專題04 光的折射 透鏡（原卷版）

專題04光的折射透鏡（原卷版）一．實驗探究題（共25小題）1．如圖，在“初識光的折射現(xiàn)象”和“探究光的折射特點”的實驗中；（1）如圖甲所示，小明將一束激光射至P點，形成一個光斑，向水槽內(nèi)慢慢注水，水槽底部光斑的位置傳播方向（選填“會”或“不會”）發(fā)生偏折。實驗中光在空氣中的傳播路徑并不清晰，為解決此問題，可以采用的辦法是。（2）小明用激光筆在平面內(nèi)不斷改變?nèi)肷浣嵌?，發(fā)現(xiàn)當激光筆垂直射向水面時，光的傳播方向?qū)ⅲㄟx填“會”或“不會”）發(fā)生偏折，不斷重復實驗，當斜射時，均表現(xiàn)出這樣的特點，即：；（3）小明類比于光反射時，“反射光線與入射光線是在同一平面內(nèi)”的。那么，光折射時，折射光線是否也有“折射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)”的規(guī)律呢？接下來，他利用了丙圖的方式，先向水面射出一束光，在紙板的一個另一個側面出現(xiàn)了光路，接下來的操作是；（4）當小明用激光筆遠離NN′入射激光時，則水中的光路將（選填“靠近”或“遠離”）NN′，最后又把水換做玻璃磚重復這樣的實驗，發(fā)現(xiàn)同樣的規(guī)律，于是可以得出的結論是。2．在探究光的折射規(guī)律實驗中，某一組將光分別射入水和玻璃中，并記錄了如表數(shù)據(jù)：空氣中的入射角i0°30°45°60°水中的折射角r0°22°32°40°玻璃中的折射角β0°17°24°30°分析表中數(shù)據(jù)，可以得到一些規(guī)律：（1）當光從一種介質(zhì)垂直射入到另一種介質(zhì)時，傳播方向（填“改變”、“不改變”）。（2）分析表中數(shù)據(jù)猜想，光從空氣射入其它介質(zhì)時，折射角（“可能”或“不可能”）達到90°。（3）當光線以32°入射角從水中射向空氣時，則折射角是。（4）從表中數(shù)據(jù)看出，同一光線，在不同材料的介質(zhì)中的偏折程度不同?？梢圆孪耄敼鈴乃猩淙氩Ａr，折射角入射角（填“大于”、“小于”、“等于”）。3．小麗和爸爸站在池塘邊，看見一條魚在水里游動，爸爸說魚游得好深，而小麗卻覺得魚游得并不深。小麗想：看到魚的位置是否和觀察者的位置有關？她選擇了一塊涂有白漆的鐵板、水槽、紅色和藍色的兩塊圓形小磁鐵等器材進行實驗。小麗把紅色磁鐵a吸在鐵板上，將鐵板豎直放入水中后，站在水槽旁進行觀察。請你回答下列問題：（1）如圖甲所示，她看到紅色磁鐵a的像a'是由于光的形成的虛像。（2）為了確定紅色磁鐵的像a'的位置，她進行了以下操作：①將藍色磁鐵b吸在水面上方的鐵板上（如圖乙所示），可觀察到磁鐵b在水中的像，是因為水面相當于鏡，該像的位置與觀察者的位置無關；②移動磁鐵b，當觀察到b的像與（選填“a”或“a′”）重合時，磁鐵b像的位置就是像a′的位置。（3）鑒于本實驗的目的，下一步她應該進行的操作是。（4）實驗過程中，當紅、藍兩磁鐵的像重合時，若僅將兩磁鐵的位置對調(diào)，它們的像還能重合嗎？，理由是：。4．甲、乙、丙、丁四組同學在實驗室做光學實驗。（1）圖1是甲組同學設計的探究“光的反射定律”的裝置，同學們將白紙B放在水平桌面上，將一個平面鏡A垂直白紙放置，用激光手電貼著（選填“A”或“B”）照射。（2）其他三組同學都探究光的折射規(guī)律，乙、丙兩組同學根據(jù)實驗現(xiàn)象作出了光路圖。對比光路圖可以發(fā)現(xiàn)，當光以相同的入射角斜射入（選填“相同的”或“不同的”）介質(zhì)中時，折射角不同，折射角的大小可能與什么因素有關？同學們展開了熱烈的討論，你的猜想是：折射角的大小可能與有關。（3）丁組同學意外發(fā)現(xiàn)：當光沿某方向從半圓玻璃磚射向空氣時，折射光消失而反射光卻變得更亮，如圖2，老師告訴他這是光的全反射現(xiàn)象。課后，小明查到光從玻璃射向空氣時的一些數(shù)據(jù)如表。