統(tǒng)編七上道德與法治單元作業(yè)設(shè)

2基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治七年級上學(xué)期統(tǒng)編版生命的思考單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1生命可以永恒嗎第八課第一框2敬畏生命第八課第二框3守護(hù)生命第九課第一框4增強(qiáng)生命的韌性第九課第二框5感受生命的意義第十課第一框6活出生命的精彩第十課第二框(一)課標(biāo)要求本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“生命安全與健康教育”中的兩部分內(nèi)容，分別是“正確認(rèn)識(shí)順境和逆境的關(guān)系，學(xué)會(huì)情緒調(diào)控，能夠正確看待生活中的挫折，具備迎接挑戰(zhàn)的能力?！币约啊皹淞⒄_的人生觀和價(jià)值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命的高度，成就幸福人生?！北締卧獌?nèi)容體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵如下。通過介紹黨和國家不惜一切代價(jià)呵護(hù)人民生命健康等事例，了解中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民共同迎戰(zhàn)新冠肺炎疫情，并取得了全世矚目的成就，引導(dǎo)學(xué)生樹立政治認(rèn)同。3“守護(hù)生命”一框通過P101“相關(guān)鏈接”,幫助學(xué)生形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)?！霸鰪?qiáng)生命的韌性”一框循序漸進(jìn)，從挫折的含義、積極和消極影響，再到如何發(fā)掘生命的力量、戰(zhàn)勝挫折，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的順境與逆境，在生活中磨練意志，形成良好的抗挫能力，健全人格。第十課“綻放生命之花”共有兩框，“感受生命的意義”和“活出生命的精彩”,引導(dǎo)學(xué)生懂得生命的價(jià)值和意義，確立正確的人生觀，健全人格。(二)教材分析1、思維導(dǎo)圖自己?他人?自己與他人--探究警生命至上態(tài)度一。體戚與共—=關(guān)系盡?續(xù)?。永恒?生命的思考生命的遍問貧乏與充盈為什么活著生命挫折愛護(hù)身體mm2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元在七年級上冊教材體系中居于核心地位，既是本冊教材前三單元的價(jià)值升華，也為學(xué)生一生的健康成長打好生命底色。因此，教師在教學(xué)過程中，對初中學(xué)生生命教育的關(guān)切，作為道德與法治學(xué)科的核心理念之一，要謹(jǐn)記在心，貫穿始終。4本單元共有三課內(nèi)容，第八課《探問生命》設(shè)置兩框，分別是“生命可以永恒嗎?”和“敬畏生命”。第九課《珍視生命》同樣設(shè)有兩框，分別是“守護(hù)生命”和“增強(qiáng)生命的韌性”。第十課《綻放生命之花》也是兩框內(nèi)容，分別是“感受生命的意義”以及“活出生命的精彩”。第八課從人類生命的演化歷史開始，引導(dǎo)學(xué)生探究“生命可以永恒嗎?”了解個(gè)體生命的特征，并培養(yǎng)對人類生命問題的辯證思維能力，知道個(gè)人的生命會(huì)有走到盡頭的時(shí)候，但同時(shí)生命亦有接續(xù)。在與他人的相處中，理解個(gè)人生命與他人、社會(huì)休戚與共的關(guān)系，進(jìn)而升華到敬畏生命的高度，端正對生命的態(tài)度。第九課從引言導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“守住生命，才能感受人生美好”,人生只有經(jīng)歷風(fēng)雨，生命才能更加堅(jiān)強(qiáng)有力。教材設(shè)置守護(hù)生命這一框，不僅幫助學(xué)生了解“愛護(hù)自己的身體”是守護(hù)生命，養(yǎng)護(hù)精神家園、滿足生命的精神需求也是守護(hù)生命。第二框從“不愉快”的事件談起，開啟學(xué)生對于挫折的記憶，分析人們對挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，會(huì)導(dǎo)致不同的感受和結(jié)果。幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己，正確對待挫折，發(fā)覺生命的力量，讓自己的生命更有韌性。第十課是本單元的總結(jié)和升華。前面兩課概述一個(gè)人有了生命，能正視并戰(zhàn)勝生命成長中的挫折，后面還應(yīng)該怎么辦?引言中的比喻很有詩意，也很有深意——如果生命是一粒種子···引導(dǎo)學(xué)生思考如何它生根、發(fā)芽、茁壯成長，最后綻放屬于自己和世界的精彩。第一框的課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思考“什么樣的人生是有意義的”,通過探究與分享參加“志愿者行動(dòng)”的材料，為下一框“活出生命的精彩”做好鋪墊。