、比賽讀、表演讀等不同的讀法，讓學(xué)生通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文的理解。特別是配上了動(dòng)作的表演讀，同學(xué)們都以逼真的動(dòng)作和飽含情感的角色語(yǔ)言，讀得入情入境，效果很好。3、想象力比知識(shí)更重要愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！闭n文中沒(méi)有具體描寫(xiě)螞蟻和蟈蟈是怎樣搬運(yùn)糧食的，描寫(xiě)螞蟻時(shí)只用了“背”、“拉”兩個(gè)詞，寫(xiě)蟈蟈自由自在的樣子時(shí)也只用了“唱歌”、“睡覺(jué)”兩個(gè)詞，事實(shí)上，圖中所畫(huà)或它們實(shí)際所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。因此，我讓學(xué)生動(dòng)腦筋去想一想，螞蟻還會(huì)用什么動(dòng)作搬糧食？如果你是蟈蟈，你會(huì)怎么樣笑話螞蟻？我還要求學(xué)生用“有的……有的……”句式和本課中的重點(diǎn)詞句來(lái)描述螞蟻和蟈蟈的話語(yǔ)和行動(dòng)，訓(xùn)練、提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)表演體現(xiàn)出自己對(duì)課文的理解。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，而且，加深了對(duì)課文的理解。這一次的研討課我上了兩次，第二次是綜合了所有老師的意見(jiàn)以后