2024年贛州市南康區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文中考一模摸底試卷附答案解析

年贛州市南康區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文中考一模摸底試卷說(shuō)明：1.本卷共五個(gè)大題，25個(gè)小題，全卷滿分120分，考試時(shí)間為150分鐘。2.本卷分為試題卷和答題卷，答案請(qǐng)寫(xiě)在答題卷上，否則不給分。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！敖魃倌暝?shī)詞大會(huì)”展現(xiàn)中華民族的精氣神，匯聚起磅①又溫暖的力量。整個(gè)賽事，江西學(xué)子們踴躍參與，上百所學(xué)校近十萬(wàn)名學(xué)生參加，讓孩子們感受到中華詩(shī)詞之美，傳承、弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們?cè)谫悎?chǎng)上的精彩表現(xiàn)，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾及評(píng)委們②。1.文中填入橫線①處的字和加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A礴yuè B.博yüè C.搏yào D.薄yiè2.文中填入橫線②處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.惟妙惟肖 B.強(qiáng)聒不舍 C.嘆為觀止 D.長(zhǎng)吁短嘆閱讀下面的文字，完成下面小題?！洞蠛`》從細(xì)微處入手，塑造了鮮活、真實(shí)的人物形象，描摹了保護(hù)鄱陽(yáng)湖生態(tài)文明。該舞劇以鄱陽(yáng)湖畔年輕漁女蘆荻為主人公，透過(guò)個(gè)人視角，聚焦了鄱陽(yáng)湖禁漁前后漁民生活與心態(tài)的變遷。借助精湛的舞蹈演繹、①、獨(dú)特的舞美藝術(shù)等敘事，呈現(xiàn)了鄱陽(yáng)湖生生不息、綿延不絕的生態(tài)之美。②在象征中融合本體特色與鄱陽(yáng)湖生態(tài)發(fā)展語(yǔ)境，達(dá)到“美”與“共”的統(tǒng)一與意蘊(yùn)整合。3.文中畫(huà)波浪線句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.《大湖之靈》從細(xì)微處入手，塑造了真實(shí)、鮮活人物形象，描摹了保護(hù)鄱陽(yáng)湖生態(tài)文明B.《大湖之靈》從細(xì)微處入手，塑造了鮮活、真實(shí)的人物形象，描摹了保護(hù)鄱陽(yáng)湖生態(tài)文明的歷史畫(huà)卷C.《大湖之靈》從細(xì)微處入手，描摹了鮮活、真實(shí)的人物形象，塑造了保護(hù)鄱陽(yáng)湖生態(tài)文明D.《大湖之靈》從細(xì)微處入手，塑造了鮮活、真實(shí)的人物形象，描摹了保護(hù)鄱陽(yáng)湖生態(tài)文明的歷史4.以下填入文中橫線①處的短語(yǔ)，與前后短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.音樂(lè)服裝很精妙B.音樂(lè)的精巧回環(huán)C.服裝的靚麗奪目 D.精妙的音樂(lè)服裝5.文中橫線②處有一組句子已打亂順序羅列如下。根據(jù)語(yǔ)境，以下四個(gè)選項(xiàng)中排序正確的一項(xiàng)是（）①它以外部環(huán)境隱喻內(nèi)心世界，充滿詩(shī)意與浪漫。②而鳥(niǎo)的翅膀意味希望的回歸，豐美水草則隱喻生機(jī)勃勃的綠色生態(tài)。③例如，重疊的漁網(wǎng)代表勞作的歡快，荷花象征著美好生態(tài)，魚(yú)骨寓意竭澤而漁的恐怖。④《大湖之靈》運(yùn)用了大量象征主義手法。A.④①②④ B.①③②④ C.④①③② D.①④②③6.巧妙應(yīng)對(duì)是口語(yǔ)交際的一項(xiàng)技巧，下列填入情境中的應(yīng)對(duì)，最巧妙的一項(xiàng)是（）熱衷科幻的王夏夏同學(xué)看到正在閱讀中華傳統(tǒng)詩(shī)詞的劉冬冬同學(xué)，說(shuō)：“讀這些傳統(tǒng)詩(shī)詞有什么用？還是多看看科幻類(lèi)作品吧，科技引領(lǐng)潮流，科技創(chuàng)造未來(lái)！”劉冬冬同學(xué)微笑著，對(duì)王夏夏同學(xué)說(shuō)：“_______”A.在浩如煙海的古詩(shī)文中，有許許多多描寫(xiě)家園的經(jīng)典之作，更有無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)憂民、保家衛(wèi)國(guó)的仁人志士，他們都是滋養(yǎng)中華民族自強(qiáng)不息的精神沃土！B.‘但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟’，乘坐神舟駐足天宮的桂海潮送來(lái)中秋的宇宙級(jí)浪漫祝福，當(dāng)科技乘上詩(shī)詞的翅膀，你不覺(jué)得又增添了中華傳統(tǒng)精神的力量嗎？C.科技固然是引領(lǐng)潮流的，但你不能只強(qiáng)調(diào)科技這一方面的內(nèi)容，這樣做是不對(duì)的，請(qǐng)你立即糾正。D.“周公吐哺，天下歸心”，詩(shī)詞表達(dá)的是文人心系天下、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼媲閷?shí)感，而科幻類(lèi)作品都是編造的子虛烏有幻想，看科幻作品是浪費(fèi)時(shí)間。二、古代詩(shī)文閱讀（20分）（一）（每小題2分，共4分）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下面小題?！炯住慷滤娜兆鳍訇懹卧绱猴L(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。【乙】定林②所居王安石屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放杖依山坐，溪鳥(niǎo)山花共我閑?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)作于淳熙八年（1181年），陸游當(dāng)時(shí)落職閑居家鄉(xiāng)。②定林：地名，名勝之地。7.下列對(duì)這兩首古詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩首詩(shī)歌均是兩位宋代詩(shī)人對(duì)春日景色的即景之作，描繪的景物既有靜景，也有動(dòng)景。B.甲詩(shī)“早春”點(diǎn)明了季節(jié)，描繪了輕柔的風(fēng)、瓦中殘雪和飛蝶鳴鳩等景物。C.乙詩(shī)中的“繞”字寫(xiě)出了溪和山的高峻明秀，“白云間”襯托出了溪山蜿蜒曲折的特點(diǎn)。D.乙詩(shī)中“溪鳥(niǎo)山花共我閑”與李白“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”都運(yùn)用了擬人手法。8.補(bǔ)寫(xiě)下面句子中的空缺部分。兩首詩(shī)中均有“閑”字，所抒發(fā)的情感不盡相同，乙詩(shī)的“閑”字抒發(fā)了詩(shī)人縱情山水的閑適自得，而甲詩(shī)的“閑”字_______。（二）（10分）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成下面小題。余行數(shù)十步，田疇綺錯(cuò)①，麥已萌芽。野鳥(niǎo)飲啄于隴畔，見(jiàn)人不驚。約又里余，抵一村，屋多茅茨②，男子舂揄③，婦人織絲，皆熙熙④有自得之色。顧見(jiàn)不速客至，雞飛于塒⑤，犬吠于門(mén)，數(shù)人雜然問(wèn)：“客舟避風(fēng)至此耶？”余應(yīng)曰：“然。”因詢以此地去縣幾里，皆相顧曰：“不知也?！痹兤浜我圆恢瑒t曰：“我等皆佃人田者，家無(wú)賦稅，又不負(fù)租，何緣入城？”因問(wèn)：“城中此時(shí)較之黃年當(dāng)益繁盛乎？”余曰：“兵燹⑥之后，遍地瓦礫，所有房屋，十存一二。”因言粵逆⑦擾時(shí)，村人將橋拔斷，河中均釘木樁，是以三年中，賊未嘗到。言訖⑧，方欲邀余入室獻(xiàn)茶，適從者尋至，遂辭之。余沿路嘆息，謂此亦今時(shí)之桃花源也。（選自《庸閑齋筆記·卷八》，有刪改）【注釋】①綺錯(cuò)：如綺紋之交錯(cuò)。②茅茨：茅草蓋的屋頂。亦指茅屋。③舂揄（chōngyú）：舂米。④熙熙：和樂(lè)的樣子。⑤塒：指在墻壁上挖洞做成的雞窩。⑥兵燹（xiǎn）：戰(zhàn)火焚毀破壞。⑦粵逆：稱(chēng)“賊”。⑧訖：完畢。9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）顧（）（2）去（）（3）嘗（）10.