入射角i0°10°20°30°40°41.2°41.8°42°折射角r0°15.2°30.9°48.6°74.6°81°90°反射能量5%7%26%43%77%84%100%100%①分析以上數(shù)據(jù)可知光從玻璃射向空氣時，折射角隨入射角的變化關系是：。②光從玻璃斜射向空氣時，反射能量隨著入射角的增大而，當入射角i≥°時，反射能量達到100%，就發(fā)生了全反射現(xiàn)象；③由表格數(shù)據(jù)可知：圖5中的圖線（選填“a”或“b”）反映了上述實驗中的兩角關系。④根據(jù)光路可逆，當光從空氣斜射向玻璃時，（選填“能”或“不能”）發(fā)生全反射現(xiàn)象。5．小明利用太陽光測量凸透鏡的焦距。（1）小明的操作方案如圖所示，他的方案（選填“合理”或“不合理”），原因是。（2）小明采用正確的操作方案，適當調(diào)整位置后，在白紙上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑，經(jīng)過測量得出光斑到凸透鏡中心的距離為20cm，則該凸透鏡的焦距為cm。（3）若在測量的過程中，白紙上呈現(xiàn)一個并非最小、最亮的光斑，這時光斑到凸透鏡中心的距離為L，若透鏡遠離紙的過程中光斑一直變大，則該凸透鏡的焦距（選填“大于”或“小于”）L。6．如圖是同學們探究不同透鏡折射光線規(guī)律的實驗。（1）王薇想知道放大鏡是凸透鏡還是凹透鏡，他應該。（2）如圖，黃欣同學在探究凹透鏡時候發(fā)現(xiàn)折射光線不明顯，這是因為，它可以在不追加器材的情況下，將凹透鏡來改善這個問題。（3）細心的陽瑤同學發(fā)現(xiàn)在探究凹透鏡時的實驗中發(fā)現(xiàn)光線交于凹透鏡右側一點，這是因為。（4）好奇的文馨同學找來了三角形的透鏡，做了如圖的實驗，驚奇的發(fā)現(xiàn)A、B兩處均沒有折射光線出射，小明對她解釋說：“。”（5）請你大致畫出圖3中的光路圖。光線從A處直線射入，從箭頭方向射出。7．辨別凸透鏡和凹透鏡的方法一般有如下三種：（1）看透鏡的形狀：如甲圖中凸透鏡有。（2）將透鏡靠近字，透過透鏡看字：如乙圖中（選填“a”或“b”）是凹透鏡。（3）看透鏡對光線的作用：如丙圖中（選填“a”或“b”）是凸透鏡。8．某物理學習小組，選擇如圖所示的四個透鏡進行探究實驗（其中A、B和C、D是兩組形狀相同的凸透鏡，它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成）。（1）為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關系”，小組同學應選擇圖中的哪兩個凸透鏡做實驗？答：（選填字母序號）；器材確定后，接著小組同學讓一束與主光軸平行的光，分別經(jīng)過兩凸透鏡后會聚于焦點處，如圖甲、乙所示。比較兩次實驗的現(xiàn)象，可以得到的結論是：凸透鏡表面越凸，凸透鏡的焦距越。（2）如果選擇A、B兩個透鏡，他們還可以探究“凸透鏡的焦距大小與的關系”。9．小明同學利用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，凸透鏡固定在光具座50cm刻度處不變。（1）實驗前將燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心調(diào)節(jié)到同一高度，目的是。將蠟燭固定在40cm刻度處時，移動光屏，在光屏上始終得到一個大小不變的光斑，則該凸透鏡的焦距為cm；（2）當他將三個元件移動到如圖所示的位置時，光屏上恰好出現(xiàn)了燭焰清晰的像，利用該成像規(guī)律制成的光學儀器是（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機”）。此時保持蠟燭和光屏不動，將凸透鏡移動到cm刻度處時，仍能在光屏上成清晰的像；（3）在成像清晰的情況下，用一張不透明紙把透鏡上半部分遮擋住，看到的像會如何變化？（選填序號“①像部分消失”、“②像完整亮度不變”或“③像完整亮度變暗”）；（4）小明將他的眼鏡片放在圖中的凸透鏡前，光屏上的像變模糊了，適當向右移動光屏，像就又清晰了，由此可判斷小明戴的是（選填“近視”或“遠視”）眼鏡。