拼音和教案7篇

拼音和教案7篇拼音和教案篇1

一、教材目標(biāo)

1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

3、是看圖拼讀音節(jié)。

4、是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

拼音字母卡片，生字卡片。

三、課時(shí)安排

2課時(shí)。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)注意：

這是漢語拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；

2、再同桌兩人互讀；

3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。

第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

1、先集體認(rèn)讀，

2、再說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：

右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

第二步對(duì)比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

1、先看圖

2、再拼讀音節(jié)。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：

（1）看看圖上畫了哪六種動(dòng)物；

（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里；

（2）照鴨、ｙā的'樣子，畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，互換練習(xí)，

2、老師檢查認(rèn)讀。

3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說：請(qǐng)重?cái)[。

4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

二、擴(kuò)展活動(dòng)

1做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。

聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2做游戲“給聲母找朋友”。

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

3做游戲“找朋友”。

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增加某些帶調(diào)韻母。

三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

拼音和教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2.區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。

活動(dòng)過程：

律動(dòng)《拍拍手》

點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去?國(guó)王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、拼音王國(guó)到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的`拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)

2、拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

(第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

幼兒園大班拼音拼讀表

漢語拼音韻母表

單韻母a[阿]o[喔]e[鵝]i[衣]u[烏]ü[迂](上邊有兩點(diǎn)讀於)

復(fù)韻母ai[哀]ei[唉]ui[威]ao[奧]ou[歐]iu[由]ie[耶]üe[椰]er[兒]

前鼻韻母an[安]en[恩]in[因]un[溫]

后鼻韻母ang[昂]eng[摁]ing[英]ong[雍]

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishiyiwuyuyinyunyeyue

漢語拼音聲母表

b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]

d[得]t[特]n[訥]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]

j[基]q[欺]x[希]

z[資]c[;雌]s[思]r[日]zh[知]ch[嗤]sh[詩]

y[醫(yī)]w[巫]

聲調(diào)符號(hào)

陰平：-陽平：/上聲：∨去聲：﹨

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。

例如：

媽mā【陰平】麻má【陽平】馬m?！旧下暋苛Rmà【去聲】嗎ma【輕聲】

隔音符號(hào)

a，o，e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)(')隔開，例如pi'ao(皮襖)。

備注：

①、'知蚩詩日資雌思'等字的韻母用i。

②、i行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、u行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。

④、ü行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。

⑤、iou、uei、uen前面加聲母的時(shí)候，寫成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。

難點(diǎn)提示:

1.在聽力題中往往會(huì)出現(xiàn)”zhzhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節(jié)要有動(dòng)程(長(zhǎng)一些).

2.標(biāo)調(diào)是按照”aoeiuü”的順序,如”ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,”uo”的調(diào)在o上,唯有“i、u”在一起時(shí)情況例外:i、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即”iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.

3.以前常說”ü見jqx,脫帽行個(gè)禮.”其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為”ü見jqxy,脫帽行個(gè)禮.”

4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對(duì)了.)

5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì)發(fā)音過于靠后,時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正.)

6.”bpdq”4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的順口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子對(duì)肚子，pq腦袋對(duì)腦袋?！?/p>

或者用手勢(shì):

大拇指向上,左手b來右手d

大拇指向下,左手p來右手q

7.的發(fā)音南北始終有爭(zhēng)議，但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”(一聲)。

拼音和教案篇3

課堂實(shí)錄片段

師：讓我們做個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎？

生：（興致勃勃）好！

師：（出示頭飾。）誰來做聲母j、q、x、g、k、h?誰來當(dāng)韻母un、n?

師：老師還準(zhǔn)備了一副墨鏡，你們知道是給誰戴的嗎？

生：（爭(zhēng)先恐后）知道，給韻母n戴的！

（扮演聲母的學(xué)生站成一個(gè)圈，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開始。）

師：他們倆(x和un)能交朋友嗎？為什么？

生：不能！因?yàn)閖、q，、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來。

師：他們倆(q和n)能交朋友嗎？

生：可以。

師：就這樣可以拉手了嗎？

生：不行！n的墨鏡忘了摘了！

師：誰能讀出這個(gè)音節(jié)？

（學(xué)生讀qun。）

師：誰來把兩位好朋友組成的音節(jié)寫在括號(hào)里？

（全班齊讀）

3．教師扮演記者采訪扮演un和n的同學(xué)：你們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎？

4．小結(jié)：n只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。

?點(diǎn)評(píng)】拼音是抽象的表音符號(hào)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)覺得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來，思維活起來，主動(dòng)探究所遇到的問題。