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）城中此時(shí)較之昔年當(dāng)益繁盛乎？（2）方欲邀余入室獻(xiàn)茶，適從者尋至，遂辭之。11.簡(jiǎn)要概括本文的“桃花源”與陶淵明《桃花源記》中的“桃花源”人民生活的共同之處。你認(rèn)為本文作者寫(xiě)“桃花源”有什么用意呢？（三）默寫(xiě)。（6分）12.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分?！爸邩?lè)水，仁者樂(lè)山。”美麗的大自然令我們神往，漫步杭州西湖，白居易《錢(qián)塘湖春行》中“_________________，_________________”早春時(shí)節(jié)鶯燕歡騰的景象令我們流連忘返；來(lái)到小石潭，柳宗元《小石潭記》中魚(yú)游清澈潭水的畫(huà)面“_________________，_________________”讓我們贊嘆不已；行至塞北，層巒疊嶂，夕陽(yáng)斜照下的一座邊城頓顯孤寂荒涼，范仲淹《漁家傲·秋思》中“_________________，_________________”的畫(huà)面展現(xiàn)在了我們的眼前。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不辭勞苦于廣益①一分耕耘，一分收獲。任何成績(jī)的取得，都離不開(kāi)辛苦的勞動(dòng)。成語(yǔ)“不辭勞苦”形容一個(gè)人的做事態(tài)度，雖然辛勞、辛苦也在所不辭。②勞，會(huì)意字，本義是費(fèi)力。《說(shuō)文解字》：“勞，劇也。從力，熒省?！睙桑硎净馃课?，用力救火者的疲憊和辛苦，即“用力者勞”。“勞”的字形，從溯流來(lái)說(shuō)是從“勞”簡(jiǎn)化而來(lái)，泛指一般的勞動(dòng)、煩勞。引申為疲勞、勞累，如劉禹錫《陋室銘》：“無(wú)案牘之勞形?！币?yàn)閯诙泄Γ忠隇楣?、功?jī)，如《史記·廉頗藺相如列傳》：“口舌為勞?！雹蹌?，最開(kāi)始是簡(jiǎn)單的肢體活動(dòng)，后來(lái)就發(fā)展為集體力和心志為一體的錘煉。《孟子》有云：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！逼渲校皠谄浣罟恰本褪墙?jīng)歷身體的勞苦、疲累，甚至要忍受筋骨酸痛。在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)人如果靠毅力堅(jiān)持住了，就能磨煉意志、堅(jiān)韌性情，從而增長(zhǎng)本領(lǐng)，可堪大任。④“勞其筋骨”是吃苦，更是“進(jìn)補(bǔ)”，符合人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。清人徐榮《勸民》詩(shī)寫(xiě)道：“閑也過(guò)一日，勞也過(guò)一日。不見(jiàn)閑人精力長(zhǎng)，但見(jiàn)勞人筋骨實(shí)?！鼻彘e安逸并不能使人精力增長(zhǎng)，而辛苦勞作卻能使人筋骨壯實(shí)。可見(jiàn)，“不辭勞苦”雖說(shuō)累，但能鍛煉人、豐富人、提升人。⑤“勞動(dòng)之于提高才能的關(guān)系，就像食物之于人體的關(guān)系”，食物能給人體補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，勞動(dòng)是提高才能的養(yǎng)料，而“懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體”。一個(gè)人對(duì)勞苦不推辭、不逃避，于身心發(fā)展大有裨益，那些吃過(guò)的苦終變成營(yíng)養(yǎng)劑滋潤(rùn)自己，那些受過(guò)的累終搭成進(jìn)步的階梯提升自己。⑥勞動(dòng)是一種良好的習(xí)慣，古人對(duì)此認(rèn)識(shí)頗深。東晉陶侃賦閑后，不愿清閑度日，他每天早上把一百塊磚從屋里搬到外面，晚上又把磚搬回屋里。對(duì)此，他的解釋是：如果生活過(guò)于安逸，恐怕以后難以擔(dān)當(dāng)大任，不利于收復(fù)中原的大業(yè)。正是這種不辭勞苦的處事態(tài)度，讓陶侃一生頗有建樹(shù)，成為一代名將。⑦明代學(xué)者史桂芳曾在家書(shū)中教育子女：“吾命言兒、稽孫，不外一‘勞’字：言勞耕稼，稽勞書(shū)史，汝父子其圖之。”史桂芳將耕作與讀書(shū)并列而舉，意在引導(dǎo)孩子熱愛(ài)耕讀勞作，只有不怕吃苦、踏實(shí)肯干，才能有飯吃，有幸福的生活。⑧不辭勞苦對(duì)為官者而言，就是要勤政，多為百姓辦實(shí)事、謀福祉。明代袁宏道在任吳縣知縣時(shí)，發(fā)現(xiàn)衙吏辦事拖沓，到縣衙等待訟決的人住滿了客樓。于是他大力整頓吏治，省訟便民，尤其處理公案公允快速，辦事之人往往只在縣城吃一頓飯的工夫，事情就辦結(jié)了。百姓稱(chēng)之為“升米公事”，稱(chēng)頌他為百姓辦事勤快、效率高。⑨“不惰者，眾善之師也。”時(shí)代圖景的鋪展離不開(kāi)不辭勞苦者的付出。立足本職崗位，遠(yuǎn)離安閑、舒適、懶惰，勤于任事、苦干實(shí)干，在工作中勇于擔(dān)重、擔(dān)難、擔(dān)險(xiǎn)，最后，所有的“辛苦指數(shù)”都將轉(zhuǎn)換為群眾的“幸福指數(shù)”。（選自《思維與智慧》2023年11月）13.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章圍繞“不辭勞苦”論述了勞動(dòng)范疇和作用，不辭勞苦的處事、為學(xué)和為官的態(tài)度。B.《史記·廉頗藺相如列傳》中“口舌為勞”的“勞”的含義是指疲勞、勞累。C.第⑤段運(yùn)用比喻論證來(lái)證明勞動(dòng)的作用，第⑥段運(yùn)用舉例論證來(lái)論證不辭勞苦的處事態(tài)度。D.本文的論證語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，如第⑦段末句“只有”“才”等關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用使得論述更嚴(yán)密，更有力。14.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.倉(cāng)頡在勞動(dòng)中觀察生物百態(tài)創(chuàng)造文字，魯班在勞動(dòng)中發(fā)明鋸子、卷尺、云梯等工具，鑄就精益求精的工匠精神。B.喜劇女演員賈玲為了新電影憑借驚人的意志力瘦身百斤，最終成就了《熱辣滾燙》，成為華語(yǔ)第一女導(dǎo)演。C.李紳《憫農(nóng)·其一》：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。D.元·薩都剌《常山紀(jì)行·其二》：山溜涓涓山雨晴，村南村北鵓鳩鳴。行入五月不知倦，喜聽(tīng)農(nóng)家打麥聲。15.小語(yǔ)同學(xué)平時(shí)怕吃苦、怕勞累，讀完此文，如果你是小語(yǔ)同學(xué)的朋友，請(qǐng)你結(jié)合本文觀點(diǎn)，運(yùn)用至少一種論證方法加以勸說(shuō)。（二）（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①人民網(wǎng)斯德哥爾摩10月5日電（記者殷淼）瑞典皇家科學(xué)院4日宣布，將2023年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予蒙吉·巴文迪、路易斯·布魯斯和阿列克謝·葉基莫夫，以表彰他們?cè)凇鞍l(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)量子點(diǎn)”方面做出的貢獻(xiàn)。②瑞典皇家科學(xué)院發(fā)布的一份媒體聲明表示，2023年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者成功地發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)了如此小的粒子，這些被稱(chēng)為量子點(diǎn)的粒子現(xiàn)在在納米技術(shù)中非常重要。③諾貝爾化學(xué)委員會(huì)主席約翰·阿奎斯特說(shuō)：“量子點(diǎn)具有許多迷人和不尋常的特性。重要的是。它們根據(jù)大小有不同的顏色?！雹軗?jù)介紹，量子點(diǎn)正在為人類(lèi)帶來(lái)許多福祉。研究人員認(rèn)為，在未來(lái)，它們可以為柔性電子產(chǎn)品、微型傳感器、更薄的太陽(yáng)能電池和加密的量子通信做出貢獻(xiàn)。（摘編自《2023年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果揭曉三位科學(xué)家獲獎(jiǎng)》，《人民網(wǎng)》2023年10月6日）材料二：①量子點(diǎn)是一種納米級(jí)別的半導(dǎo)體晶體（納米半導(dǎo)體），直徑通常為2～10納米。