10．小明同學在用焦距為15cm的凸透鏡“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，做了如下探究：（1）小明組裝的器材順序如圖甲所示，將凸透鏡固定在光具座50cm刻度線處，蠟燭固定在15cm刻度線處，左右移動光屏，當光屏位于（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）區(qū)域內(nèi)某位置時，在光屏上成清晰、倒立、的實像，（填“投影儀”“放大鏡”或“照相機”）就是利用這一原理制成的。（2）小明將蠟燭逐漸靠近透鏡繼續(xù)探究，光屏上成的像將逐漸（填“變大”或“變小”）；當蠟燭移至45cm刻度線處時，可在（填“蠟燭”或“光屏”）一側透過透鏡觀察到燭焰放大的像。（3）為了驗證實驗結論是否對其他透鏡也成立，小明用透明橡皮膜充水后模擬不同的透鏡繼續(xù)實驗，如圖乙所示。此時光屏上恰好成燭焰清晰放大的像（未畫出），現(xiàn)給該“透鏡”再充入少量水，為了使光屏上的像依然清晰，光屏應（填“向左”或“向右”）移動或者在蠟燭和透鏡之間放上一塊透鏡（填“凸”或“凹”），才能使光屏上的像再次清晰。11．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，小勇同學進行了如下實驗：（1）實驗時，首先調(diào)節(jié)燭焰、光屏的高度，使它們的中心在，使像成在光屏中央。（2）接著小勇調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的位置如圖乙所示，在光屏上得到一個清晰的像，這個像是一個倒立、（填“放大”、“縮小”或“等大”）的實像。如果將凸透鏡換成水透鏡模擬眼睛，此時成像清晰，向水透鏡中注水，發(fā)現(xiàn)光屏上的像不清晰了，應向（選填“左”或“右”）移動蠟燭，會在光屏上再次得到清晰的像。（3）蠟燭燃燒一段時間后，光屏上的像將向（填“下”或“上”）移動，可以向（填“下”或“上”）調(diào)節(jié)凸透鏡，使像再次成在光屏中央。（4）實驗結束后，另一小組的同學又拿來一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，且較靠近凸透鏡，結果光屏上原來清晰的像變模糊了，該組同學只將光屏向遠離凸透鏡的方向移動適當距離時，又在光屏上觀察到燭焰清晰的像。由此可見，戴這種眼鏡的人的眼睛的缺陷是（填“近視”或“遠視”）。12．某同學在老師的指導下探究“凸透鏡成像的規(guī)律”。（1）實驗中，該同學發(fā)現(xiàn)當蠟燭位于如圖甲所示的位置時，光屏上會得到一個清晰的等大的像，則凸透鏡的焦距是。（2）若想用光具座模擬眼睛的成像原理，需要將蠟燭向（選填“左”或“右”）移動，同時將光屏向（選填“左”或“右”）移動。（3）實驗一段時間后，光屏上的像“跑”到了圖乙所示的位置，若要像重新回到光屏中央并能繼續(xù)進行實驗探究，可進行的調(diào)節(jié)是。13．小明用凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。（1）實驗前，小明先想辦法測凸透鏡的焦距，如圖甲，他將凸透鏡正對太陽光，在透鏡正下方，放上白紙，測出透鏡與白紙間距離s與對應的白紙被烤焦的時間t，繪出圖像，如圖乙，則判斷該透鏡的焦距f為cm；（2）如圖丙，若要在光屏上得到一個清晰的像，光屏到透鏡的距離應該滿足的條件是。（3）如圖丁，小明在實驗過程中不斷移動燭焰位置，觀察到如圖丁中①至⑥的六種燭焰清晰的像，對于①和⑤兩個像相比，像對應的物距更大；（4）實驗中，燃燒的蠟燭在不斷縮短，會導致光屏上的像向（選填“上”或“下”）移動；（5）小明想利用LED發(fā)光字母來探究凸透鏡成像時上下、左右的位置關系，圖戊中的4個字母適合做LED光源的有個；（6）若按如圖己所示的方式，將透鏡切開，只保留白色部分，再將白色部分往中間湊緊，重新組成一個“透鏡”進行實驗，則在光屏上可以呈現(xiàn)個像（光屏足夠大）。