小班我的數(shù)學(xué)教案

小班我的數(shù)學(xué)教案【篇一：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：我會(huì)排排隊(duì)】活動(dòng)意圖：孩子們對(duì)于ab模式的排列還是比較模糊，在日常生活中，對(duì)于排序也比較混亂，教學(xué)中希望孩子們能發(fā)現(xiàn)ab模式的排列規(guī)律，并且能將這些簡單的排列運(yùn)用到生活中，使幼兒的排列能力有一定程度的提高。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)排列活動(dòng)《我會(huì)排排隊(duì)》。活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過觀察，操作、發(fā)現(xiàn)物體ab模式排列規(guī)律。2、在初步掌握ab模式排列的基礎(chǔ)上嘗試aabb的排列模式。3、在操作中體驗(yàn)快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)具：男孩女孩、紅蘋果、綠蘋果圖片若干張（人手一份）2、ppt活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng),觀察發(fā)現(xiàn)，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)ab間隔排列規(guī)律1、蘋果排排隊(duì)1)老師:今天早上，老師發(fā)現(xiàn)了一顆很奇怪的蘋果樹，樹上的蘋果長的特別奇怪，有紅色的，有綠色的。讓我們來看一下吧：這是紅色，這是綠色??讓幼兒依次說出蘋果的顏色。??2)老師小結(jié)：水果都是按照紅色、綠色、紅色、綠色這樣的規(guī)律長在樹上的，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？2、動(dòng)物寶寶摘蘋果1)老師：咦？誰在說話？哦，原來森林里的小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)了這顆奇怪的蘋果樹，現(xiàn)在它們都來到了果園里，要準(zhǔn)備摘蘋果了2)老師：不知道小朋友發(fā)現(xiàn)了沒，剛才我們看到的蘋果寶寶長出來的時(shí)候，都有一個(gè)很特別的地方，哪里特別呢?（教師引導(dǎo)幼兒說出ab模式的排列）所以啊，小動(dòng)物要摘蘋果可不是那么簡單的。它們一定要像蘋果一樣排好隊(duì)伍，才可以到果園里來。3）小結(jié)：小動(dòng)物去摘蘋果要像小動(dòng)物一樣排好隊(duì)伍才可以進(jìn)入果園二、找規(guī)律，探索物體間隔排列的規(guī)律。1、看一看1)導(dǎo)入：先來看看有哪些小動(dòng)物吧.2)小動(dòng)物要出發(fā)去果園了，它們是怎么去果園的？（是座大巴車來的）3)老師出示大巴車：“看，誰來了。2、說一說1）“誰排在大巴車的最前面？接著是誰？為什么？”幼兒自由回答。”引導(dǎo)幼兒說出要像蘋果一樣排好隊(duì)伍。2）老師：小狗小兔是在車上是怎么排排坐的？讓孩子依次說出小狗、小兔、小狗、小兔??“它們都是這樣排排坐的嗎？”3)老師小結(jié)：小動(dòng)物坐車時(shí)都是按照小狗、小兔、小狗、小兔這樣規(guī)律排排坐的3、摘蘋果1）車子嘟嘟都來到了果園里，它們要去摘蘋果了2）蘋果可不是容易摘了，司機(jī)藍(lán)貓說了，摘蘋果一定要排好隊(duì)伍摘，要不然可是摘不到蘋果的，摘蘋果時(shí)，小狗只能摘紅色的蘋果，而小兔只能摘綠色的蘋果，并且要站在自己要摘的蘋果下面，站錯(cuò)了就摘不到蘋果了。咦？誰迫不及待摘了蘋果啊？摘到了嗎？（小動(dòng)物摘蘋果，教師故意安排一只小動(dòng)物站錯(cuò)位置，摘不到蘋果，引導(dǎo)幼兒說出錯(cuò)在哪里，并改正）三、幼兒實(shí)踐操作1、小狗小兔都摘到了蘋果可開心了，他們跟老師說，它們不僅摘到了蘋果還學(xué)到了本領(lǐng)，并且還會(huì)排排隊(duì)呢！2、但是小狗小兔要考考小朋友，想看看小朋友有沒有學(xué)到今天它們學(xué)到的本領(lǐng)，老師覺得我們小朋友也學(xué)到了本領(lǐng)，你們學(xué)到了嗎？讓我們做給小狗小兔看看吧，好嗎？3、我們要給男孩子和女孩子分蘋果，男孩子能分到兩個(gè)綠色的蘋果，女孩子能分到兩個(gè)紅色的蘋果，所以要小朋友先幫忙分一下，看看你們分的對(duì)不對(duì)，是不是比小狗和小兔能干多了？4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、小朋友都幫男孩女孩分好了嗎？讓我們一起來看看你們分的水果和老師分的是不是一樣的吧。2、（教師對(duì)幼兒的排列進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，初步掌握ab模式排列的基礎(chǔ)上嘗試aabb的排列模式）小狗小兔很開心，說小朋友很棒，說休息的時(shí)候給小朋友分蘋果呢五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)2、在觀察、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。3、在合作交流的過程中，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物對(duì)應(yīng)》認(rèn)識(shí)圖形圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別前后》目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。2．通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3．學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后，學(xué)習(xí)說：請xxx坐到我的前（后）面。準(zhǔn)備活動(dòng)：1．安排好座位：全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。2．火車的圖片、小動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過程：一、游戲《找位置》幼兒一一對(duì)應(yīng)坐成內(nèi)外兩個(gè)圓圈，臉朝圓心，內(nèi)圈留一把椅子。老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置?！比缓笞诳瘴恢们埃ê螅┟娴挠變号呐囊巫诱f：“我的前（后）面有位置，請xxx小朋友快快來?！眡x幼兒聽到邀請后，馬上離開自己的位置找到新座位坐下。游戲重新開始，可以重復(fù)玩多次，盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。