當(dāng)施加電場(chǎng)或光壓時(shí)，這些納米半導(dǎo)體會(huì)發(fā)出特定頻率的光，而且光的頻率會(huì)隨著其尺寸的大小而變化。通過(guò)調(diào)節(jié)這種納米半導(dǎo)體的尺寸，便可以控制其所發(fā)出的光的顏色。這種納米半導(dǎo)體具有限制電子和電子空穴的特性（屬于量子尺寸效應(yīng)），自然界中的原子或分子也具有該特性，因而被稱(chēng)為量子點(diǎn)，也被稱(chēng)為“人造原子”或“量子點(diǎn)原子”。②量子點(diǎn)通常是由半導(dǎo)體材料構(gòu)成的，通過(guò)簡(jiǎn)單地改變它們的大小就可以改變其性質(zhì)。如較小的會(huì)發(fā)出藍(lán)光，較大的會(huì)發(fā)出紅光和黃光。除了顏色上的變化，量子點(diǎn)的磁性、電性、熱性和催化性也會(huì)隨著它們的大小變化呈現(xiàn)不同的特性。③現(xiàn)在，市場(chǎng)上最新款的量子點(diǎn)發(fā)光二極管（QLED）電視機(jī)和計(jì)算機(jī)顯示器都是利用量子點(diǎn)技術(shù)創(chuàng)建像素的RGB（紅綠藍(lán)）顏色，其色彩和亮度都非常驚艷。采用QLED技術(shù)的顯示器具有超薄、高色域、柔性、高對(duì)比度等特點(diǎn)，可為使用者帶來(lái)無(wú)與倫比的畫(huà)質(zhì)體驗(yàn)。目前，在全球范圍內(nèi)，約8%的電視機(jī)屏幕使用了量子點(diǎn)技術(shù)。在美國(guó)，量子點(diǎn)技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品所帶來(lái)的收益在2021年已經(jīng)達(dá)到40億美元。（摘編自青衣江《2023年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)：量子點(diǎn)讓生活更加絢麗多彩》，《百科知識(shí)》2023年第24期）材料三：①雖然量子點(diǎn)非常小，但亮度極高，科學(xué)家可以利用量子點(diǎn)進(jìn)行生物分子標(biāo)記，這樣可以很容易地追蹤到生物分子在細(xì)胞中的位置和活動(dòng)。例如，用量子點(diǎn)標(biāo)記寡核苷酸探針，可用于基因或蛋白質(zhì)的檢測(cè)。這種檢測(cè)技術(shù)有助于研究人員和醫(yī)生進(jìn)行基因表達(dá)的研究、高通量篩選實(shí)驗(yàn)以及臨床醫(yī)學(xué)診斷。此外，量子點(diǎn)還可以幫助研究人員跟蹤藥物在人體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，為研究藥物的動(dòng)力學(xué)和藥效提供了有力手段。由于量子點(diǎn)可以發(fā)出不同顏色的熒光，科學(xué)家還可以用不同顏色的量子點(diǎn)來(lái)標(biāo)記不同的生物分子，從而進(jìn)行更復(fù)雜的研究。②在光電子學(xué)領(lǐng)域，量子點(diǎn)技術(shù)也有重要的應(yīng)用價(jià)值。由于量子點(diǎn)具有優(yōu)異的光電性能，可以應(yīng)用于光電探測(cè)器、光伏電池、激光器等領(lǐng)域。量子點(diǎn)的窄帶隙特性使其在太陽(yáng)能電池中具有更高的光電轉(zhuǎn)換效率，將推動(dòng)太陽(yáng)能技術(shù)的發(fā)展。③量子點(diǎn)技術(shù)更大的潛在用途可能出現(xiàn)在量子計(jì)算領(lǐng)域，因?yàn)榱孔狱c(diǎn)可以作為量子比特的候選物理系統(tǒng)，用于構(gòu)建量子計(jì)算機(jī)。目前，也有研究人員希望利用量子點(diǎn)產(chǎn)生的單個(gè)光子來(lái)制造光驅(qū)動(dòng)的量子計(jì)算機(jī)。此外，量子點(diǎn)技術(shù)可以用于量子通信，有助于實(shí)現(xiàn)更安全、更高效的信息傳輸。（摘編自《量子點(diǎn)：繪制絢麗納米世界》，《文萃報(bào)》2023年第41期）16.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上述材料圍繞量子點(diǎn)進(jìn)行報(bào)道和闡釋介紹，體現(xiàn)了當(dāng)代科學(xué)家在量子點(diǎn)領(lǐng)域研究取得的重大進(jìn)展與突破。B.材料一是一則新聞通訊，第一段電頭后的內(nèi)容是導(dǎo)語(yǔ)，報(bào)道了三位科學(xué)家獲得2023年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的事實(shí)。C.材料二主要介紹了量子點(diǎn)的大小、材料構(gòu)成等特性，以及量子點(diǎn)技術(shù)在電視機(jī)和計(jì)算機(jī)顯示器上的運(yùn)用。D.材料三介紹了量子點(diǎn)在生物和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、光電子學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，并預(yù)估其在量子計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用前景。17.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.蒙吉·巴文迪、路易斯·布魯斯和阿列克謝·葉基莫夫三位科學(xué)家在“發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)量子點(diǎn)”方面做出貢獻(xiàn)，讓他們獲得了2023年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。B.材料二最后一段的“目前”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)，并以“8%”和“40億美元”等具體數(shù)據(jù)說(shuō)明量子點(diǎn)技術(shù)的運(yùn)用。C.根據(jù)材料二相關(guān)文字介紹可知，圖片中左上方最大的量子點(diǎn)發(fā)出的光的顏色是藍(lán)光。D.科學(xué)家利用量子點(diǎn)發(fā)出不同顏色熒光的特性，來(lái)進(jìn)行藥物的動(dòng)力學(xué)和藥效的研究。（三）（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。桃花鼓聲安塞劉成章①安塞在延安正北，離延安只有四十公里，可是過(guò)去由于交通不便，我家的親戚朋友去過(guò)安塞的屈指可數(shù)。只是聽(tīng)說(shuō)，安塞有個(gè)真武洞，那洞很神秘，藏著無(wú)數(shù)故事，一說(shuō)可以通到山西，一說(shuō)可以通到靖邊。春天的安塞，滿山桃花，老輩人說(shuō)，每年三月從洞那頭吹進(jìn)去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來(lái)。這個(gè)浪漫的故事使我很是著迷。我班上有個(gè)同學(xué)是安塞人，他告訴我，從延安西川流來(lái)的那條河就源自安塞。所以那時(shí)候，滿懷好奇心的少年的我常常望著滾滾而來(lái)的西川河水，充滿遐想。②二十多年后的一天，我終于有機(jī)會(huì)去安塞。安塞的街道不長(zhǎng)，寧?kù)o安謐，鋪面好多都住著人家。這里只有一個(gè)供銷(xiāo)社和一座國(guó)營(yíng)食堂，要不是掛著一塊縣政府的牌子，人們也許想不到它是個(gè)縣城。此時(shí)的我已經(jīng)工作多年，少年時(shí)代的浪漫情懷所剩無(wú)幾，看見(jiàn)真武洞洞口時(shí)，覺(jué)得它無(wú)非是個(gè)較大的山洞。③這是我對(duì)安塞最初的印象。④其時(shí)我在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見(jiàn)一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動(dòng)作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了。一問(wèn)，那些后生全是安塞來(lái)的。他們打腰鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學(xué)不來(lái)的。這給我的印象太深了。我自愧雖然去過(guò)安塞，卻不曾發(fā)現(xiàn)安塞還有這樣一種燦爛的藝術(shù)。我心神搖曳，產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動(dòng)，想寫(xiě)一寫(xiě)安塞腰鼓。