(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

1．教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chēlún。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來讀一讀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。

2．請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

3．請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。（例：輪船在大海里航行。）教師相機(jī)正音。

(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎？

學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎitún、chǐlún、jūnrén、qúnzi、chūntiān、cǎiyún、huāyuán、sūnzi。

教學(xué)隨筆

低年級(jí)孩子剛進(jìn)人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運(yùn)用形象的畫面、有趣的游戲、生動(dòng)的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運(yùn)用應(yīng)該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù)。

本次游戲設(shè)計(jì)的目的，是通過“找朋友”來復(fù)習(xí)j、q、x與n相拼的規(guī)則，規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準(zhǔn)音節(jié)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不僅感受到游戲的樂趣，還輕輕松松地復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，獲得了新知識(shí)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、出示圖3，說說他們地干什么？

2、板書m，認(rèn)讀字母，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示圖4，你看到了什么？學(xué)習(xí)字母f。

4、你說它像什么？

5、指導(dǎo)書寫。

6、游戲：摘蘋果。

二、教學(xué)反思

?b、p、m、f》第二課時(shí)，我分配的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì)m、f兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)會(huì)拼讀m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

在這教學(xué)過程中，我較重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)地，及從生活實(shí)際中導(dǎo)出所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)有一個(gè)支撐點(diǎn)。在教學(xué)聲母m、f時(shí)，我采用由圖引出，讓學(xué)生看圖說說圖意。再?gòu)恼f話中引出聲母的讀音。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，使聲母與圖畫之間形成了一種聯(lián)系，加深學(xué)生的印象，幫助其對(duì)聲母的記憶。在教學(xué)中，我喜歡讓學(xué)生用自己的方法去理解、識(shí)記知識(shí)。如讓學(xué)生想想這兩個(gè)聲母長(zhǎng)得像什么？有學(xué)生從圖中找出來的，有學(xué)生從生活中找的，也有學(xué)生用手勢(shì)等身體語言來表示的。這不僅加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶，而且發(fā)散了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)得興趣昂然。我認(rèn)為及時(shí)地鞏固也是非常重要的，因此我當(dāng)堂讓學(xué)生抄寫了m、f這兩個(gè)聲母。游戲是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)方式，在游戲中學(xué)生很容易接受知識(shí)。因此，我出示一棵蘋果樹，樹上長(zhǎng)滿紅紅的蘋果，每個(gè)蘋果上都有m、f與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。我讓小朋友自己上來摘，不過必須先把摘果子的暗號(hào)對(duì)上。上來的小朋友磁對(duì)摘下果子后，就帶下面的小朋友讀幾遍，然后把蘋果貼在他胸前。摘完后有小朋友摘到了，有小朋友沒摘到。我本來打算讓摘到蘋果的小朋友把蘋果分出去，不過也要讓他們先對(duì)暗號(hào)，對(duì)不出的還要教會(huì)他們，摘到蘋果的小朋友之間也可以互相分蘋果。比一比誰吃到的蘋果多！可是當(dāng)我們摘完蘋果的時(shí)候，已經(jīng)差不多快下課了，沒有時(shí)間再活動(dòng)下去了，因此我稍微說了幾句讓小朋友下課自己玩。我對(duì)他們進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)一開始大家積極性還比較高，但慢慢地都玩別的去了，不過也有一些小朋友從上午玩到下午還在玩。必竟已經(jīng)下課了學(xué)生都已放松下來，我也很難把握住學(xué)生的活動(dòng)效率到底有多高。而且我發(fā)現(xiàn)這樣很容易使內(nèi)向、膽小的或原本跟不上的小朋友與其他同學(xué)拉開差距。因此在這活動(dòng)中我還應(yīng)更多關(guān)注比較安靜的學(xué)生的學(xué)習(xí)。果子也可以再多樣化些，并按排充足的課堂時(shí)間，這樣會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反饋。

在教學(xué)中我還是個(gè)新手，還有很多足地方，甚至有些自己還沒意識(shí)到的地方，還要多多學(xué)習(xí)、借鑒。

拼音和教案篇4

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(3)能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(4)能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：

(1)聲母：

a、形近字母：

b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字q?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

(2)韻母：

韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的'順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：

整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。

(4)標(biāo)調(diào)規(guī)則：

關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

(5)拼寫規(guī)則：

j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過來，音節(jié)的分解時(shí)，比如：

ju()—()，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。

拼音和教案篇5

?學(xué)習(xí)目的】

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母auiu及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與auiu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

