生字牙的教案8篇

生字牙的教案8篇生字牙的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課5個生字。

2．能有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程：

一。啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1．用自己喜歡的.方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）

三、再讀感悟，發(fā)表見解。

1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？

（2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。

（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子？

4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的？

四、課堂總結(jié)

1．有感情地朗讀全文。

2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

生字牙的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新部首。

2．仔細觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以去他們家的小院?/p>

請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。

“竹、扇”的聲母是翹舌音。

“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。

3．開火車讀生字詞。

4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……

三、學(xué)習(xí)韻文

1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？

指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁丁）

讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。

2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）

指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲

3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。

（配樂，教師范讀）

你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

因為老師一邊讀到哪個詞，一邊就在頭腦里過電影，想象畫面。

你也像老師這樣試一試，自己練一練。

指讀，評講，再齊讀。

4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。

（板書：夜晚繁星亮晶晶）

這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

指名讀。

說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

再指讀。

男生讀，女生讀。

你能加上動作再讀一讀嗎？

5．爺爺講了哪些星星的故事？

指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵?/p>

有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

真好，誰來讀一讀？

讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

6．這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

對了，因為一、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。

7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。

四、學(xué)寫生字

真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？

出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

這里面，哪一個生字讓你覺得最美呀？

出示“星”。

說說你是怎樣記住這個字的。

你會給它組詞嗎？

指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點。

打開書，描寫生字“星”的筆順。

打開《習(xí)字冊》，描寫生字“星”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2．開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

3．各個小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

1．出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

認(rèn)識新部首“戶字頭”。

2．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

3．交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

4．游戲擴詞—生字開花。

5．指導(dǎo)寫字。

6．播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

生字牙的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫6個生字，學(xué)會1場筆畫。

2、朗讀背誦韻文。

3、了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)字，寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、收集有關(guān)瓜果的圖片。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、借助插圖運用各種形式會寫6個生字。

2、學(xué)習(xí)體會書寫漢字的規(guī)律。

3、了解各種瓜類水果。

4、初步感知合體字的組成。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們看今天老師給你們帶來了一些圖片，看看你們認(rèn)識它們嗎？

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)生字

（1）出示木的圖片，認(rèn)識木字，通過觀察圖片，總結(jié)字形記憶一個木字，書空。

（2）給木加一筆，可以組成一個新字禾，觀察禾的圖片，（出示圖片）你能在圖片中寫出禾字嗎？記憶字形。

（3）出示實物大米，師：同學(xué)們你們知道這是什么嗎？生：大米。師：你知道米字怎樣寫嗎？師板書寫米。

（4）出示圖片，學(xué)習(xí)竹。

（5）出示瓜的圖片，學(xué)習(xí)生字，你知道哪些瓜嗎？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形，瓜的筆順，書空。

（6）出示果的圖片，學(xué)習(xí)果字，記憶字形。

2、讀生字

下面，我們來玩一個測試反應(yīng)速度的游戲。每小組派一人代表，老師指到哪幅圖片，你就要迅速地說出。

開火車讀

3、寫生字

瓜字的筆順。書空。瓜字的第三筆豎提，注意豎提的寫法，師范書，在上一線稍向上處，在豎中線的'左側(cè)，靠近豎中線的位置起筆寫豎，在橫中線下稍向左傾斜寫到下二線處折筆寫提，到一線處在右一線和豎中線，靠近豎中線的位置收筆。

竹字的左右起筆左低右稍高，收筆處左低右稍高。

注意：寫字的五個步驟：一看，二描，三寫，四評，五改。

學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

三、課后知識

1、同學(xué)們，記得教師布置的作業(yè)嗎？你見過哪些瓜類？下面我們就比一比，看誰是小瓜王，你可以說出你知道的情況，看誰說得又對又好。

2、書中的比一比，填一填中的瓜，你見過它們嗎？把你知道的用筆圈上，并且說一說它們的特點。

3、觀察書上的圖片，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點嗎？（它們的名稱中都含有瓜字，而且都是瓜類）

四、課后知識

1、觀察兩個字的不同與聯(lián)系。

2、動腦筋組字。

3、以游戲的方式在每個人頭飾上面寫上相應(yīng)的漢字。

4、讀一讀漢字。

5、將兩個有關(guān)聯(lián)的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。

注意：做了偏旁的字和獨體字的差別。

五、布置作業(yè)