⑤又過(guò)了好幾年，中國(guó)迎來(lái)改革開(kāi)放的大潮，人心大順，萬(wàn)馬馳鳴。我去關(guān)中西府千陽(yáng)農(nóng)村下鄉(xiāng)，心里也鼓脹著空前熾烈的激情。結(jié)果，只用了兩個(gè)小時(shí)，我就把《安塞腰鼓》寫(xiě)了出來(lái)，不久發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上。就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不過(guò)很快就煙消云散，一切如常。⑥后來(lái)，這篇文章不斷被選入各種散文選本?！炯住慷遥孟褡兂闪艘蝗壶B(niǎo)兒，撲棱著翅膀，落上了如大樹(shù)小樹(shù)一般的各種語(yǔ)文課本。此時(shí)我才意識(shí)到，它已成了我的代表作，貼在我的身上了，長(zhǎng)在我的身上了。于是，我常常會(huì)想起安塞。⑦去年我回到延安，受邀又一次來(lái)到安塞。⑧現(xiàn)在的安塞已是延安的一個(gè)區(qū)，高樓鱗次櫛比，一派現(xiàn)代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動(dòng)感。他的雙腳飛舞的場(chǎng)地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鮮紅。安塞人，已經(jīng)用腰鼓做了城市的招牌和名片。⑨而我的注意力已經(jīng)落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)過(guò)我的《安塞腰鼓》。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神明亮而熾烈。他們那些好看的小臉蛋上不知吸收過(guò)多少陽(yáng)光，甜美亮麗。和他們?cè)谝黄?，就像和裊裊上升的地氣在一起?！疽摇克麄兩砩涎牡募t、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。⑩打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語(yǔ)言極難形容。霎時(shí)間，我仿佛看見(jiàn)真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但這兒不屬于江南，而屬于北國(guó)，這兒是“桃花鼓聲安塞”。這北國(guó)的安塞、粗獷的安塞、強(qiáng)悍的安塞、谷子南瓜蘋(píng)果飄香的安塞、【丙】“走頭頭騾子三盞盞燈”的安塞……在安塞，在日頭映紅的安塞，孩子們忘情地歌舞。?杏花的氣質(zhì)是溫婉秀麗、清清淺淺，桃花的風(fēng)度是激越軒昂、風(fēng)風(fēng)火火。如果說(shuō)杏花的魂靈是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃燒。迎著高原的陽(yáng)光，那些桃花瓣從真武洞里飄出極多極多，簡(jiǎn)直是噴出來(lái)的?；ò暌黄ぶ黄黄持黄?，上下翻飛；花瓣有如金的質(zhì)地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈。?安塞的丘陵溝壑里奔騰著不少河流：延河、杏子河、西川河、小川河、小溝河、雙陽(yáng)河……現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，在它的地層下，有更多的石油河。整個(gè)安塞大地是包著一團(tuán)火的。世世代代的安塞人也像這片土地一樣，心底回蕩奔突著滾燙的熱血。這片土地孕育出的腰鼓藝術(shù)，哪能不高邁勁健、威震八方？?眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢(shì)來(lái)自唐宋元明，來(lái)自長(zhǎng)河落日，來(lái)自“天蒼蒼，野茫茫”，來(lái)自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀?！径　肯肫鹄先藗冋f(shuō)的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會(huì)蓬勃向上，永不沉淪。（選自《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·初中版》2023年15期）文章回憶了作者與安塞相交織的多個(gè)場(chǎng)景，作者彼時(shí)的心理感受也隨著所聞所見(jiàn)的場(chǎng)景而變化，根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充填寫(xiě)以下表格。時(shí)間對(duì)安塞的所聞或所見(jiàn)“我”的心理感受少年時(shí)期有個(gè)神秘的飄桃花瓣的真武洞①________二十多年后的一天去安塞②________③________在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作時(shí)安塞來(lái)的農(nóng)村后生打腰鼓④________去年“我”回到延安時(shí)⑤_________贊嘆，欣慰，滿懷希望19.文章運(yùn)用多種手法刻畫(huà)安塞農(nóng)村后生和小朋友打腰鼓的表演，試選擇恰當(dāng)角度分析以下句子，把握安塞腰鼓的特點(diǎn)。（1）我看見(jiàn)一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動(dòng)作如霹似靂。（2）打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語(yǔ)言極難形容。20.本文適合朗讀，以下對(duì)文章四處語(yǔ)句的朗讀建議不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.甲：結(jié)合前文的“煙消云散”，建議朗讀語(yǔ)氣是低沉緩慢的，讀出“我”內(nèi)心的不在意之感。B.乙：“腰鼓的紅”“背帶的紅”“流蘇的紅”“情緒的紅”這些短語(yǔ)構(gòu)成排比，重音在“紅”字上，并適當(dāng)拉長(zhǎng)，讀出“我”內(nèi)心的喜悅歡騰之感。C.丙：在疊詞“頭頭”“盞盞”后停頓，讀出陜北民歌“信天游”的復(fù)疊詞語(yǔ)的音韻美感。D.丁：句子運(yùn)用抒情和議論的表達(dá)方式，朗讀時(shí)建議語(yǔ)氣由舒緩到高亢，重音在“蓬勃向上，永不沉淪”，讀出“我”對(duì)安塞娃娃們的滿懷期望和祝福之情。21.文章多處寫(xiě)真武洞的桃花瓣，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第①段和第?段對(duì)真武洞的桃花瓣的描寫(xiě)各有什么作用？四、名著閱讀（10分）22.某班組織舉辦經(jīng)典名著交流會(huì)，下面是四位同學(xué)分享的閱讀名著后的收獲，其中理解正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》：雖然是小說(shuō)，但它追憶“往事”，卻不忘現(xiàn)實(shí)。B.《簡(jiǎn)·愛(ài)》：主人公簡(jiǎn)·愛(ài)出身卑微卻自尊自強(qiáng)，是從塵埃里開(kāi)出的花朵。C.《海底兩萬(wàn)里》：凡爾納的“幻想三部曲”之一，因此他被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”。D.《昆蟲(chóng)記》：采用解剖法，實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活現(xiàn)象、本能和習(xí)性。23.選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，請(qǐng)你從選擇性閱讀的要點(diǎn)出發(fā)，請(qǐng)你從選擇性閱讀的要點(diǎn)出發(fā)，就以下幾位同學(xué)對(duì)《經(jīng)典常談》的閱讀提供讀書(shū)方法和閱讀建議。學(xué)生閱讀內(nèi)容讀書(shū)方法和閱讀建議同學(xué)一查找漢字的來(lái)源①________同學(xué)二對(duì)中國(guó)歷史饒有興趣②________24.小蘭同學(xué)在名著閱讀中發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中的人物性格發(fā)生變化往往是有“導(dǎo)火索”觸動(dòng)的，請(qǐng)你從以下人物及觸動(dòng)事件中選擇一項(xiàng)，結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)要談?wù)勅宋镄愿竦那昂笞兓＂佟端疂G傳》林沖——風(fēng)雪山神廟②《駱駝祥子》祥子——小福子上吊五、寫(xiě)作（50分）25.