?教學(xué)設(shè)計(jì)】

在新教材中,編者有意將漢語拼音安排在一個(gè)有機(jī)的整體中,在a、u、iu中教材設(shè)計(jì)了三幅情景圖,隨圖的內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的句子,還有一首兒歌。根據(jù)教材的這些特點(diǎn),我將第二課時(shí)設(shè)計(jì)成快樂動(dòng)物園的百年慶祝會(huì),讓學(xué)生在快樂的童話世界里復(fù)習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)生字,朗讀句子兒歌。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,考慮到低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有趣味性,我加強(qiáng)了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。利用中的識(shí)字提示幫助學(xué)生小組合作認(rèn)字,運(yùn)用中的動(dòng)物園游覽路線圖引領(lǐng)學(xué)生朗讀句子,通過動(dòng)物捕食的視頻演示讓學(xué)生在情感體驗(yàn)的同時(shí)增長(zhǎng)了見識(shí)。

由于面對(duì)的是入學(xué)剛幾個(gè)星期的孩子,使得這堂課在設(shè)計(jì)時(shí)還只能停留在多媒體輔助教學(xué)的階段,而無法更充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息量大、多媒體、交互性等優(yōu)勢(shì)。但是多媒體已經(jīng)為學(xué)生開啟了一個(gè)圖文并茂、聲色具佳的虛擬現(xiàn)實(shí)世界,讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。

?教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們,你們知道今天是什么日子嗎?今天是快樂動(dòng)物園成立100周年的紀(jì)念日,快樂動(dòng)物園的快樂園長(zhǎng)想邀請(qǐng)一些小朋友來當(dāng)嘉賓,快樂園長(zhǎng)說了,他為小朋友們?cè)O(shè)置了三個(gè)難關(guān),如果大家能齊心協(xié)力順利闖關(guān),就能和動(dòng)物們一起慶祝這個(gè)百年紀(jì)念日。小朋友們,你們想去嗎?

2、那我們就出發(fā)吧,大家準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,我們走呀走呀,你瞧,快樂動(dòng)物園到了,這就是快樂動(dòng)物園的游覽路線圖。如果你能拼出這些小動(dòng)物的名字,這些可愛的動(dòng)物伙伴將會(huì)邀請(qǐng)你到它們的家去作客的,你瞧,這些紅色的拼音都是以a、u、iu為韻母的.拼音。

二、學(xué)句識(shí)字

1、你們太聰明了,第一關(guān)順利通過。走進(jìn)動(dòng)物園,我們除了能見到各種各樣的動(dòng)物,還能看到有關(guān)各種動(dòng)物的生活習(xí)性的介紹,這就需要小朋友們認(rèn)識(shí)更多的生字。(出示生字)

2、樂園長(zhǎng)設(shè)置的第二關(guān),就是請(qǐng)小朋友們和你的小伙伴一起想辦法把這些字記下來。能行嗎?請(qǐng)大家回到你們的六人小組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn)這些字。(小組學(xué)習(xí))如果,你們需要池老師的幫忙,可以舉手,我很愿意幫助你們一起闖關(guān)。

3、看到小朋友們這么能干,池老師真替你們高興?，F(xiàn)在我們就來比一比,看看一組過關(guān)最順利。(出示詞語)哪一組愿意先來試試。

4、你們真是太棒了。小動(dòng)物們看到大家這么合作,這么努力地闖關(guān),想請(qǐng)大家先到它們家里坐一坐,歇一歇。你們想去嗎?我們先到小貓家看看,小貓家門口的牌子上寫著一句話,(出示句子)你會(huì)讀嗎?小狗家門口也有一句話,誰來讀一讀。小牛和小馬是鄰居,兩家的門口也掛著一塊牌子,誰會(huì)讀。

5、其實(shí)在我們的課本上也有這么三句話,你能把它連起來讀一讀嗎?(了解句號(hào))個(gè)別讀,全班讀,同桌互讀。

6、前面兩關(guān),大家已經(jīng)順利通過了?？鞓穲@長(zhǎng)設(shè)置的第三關(guān)題目是請(qǐng)你幫動(dòng)物園編一份動(dòng)物食譜,說一說小動(dòng)物們愛吃什么?編寫之前,我們先去看看動(dòng)物們平時(shí)吃飯的情景。(播放視頻)

7、(播放)誰愿意來試一試。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、大家通過自己的努力順利通過了快樂園長(zhǎng)的考驗(yàn),成為這次活動(dòng)的嘉賓。你知道嗎,今天的100年慶祝活動(dòng)中還有一項(xiàng)重要的內(nèi)容,就是評(píng)選出了今年的動(dòng)物園禮貌之星,讓我們一起去瞧一瞧。