第二(四)評價(jià)設(shè)計(jì)調(diào)查主題(四)評價(jià)設(shè)計(jì)清明節(jié)“網(wǎng)絡(luò)祭奠”校園小調(diào)查課前調(diào)查過程制作、分發(fā)、回收、統(tǒng)計(jì)問卷課堂針對調(diào)查結(jié)果討論1.網(wǎng)絡(luò)祭奠中的那些英烈是永遠(yuǎn)地離我們而去了嗎?2.說一說永遠(yuǎn)活在自己心中的那些英烈的故事?3.今后的日子，除了網(wǎng)絡(luò)祭奠，我該如何更好地傳承那些英烈們的精神?(三)時(shí)間要求：15分鐘評價(jià)指標(biāo)水平良好掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命(五)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖依據(jù)道德與法治學(xué)科的生活性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)課內(nèi)外相結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐相聯(lián)系的綜合實(shí)踐作業(yè)，對提高課堂教學(xué)效率、提升學(xué)生道德素養(yǎng)、培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代病毒疫苗接種工作，并實(shí)施全民免費(fèi)接種。這充分體現(xiàn)我國()A.敬畏生命、堅(jiān)持生命至上B.社會(huì)主義堅(jiān)持良法善治C.公民自覺參與了民主決策D.堅(jiān)持對外開放的基本國策3、被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”的安徒生曾說：“僅僅活著是不夠①生命價(jià)值的大小，取決于生命過程中的付出和奉獻(xiàn)②人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖③不受任何限制的自由是人人追求和向往的目標(biāo)④生命因奉獻(xiàn)而芬芳和美麗新冠肺炎疫情再次給人類社會(huì)帶來深刻啟示：在全球化時(shí)代，各國命運(yùn)相連，休戚相關(guān)。此時(shí)，中國為全球抗疫貢獻(xiàn)中國智慧和中國方案。習(xí)近平主席提出構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”,體現(xiàn)我國堅(jiān)持生命至上，堅(jiān)守對待生命的道德底線。提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育政治認(rèn)同，塑造健全人格增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。情境材料涉及國內(nèi)和國際新聞報(bào)道，拓展學(xué)生生活視野，關(guān)注國情，了解國家大事。設(shè)問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家和社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同、塑造健全人格、提高責(zé)任意識(shí)。八—2作業(yè)二八—2作業(yè)二一、作業(yè)內(nèi)容“休戚與共”故事分享。(一)活動(dòng)步驟1.(課前準(zhǔn)備)分組。根據(jù)故事涉及的內(nèi)容分成三個(gè)小組，分別是尊重小動(dòng)物組，關(guān)懷弱勢群體組，關(guān)注世界局勢組(例如局部戰(zhàn)爭沖突中平民的傷亡情況)。2.(課前準(zhǔn)備)三個(gè)小組的成員根據(jù)組名收集相關(guān)的故事和資料，經(jīng)過篩選，每組提供一個(gè)最感人的故事。3.(課堂15鐘)主持人致開場白：(解釋休戚與共的意思)休：喜悅。戚：悲傷。休戚與共的意思是“有幸福共同享受，有禍患共同抵擋。”形健康的人格，增強(qiáng)對生命的責(zé)任意識(shí)。3、第九課第一框《守護(hù)生命》九一1作業(yè)一九一1作業(yè)一(一)作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1、生命是寶貴的，守護(hù)生命，我們才能感受四季的冷暖變換，體驗(yàn)生活的千姿百態(tài)，追求人生幸福。守護(hù)生命首先要()A.關(guān)愛他人生命B.養(yǎng)護(hù)精神C.關(guān)注自己的身體D.加強(qiáng)體育鍛煉2、有下列情況者，最好不要下河游泳()①患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、中耳炎等疾?、谔幵谠陆?jīng)期的女同學(xué)③患有皮膚病、嚴(yán)重沙眼等傳染?、茱柺郴蚩崭箷r(shí)、劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重體力勞動(dòng)后工作報(bào)告，點(diǎn)亮了無數(shù)人的眼睛，目前全國各種線上線下的閱讀活動(dòng)正在如火如荼地開展。