致遠(yuǎn)中學(xué)文學(xué)刊物《致遠(yuǎn)》正開(kāi)展征文活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面材料，選擇一個(gè)題目，按要求寫(xiě)作。屈原披發(fā)行吟，臉色憔悴，形容枯槁。面對(duì)故土淪喪，他哀嘆曰：“舉世皆濁我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒”。辛棄疾滿懷報(bào)效國(guó)家的熱忱，豈料不得朝廷重用，賦閑于沿山帶湖，只能以“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”來(lái)聊慰忠腸。“碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。”鄧稼先在荒涼的大漠戈壁，以自己一片赤子之心換來(lái)了如今的歲月靜好、國(guó)泰民安。題目一：請(qǐng)你發(fā)揮合理的想象，穿越歷史，以《我和__________的對(duì)話》為題，在空白處填入材料中的一位人物的名字，寫(xiě)一篇記敘性文章，向“想象空間”欄目投稿。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章，向“感悟心語(yǔ)”欄目投稿。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。【答案】1.A2.C1題詳解】本題考查字音字形。磅礴：pángbó，形容氣勢(shì)雄偉壯大。踴躍：yǒngyuè，形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。故選A。【2題詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。B.強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽(tīng)，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。C.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。D.長(zhǎng)吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。句中形容江西學(xué)子們?cè)谫悎?chǎng)上的表現(xiàn)令觀眾及評(píng)委贊嘆不已，用“嘆為觀止”恰當(dāng)；故選C3.B4.D5.C【3題詳解】本題考查病句的辨析與修改。成分殘缺，“描摹了保護(hù)鄱陽(yáng)湖生態(tài)文明”后缺少賓語(yǔ)，可補(bǔ)充“的歷史畫(huà)卷”。故選B。【4題詳解】本題考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。“精湛舞蹈演繹”“獨(dú)特的舞美藝術(shù)”都是偏正結(jié)構(gòu)，修飾語(yǔ)是形容詞，中心詞是名詞，根據(jù)這一特點(diǎn)，填入橫線①處的短語(yǔ)，應(yīng)與前后短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同才能用上頓號(hào)，與前后構(gòu)成并列關(guān)系。A.“音樂(lè)服裝很精妙”是主謂短語(yǔ)；B.“音樂(lè)的精巧回環(huán)”是偏正短語(yǔ)，但修飾語(yǔ)“音樂(lè)”是名詞，中心詞“精巧回環(huán)”是形容詞；C.“服裝的靚麗奪目”是偏正短語(yǔ)，但修飾語(yǔ)“服裝”是名詞，中心詞“靚麗奪目”是形容詞；D.“精妙的音樂(lè)服裝”是偏正短語(yǔ)，修飾語(yǔ)“精妙”是形容詞，中心詞“音樂(lè)服裝”是名詞；故選D?！?題詳解】本題考查排序。根據(jù)橫線后的句子“在象征中融合本體特色與鄱陽(yáng)湖生態(tài)發(fā)展語(yǔ)境”可知，橫線處是圍繞“象征”展開(kāi)說(shuō)明，所以，第④句“《大湖之靈》運(yùn)用了大量象征主義手法”是首句，第①句承接④句進(jìn)一步說(shuō)明《大湖之靈》的特點(diǎn)，第③句舉例說(shuō)明，第②句是對(duì)例子的補(bǔ)充。因此正確的語(yǔ)序是④①③②故選C。6.B【詳解】本題考查補(bǔ)全對(duì)話、勸說(shuō)。A.本項(xiàng)的應(yīng)對(duì)一味在講詩(shī)詞的內(nèi)容與好處，但只熱衷科幻的王夏夏同學(xué)是聽(tīng)不進(jìn)的，沒(méi)有對(duì)癥下藥；B.本項(xiàng)能由“科技”轉(zhuǎn)換到“詩(shī)詞”，將兩個(gè)概念巧妙地聯(lián)系在了一起，達(dá)到了巧妙應(yīng)對(duì)的目的；C.本項(xiàng)用批評(píng)指責(zé)的語(yǔ)言，達(dá)不到應(yīng)對(duì)的要求；D.本項(xiàng)一味肯定詩(shī)詞，卻對(duì)“科幻作品”太過(guò)于絕對(duì)的否定；故選B。7.C8.抒發(fā)了詩(shī)人落職閑居而失意苦悶的愁情?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C.“繞”字確實(shí)寫(xiě)出了溪和山的環(huán)繞之態(tài)，但并非直接用來(lái)“寫(xiě)出了溪和山的高峻明秀”，且“白云間”是描述溪山的位置在白云的環(huán)繞之中，而不是“襯托出了溪山蜿蜒曲折的特點(diǎn)”；故選C?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌情感的把握。兩首詩(shī)中均有“閑”字，所抒發(fā)的情感不盡相同，乙詩(shī)的“閑”字抒發(fā)了詩(shī)人縱情山水的閑適自得，甲詩(shī)“飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁”意為：飛舞的蝴蝶，鳴叫的鳩鳥(niǎo)都快活起來(lái)，而東風(fēng)應(yīng)該笑話我落職閑居的苦悶。“閑”字抒發(fā)了詩(shī)人因落職閑居而內(nèi)心苦悶、孤獨(dú)的情感。從甲詩(shī)的背景和詩(shī)句“東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁”可以看出，陸游當(dāng)時(shí)落職閑居，內(nèi)心充滿苦悶和孤獨(dú)，因此他的“閑”字帶有這種情感色彩。9.①.回頭看②.距離③.曾經(jīng)10.（1）城中這時(shí)比以前應(yīng)當(dāng)更加繁榮興盛了吧？（2）（他們）正想要邀請(qǐng)我到家喝茶，恰好跟隨的人尋到這兒，就告別他們。11.共同點(diǎn)：人們生活安定，安居樂(lè)業(yè)，熱情好客；沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有賦稅。用意：對(duì)戰(zhàn)火紛飛、民不聊生、叛賊橫行的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判；對(duì)安定幸福、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有賦稅的理想社會(huì)的憧憬?！?題詳解】本題考查文言文加點(diǎn)字詞解釋。（1）顧見(jiàn)不速客至：回頭看見(jiàn)不請(qǐng)自來(lái)的客人到來(lái)，“顧”表示回頭看。（2）因詢以此地去縣幾里：因此（我）詢問(wèn)這里距離縣城幾里，“因”表示因此。（3）賊未嘗到：賊人（或敵人）從未到達(dá)過(guò)這里，“嘗”表示曾經(jīng)?！?0題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序疏通，如遇到省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）較之：與……相比；昔年：往年，過(guò)去的日子；益：更加。（2）方欲：正想要；適從者：跟隨我的人；尋至：找到；遂：于是。其中，“城中此時(shí)較之昔年當(dāng)益繁盛乎？”這句話是一個(gè)疑問(wèn)句，使用了“乎”字作為疑問(wèn)詞?！胺接嗳胧耀I(xiàn)茶，適從者尋至，遂辭之。”這句話是一個(gè)并列復(fù)句。【11題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和拓展。本文的“桃花源”與陶淵明《桃花源記》中的“桃花源”人民生活的共同之處主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是都過(guò)著和平、安寧、無(wú)戰(zhàn)亂的生活；二是人們都是自給自足，生活富裕，悠然自得。本文作者寫(xiě)“桃花源”用意是表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)的向往和追求。