14．（1）在探究“光的反射規(guī)律”的實驗中（裝置如圖1）：①實驗時，小君認為：只要在光傳播的路徑上標記兩個合適的點就能確定光的傳播路徑，她應用到的光學知識是。②若光沿AO入射，則反射角是度。③繼續(xù)用另一支激光筆讓光沿著BO射入，可看到光線沿OA射出，這說明。（2）在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中（圖2）：①小君將蠟燭甲圖光具座的位置時，光屏上出現(xiàn)了清晰的像，應是乙圖中的（填字母代號）。②保持蠟燭的位置不動，把凸透鏡向左移到光具座上的34cm處，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊。在不移動光屏的情況下，使光屏上依然出現(xiàn)清晰的像，則可在凸透鏡和光屏之間放置一個適當?shù)溺R。③又將A、B兩支點燃的蠟燭、凸透鏡和光屏分別置于丙圖所示的位置時。用一厚紙板擋住A處的燭焰，在光屏上處仍能得到一個清晰的燭焰像。15．為了探究凸透鏡成像的規(guī)律，小明進行了如下實驗（凸透鏡的焦距為10cm）：（1）組裝器材時，為了使像成在光屏中央，除了將光源、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，還應調(diào)整它們的中心大致在。（2）當凸透鏡和光屏固定在如圖所示的位置時，光源應移到A點左側，才能在光屏上看到倒立的實像，就是根據(jù)這一原理制成的。（3）接著他將一個近視眼鏡放在光源和凸透鏡之間靠近透鏡的位置，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了。為了再次承接到清晰的像，他應將光屏向凸透鏡的方向移動適當距離。（4）同組的小麗在探究凸透鏡成像實驗時，不小心將凸透鏡碰到地上，透鏡的上半部分摔碎了，她堅持用余下的半部分繼續(xù)實驗，則光屏上將。A.得不到像B.僅成上半部分的像C.僅成下半部分的像D.像是完整的，亮度變暗16．小明在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”實驗時，實驗操作規(guī)范。（1）實驗前，要調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心在，實驗一段時間后，他發(fā)現(xiàn)光屏上的像偏上，那么他應該把凸透鏡向（選填“上”或“下”）適當調(diào)節(jié)，才能使像最終成在光屏的中央。（2）當他將蠟燭、凸透鏡、光屏調(diào)節(jié)到圖甲所示位置時，燭焰恰好在光屏上成清晰的像，此時成像原理與（選填“放大鏡”“投影儀”或“照相機”）相同；若將蠟燭向右移動5cm，保持凸透鏡的位置不動，則應將光屏向（選填“左”或“右”）適當移動才能再次在光屏上成清晰的像，此時像的大小比原來的像要（選填“大”或“小”）些。（3）當光屏上成清晰的像時，用白紙遮住凸透鏡的上半部分，則燭焰的像亮度將。（4）小明近日發(fā)現(xiàn)自己看不清黑板，到醫(yī)院檢查，醫(yī)生告訴他患上了近視，成像示意圖為圖（選填“乙”或“丙”），近視眼可以使用（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）加以矯正。17．如圖1所示，用焦距為5cm的凸透鏡探究成像規(guī)律，進行了如下實驗操作：A.將蠟燭放在P（標尺50cm）處；B.在位于M點處（圖1中未畫出）的光屏上得到了清晰放大的像；C.保持透鏡位置不變，向右移動蠟燭至Q（60cm）處，同時將光屏從M處移至另一位置N時，在光屏上又得到清晰縮小的像，則：（1）兩次所成的像相對于物體的。（選填字母符號）A.兩次都是正立B.一次正立，一次倒立C.兩次都是倒立（2）光屏位于凸透鏡的（選填“左”或“右”）側。（3）上述過程中光屏是向（選填“左”或“右”）側移動的。