這類活動(dòng)的開展()火勢較大伴有濃煙，應(yīng)捂住口鼻，簡易防護(hù)，匍匐或者彎腰前行；若是火已及身，切勿驚慌奔跑，應(yīng)脫下著火衣裳，或在草地上打滾壓滅火焰。2、分組。根據(jù)座位靠近門口位置進(jìn)行分組，每組設(shè)組長一人，副組長兩人，配合老師進(jìn)行火災(zāi)自救的演練。3、演練。根據(jù)老師口令開始，靠近安全出口位置大門的一組先撤離，其他組依次跟上。每組組員跟隨組長，在兩位副組長組織下有序、迅速從安全出口撤退到操場指定位置，按照早操位置列隊(duì)站好。4、反思及收獲。組織學(xué)生反思自己在演練活動(dòng)中的行為，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。5、歸納總結(jié)。教師總結(jié)演練情況，引導(dǎo)學(xué)生明確：遇到災(zāi)害或?yàn)?zāi)難，盡量控制自己的情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，使用恰當(dāng)?shù)木茸o(hù)方法，無論如何都不能放棄生的希望，在可能的條件下，運(yùn)用最有效的方法尋求他人和社會(huì)的幫助。(二)活動(dòng)記錄二、時(shí)間要求：共15分鐘。評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀合格掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命②奮斗成就人生，努力奮斗就能夠取得成功③面對挫折，態(tài)度不同結(jié)果可能會(huì)不同④面對挫折要保持樂觀向上的積極心態(tài)3、“時(shí)代楷模”朱彥夫，在抗美援朝戰(zhàn)場上失去四肢和左眼。從不識(shí)字的他，退休后憑著用嘴翻字典，靠著視力僅有0.3的右眼，硬是“啃”下了100多本中外名著。他用嘴銜筆，以殘肢抱筆，創(chuàng)作完成了自傳體①生活的道路并不總是平坦的，人生難免有挫折②挫折是人們成就一番事業(yè)的唯一條件③面對挫折，我們需要及時(shí)調(diào)整自己④面對挫折，我們需要發(fā)掘生命的力量(二)非選擇題在校園網(wǎng)論壇上有近千篇關(guān)于“挫折”這一話題的跟帖，下面是幾個(gè)激情飛揚(yáng)：成功一定有方法，失敗一定有原因，所以遇到挫折時(shí)你對挫折是如何認(rèn)識(shí)的?請參與跟帖。三、評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀良好掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一項(xiàng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，以合作探究活動(dòng)為載體整合過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)，構(gòu)建起促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的評價(jià)策略體系。作業(yè)設(shè)計(jì)依托學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)“笑迎挫折”活動(dòng)探究情境，讓學(xué)生根據(jù)自己熟悉的挫折經(jīng)歷，小組互動(dòng)去琢磨、去發(fā)現(xiàn)、去思考，去探究挫折，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對挫折，不同的認(rèn)識(shí)和態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反應(yīng)。通過蘊(yùn)含頑強(qiáng)生命力的名人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從他人身上汲取生活經(jīng)驗(yàn)，增加自身的生命韌性。小組內(nèi)以同學(xué)們訴說的挫折為話題，出謀劃策，提出各自面對和戰(zhàn)勝這些問題時(shí)的應(yīng)對辦法，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在互助中探尋更多的抗挫方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。5、第十課第一框《感受生命的意義》l十—1作業(yè)一(一)作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題離開了我們。他經(jīng)歷過新中國成立之初的災(zāi)荒，深知糧食對于中國是多么重要，發(fā)誓要為讓中國人吃飽飯而奮斗。他將自己對祖國的熱憂，結(jié)成了一串串飽滿的稻穗。由此可見()①用心關(guān)愛他人的生命，會(huì)完全失去自我②有夢想，就有希望③袁隆平在用行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義④個(gè)人的夢想要與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分2.小金同學(xué)非常喜歡歷史，他很想和別人一起分享和交流，于是小金參加了當(dāng)?shù)夭┪镳^的義務(wù)講解員的培訓(xùn)，并成為一名義務(wù)講解員。