《第4單元 表內(nèi)乘法（一）：5的乘法口訣》課件

第1課時5的乘法口訣R·二年級上冊2~6的乘法口訣表內(nèi)乘法（一）3.學生積極參與，感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的信心。1.理解5的乘法口訣的意義，熟記5的乘法口訣，熟練地運用口訣進行計算；能通過觀察、嘗試、比較等活動養(yǎng)成推理、概括及應用知識解決實際問題的能力。2.經(jīng)歷歸納、編制5的乘法口訣的過程，明白5的乘法口訣的來歷。學習目標學習重、難點1.熟記5的乘法口訣，能熟練地運用口訣進行計算。2.初步理解并掌握乘法口訣的編制方法。一、情景導入老師今天想和大家玩一個“借手”的游戲，最多要向4名同學借手，誰想?yún)⒓?？我?只巧左手，長著

根手指頭；我倆有2只巧左手（借來1只），長著

根手指頭；我們有3只巧左手（又借來1只），長著

根手指頭……51015根據(jù)加法算式寫出乘法算式。5＋5＝5＋5＋5＝5＋5＋5＋5＝5×25×35×4二、探究新知一共有多少個福娃？5+5+5+5+510152025.....二五一十三五(

)四五(

)五五()一五得五......................................................................2×5＝104×5＝3×5＝5×5＝1×5=55×2＝5×4＝5×3＝5×5＝5×1=152025510152025十五二十二十五二五一十三五十五四五二十五五二十五一五得五5的乘法口訣【對應訓練】1.根據(jù)加法算式寫出乘法算式。5＋5＝

×5＋5＋5＝

×5＋5＋5＋5＝

×5253542.把口訣補完整。一五（

）

（

）一十四五（

）

三五（

）（

）二十五

二五（

）得五二五二十十五五五一十3.算一算，《春曉》這首古詩一共有多少個字？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。你能列出多少個算式？運用了哪句乘法口訣？4×5＝205×4＝20四五二十一五得五 3×5二五一十 4個5相加三五十五 5×2四五二十 1×54.連一連。三、鞏固提高1.對口訣。三五……十五2.×=（）5420元四、課堂小結(jié)二五一十三五十五四五二十五五二十五一五得五2×5＝104×5＝203×5＝155×5＝251×5＝55×2＝105×4＝205×3＝155×5＝255×1＝55的乘法口訣1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)

學生已經(jīng)初步知道了乘法的意義、來源和用途，所以在學習5的乘法口訣時，我就給學生留下了較多的自主學習的機會。在寫乘法算式時和編乘法口訣時，帶著學生解決了第一、二個，剩下的留給學生完成，增加學生對乘法意義的理解，幫助學生形成解決問題的策略，讓他們經(jīng)歷編口訣的過程，可以更深刻地領會口訣的意思。學生在學習過程中，充滿動手、動腦、動口的實踐活動，使學生在最短的時間內(nèi)達到最快的記憶速度和最佳的記憶牢固程度。這樣的學習，既有利于學生理解和熟練掌握乘法口訣，又有利于促進學生多方面能力的提高，多方面記憶的發(fā)展，提高了學習的效率。六、教學反思練習課R·二年級上冊鞏固5的乘法口訣知識，使學生熟練掌握并會應用5的乘法口訣知識解決有關的實際問題。學習目標學習重點應用5的乘法口訣解決生活中的實際問題。知識點1：5的乘法口訣1.×=5315口訣：___________三五十五2.看圖寫出乘法算式和相應的口訣。（1）×=4312口訣：___________三四十二（2）×=5420口訣：___________四五二十知識點2：5的乘法口訣的應用。1.每頭大象運2根木頭，5頭大象運（）根木頭。2×5＝10（根）口答：共運10根。2.森林里的動物們要舉行小動物聯(lián)歡晚會，小猴們負責摘桃子，小兔子們負責采蘑菇。（1）5只小猴，每只摘3個桃子，一次一共摘幾個？3×5＝15（個）（2）4只小兔，每只采5個蘑菇，一次一共采幾個蘑菇？5×4＝20（個）3.每只小兔拔5個3只小兔拔（

）個；4只小兔拔（

）個；5只小兔拔（

）個。1520254.猴媽媽帶領小猴們?nèi)リ衩?。每只小猴?個4只小猴掰（

）個；2只小猴掰（

）個；5只小猴掰（

）個。201025知識點3：根據(jù)口訣求乘法算式的積。1.誰能算對下列算式的積誰就能奪到小紅旗！5×3＝2×5＝5×4＝1×5＝5×5＝1510205252.想一想，看誰算得又對又快？4×5＝（

） 5×2＝（

）5×1＝（

） 3×5＝（

）5＋4＝（

） 3＋5＝（

）2059101581.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)

整節(jié)練習課，我都注重了情境的創(chuàng)設，把枯燥無趣的數(shù)學題經(jīng)過再設計，變成接近孩子年齡特點、貼近孩子生活的趣味題，使二年級小學生在緊張而又愉快的氛圍中參與學習，層層深入地鞏固了5的乘法口訣知識，使不同層次的學生都有不同層次的收獲。同時，也注意了一些細節(jié)，如讀題和讀圖