2、大家可以自己試著讀一讀兒歌。讀的時(shí)候,可別忘了讀準(zhǔn)字音。

3、誰愿意讀讀第一句,讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)禮貌之星──大公雞。接著我們要認(rèn)識(shí)今天活動(dòng)的評(píng)委太陽公公。誰來讀讀第二句。

4、我們把整首兒歌連起來讀一讀,看看哪組小朋友讀的最好聽。

5、小朋友們,如果其他人也想看看這次評(píng)選活動(dòng),你能自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,一邊讀,一邊演嗎?同桌之間一位扮演大公雞,一位扮演太陽公公,大家自己先試一試。

6、頭飾演一演。

7、全班齊讀。

四、擴(kuò)展識(shí)字

小朋友們,你們今天真是太能干了?？鞓穭?dòng)物園的快樂園長(zhǎng)為大家準(zhǔn)備了一份小禮物,請(qǐng)小朋友們看看你的抽屜,有的里面藏著一張小紙條,誰找到了?？鞓穲@長(zhǎng)想請(qǐng)大家給這些字找朋友。

五、小結(jié)

小朋友們,動(dòng)物園我們就先逛到這。今天,大家不僅認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物朋友,學(xué)會(huì)了做一個(gè)有禮貌的好孩子,還懂得了不少的識(shí)字好辦法,希望大家以后繼續(xù)做生活的有心人,從生活中學(xué)到更多的知識(shí),更多的本領(lǐng),好嗎?

拼音和教案篇6

一教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)aoeiuü6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀aoeiuü。

2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線三格，學(xué)習(xí)使用四線三格。

4.在觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物的過程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習(xí)慣。

二教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)aoeiuü6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。

2.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線三格。

3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確讀寫aoeiuü6個(gè)單韻母。

2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

3.認(rèn)識(shí)本課的生字。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

自我介紹，先熟悉對(duì)方。5（分鐘）

1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學(xué)們認(rèn)識(shí)四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a(bǔ)oeiuü6個(gè)單韻母寫在對(duì)應(yīng)的四線格上，（做一個(gè)錯(cuò)誤示范，讓同學(xué)自己找出錯(cuò)誤并改正）注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5（分鐘）

游戲互動(dòng)：讓同學(xué)互相在對(duì)方手心寫這六個(gè)單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎(jiǎng)勵(lì)。（考驗(yàn)誠(chéng)實(shí)度和默契度）

2.展示ppt圖片，請(qǐng)同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？請(qǐng)同學(xué)舉手回答后獎(jiǎng)勵(lì)。

3.學(xué)習(xí)a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個(gè)發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿）

4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。（注意：o發(fā)音要飽滿）

5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來看圖片，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關(guān)于它的詩嗎？鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

6.學(xué)習(xí)i：iii，戴帽穿新衣。大家還能想到關(guān)于i的詞語嗎？

7.單韻母一共有六個(gè)，現(xiàn)在還有最后兩個(gè)，我們把它們請(qǐng)出來吧。

展示圖片-烏鴉，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀u。展示圖片魚，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里？請(qǐng)同學(xué)回答，加獎(jiǎng)勵(lì)。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個(gè)順口溜：u和ü，像兄弟

u的頭上沒有點(diǎn)

ü的頭上有兩點(diǎn)（10分鐘）

（重點(diǎn)提示：jqx與ü相拼去兩點(diǎn)的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）

8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認(rèn)讀今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母四聲?；?dòng)游戲：給拼音找帽子（5分鐘）

給學(xué)生四個(gè)不同聲調(diào)，老師給出一個(gè)拼音和聲調(diào)的讀音，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)去給出正確的聲調(diào)。（學(xué)生完成后給加分獎(jiǎng)勵(lì)。)

9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。

10.我們一起來識(shí)字：qītǔwǒ

七土我māgēlǜ

媽哥綠

11.布置家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍；再把今天所學(xué)的6個(gè)生字認(rèn)認(rèn)真真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。

拼音和教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

4、會(huì)在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時(shí)候要注意什么。

二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

1、看圖說話引出zh。

圖上畫著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來。

2、教學(xué)zh的.發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)。

告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

（2）z、zh對(duì)比讀。

聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對(duì)比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

（1）zh、zhi對(duì)比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)zhi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。

三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

1、看圖說話引出ch。

圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。

2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。

z—zhc—ch

翹舌音右邊都有一把椅