當(dāng)參觀博物館的人通過他的講解表示有收獲時(shí)，小金就非?？鞓?。對這一材料，理解錯(cuò)誤的是()A.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和探索B.生命的意義就是要無私奉獻(xiàn)自己C.生命的意義讓我們照亮、溫暖他人D.狹小的世界限制了生命的生長3.當(dāng)世界以痛相待，我們當(dāng)報(bào)之以何?有人力挽狂瀾拯救生命，有人滿身傷痕守護(hù)生命，有人披星戴月擺渡生命……疫情可以讓我們遭受痛苦，甚至犧牲生命，之后更是會(huì)有短暫的消沉，但一切過后，便是更堅(jiān)強(qiáng)的重生。這告訴我們()①生命是不可逆的，對生命要有一種敬畏的情懷②戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命的韌性，發(fā)掘生命的力量③生命的意義需要自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，應(yīng)自由放縱④充盈自己的生命，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量二、非選擇題組圖一：充詞的充詞的些掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考探究培育政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)使命本次作業(yè)設(shè)計(jì)高度重視并培養(yǎng)、提高學(xué)生政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)。尤其是非選擇題，第四題通過三個(gè)組圖，引導(dǎo)學(xué)生分析有意義的人生包含的三個(gè)角度，幫助學(xué)生理解生命的意義是什么。第五題通過兩個(gè)學(xué)生的辯論，將學(xué)生從判斷是非的層面上升到實(shí)踐層面，即“如何實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值意義”。完成作業(yè)的過程中，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行相統(tǒng)一的學(xué)科目標(biāo)。十—1作業(yè)二一、作業(yè)內(nèi)容2035年的自己——自己的人生自己導(dǎo)演(一)活動(dòng)步驟1、編寫生命劇本(課前自己準(zhǔn)備，5分鐘左右)。2035年的自己多少歲?從學(xué)業(yè)(事業(yè))、人際關(guān)系、健康、情感、娛樂生活、社會(huì)服務(wù)等某一方面具體描述，盡可能詳細(xì)。的人生的三個(gè)層次，都是值得肯定的。其次，通過不同形式的交流分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，體驗(yàn)到展示自己個(gè)性的快樂，塑造健康人格。最后，在教師的總結(jié)中，啟發(fā)學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)自己想要過的生活，并愿意為了自己的未來去努力創(chuàng)造，明確生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。三個(gè)追求逐一落實(shí)在學(xué)生的想象、思考和踐行中，實(shí)現(xiàn)道德與法治課程立德樹人的根本教育目標(biāo)。6、第十課第二框《活出生命的精彩》十—2作業(yè)一十—2作業(yè)一(一)作業(yè)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1、作為新時(shí)代的青少年，我們要學(xué)習(xí)做一個(gè)積極的社會(huì)成員，樹立回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，養(yǎng)成能溫暖他人與世界的行為。下列不屬于能溫暖他人與世界的行為的是()A.關(guān)注、了解社會(huì)問題，積極建言獻(xiàn)策B.同情和關(guān)心遭遇挫折、不幸的人C.對處于困境和危難的人能伸出援助之手D.增強(qiáng)憂患意識(shí)，優(yōu)先考慮個(gè)人前途命運(yùn)2、歷史上，有許多偉人被后人傳頌：李時(shí)珍、鄭和、岳飛……他們之所以被后人敬仰，是因?yàn)?)①他們生來就很偉大②他們創(chuàng)造了不平凡的社會(huì)價(jià)值③他們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富④他們創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的社會(huì)價(jià)值3.關(guān)愛生命，傳遞溫暖，讓人生更有意義。傳遞生命的溫暖，你愿意①盡己所能幫忙做家務(wù)，讓勞累的爸爸媽媽多一點(diǎn)休息的時(shí)間②積極參加植樹活動(dòng)，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭③經(jīng)常義務(wù)清掃小區(qū)道路上的積雪，讓街坊和鄰居們出行方便④疫情期間見到有人在公共場所不戴口罩，不敢上前勸說4、生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要積極擴(kuò)展生活閱歷，讓生命充滿色彩與活力，活出生命的精彩。