作者通過(guò)描述這個(gè)遠(yuǎn)離塵囂、和諧寧?kù)o的村落，展現(xiàn)了一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)亂、人們安居樂(lè)業(yè)的美好圖景。這不僅是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和反思，更是對(duì)理想社會(huì)的憧憬和呼喚。作者希望人們能夠關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，追求和諧、穩(wěn)定、繁榮的社會(huì)環(huán)境，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：我繼續(xù)前行了幾十步，田地交錯(cuò)，麥子已經(jīng)冒出了嫩芽。野鳥(niǎo)在田埂上飲水覓食，看到人也不驚慌。又大約走了一里多路，抵達(dá)一個(gè)村莊，房屋大多是茅草蓋的屋頂。男人們?cè)隰┟祝藗冊(cè)诳棽?，都顯得和樂(lè)而自得。他們回頭看見(jiàn)我這個(gè)不請(qǐng)自來(lái)的客人到來(lái)，雞飛到墻上，狗在門(mén)口吠叫，有幾個(gè)人紛紛問(wèn)道：“客人你是來(lái)避風(fēng)的嗎？”我回答說(shuō)：“是的?！庇谑俏以儐?wèn)這里距離縣城幾里，他們都相互看著說(shuō)：“不知道。”我詢問(wèn)他們?yōu)槭裁床恢?，他們說(shuō)：“我們都是租種別人田地的人，家里沒(méi)有賦稅，又不欠租金，為什么要進(jìn)城呢？”我接著問(wèn)：“城里這個(gè)時(shí)候比起往年應(yīng)該更加繁榮了吧？”我回答道：“戰(zhàn)亂之后，到處都是廢墟瓦礫，所有的房屋，大概只保存了十分之一二。”于是我說(shuō)起粵逆（指太平天國(guó)軍）騷擾時(shí)，村里的人把橋拔斷，河里都釘上木樁，因此三年中，賊人（指太平軍）都沒(méi)有到達(dá)過(guò)這里。說(shuō)完后，他們正要邀請(qǐng)我進(jìn)屋喝茶，恰好我的隨從找到了我，于是我就辭別了。我沿著路嘆息，認(rèn)為這里也是當(dāng)今的桃花源啊。12.①.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)②.誰(shuí)家新燕啄春泥③.潭中魚(yú)可百許頭④.皆若空游無(wú)所依⑤.千嶂里⑥.長(zhǎng)煙落日孤城閉【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意“鶯、啄、潭、嶂、煙”等字詞的書(shū)寫(xiě)。3.B14.C15.示例：小語(yǔ)同學(xué)，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，平時(shí)辛苦勞作對(duì)人的成長(zhǎng)是有益的，吃苦勞累能夠磨煉意志、堅(jiān)韌性情，從而增長(zhǎng)本領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)大任。你看，王羲之勤學(xué)苦練，筆染墨池，池水盡墨，終成大家。我也希望你能做一個(gè)不怕吃苦勞累的人，一定能收獲成功的果實(shí)的。【13題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。B.有誤。在文中第②段提到“因?yàn)閯诙泄?，又引申為功勞、功?jī)，如《史記·廉頗藺相如列傳》：‘口舌為勞?！边@里的“勞”應(yīng)指“功勞、功績(jī)”，而非“疲勞、勞累”。故選B。【14題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。A.這個(gè)選項(xiàng)直接體現(xiàn)了勞動(dòng)對(duì)于創(chuàng)新和發(fā)明的重要性，與本文的觀點(diǎn)高度一致，適合作為論據(jù)。B.雖然這個(gè)例子不是直接關(guān)于勞動(dòng)，但它展示了賈玲為了藝術(shù)事業(yè)不辭勞苦、付出巨大努力的精神，這種精神與“不辭勞苦”的價(jià)值觀是一致的，因此也適合作為論據(jù)。C.這首詩(shī)主要描述了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)但生活困苦的情景，雖然提到了勞動(dòng)，但主要是表達(dá)了對(duì)農(nóng)民悲慘遭遇的同情，并沒(méi)有直接強(qiáng)調(diào)“不辭勞苦”的價(jià)值觀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)或社會(huì)進(jìn)步的重要性，因此不適合作為本文的論據(jù)。D.這首詩(shī)描繪了農(nóng)民在勞動(dòng)中收獲的喜悅，間接體現(xiàn)了勞動(dòng)的價(jià)值和美好，與本文的觀點(diǎn)相符，適合作為論據(jù)。故選C。【15題詳解】本題考查勸說(shuō)。針對(duì)本題，我們需要運(yùn)用至少一種論證方法來(lái)勸說(shuō)小語(yǔ)同學(xué)。在勸說(shuō)時(shí)，可以引用文章中的觀點(diǎn)或論據(jù)，也可以結(jié)合其他相關(guān)事例來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。同時(shí)，要注意語(yǔ)氣誠(chéng)懇、表述清晰，使小語(yǔ)同學(xué)能夠理解和接受自己的觀點(diǎn)。文章內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析本文首先闡述了“不辭勞苦”的價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性。通過(guò)引用古代文獻(xiàn)和歷史人物的事例，如倉(cāng)頡造字、魯班發(fā)明工具等，論證了勞動(dòng)不僅創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，還能錘煉意志、增長(zhǎng)本領(lǐng)。同時(shí)，文章也提到了勞動(dòng)對(duì)于為官者勤政為民的重要性。整體而言，文章論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密。示例：小語(yǔ)，你知道嗎？“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”。王羲之因勤奮練習(xí)書(shū)法而筆染墨池，終成大家。就像這些歷史人物一樣，只有經(jīng)過(guò)辛勤的努力和不懈的奮斗，我們才能收獲成功的喜悅。所以，讓我們一起克服懶惰，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)吧！16.B17.C【16題詳解】本題考查材料內(nèi)容的概括和分析。B.“新聞通訊”有誤。材料一是一則消息，而非新聞通訊。第一段電頭后的內(nèi)容確實(shí)是導(dǎo)語(yǔ)，但它只是報(bào)道了三位科學(xué)家獲得2023年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的事實(shí)，并沒(méi)有包含通訊通常具有的深度分析和背景介紹。故選B?！?7題詳解】本題考查材料信息的篩選和辨析。C.有誤。根據(jù)材料二中第②段“如較小的會(huì)發(fā)出藍(lán)光，較大的會(huì)發(fā)出紅光和黃光”可知圖片中左上方最大的量子點(diǎn)發(fā)出的光的顏色不是藍(lán)光，而是紅光和黃光。故選C。18.①.著迷、滿懷好奇、充滿遐想②.安塞街道不長(zhǎng)，寧?kù)o安謐，簡(jiǎn)單簡(jiǎn)陋，真武洞只是個(gè)較大的山洞③.浪漫情懷所剩無(wú)幾，失望，失落④.心靈被鎮(zhèn)住，心神搖曳，產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)⑤.安塞城市新貌、小朋友表演打腰鼓、真武洞桃花瓣飄舞、安塞河流奔騰19.（1）運(yùn)動(dòng)比喻、夸張的修辭手法，將農(nóng)村后生打腰鼓的動(dòng)作比作霹、靂，夸張生動(dòng)地寫(xiě)出安塞腰鼓的粗獷強(qiáng)悍、剛健雄渾、威震八方之美。（2）運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，“歡蹦”“飛舞”等動(dòng)作寫(xiě)出孩子們打腰鼓時(shí)粗獷剛健的力量之美，“精氣神四射”寫(xiě)出了孩子們打鼓時(shí)精神飽滿、激越，突出了安塞腰鼓雄渾豪放、高邁勁健的特點(diǎn)。20.A21.第①段：增添真武洞的神秘浪漫色彩；為下文寫(xiě)“我”去安塞、去探尋真武洞的情節(jié)作鋪墊（引出下文“我”去安塞、去探尋真武洞的情節(jié)）。第?