四川省綿陽市安州區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題

2024年春初中八年級教學(xué)質(zhì)量語文學(xué)科試卷本試卷分為試題卷和答題卡兩部分。滿分100分，考試時間120分鐘。注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米的黑色墨跡簽字筆填寫在答題卡上，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、考點、考場號。2.第I卷答案使用2B鉛筆填涂在答題卡對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上，第II卷答案使用0.5毫米的黑色墨跡簽字筆書寫在答題卡的對應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3.考試結(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。一、選擇題（每小題2分，共10分）1.下列加點字的注音完全正確的一項是A.糜子(mí)延安(yán)柳林鋪(pù)樹梢(shāo)B.心窩(wō)白羊肚(dù)油饃(mó)腦畔(pàn)C.肩膀(bǎng)眼眶(kuāng)登時(dēng)赤衛(wèi)軍(chì)D.氣喘(chuǎn)浪花(làng)明鏡(jìng)高潮(cháo)【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。D項正確。其他各項錯誤的應(yīng)更正為：A項“糜”應(yīng)讀“méi”。B項“肚”應(yīng)讀“dǔ”。C項“眶”應(yīng)讀“kuàng”。2.下列詞語書寫全都正確的一項是（）A萌發(fā)暄嚷霧靄天衣無縫 B.彗星維幕彌漫?？菔癄€C.翩然沼澤枯躁目空一切 D.隕石松弛凋零偷偷摸摸【答案】D【解析】【分析】【詳解】A.暄嚷——喧嚷；B.維幕——帷幕；C.枯躁——枯燥；故選D。3.對下列句子運用的修辭手法判斷有誤的一項是（）A.棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進”?。ū扔鳎〣.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看?。鋸垼〤.白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。（借代）D.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人）【答案】A【解析】【詳解】A.此句的修辭方法是擬人，故選A。【點睛】4.下列加橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這支樂曲，旋律急促，氣勢宏偉，當(dāng)推向高潮時，又戛然而止，讓人回味無窮！B.人生如戲充滿諷刺。在擁有時忘卻珍惜，在失去時渴望擁有，沒人可以真的大徹大悟。C.別人都以為他深藏不露，其實他是真的不通曉人情世故。D.在媒體多方宣傳造勢之下，該新樓盤房價陡漲，令前來咨詢的購房者嘆為觀止?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】A.戛然而止：形容聲音突然終止。在此形容樂曲突然停止，使用正確；B.大徹大悟：徹底覺悟或醒悟。在此形容人們對人生的感悟，使用正確；C.人情世故：是為人處世的方法、道理和經(jīng)驗。使用正確；D.嘆為觀止：多贊嘆所見事物已好到極點。在此形容購房者因新樓盤的房價陡漲而吃驚，使用對象有誤；故選D。5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┰谌嵌驯姸嗟那嚆~雕像群中，足以領(lǐng)銜群像的最高統(tǒng)治者非大立人像莫屬，——不論是從服飾、形像還是體量等各方面看，這尊大立人像都堪稱它們的“領(lǐng)袖”人物。雕像系采用分段澆鑄法嵌鑄而成，身體中空，分人像和底座兩部分。。。。。。①其雙手手型環(huán)握中空，兩臂略呈環(huán)抱狀構(gòu)勢于胸前②人像頭戴高冠，身穿窄袖與半臂式共三層衣，衣上紋飾繁復(fù)精麗，以龍紋為主，輔配鳥紋、蟲紋和目紋等，身佩方格紋帶飾③其所站立的方臺，即可理解為其作法的道場——神壇或神山④其整體形象典重莊嚴(yán)，似乎表現(xiàn)的是一個具有通天異稟、神威赫赫的大人物正在作法⑤腳戴足鐲，赤足站立于方形怪獸座上A.④③②①⑤ B.②①⑤④③ C.④②⑤①③ D.②⑤①④③【答案】B【解析】【分析】【詳解】考查語言表達連貫的能力。解答此類題目的關(guān)鍵是語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞語相呼應(yīng)的選項，進而確定其先后順序，使其語脈的鏈條相銜接。然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。根據(jù)上文內(nèi)容和句意可知：②句“人像”總起后文關(guān)于其特征的描寫，故排在首位，排除AC選項；①句屬于“人像”的手部描寫，⑤句屬于“人像”的腳部描寫，根據(jù)從上往下的說明順序判斷，①句排在⑤句前；③句是對底座的描述應(yīng)放在最后，④句是對人像整體的概括，應(yīng)在③句前。故選B。二、綜合讀寫（共6分）6.如圖是“中華七大傳統(tǒng)節(jié)日形象標(biāo)志創(chuàng)作大賽”的兩幅獲獎作品，你喜歡哪一幅？請從構(gòu)圖和寓意角度說明你喜歡的理由。要求：語言準(zhǔn)確、鮮明，不超過60字?！敬鸢浮渴纠唬何蚁矚g圖1。畫面由燈籠和書法“春”字等中國元素巧妙構(gòu)成，象征著來年吉祥喜慶、生活紅紅火火，具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化意味。示例二：我喜歡圖2。畫面由粽子形成的山、龍舟、圖章和書法“端午”兩字等中國元素巧妙構(gòu)成，象征著一帆風(fēng)順，具有濃郁的民俗文化韻味。