最近七年級某班(1)精彩的人生需要我們不斷充盈自己，以下做法中能夠體現(xiàn)充盈生命的作法有(填序號)①熬夜打游戲②養(yǎng)花③做家務(wù)④打擊斗毆⑤參加公益活動(dòng)⑥閱讀經(jīng)典名著⑦無所事事⑧旅游(2)精彩的人生還需要我們傳遞彼此的關(guān)切，請你制作一份“溫暖傳遞卡”,說說為家人、其他人、班級和社會(huì)傳遞溫暖的具體做法。(3)精彩的人生更需要我們正確認(rèn)識(shí)平凡與偉大，2022年被評選為感動(dòng)中國的朱彥夫，被譽(yù)為中國的“保爾·柯察金”,他參加過上百次戰(zhàn)斗，三次立功，十次負(fù)傷，經(jīng)歷過長津湖戰(zhàn)役，動(dòng)過47次手術(shù)的特等傷殘軍人；退伍后，拖著殘軀帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設(shè)家園，并將自己的經(jīng)歷體會(huì)寫成小說《極限人生》,用堅(jiān)強(qiáng)意志和為民情懷書寫著自己的“極限人生”請你結(jié)合“平凡與偉大”的課文內(nèi)容，介紹他活出精彩人生，并被當(dāng)選為感動(dòng)中國人物的原因。5、材料一：現(xiàn)實(shí)生活中，老人跌倒后被熱心助人者扶起，但事后反遭索賠、追責(zé)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，“扶不扶?”“救不救?”成為很多人心中的道德難題。材料二：《民法典》第184條規(guī)定因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。問題四的設(shè)計(jì)意圖：最快樂的時(shí)光大多在于實(shí)現(xiàn)理想，或者感受到自己的存在對他人、對國家、對社會(huì)的價(jià)值和意義，我們的生命雖然平凡，但也能在平凡中體驗(yàn)偉大。通過采訪老人的設(shè)計(jì)，既能幫助學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)，又能讓學(xué)生在社會(huì)參與中增強(qiáng)人際交往的能力，感悟生命的價(jià)值和意義之所在。7、單元質(zhì)量檢測(一)單元質(zhì)量檢測內(nèi)容1234567891.黃篪是南宋末年的一位福建籍進(jìn)士，28歲就任廣南西路經(jīng)略安撫使，統(tǒng)理嶺南諸郡軍民；然而，他到海南3年后就英年早逝，留下一個(gè)襁褓中的兒子。如今，他的后裔已傳至38代，黃篪后裔傳承先祖“勤勉、厚德、重教”的家風(fēng)，以德傳家、令人稱道。以上材料說明()A.生命是短暫的B.生命來之不易C.生命是獨(dú)特的D.人不但在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上繼承先輩的遺志2、珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天都過得充實(shí)，不錯(cuò)過美好的青春年華。下列做法屬于珍惜生命時(shí)光的有()①小明爭分奪秒，善于利用零星時(shí)間學(xué)習(xí)②華力做事拖沓，總是把今天的事情往后拖③小華做事有計(jì)劃，把自己的時(shí)間安排得井井有條④麗麗認(rèn)為青春苦短，要及時(shí)享樂3、在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)?)A.人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折B.各種生命共生共存，息息相關(guān)C.生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，也是脆弱的、艱難的D.每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要敬畏生命、關(guān)愛生命4、我們對生命有了敬畏之心，才會(huì)()①謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系②謹(jǐn)慎地處理生命問題③意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活④尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人5、生活中，學(xué)會(huì)緊急避險(xiǎn)十分重要。發(fā)生下列險(xiǎn)情時(shí)，避險(xiǎn)正確的是A.打雷時(shí)，站在大樹下B.火災(zāi)時(shí)，及時(shí)撥打“119”C.地震時(shí)，乘電梯逃生D.水災(zāi)時(shí)，先救財(cái)物6、“困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱?！边@句話告訴我們()A.挫折是不可戰(zhàn)勝的B.挫折致使我們產(chǎn)生消極情緒C.我們要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折D.