與家長玩組字游戲。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會背韻語歌。

2、認(rèn)識本課生字。

教學(xué)過程

一、匯報學(xué)習(xí)成果

上節(jié)課，同學(xué)們和我一起討論了一些節(jié)日，你們又從家長那里了解了哪些節(jié)日？說一說，看誰說得又對又好。

二、學(xué)習(xí)新知。

韻語歌

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和勞動人民有很大的聯(lián)系。不信，咱們看看吧！出示圖片，學(xué)生在其中找詞語，然后拼湊成小韻文。

1、誦讀韻語歌。

2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍，能讀下來嗎？我們嘗試著讀讀。

3、小組讀。

4、教師再次誦讀，同學(xué)們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什么？

5、無論是水果還是糧食，都有勞動人民的功勞。勞動是最光榮的，應(yīng)該珍惜勞動果實。

6、你想對勞動者說些什么呢？

7、讓我們再讀一下兒歌，體會一下勞動者的辛苦吧！

8、教師在此時此刻想到了一首古詩，你們猜猜是什么？（《憫農(nóng)》師生齊讀）

三、指導(dǎo)朗讀

1、個別讀

2、齊讀

3、看圖，試背誦

四、布置作業(yè)

1、把韻語歌背給家長聽。

2、和家長討論一下，中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，它們的名稱和日期是什么？

生字牙的教案篇4

教材分析：

這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。

設(shè)計理念：

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對子和對對子的'興趣。

學(xué)習(xí)重點：

會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)流程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入：

1．千條線，萬條線，落在河里看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊說。

3.出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會、認(rèn)識生字。

1.學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）

2.反饋

（1）學(xué)生上黑板寫字。

（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）

（3）說說為什么喜歡讀這段。

3認(rèn)讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發(fā)興趣。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2.游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。

第二課時

一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。

1.小組交流。

2.上臺展示。

3.說說課文中兩幅該用上哪個詞語？

二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）

1.個別。

2.開小火車。

3.齊讀。

三、擴展活動。

1.讀讀課文中的對對子。

2.分組自編對對子。

3.反饋。

例：春對夏，例：上對下，

秋對冬，后對前，

白云對紅日，天涯對海角，

新月對彩虹。南北對東西。

四、練習(xí)寫字。

1.認(rèn)一認(rèn)。（觀察“描一描，寫一寫”）

2.說一說。（我會寫的字）

3.練一練。（上臺展示）

4.評一評。（優(yōu)秀作業(yè)）

五、作業(yè)延伸。

每人收集對對子，存放成長記錄袋。

生字牙的教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會的思想感情。

2．認(rèn)識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

二、教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

三、教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]

（二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。

（一）.自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

（二）指名讀課文，糾正字音。

（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？

（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。

3．小組匯報、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

a天水相連，蔚藍一片的情景。

引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。

b引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：

a出示填空：

海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）

他一來，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

b思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]

c仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

（3）感悟大海靜的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

b指名朗讀、評議：

四、朗讀課文，選背詩句。

1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。

2．選擇自己喜歡的'段落練習(xí)背誦。

五、拓展活動：

收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。

第二課時（略）

教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

2．學(xué)習(xí)會寫字。

（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。

教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）

（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。

[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

3．檢查背誦情況。

板書設(shè)計

1．大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

2、《帽子和鳥窩》

一、教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然的情感。

2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。

3．認(rèn)識4個生字。會寫14個字，

二、教學(xué)重點：

理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.

三、教學(xué)難點:

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護.教學(xué)時間：兩課時。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：

1．板書：帽子

學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．板書：鳥窩

學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）

二、出示課題、質(zhì)疑：

1．板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。

2．齊讀課題：帽子和鳥窩。

3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？

三、初讀課文，認(rèn)識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：

1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識的自用自己喜歡的方式認(rèn)會。

2．指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？

生字牙的教案篇6

生字

本冊生字共224個，其中要求會寫的148個。本復(fù)習(xí)針對要求會寫的148個，但課標(biāo)要求的積累量遠不止這個，因此復(fù)習(xí)必須體現(xiàn)前后聯(lián)系。