（4）保持透鏡位置不變，將蠟燭自P點向左移到光具座標尺45cm刻度處，此時蠟燭所成的像是（選填“實像”或“虛像”）；將光屏移到某一恰當位置時（選填“可能”或“不可能”）在光屏上承接到清晰的像；要想通過透鏡觀察到蠟燭此時所成的像，應該（選填“從左向右看”或“從右向左看”）。（5）在探究凸透鏡成像規(guī)律一段時間后，由于蠟燭燃燒，蠟燭變短了，此時觀察到光屏上燭焰的像向（選填“上”或“下”）移動，為使像回到光屏中央，我們可以進行的操作是：將光屏向（選填“上”或“下”）移動，或?qū)⑼雇哥R向（選填“上”或“下”）移動。（6）小萱實驗小組更換了相關器材后順利完成了實驗，根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)得到了如圖2所示的圖像，線段MN為凸透鏡成像的像距倒數(shù)和物距倒數(shù)的對應關系，根據(jù)圖像信息可知該小組所用凸透鏡的焦距為cm。18．在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”中：（1）如圖甲所示，是小賈同學確定焦距時所做的實驗，一束平行主光軸的光線經(jīng)凸透鏡后，在光屏上形成一個最小、最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距為cm。（2）如圖乙所示，小賈同學保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，左右移動光屏，在光屏上（選填“能”或“不能”）得到清晰的燭焰像。此時取下光屏，從原光屏處透過透鏡看蠟燭，看到的是燭焰的像（選填“正立”或“倒立”）。（3）在圖乙中保持蠟燭的位置不變，把凸透鏡向右移到刻度為30cm處，適當調(diào)節(jié)光屏（光具座足夠長），光屏上能成一個的像；此時保持凸透鏡位置不變，僅將蠟燭和光屏對調(diào)，光屏上又能成一個的像（兩空均選填“放大”、“縮小”或“等大”）。（4）實驗一段時間后，蠟燭因燃燒變短，所成像移動到了光屏頂端，要使像能夠成在光屏的中央，應將凸透鏡向（選填“上”或“下”）調(diào)整。（5）小賈同學在調(diào)整凸透鏡時，手上的墨水涂在了透鏡中央，形成了一個黑色指紋，則此時在光屏上看到蠟燭的像。A.像變暗且正中間出現(xiàn)黑斑B.像亮度不變中間出現(xiàn)指紋的影像C.像變暗形狀不受影響19．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，將凸透鏡固定在光具座50cm刻度線處，移動蠟燭，調(diào)節(jié)光屏直到光屏上承接到清晰的像，如圖所示：（1）該凸透鏡的焦距為cm；（2）將近視眼鏡的鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間適當位置，此時應將光屏向（選填“左”或“右”）移動，才能再次承接到清晰的像；（3）取走鏡片，將蠟燭向左移動一段距離后，應將光屏移至（選填“A”“B”或“C”）范圍內(nèi)才能再次承接到清晰的像；A．50～65cmB．65～80cmC．80cm以外（4）將蠟燭移到30cm刻度線處，適當調(diào)節(jié)光屏，光屏上再次得到清晰的像，生活中常見的是利用此成像原理制成的；（5）實驗中，李萌同學用白紙遮住凸透鏡的一部分，光屏上（選填“能”或“不能”）成一個燭焰完整的像；（6）蠟燭經(jīng)過一段時間的燃燒，喬喬同學發(fā)現(xiàn)蠟燭的像在移動，為使成像在光屏中央，她應該調(diào)整光屏（均選填“向上”或“向下”）。20．如圖所示，小明用焦距為10cm的凸透鏡，“探究凸透鏡成像的規(guī)律”。（1）如圖甲所示，物距等于cm。此時光屏上呈現(xiàn)清晰的像，這個像的性質(zhì)是倒立、（選填“放大”或“縮小”）的實像。（2）如圖乙所示，當燭焰在光屏上成清晰的像時，在燭焰和凸透鏡之間放一副近視眼鏡，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了，保持蠟燭、凸透鏡和眼鏡的位置不變，要使光屏上再次呈現(xiàn)燭焰清晰的像，應將光屏向（選填“遠離”或“靠近”）凸透鏡的方向移動適當?shù)木嚯x，原因是近視眼鏡對光線有作用。