【解析】【分析】【詳解】本題考查的知識點是觀點表述和圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖片分析找出自己喜歡的原因。答題時，首先要明確自己更喜歡那幅作品，然后根據(jù)自己的選擇，從構(gòu)圖要素及寓意兩個角度組織答案。在寫出寓意時，要由構(gòu)圖要素聯(lián)想到春節(jié)或者端午節(jié)的情景，聯(lián)系傳統(tǒng)節(jié)文化或民俗意義思考寓意。注意：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。示例一：我喜歡圖1。圖1畫面主體部分為燈籠，燈籠上是書法字“春”和一枚圖章，燈籠下面是春節(jié)的拼音和漢字書寫。這幅畫象征著來年吉祥喜慶、紅紅火火。示例二：我喜歡圖2。圖2的畫面主體部分是粽子形成的山峰、龍舟和龍舟上的書法字“端午”，右上角還有一枚圖章。這幅畫象征著一帆風(fēng)順，前程似錦。三、默寫（共7分）7.古詩文默寫。（1）青樹翠蔓，___________，_________。(柳宗元《小石潭記》（2）蒹葭凄凄，________。所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)?蒹葭》）（3求之不得，__________。悠哉悠哉，__________。(《關(guān)雎》)）（4）____________，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)（5）船頭坐三人，__________________________，佛印居右（魏學(xué)洢《核舟記》）【答案】①.（1）蒙絡(luò)搖綴，②.參差披拂③.（2）白露未唏④.（3）寤寐思服⑤.輾轉(zhuǎn)反側(cè)⑥.（4海內(nèi)存知己⑦.（5）中峨冠而多髯者為東坡【解析】【詳解】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“唏”“寤寐”“輾”“髯”等字詞的書寫。四、古詩詞賞析（共5分）閱讀《送杜少府之任蜀州①》，完成下列小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。注:①【蜀州】有的版本寫作“蜀川”。8.這是一首送別詩。朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“_______”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發(fā)了詩人送別友人的_______之情，也表現(xiàn)了詩人_______的人生態(tài)度。9.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君(一作“隨風(fēng)”)直到夜郎西”，與本詩的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的都是對朋友的深厚情誼。請你結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。【答案】8.①.宦游人②.不舍、依依惜別③.樂觀豁達9.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時間、空間的限制，抒發(fā)作者樂觀豁達的情感；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用寄情于景和擬人的手法，作者借“明月”寄托自己對友人的思念，體現(xiàn)了對友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查的是對詩的理解。此詩是送別詩的名作，起句嚴(yán)整對仗，三、四句以散調(diào)相承，以實轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。“離別意”寫出了兩人共同的境遇。朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“同是宦游人”寬解友人。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯(lián)點出“送”的主題。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達。送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)明快爽朗，語言清新高遠，內(nèi)容獨樹碑石。此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。據(jù)此理解作答。【9題詳解】此題考查的是對古詩的賞析?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”遠離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。譯文：巍巍長安，雄踞三秦之地；渺渺四川，卻在迢迢遠方。你我命運何等相仿，奔波仕途，遠離家鄉(xiāng)。只要有知心朋友，四海之內(nèi)不覺遙遠。即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。岔道分手，實在不用兒女情長，淚灑衣裳。【點睛】《送杜少府之任蜀州》是唐代詩人王勃的作品。此詩意在慰勉友人勿在離別之時悲哀。首聯(lián)描畫出送別地與友人出發(fā)地的形勢和風(fēng)貌，隱含送別的情意，嚴(yán)整對仗；頷聯(lián)為寬慰之辭，點明離別的必然性，以散調(diào)相承，以實轉(zhuǎn)虛，文情跌宕；頸聯(lián)奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學(xué)境界；尾聯(lián)點出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。此詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達，堪稱送別詩中的不世經(jīng)典，全詩僅僅四十個字，卻縱橫捭闔，變化無窮，仿佛在一張小小的畫幅上，包容著無數(shù)的丘壑，有看不盡的風(fēng)光，至今廣泛流傳。五、文言文閱讀（共12分）閱讀下文，回答問題。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。10.本文作者是唐代文學(xué)家_____。文章原題為《_____》。11.解釋加點詞語在句子中的意思。（1）佁然不動（）（2）斗折蛇行（）（3）悄愴幽邃（）（4）隸而從者（）12.第二段寫了潭水的什么特點？主要運用了什么寫法？13.作者聽到水聲“心樂之”，看到魚兒感到他們“似與游者相樂”，但后來居然感到“悄愴幽邃”，你如何理解作者這一憂一樂的情感變化？14.了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財M開發(fā)小石潭景點，請根據(jù)文章內(nèi)容為該景點寫一則簡介?！敬鸢浮?0.①.柳宗元②.至小丘西小石潭記11.①.靜止不動的樣子②.像北斗星那樣曲折③.凄涼④.跟隨12.清澈；側(cè)面描寫13.作者心情的變化是與其遭貶的經(jīng)歷緊密相連的。樂是憂的另一種表現(xiàn)形式，作者被貶之后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基調(diào)，而寄情山水是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清的環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲憤的心境便會流露出來。14.示例：小石潭位于小丘西面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】考查文學(xué)常識的識記?！缎∈队洝肥翘瞥娙肆谠纳⑽?，原題為《至小丘西小石潭記》。出自《柳河?xùn)|集》?！?1題詳解】本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。注意：佁然，古今異義詞，靜止不動的樣子；斗折，“斗”，詞類活用，名詞作狀語，像北斗七星一樣。斗折，像北斗星那樣曲折；悄愴幽邃：幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。悄愴，憂傷的樣子，凄涼；隸，詞類活用，名詞作動詞，作為隨從，跟隨。【12題詳解】本題考查對文言文內(nèi)容及寫作手法的理解。解答時，需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句，分析理解相關(guān)詞句，分析其采用的寫作方法。第二段寫出了小石潭水的清澈，主要采用了側(cè)面描寫的方法。“皆若空游無所依”寫魚兒好似在空中游泳從側(cè)面烘托了水的清澈，“日光下澈，影布石上”陽光可以直照到水底，魚的影子映在石上清晰可見，同樣從側(cè)面寫出了水的清澈?！?3題詳解】本題考查理解作者的情感。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者寫作背景來理解即可。政治上的失意，使他寄情于山水，借寫山水來抒發(fā)自己的不幸遭遇，排解內(nèi)心的憤懣。因此凄苦是他感情的基調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。因而文中作者感情是:由“樂”變“凄”。原因是:作者遭貶失意中來到山水中尋求解脫，發(fā)現(xiàn)小石潭，看到水中景物感到高興;看到潭上凄清的環(huán)境，又勾起自己謫居生活孤寂悲涼的心境?！?4題詳解】考查語言表達能力。閱讀全文，疏通文意，為小石潭寫一則簡介。要結(jié)合文言文內(nèi)容擬寫。此題開放，答案不唯一，要寫出：小石潭的位置；景物特點；語言要有鼓動性感染力。如，

小石潭，位于永州小山丘西行兩百步距離的一個極僻靜的小潭,全部由石頭圍成,故稱小石潭。四周遍植青樹翠竹,綠意盎然。山石林木，游魚清水，綠綠林蔭，幽幽曲徑，叢叢花艷，縷縷陽光，到此游玩，仿若置身于美侖美奐的幻景之中，頗讓人陶醉。再加上唐代文學(xué)家柳宗元來此地寫下千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》，更是值得消閑游玩的絕佳場所?！军c睛】參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。六、現(xiàn)代文閱讀（共20分）閱讀下面文字，完成下面小題。窗花舞張金鳳①是誰在烏黑的窗欞上鋪展一派春意？是誰在漫天飛雪里開出一枝紅梅？是誰經(jīng)過剪刀輕靈的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的期待？——是窗花。②我去趕年集，總是特意尋找窗花。那手工剪出的紅窗花，每一幅都經(jīng)由一雙靈巧的手撫摸過，充滿智慧和愛意；剪刀裁出的線條簡約而質(zhì)樸，有著人間煙火的氣息。③窗花承載著我美好的記憶。幼時鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線笸籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她說，剪刀有眼睛，心里有圖譜。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。左旋右轉(zhuǎn)之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢綻放：牡丹花團碩大、富貴華美；荷花在清澈的野塘裊裊出水，鯉魚蹦出水面；懷抱大鯉魚的胖娃娃，肉嘟嘟的臉上帶著笑；園圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生動地佇立……剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時光，勾起了她對勞動歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。