思路：字的復(fù)習(xí)首選歸類、比較、前后聯(lián)系等方法，讓學(xué)生在比較中明晰，在歸類中強化。

題例：

一、形近字比較并組詞。

芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽

腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲

摩、磨悅、脫詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛

萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設(shè)酒、灑羞、差誕、挺

二、同音字、音近字比較并組詞。

昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱

劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費

三、看下列各組字有什么規(guī)律。試著再加偏旁組字。

尾、娓老、姥黑、墨吾、語昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚

采、睬扁、騙巷、港

四、寫同音字組詞。

yi——洋溢意思友誼異常意義

jin——胸襟今天金銀禁不住

cui——翠綠干脆脆生生

tian---恬靜甜蜜填空

lin——魚鱗樹林臨近鄰居波光粼粼

mu——暮色幕布墓地屏幕

li——厲害歷史勉勵利益例子

chui—--錘子捶背垂頭喪氣

yan—--硯臺燕子大雁厭惡鮮艷

ken——肯干懇切勤懇懇求

lan——船欄欄桿阻攔籃子藍色

cong----匆忙蔥姜聰明

tao——波濤掏出來滔滔不絕

五、加偏旁組字組詞。

欠：炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜

鬼：慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力

錄：綠色剝皮俸祿

乍：奸詐昨天作文

戈：戳穿穿戴栽樹滿載

喬：華僑橋梁轎車

豎心旁：不懈恒心

“淺”右半部分：餞行一盞燈深淺

“富”下半部分：逼迫福氣一幅畫副班長

六、擴詞。

絢凜倫宏剎濁

七、寫帶有下列部首的字。

門

（見各練習(xí)）

八、寫本冊中表示“看”的.意思的字。如“瞧”。

九、整理學(xué)生作業(yè)中的易錯字集中復(fù)習(xí)。

生字牙的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。

2、認(rèn)識形聲字，通過字形理解字義，學(xué)會正確運用。

3、學(xué)會區(qū)分多音字的'字音。

教學(xué)重難點：

正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識，積累了不少的新字。正確的認(rèn)識和書寫他們是我們學(xué)習(xí)的重點，一起進入今天的學(xué)習(xí)吧！

二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。

1、出示：飄漂

師：這兩個生字有什么特點？（同音字、形近字）

乎（）員（）

呼（）圓（）

第（）旗（）

弟（）棋（）

刻（）場（）

客（）廠（）

（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！

（2）反饋，生讀。

2、chuānjǐnghóu

川（）景（）猴（）

zhōuyǐnghu

州（）影（）候（）

jīngkūpáng

經(jīng)（）哭（）旁（）

guàiqìbàng

怪（）器（）傍（）

請學(xué)生個別組詞。

3、聽寫：民族祖國

宇宙眼睛祝福

饑飽貧富美丑

三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。

1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認(rèn)讀。

2、出示問題：我知道下面帶點字的左邊跟(字義字音)有關(guān)，右邊跟（字義字音）有關(guān)。

3、導(dǎo)出形聲字。

4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。

圭（）（）（）（）

兆（）（）（）（）

艮（）（）（）

5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。

四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。

1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的老師姓王，他十分樂（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟活，真有點不協(xié)調(diào)。

2、師：有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）

3、說一說，你知道哪些多音字？

4、學(xué)生自由說。

5、出示重點：為、興、轉(zhuǎn)、都

6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。

1、王寧是個好（hàohǎo）學(xué)的好（hàohǎo）學(xué)生。

2、小溪里飄（piāopiào）著一只漂（piāopiào）亮的紙船。

3、我看見中（zhōngzhng）間的那只小鳥中（zhōngzhng）槍了。

生字牙的教案篇8

漢語拼音字母采用的是國際通用的拉丁字母，其排列順序也完全和拉丁字母的排列順序一致?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求：小學(xué)階段要掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會漢語拼音，能說普通話，具有獨立閱讀的能力，學(xué)會使用常用的語文工具書。階段目標(biāo)第一學(xué)段(1-2年級)要求學(xué)生學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》能借助漢語拼音認(rèn)識漢字，能用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。這些要求，都和本單元《漢語拼音字母表》的教學(xué)密切相關(guān)。此內(nèi)容貫穿了整個小語學(xué)習(xí)活動的始終，對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、提高學(xué)生語文能力直接或間地產(chǎn)生著不可低估的影響。基于此，怎樣提高教學(xué)效率，是每一位教師面臨的實際問題。

提高漢語拼音字母教學(xué)的效率