（3）如圖丙所示，燭焰、凸透鏡分別位于10cm、16cm刻度線處，則人眼在圖中處能觀察到燭焰的像，此時像是（選填“倒立”或“正立”）的。21．在探究凸透鏡成像規(guī)律時，如圖甲所示。將凸透鏡A固定在光具座上35cm刻度線處，將點燃的蠟燭放置在光具座上5cm刻度線處，移動光屏，使燭焰在光屏上成清晰的像，由凸透鏡A成像的物距和像距的變化關系畫出圖象如圖乙所示；接著保持蠟燭的位置不變，將凸透鏡A換為凸透鏡B并保持位置不變，移動光屏，使燭焰在光屏上或清晰的像，如圖丙所示。（1）請根據(jù)上述實驗現(xiàn)象和凸透鏡成像規(guī)律判斷，凸透鏡A的焦距是cm。（2）隨著實驗的進行，蠟燭由于燃燒逐漸變短，為了使像完整地成在光屏的中央，可將光屏移動。（3）實驗結束后，另一小組的同學拿來一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，且較靠近凸透鏡，結果，光屏上原來清晰的像模糊了。該組同學只將光屏向遠離凸透鏡的方向移動適當距離時。又在光屏上觀察到燭焰清晰的像，由此可見，這只眼鏡是（填“凸”或“凹”）透鏡。22．在探究“近視眼的形成原因和矯正方法”時，張蓉同學選擇了如下器材：蠟燭（模擬所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）、光具座等。（注：水凸透鏡的凸起程度可以通過注射器注入或吸取水的多少來調(diào)節(jié)）（1）她安裝并調(diào)整好實驗裝置，如圖所示，將點燃的蠟燭置于透鏡前某一位置時，為了模擬正常眼睛時，保持蠟燭和光屏不動，而調(diào)節(jié)水凸透鏡的，在光屏上得到了燭焰清晰的像；（2）當向水凸透鏡內(nèi)注入水，使透鏡更凸后，發(fā)現(xiàn)光屏上已無燭焰清晰的像，若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應在水凸透鏡前放置一塊透鏡，若撤去放置的透鏡，應將光屏（填“靠近”或“遠離”）水凸透鏡，才能得到清晰的像。（3）根據(jù)上述實驗，可知近視眼的形成原因是。23．閱讀《可調(diào)式眼鏡》回答下題．可調(diào)式眼鏡人的眼睛看清物體是通過改變晶狀體的形狀來實現(xiàn)的，晶狀體相當于全自動變焦鏡頭．看近處物體時，晶狀體變凸一些，折射光線的能力變強；看遠處物體時，晶狀體變扁平一些，折射光線的能力變?nèi)酰ㄟ^這樣的調(diào)節(jié)，使遠近不同的物體均能在視網(wǎng)膜上成像．若晶狀體調(diào)節(jié)能力變?nèi)?，就會出現(xiàn)看不清遠處物體或近處物體的情況，需要佩戴合適的眼鏡進行矯正．有人發(fā)明了一種能矯正視力的可調(diào)式眼鏡，如圖1所示，這種眼鏡的鏡片中含有一種特殊液體．圖2是可調(diào)式眼鏡的結構示意圖，鏡架上有表示移出和加入液體含量的標尺；移動標尺上的滑塊可以定量改變鏡片中的液體含量，從而改變鏡片的形狀；鏡片中液體含量的改變量V可以用滑塊在標尺上的位置表示．滑塊位于標尺上0刻度線處，表示眼鏡的初始狀態(tài)，此時，鏡片的形狀是扁平的，如圖2甲所示．當滑塊位于標尺上1、2刻度線處時，分別表示鏡片中加入一些液體、加滿液體，圖2乙是鏡片中加滿液體的示意圖．當滑塊位于標尺上﹣1、﹣2刻度線處時，分別表示從鏡片中移出一些液體、移出全部液體，圖2丙是鏡片中移出全部液體的示意圖．為探究可調(diào)式眼鏡的矯正效果，首先要確定以下程序和標準：選定同一棵樹作為觀察對象，選定遠、中、近三個觀察位置，用S表示觀察位置到樹的距離，如圖3甲所示；用D表示看到樹的清晰程度，清晰程度分為清晰、不清晰、模糊三個等級，如圖3乙所示．小京和小貝視力不同，沒有佩戴眼鏡時，小京在近處看樹“清晰”，在遠處看樹“不清晰”；小貝在遠處看樹“清晰”，但在近處看樹“不清晰”．小京和小貝佩戴眼鏡后，進行實驗的主要步驟如下：①調(diào)節(jié)鏡片中的液體處于初始狀態(tài)．②選擇不同觀察位置，觀察樹，將觀察結果記錄