挫折可以豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)7、你想對漫畫《蛋殼心理》中的小男孩說)①生活不是坦途，要直面挫折②正確看待挫折，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)③挫折會(huì)帶來消極影響，應(yīng)遠(yuǎn)離挫折④發(fā)掘生命的力量，要敢于戰(zhàn)勝挫折8、“生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著”。從這句話中，你能體會(huì)A.應(yīng)當(dāng)善待他人的生命B.人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩C.生命很珍貴，好死不如賴活著D.生命的意義不在于長短而在于對社會(huì)的貢獻(xiàn)，要不斷延伸生命的價(jià)值9、王靜是校學(xué)生會(huì)干部，她積極參加學(xué)校組織的各種社團(tuán)活動(dòng)，在豐富了自己業(yè)余生活的同時(shí)也結(jié)交了一群志同道合的朋友，她感覺自己的生活十分充實(shí)。對此認(rèn)識(shí)正確的是()A.積極面對生活中的挫折，活出不一樣的人生B.全心全意為他人服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值C.要想活出生命的精彩，就要不斷充盈自己的生命D.綻放自己的生命之花，關(guān)愛他人，善待他人訴我()A.人的生命具有獨(dú)特性B.每個(gè)人死的方式是不一樣的C.每個(gè)人的生命價(jià)值是不同的D.人的生命價(jià)值因其地位不同而不同二、非選擇題11.情境探究題。下面是七年級學(xué)生安安生活中的幾處情境，請你運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)幫他解決問題，并說明理由。情景一：在學(xué)校里，安安發(fā)現(xiàn)同學(xué)徽徽因?yàn)橥人松舷聵遣环奖悖舶矐?yīng)該。情景二：放學(xué)后，同座的方方喊安安一起到操場上去鍛煉身體，安安應(yīng)該。情境三：回到家后，安安遇到一道很難的數(shù)學(xué)題，思考很長時(shí)間都沒有做出來，安安應(yīng)該。理由。12、1922年，在中國共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)下，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立。100年櫛風(fēng)沐雨，共青團(tuán)始終堅(jiān)定不移跟黨走，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)共青團(tuán)員和廣大青年前赴后繼、勇當(dāng)先鋒，書寫了中國青年運(yùn)動(dòng)的華章。為了紀(jì)念建團(tuán)百年，爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，某校七年級一班學(xué)生開展了“百年青春，當(dāng)燃《有我》”的主題探究活動(dòng)。下面是活動(dòng)內(nèi)容，請你參與其中，完成相關(guān)任務(wù)。【責(zé)任接續(xù)有我】(1)中國少年先鋒隊(duì)是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。作為少年隊(duì)員，請你從生命的接續(xù)角度介紹自己肩上的責(zé)任?！揪袷刈o(hù)有我】(2)作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀的精神文化的滋養(yǎng)。為了傳承百年建團(tuán)精神，班級打算開展一些紀(jì)念活動(dòng)，請你提供一些好點(diǎn)子?！緡腋粡?qiáng)有我】(3)習(xí)近平總書記指出，立足新時(shí)代新征程，中國青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。作為新時(shí)代的青少年，攜帶對生命的思考，你覺得自己應(yīng)該怎么做，才能實(shí)現(xiàn)“國家富強(qiáng)有我”的人生夢想?序號類型難度完成時(shí)間了解應(yīng)用單項(xiàng)選擇題1√容易改編30分鐘2單項(xiàng)選擇題3√中等改編3單項(xiàng)選擇題2√容易改編4單項(xiàng)選擇題√√中等改編5單項(xiàng)選擇題3√容易改編6單項(xiàng)選擇題4√容易改編7單項(xiàng)選擇題4√中等改編8單項(xiàng)選擇題5√容易改編9單項(xiàng)選擇題√中等改編單項(xiàng)選擇題5√容易改編非選擇題√中等原創(chuàng)非選擇題√原創(chuàng)一、第八課第一框《生命可以永恒嗎?》(一)作業(yè)一二、非選擇題4、(1)他們并不是不害怕死亡，而是懂得“向死而生”,用自己的生命守護(hù)他人的生命和人類的生命。我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。我們要從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中。5、①謝謝你們的勇敢與堅(jiān)定，讓我們可以肆無忌憚的追逐夢想。