段：以桃花瓣鏗鏘勁舞、激越軒昂的動(dòng)態(tài)美烘托出打腰鼓的孩子們的昂揚(yáng)絢燦、蓬勃向上的精氣神；表達(dá)出作者對(duì)打腰鼓的安塞的喜愛(ài)贊美之情。【18題詳解】本題考查文章情節(jié)概括。第①空：已知題干信息“少年時(shí)期”“有個(gè)神秘的飄桃花瓣的真武洞”可定位到文章第①段“只是聽(tīng)說(shuō)，安塞有個(gè)真武洞，那洞很神秘，藏著無(wú)數(shù)故事……每年三月從洞那頭吹進(jìn)去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來(lái)”，再結(jié)合“這個(gè)浪漫的故事使我很是著迷……所以那時(shí)候，滿懷好奇心的少年的我常常望著滾滾而來(lái)的西川河水，充滿遐想”可知，此時(shí)的心理感受是：著迷、滿懷好奇、充滿遐想；第②③空：已知題干信息“二十多年后的一天去安塞”可定位到文章第②段“二十多年后的一天，我終于有機(jī)會(huì)去安塞”，再結(jié)合“安塞的街道不長(zhǎng)，寧?kù)o安謐，鋪面好多都住著人家……此時(shí)的我已經(jīng)工作多年，少年時(shí)代的浪漫情懷所剩無(wú)幾，看見(jiàn)真武洞洞口時(shí)，覺(jué)得它無(wú)非是個(gè)較大的山洞”可概括見(jiàn)聞為：安塞街道不長(zhǎng)，寧?kù)o安謐，簡(jiǎn)單簡(jiǎn)陋，真武洞只是個(gè)較大的山洞，此時(shí)的心情是：浪漫情懷所剩無(wú)幾，失望，失落；第④空：已知題干信息“在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作時(shí)”“安塞來(lái)的農(nóng)村后生打腰鼓”可定位到文章第④段“其時(shí)我在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見(jiàn)一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動(dòng)作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了”，再結(jié)合后文“我自愧雖然去過(guò)安塞，卻不曾發(fā)現(xiàn)安塞還有這樣一種燦爛的藝術(shù)。我心神搖曳，產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動(dòng)，想寫(xiě)一寫(xiě)安塞腰鼓”可知，此時(shí)我的心情是：心靈被鎮(zhèn)住，心神搖曳，產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)；第⑤空：已知題干信息“去年‘我’回到延安時(shí)”“贊嘆，欣慰，滿懷希望”可定位到文章第⑦段“去年我回到延安，受邀又一次來(lái)到安塞”第?段“世世代代的安塞人也像這片土地一樣，心底回蕩奔突著滾燙的熱血。這片土地孕育出的腰鼓藝術(shù)，哪能不高邁勁健、威震八方”第?段“來(lái)自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀”，再結(jié)合第⑧段“現(xiàn)在的安塞已是延安的一個(gè)區(qū)，高樓鱗次櫛比，一派現(xiàn)代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動(dòng)感”第⑩段“打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞”，第?段“迎著高原的陽(yáng)光，那些桃花瓣從真武洞里飄出極多極多，簡(jiǎn)直是噴出來(lái)的”，第?段“安塞的丘陵溝壑里奔騰著不少河流：延河、杏子河、西川河、小川河、小溝河、雙陽(yáng)河……”可知，此時(shí)我的見(jiàn)聞是：安塞城市新貌、小朋友表演打腰鼓、真武洞桃花瓣飄舞、安塞河流奔騰?！?9題詳解】本題考查句子賞析。注意選擇合適的角度進(jìn)行分析。（1）根據(jù)句中“動(dòng)作如霹似靂”等語(yǔ)句可知，將農(nóng)村后生打腰鼓的動(dòng)作比作霹、靂，是運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，夸大了農(nóng)村后生打腰鼓時(shí)的狀態(tài)，形象地描繪了安塞農(nóng)村后生打腰鼓時(shí)的迅猛和有力。作者用“如霹似靂”來(lái)形容后生的打鼓動(dòng)作，傳達(dá)出腰鼓表演的氣勢(shì)磅礴和震撼力，讓讀者能夠感受到那種強(qiáng)烈的節(jié)奏和激情。這樣的描述展示了安塞腰鼓的特點(diǎn)，即它是一種充滿力量和活力的藝術(shù)形式，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和爆發(fā)力，能夠給人以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊。（2）句中“腿腳歡蹦”一詞寫(xiě)孩子們打腰鼓時(shí)的狀態(tài)，屬于動(dòng)作描寫(xiě)，“精氣神四射”是孩子們打腰鼓時(shí)的神情，屬于神態(tài)描寫(xiě)，這句話通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，展現(xiàn)了安塞孩子們打腰鼓時(shí)的活力和熱情?！巴饶_歡蹦，精氣神四射”，表現(xiàn)了孩子們打腰鼓時(shí)的動(dòng)作敏捷、充滿活力，他們的精氣神非常旺盛，充滿了生命力。這樣的描述傳達(dá)了安塞腰鼓的特點(diǎn)，即它是一種充滿活力和熱情的藝術(shù)形式，具有強(qiáng)烈的感染力。另外，“鼓槌上的流蘇飛舞”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展示了孩子們打腰鼓時(shí)鼓槌上的流蘇隨著動(dòng)作飄舞，給表演增添了動(dòng)態(tài)美。這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明了安塞腰鼓的動(dòng)作不僅有力，還具有美感，流蘇的飄動(dòng)與鼓點(diǎn)的節(jié)奏相得益彰，形成了獨(dú)特的視覺(jué)效果。綜上所述，這句話通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地展示了安塞孩子們打腰鼓時(shí)的活力、熱情和技巧，從而體現(xiàn)了安塞腰鼓的特點(diǎn)，即它是一種雄渾豪放、高邁勁健、具有美感且富有感染力的藝術(shù)形式。【20題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。A.結(jié)合第⑥段“此時(shí)我才意識(shí)到，它已成了我的代表作，貼在我的身上了，長(zhǎng)在我的身上了。于是，我常常會(huì)想起安塞”可知，此時(shí)的我已經(jīng)意識(shí)到《安塞腰鼓》已經(jīng)成了我的代表作，內(nèi)心的喜悅不言而喻，所以應(yīng)為：結(jié)合后文“才意識(shí)到”，建議朗讀語(yǔ)氣是輕松明快的，讀出“我”內(nèi)心的驚訝喜悅之感；故選A。【21題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與概括。聯(lián)系第①段中的“老輩人說(shuō)，每年三月從洞那頭吹進(jìn)去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來(lái)。這個(gè)浪漫的故事，使我很是著迷”可知，本段寫(xiě)真武洞的桃花，引出老人說(shuō)的“浪漫的故事”，為安塞這個(gè)地方增添了神秘色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。此處寫(xiě)“我”“很是著迷”引出第②段中的“二十多年后的一天，我終于有機(jī)會(huì)去安塞”的情節(jié)。根據(jù)第?段中的“那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃燒。迎著高原的陽(yáng)光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡(jiǎn)直是噴出來(lái)的?；ò暌黄ぶ黄黄持黄?，上下翻飛；花瓣有如金的質(zhì)地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈”可知，本段寫(xiě)真武洞的桃花，突出了桃花的熾熱與旺盛的生命力，而這種物質(zhì)與當(dāng)下作者看到的敲腰鼓的孩子們，與安塞腰鼓的精神氣質(zhì)高度相似。描寫(xiě)真武洞的桃花，是對(duì)安塞人的正面烘托，突出了他們身上那種蓬勃旺盛的生命力與不屈的意志。22.B【詳解】本題考查名著閱讀。A.“小說(shuō)”有誤，應(yīng)為“散文集”；C.“幻想三部曲”有誤，應(yīng)為“海洋三部曲”；D.“解剖法”有誤，應(yīng)為“觀察與實(shí)驗(yàn)的方法”；故選B。