二、游戲《開火車》1．出示火車的圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪個(gè)位置空著，空位置在xx小動(dòng)物的前面還是后面。2．出示小狗的圖片，師：小狗沒有座位，請他坐到哪里？引導(dǎo)幼兒說出：坐到xxx的前（后）面。3．游戲《開火車》師：小動(dòng)物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發(fā)去旅游了。老師當(dāng)火車頭，念：“嗨嗨，我的火車就要開，小弟弟，小妹妹，大家排隊(duì)快上來，xxx拍在最前面?！被疖嚦霭l(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請他：“請你排在xxx的前（后）面。”依次類推。當(dāng)邀請了7——8個(gè)小朋友后，教師說：“嗚，到站了?！被疖囃Ｏ?，第一遍游戲結(jié)束，游戲重新開始。4．游戲若干遍之后，開著火車出去，活動(dòng)結(jié)束。小班數(shù)學(xué)教學(xué)：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)的蒙氏活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)》，以前的數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，老師總是要費(fèi)很大力氣，才能讓寶寶明白，單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別，但是在蒙氏數(shù)學(xué)中，利用數(shù)字與籌碼的教具，進(jìn)行排列孩子們一下就明白單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。一看完老師演示工作，寶寶們就明白，單數(shù)總會(huì)有一個(gè)籌碼找不到朋友，雙數(shù)的籌碼是可以兩兩結(jié)對(duì)的。這樣一來，孩子們一下就能區(qū)分開來。同樣從老師演示的工作來看，孩子們也很快能找到10以內(nèi)最大和最小的單數(shù)、雙數(shù)?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，也會(huì)選擇工作來進(jìn)行操作，這樣可以加深他們對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間蒙氏的教學(xué)，我深刻體會(huì)到蒙氏數(shù)學(xué)對(duì)孩子的益處。學(xué)習(xí)了蒙氏數(shù)學(xué)的孩子他們的數(shù)學(xué)概念比較清晰，而且孩子的操作能力很強(qiáng)，這對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。提高幼兒的動(dòng)手操作能力活動(dòng)：畫比三少的圓點(diǎn)目標(biāo)：1、通過比較，進(jìn)一步理解比3少的數(shù)有1和2。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。2、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圓點(diǎn)卡片，磁性教具——三只大象、兩只猴子、一只兔子。學(xué)具：每張桌子一盒蠟筆，人手兩張紙?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。1、今天有許多小動(dòng)物來我們班做客，它們都是誰呢?2、它們都有多少呢?怎樣才能數(shù)得更清楚?3、小動(dòng)物要和點(diǎn)卡做朋友，誰來幫它們找朋友?三、比較多少。你覺得誰多誰少呢?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)比較的方法進(jìn)行比較)誰比三只大象更少呢?那比3少的數(shù)有哪些?(引導(dǎo)幼兒說：兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的數(shù)有1和2)四、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡。1、老師示范畫比3少的圓點(diǎn)，畫好后引導(dǎo)小朋友說出老師畫了幾個(gè)圓點(diǎn)?小朋友看，比3少的圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)呢?引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)圓點(diǎn)和兩個(gè)圓點(diǎn)。2、分發(fā)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒畫比3少的圓點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)。五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡，集體驗(yàn)證。六、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)小班數(shù)學(xué)教案：長短排序目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短排序差異排序四個(gè)物體的序列。2、使幼兒學(xué)會(huì)用語言描述排列順序的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具;長短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)1、出示四根紙條：這是什么?它們又什么不一樣?哪根長哪根短?2、可以用什么辦法來證明你你們說的是對(duì)的呢?3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們怎么來給這幾根紙條取名字呢?4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢?想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請你排在什么地方。5、請個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。6、請大家說說他是怎么跟紙條排隊(duì)的?二、幼兒操作1、每個(gè)從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說。四、展示幼兒作業(yè)。