病毒②等風(fēng)雨經(jīng)過，等我們相見，許下的心愿等花開一起實(shí)現(xiàn)。致敬奮戰(zhàn)在一線的白衣天使和防疫人員，希望你們平安回家。③總有人替我們負(fù)重前行，世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。謝謝你們保護(hù)了我們，讓我們能在家安然無恙。(二)作業(yè)二1、學(xué)生自由辯論，教師總結(jié)：我們需要辯證看待“生命能否永恒”這個(gè)問題。①個(gè)人的身體生命最終都會(huì)走向死亡，從這個(gè)層面來說，生命得每個(gè)人的“生命”不僅僅是“我”的生命，還是“我們的生命”;在生命的接續(xù)中，我們每個(gè)人不僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。2、(1)沒有，盡管他們身體的生命已經(jīng)停止了，但是他們身上高貴的精神卻永遠(yuǎn)記在人們的心中，被后人所傳承和發(fā)揚(yáng)。(2)略，言之有理即可。(3)研學(xué)(參觀紀(jì)念館或博物館);舉辦專題展覽；相關(guān)的征文、演二、第八課第二框《敬畏生命》(一)作業(yè)一二、非選擇題4、(1)①對生命應(yīng)該具有敬畏的情懷；②珍視生命，將生命放到高于一切的位置上；③自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命；④尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人；⑤樹立人類生命共同體意識(shí)，支持黨和國家的防疫政策。5、(1)寂靜表達(dá)了我們敬畏生命、與他人休戚與共的努力，感受到全國上下一心、堅(jiān)定抗擊疫情的態(tài)度與執(zhí)著。生命至上，寂靜的城市無聲的宣告中國式的人權(quán)之路。(2)服從防疫規(guī)定，居家安排學(xué)習(xí)和休息，沒有必要不出門；為抗疫一線的“最美逆行者”送上關(guān)心的祝福；調(diào)控好自己的情緒，也要幫助家人克服不良情緒。(二)作業(yè)二“休戚與共”故事內(nèi)容只要能夠體現(xiàn)敬畏生命、生命至上，具有珍愛大自然、尊重他人、人類命運(yùn)共同體意識(shí)即可。三、第九課第一框《守護(hù)生命》(一)作業(yè)一一、選擇題：1、C2、A3.A二、非選擇題(3)、(4)能夠體現(xiàn)愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面的做法，且答案言之5、(1)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。有等待的區(qū)域，要等在機(jī)動(dòng)車道以外才行，不能靠著機(jī)動(dòng)車道太近，以導(dǎo)致過馬路很慢，影響他人、車輛通行，不要讓機(jī)動(dòng)車過分等待。如果行人通過斑馬線還沒走過去紅燈亮起時(shí)，不能后退，可以盡快走到路中因?yàn)榇筌囉忻^(qū)，要注意避免離大車的轉(zhuǎn)彎半徑太近。(3)①遇到突發(fā)事件首先盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法。在可能的條件下，運(yùn)用最有效的方法向周圍的人求助，及時(shí)獲得他人和社會(huì)的幫助。(二)作業(yè)二模擬火災(zāi)自救演練，按照活動(dòng)步驟操作即可。四、第九課第二框《增強(qiáng)生命的韌性》(一)作業(yè)一二、非選擇題4、本題為開放性試題，答案符合題意且觀點(diǎn)正確即可。①挫折是人生的一部分，人生難免有挫折，困難和挫折無處不在，我們要勇于面對。②面對困難和挫折，正確的態(tài)度不是屈服于困難和挫折，二是勇于面對，以沉著樂觀應(yīng)對挫折，戰(zhàn)勝挫折。5、(1)①身患重??；遇到重大疫情。②自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力強(qiáng)；具有較強(qiáng)的承受力；有面對困難的勇氣；有堅(jiān)強(qiáng)的意志等。(3)①欣賞、培養(yǎng)幽默感；②和自己信任的人談一談；③考慮并接受最糟糕的結(jié)果；④關(guān)心、幫助他人；⑤培養(yǎng)某方面的興趣。二、作業(yè)二《笑迎挫折》互助學(xué)習(xí)小組交流，只要能夠體現(xiàn)積極面對挫折，勇于挖掘生命的力量，并且戰(zhàn)勝挫折即可。五、第十課第一框《感受生命的意義》一、選擇題：1、D2、B3.B二、非選擇題4、(1)能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。(2)希望。因?yàn)楫?dāng)別人需要幫助時(shí)，他們能付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，所以他們的一生是值得的。(3)袁隆平。因?yàn)樗麄兡軌驅(qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。5、不同意安安的觀點(diǎn)，贊同徽徽的觀點(diǎn)。(1)強(qiáng)調(diào)每個(gè)人要活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不要渾渾噩噩，人云亦云，從這