23.①.根據(jù)具體目的來(lái)選擇性閱讀，選擇閱讀《<說(shuō)文解字>第一》，了解造字和用字的“六書(shū)”②.根據(jù)興趣來(lái)選擇性閱讀，可從《<戰(zhàn)國(guó)策>第八》《<史記><漢書(shū)>第九》讀起【詳解】本題考查名著閱讀方法。題干要求“就以下幾位同學(xué)的閱讀《經(jīng)典常談》的興趣或需求提供方法建議”，設(shè)題源自教材中《經(jīng)典常談》名著導(dǎo)讀中的“讀書(shū)方法指導(dǎo)”，教材中的讀書(shū)方法指導(dǎo)共有四個(gè)要點(diǎn)：興趣選擇、問(wèn)題選擇、目的選擇、方法選擇。結(jié)合題干情境同學(xué)一“查找漢字的來(lái)源”，可對(duì)應(yīng)選擇“目的選擇”，結(jié)合題干情境同學(xué)二“對(duì)中國(guó)歷史饒有興趣”可對(duì)應(yīng)選擇“興趣選擇”來(lái)做方法指導(dǎo)，更為切合。《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專(zhuān)著，全書(shū)一共包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書(shū)、《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書(shū)》、諸子、辭賦、詩(shī)、文，共十三篇，每一篇都是專(zhuān)題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。根據(jù)同學(xué)一的訴求，可閱讀《<說(shuō)文解字>第一》，本篇介紹了倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)，說(shuō)文解字前的字書(shū)，《說(shuō)文解字》的作者和內(nèi)容，造字和用字的六個(gè)條例以及漢字的演變。根據(jù)同學(xué)二的訴求，可閱讀《<戰(zhàn)國(guó)策>第八》《<史記><漢書(shū)>第九》?！?lt;戰(zhàn)國(guó)策>第八》先介紹周朝末期禮崩樂(lè)壞的時(shí)代背景，然后寫(xiě)動(dòng)不動(dòng)就兵戈相見(jiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，繼而引出縱橫家這一應(yīng)運(yùn)而生的特殊群體，朱自清對(duì)縱橫家進(jìn)行了非常辛辣和精彩的評(píng)論，完美的解釋了何為“以順為正者”。最后引出《戰(zhàn)國(guó)策》，整個(gè)內(nèi)容水到渠成，極其流程，讀完有一種舒暢之感?！?lt;史記><漢書(shū)>第九》開(kāi)篇從總體概述了《史記》和《漢書(shū)》的內(nèi)容、體例、地位價(jià)值，然后分別介紹了兩部著作的作者和具體內(nèi)容，總后再把二者放在一起，進(jìn)行總的評(píng)價(jià)，采用了總分總的格式，閱讀起來(lái)很輕松。根據(jù)以上分析整合閱讀方法和建議即可。24.小蘭同學(xué)在名著閱讀中發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中的人物性格發(fā)生變化往往是有“導(dǎo)火索”觸動(dòng)的，請(qǐng)你從以下人物及觸動(dòng)事件中選擇一項(xiàng)，結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)要談?wù)勅宋镄愿竦那昂笞兓＂佟端疂G傳》林沖——風(fēng)雪山神廟②《駱駝祥子》祥子——小福子上吊【答案】示例：林沖原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，面對(duì)高太尉等人的設(shè)計(jì)陷害，他忍氣吞聲，安貧守己，委曲求全，經(jīng)歷風(fēng)雪山神廟這一情節(jié)后，林沖得知真相后直接爆發(fā)，成了一位直率耿直、敢愛(ài)敢恨、堅(jiān)韌不屈的人。②祥子開(kāi)始時(shí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，力圖通過(guò)個(gè)人奮斗擺脫悲慘生活命運(yùn)。在經(jīng)歷三起三落尤其是小福子上吊自殺后，走向墮落，變成了無(wú)恥，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自棄的“行尸走肉”【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。結(jié)合名著內(nèi)容與題干提示進(jìn)行分析，言之有理即可。示例一：我選擇①《水滸傳》林沖——風(fēng)雪山神廟作為分析對(duì)象。在《水滸傳》中，林沖原本是一個(gè)忠誠(chéng)于朝廷、性格較為軟弱且能忍辱負(fù)重的人。由于他妻子被高衙內(nèi)看中，林沖被設(shè)計(jì)陷害，誤入白虎堂，從而被發(fā)配到滄州。在滄州，他依然忍氣吞聲，期望能夠有一天重回朝廷。然而，“風(fēng)雪山神廟”這一事件成為了林沖性格轉(zhuǎn)變的“導(dǎo)火索”。在風(fēng)雪山神廟，林沖得知了高俅等人要置他于死地的陰謀，他終于忍無(wú)可忍，心中的怒火被徹底點(diǎn)燃。在風(fēng)雪交加的夜晚，他怒殺陸謙、富安、差撥三人，并冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。這一事件后，林沖的性格發(fā)生了明顯的變化。他從一個(gè)忠誠(chéng)于朝廷、性格軟弱的教頭，變成了一個(gè)敢于反抗、性格剛烈的梁山好漢。示例二：我選擇②《駱駝祥子》祥子——小福子上吊。在《駱駝祥子》中，祥子的性格變化與小福子的上吊事件緊密相連，成為了他人生中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。祥子最初是一個(gè)憨厚能干、堅(jiān)韌好強(qiáng)、以勞動(dòng)為榮的青年車(chē)夫。在他的車(chē)被軍閥搶走后，他的人生經(jīng)歷了第一次打擊。隨后，祥子遇到了小福子，她的悲慘遭遇和溫柔善良的性格深深地打動(dòng)了祥子。然而，小福子的命運(yùn)卻更加坎坷，她先后被父親賣(mài)給軍官，被拋棄后回到家中，又被迫賣(mài)身養(yǎng)活父親和弟弟。最終，小福子選擇了上吊自殺這條極端的出路。小福子的死對(duì)祥子產(chǎn)生了巨大的沖擊，徹底打破了祥子對(duì)生活的美好幻想和期待。祥子變得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜，甚至開(kāi)始自暴自棄，最終淪為社會(huì)的渣滓。25.【解析】【詳解】題目一：本題考查材料作文和半命題作文。（1）審題立意：對(duì)于這篇《我和__________的對(duì)話》的作文題目，審題時(shí)首先需要注意到這是一個(gè)半命題作文，需要在空白處填入一個(gè)具體的人物名字。根據(jù)給出的材料，我們可以選擇屈原、辛棄疾或鄧稼先等人物。文章的核心在于“對(duì)話”，即要與所選人物進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)空的心靈交流。立意上，文章可以有兩個(gè)主要方向：一是從歷史人物的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)話了解他們的思想、情感和人生經(jīng)歷，挖掘他們背后的精神力量；二是從作者自身的角度出發(fā)，通過(guò)與歷史人物的對(duì)話，表達(dá)自己對(duì)人生、社會(huì)或歷史的思考和感悟。體裁上，文章應(yīng)是一篇記敘性文章，需要通過(guò)具體的對(duì)話場(chǎng)景和情節(jié)來(lái)展現(xiàn)與歷史人物的交流過(guò)程。同時(shí)，也可以適當(dāng)融入作者的內(nèi)心獨(dú)白或感悟，使文章更加生動(dòng)有趣。（2）選材構(gòu)思：在選材上，題干要求寫(xiě)記敘文，應(yīng)根據(jù)對(duì)題意的理解，從給定的材料中選擇一個(gè)自己感興趣且能夠駕馭的人物進(jìn)行寫(xiě)作。以屈原為例，可以從他的愛(ài)國(guó)精神、對(duì)理想的追求以及遭遇的困境等方面進(jìn)行寫(xiě)。構(gòu)思時(shí)記敘文，首先要明確文章的中心，即通過(guò)與屈原的對(duì)話，表達(dá)自己對(duì)愛(ài)國(guó)精神、理想追求或人生選擇等方面的思考和感悟。題目給出的材料中提到了屈原、辛棄疾、鄧稼先等歷史人物，我們可以選擇其中一個(gè)或幾個(gè)人的故事作為素材，通過(guò)敘述他們的經(jīng)歷來(lái)展現(xiàn)堅(jiān)守信仰的重要性。同時(shí)，關(guān)注當(dāng)前社會(huì)中的一些現(xiàn)象，例如一些人在