她剪出肌腱有力的農(nóng)夫揚鞭驅(qū)健牛耕田，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩場景：戴斗笠的老人垂釣于湖畔，一圈圈細紅的曲線就是湖水的漣漪；搖蒲扇的奶奶、納鞋底的婦人在大樹下安詳?shù)匚⑿?，用故事拴住一幫穿肚兜的娃娃……④日頭升上來又落下去，窗欞紙暗下去又亮起來。那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。除夕的日子要重新封窗。欞子窗的木頭骨架早被煙火熏染得結(jié)實而黝黑，初秋封上去的窗紙已經(jīng)泛黃。它們被風(fēng)摩挲過，被寒雨拍打過，被麻雀的嘴啄過，被小孩子的手指尖捅破過，一個個生動的日子都在它們身上留下痕跡。到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實的生活增添浪漫。⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機。過了年，春天就到了，是應(yīng)該紅紅火火地開著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上。年輕人的新房窗上貼的是喜鵲登枝、麒麟送子，從晨曦微明到月籠西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌著幸福。姑娘們的窗上貼著嫦娥奔月、百鳥朝鳳，這是她們自己剪的，把自己的心氣和期盼都張貼在窗上。住著學(xué)生娃的屋子，窗子常常是無形的教科書，窗花有聞雞起舞，有精忠報國。老人居住的窗上則貼著桃園結(jié)義、孟母三遷，老故事里的人生哲理，是一輩子的念想。⑥火紅的窗花，把風(fēng)景、傳說、戲文搬到窗上來，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝頭飛翔的詩歌，是心頭傳承的薪火。⑦每年春節(jié)前，我都抽空剪幾幅自己的窗花。如今的窗已經(jīng)是寬大明亮的玻璃窗，窗花也由方寸寬窄發(fā)展到錦繡花團。⑧我的窗花師父是一位七十歲的老人，每年在老城區(qū)的石橋邊賣窗花。十幾年前她全家從農(nóng)村遷到城里，離了土地，就在家剪窗花分給親戚朋友。后來不斷有人聯(lián)系購買，這鄉(xiāng)村里的老手藝竟然被城市人接納和喜歡，于是她把剪窗花做成了自己的事業(yè)。平日里訂購大圖的居多，比如給老人祝壽的“松鶴圖”，掛新屋的“大吉圖”(雄雞)、“百財圖”(白菜)等。過年的窗花大多小巧，但是她最愿意剪這一類，邊剪邊想著一幅幅“喜鵲登枝”“獅子把門”“生龍活虎”都會貼在什么樣的窗上，祝福什么樣的人家，心里就歡喜。⑨老人的窗花有傳統(tǒng)的樣式，也有女兒給設(shè)計的新穎花樣。我買窗花都是買雙份，一份貼在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也學(xué)著剪。從最簡單的花樣開始，從笨拙漸漸嫻熟，線條由粗陋漸漸圓潤，有一年，竟也剪出幾幅頗為滿意的白萊圖，過年前分給親友們張貼，皆大歡喜。⑩去年我買了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，動作鮮活動感。把它們一一張貼到窗上，屋里登時熱鬧起來。新年的陽光里，這些窗花就像活的一樣，彩綢飛舞，扇子翻飛，耳畔似乎響起鑼鼓嗩吶的歡暢曲調(diào)。?不經(jīng)意抬頭往外看，見對面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花。小區(qū)喇叭里響著熱鬧的《春節(jié)序曲》，屋角的紅燈籠在風(fēng)里晃動著。那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風(fēng)。團團祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)。（摘自《人民日報》，有刪改）15.文章第③段說“窗花承載著我美好的記憶”。請你認(rèn)真閱讀③——⑤段，概括作者回憶了哪些事情。16.請結(jié)合上下文理解第④段畫線句中加點詞使用的妙處。那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。17.第⑥段在文中的作用是什么？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。18.聯(lián)系下面的“鏈接材料”，以文中的“窗花”為例，談?wù)劮俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的意義?！炬溄硬牧稀糠俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，在習(xí)近平主席心中有著極高的地位。他多次在不同場合闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”…….他常常在考察中點贊那些植根于人民群眾樸素勞動、傳承守護至今的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目?！敬鸢浮?5.①幼時鄉(xiāng)下冬日女人們尤其是奶奶細致地剪窗花；②年關(guān)時節(jié)，人們張貼紅彤彤的窗花。16.①“盛開”一詞與花巧妙搭配，將窗花寫得鮮活靈動，化靜為動，富有動態(tài)美；②寫出了人們對美好生活的期盼。17.結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。內(nèi)容上用“窗花是枝頭飛翔的詩歌”總承上文“窗花的美好”，用“是心頭傳承的薪火”總啟下文“窗花越來越被老百姓接納和喜歡”。18.①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂，是中華民族的精神命脈。