5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)——看數(shù)字拍手目標(biāo)：1、鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽清老師的要求并按要求活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、磁性數(shù)字1-5。2、數(shù)量為1-5的實(shí)物圖片若干?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)。1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5：教師出示數(shù)字1—5，幼兒認(rèn)讀。2、看數(shù)字拍手。我們來做看數(shù)字拍手的游戲，老師拿出的數(shù)字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數(shù)一邊拍。3、看數(shù)字拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢?我們還可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫，數(shù)字幾，我們就叫幾聲，并一起說。如：數(shù)字3，叫3聲，汪汪汪。二、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。1、出示數(shù)群卡片：老師今天帶來了一些好吃、好玩的東西，我們一起來看看有什么有多少。三、通過幼兒操作，加強(qiáng)幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西，要用數(shù)字幾表示，并用完整的話說出：幾個(gè)什么用數(shù)字幾表示。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。3、展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒講評(píng)。小班情景數(shù)學(xué)：求同與集合感知目標(biāo)：1、通過找顏色或形狀相同的物體，初步感知集合。2、觀察、理解圖示，學(xué)習(xí)將相同特性物品圈在一起的方式表示集合。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、藍(lán)色色小筐各一個(gè)。2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個(gè)(大小、形狀不相同)、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆(大小、形狀不相同)?；顒?dòng)過程：一、將花按顏色進(jìn)行分類。1、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么?是什么顏色?2、請幼兒每人拿一個(gè)玩具，要求幼兒大聲說：我拿了一個(gè)紅(綠)玩具，然后回位子上。3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的筐子：這是玩具的“家”，它們有什么不同?(顏色)“想一想哪個(gè)是紅玩具的家?哪個(gè)是藍(lán)玩具的家?”(紅筐是紅玩具的家、藍(lán)筐是藍(lán)玩具的家)“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具，想想把它送到哪個(gè)家里去?邊送邊大聲說：紅(藍(lán))玩具，我送你回家?！酒河變簣@小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)】幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：小手比一比教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。教學(xué)重難點(diǎn)：感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。教學(xué)準(zhǔn)備：1、卡通數(shù)字1、2、3。2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。5、數(shù)字兒歌磁帶。6、自制數(shù)字箱三個(gè)。教學(xué)方法游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、31、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。”2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3兒歌：1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）4、感知數(shù)字1、2、3分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。5、用手指表示數(shù)字教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。活動(dòng)延伸：1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。2、數(shù)字找朋友比賽：（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。活動(dòng)反思把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。幼兒小班數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形娃娃活動(dòng)目標(biāo)：1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。4、激發(fā)幼兒探索的欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：場地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木若干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。活動(dòng)流程：活動(dòng)過程：1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。2、游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。）[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）4、游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。幼兒小班數(shù)學(xué)教案：