②窗花作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它形式多樣而優(yōu)美，栩栩如生、富有動感，凝聚著人們的智慧。③窗花承載著美好日子的喜氣祥和及美好祝愿，承載著人們對美好生活的念想和期盼。（任答兩點可，意近即可）【解析】【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第③段“窗花承載著我美好的記憶。幼時鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線笸籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花”概括可得：幼時鄉(xiāng)下冬日女人們尤其是奶奶細致地剪窗花；結(jié)合第④段“到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實的生活增添浪漫”、⑤段“過了年，春天就到了，是應(yīng)該紅紅火火地開著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上”概括可得：年關(guān)時節(jié)，人們張貼紅彤彤的窗花?！?6題詳解】本題考查詞句理解賞析。“盛開”意為繁盛地展開。“那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來”一句，“盛開”一詞將窗花比作繁盛綻開的真實花朵，運用比喻的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出窗花活靈活現(xiàn)、栩栩如生的特點，表現(xiàn)出人們對來年美好生活的向往和期盼?！?7題詳解】本題考查句段作用分析。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)⑥段“火紅的窗花，把風(fēng)景、傳說、戲文搬到窗上來，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上”，這是對第⑤段“年關(guān)時節(jié)，人們換新窗紙，張貼紅彤彤的窗花，而且不同的人居住的屋子貼的窗花”這一內(nèi)容的總結(jié)，起到承接上文的作用；根據(jù)⑥段“窗花是枝頭飛翔的詩歌，是心頭傳承的薪火”可知，為第⑦至⑩段“新時代窗花依然大放異彩”的內(nèi)容做鋪墊，因此這一段從結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。內(nèi)容上，“窗花是枝頭飛翔的詩歌”，用詩的語言總括了窗花的美好，用“是心頭傳承的薪火”寫出了窗花越來越被老百姓接納和喜歡的現(xiàn)狀。這一段是兩部分內(nèi)容銜接的紐帶。【18題詳解】本題考查內(nèi)容理解分析和拓展延伸能力。通讀全文可知，文章圍繞“窗花”寫了奶奶剪窗花、女人們重新封窗、人們貼窗花等關(guān)于窗花的幾件事以及“我”與窗花的事情，“窗花”是文章的線索，貫穿全文。題目中的“舞”字和⑩段“那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風(fēng)，團團祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)”的想象，形象地展現(xiàn)了窗花寓意豐富，藝術(shù)形象靈動，含蓄地表達了作者對勞動人民智慧的贊美和美好生活的期盼，可見窗花承載著美好日子的喜氣祥和及美好祝愿，承載著人們對美好生活的念想和期盼；根據(jù)鏈接材料中“創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本”“點贊那些植根于人民群眾樸素勞動、傳承守護至今的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目”等內(nèi)容可知，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂，是中華民族的精神命脈；根據(jù)鏈接材料“那些植根于人民群眾樸素勞動、傳承守護至今的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目”可知，窗花作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它形式多樣而優(yōu)美，栩栩如生、富有動感，凝聚著人們的智慧；結(jié)合鏈接材料“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”可知，我們需要關(guān)注和保護好它。閱讀下面的文字，完成小題。稻子熟了，媽媽我想您了袁隆平①稻子熟了，媽媽，我來看您了。②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我在夢里總是想著您，想著安江這個地方。③人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的小山村。④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細線，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當(dāng)時您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴?！睕]想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田??！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。⑤對于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應(yīng)。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的。等我閑一點一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時候，我還在長沙忙著開會。⑥那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，只是兒子永遠虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經(jīng)是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時您一定等了我很久，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代?？晌以趺淳湍敲春磕?！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。⑧媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊?、釤o法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學(xué)文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的?、獾咀邮炝耍瑡寢?，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。（此文摘自《雜文選刊》2011年第7期，是雜交水稻之父袁隆平在八十歲生日晚會上的致辭，略有改動）19.請說出選文采用第二人稱“您”來表達的好處。20.文中作者說“我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊”，請根據(jù)第⑨節(jié)的內(nèi)容，概括出母親對作者的成長有哪些影響。21.根據(jù)文章內(nèi)容，請解釋下面句子中加點詞語的不同含義。(1)他們說，我用一粒種子改變了世界。(2)我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！22.結(jié)合全文，請簡要分析“稻子熟了，媽媽我想您了”蘊含了作者對母親哪些豐富的感情?！敬鸢浮?9.用第二人稱表達，有利于直接抒發(fā)強烈深沉的感情，顯得親切自然，用“您”較之于“你”又能表達對母親的尊重。20.①小時候的英語啟蒙，讓我具有超越時代的視野；②對我求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵，讓我獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風(fēng)浪的膽識；③搖籃前講尼采，教育我有昂揚的生命力、意志力，有堅定的信心。(意思對即可。)21.(1)“種子”含義為“雜交水稻的種子”；

(2)“種子”含義為小時候母親對“我”(作者)的啟蒙和教育。22.①母親去世21年，作者對母親充滿思念之情。②母親對作者的影響、支持與幫助，讓作者對母親充滿感激、敬重之情。③因為工作繁忙，不能在母親身邊多陪她，特別是在母親去世時不在身邊，作者充滿愧疚(后悔)之情。【解析】【19題詳解】本題考查對人稱詞語表達作用的分析能力。解答時，注意選文所表達的感情。人稱的表達作用有一定的規(guī)律。第一人稱的優(yōu)點是，增加對事情對人物敘述的真實性，讀者認(rèn)為這所描述的一切是作者親歷的。第二人稱敘述的好處是，增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱敘述則顯得比較客觀公正，這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行敘述。這里用第二人稱“您”，全文都是作者對自己母親的告白，這種說法直接把文章變成了一場面對面的對話，更有利于抒發(fā)作者想要表達的感情，同時顯得親切自然。文中作者想要表達對母親的深深感激和懷念，這樣用第二人稱“您”，感情表達得更加澎湃?！?0題詳解】本題考查對特定人物及特定事件的概括能力。解答時，根據(jù)相關(guān)語句，進行簡要概括。通讀全文，可以在文中找到很多講述母親教育我的敘述片段。根據(jù)選文第⑨段“沒有您的英語啟蒙用超越那個時代的視野”，指出母親對“我“進行英語啟蒙，讓我具有超越時代的視野；根據(jù)“沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育”，可知，母親對“我”求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵，讓“我“獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風(fēng)浪的膽識；根據(jù)“沒有您在我的搖籃前跟我講尼采……我怎么能夠在千百次的失敗中堅信”可知，母親給兒時的“我”講尼采，教育“我”有昂揚的生命力、意志力，有堅定的信心?！?1題詳解】本題考查對文中關(guān)鍵詞的理解能力。解答時，聯(lián)系上下文內(nèi)容，即可分析出相同詞語的不同含義。（1）根據(jù)第⑨段“他們說，我用一粒種子改變了世界”可知，此處指的是袁隆平院士研發(fā)成功了雜交水稻，這里的“種子”，就是雜交水稻的種子。（2）根據(jù)選文第⑨段“沒有您的英語啟蒙”“沒有您的執(zhí)著和鼓勵”“沒有您在我的搖籃前跟我講尼采”，從中可以看出，“種子”就是母親對“我”的小的時候的啟蒙、教育、鼓勵?！?2題詳解】本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。根據(jù)選文第⑤段“我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的。等我閑一點一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時候，我還在長沙忙著開會”、⑥段“誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面”、⑦段“這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次”等內(nèi)容可知，文章表達了作者對自己在母親生前因工作原因而不能常陪在母親身邊，以及母親去世時自己不在身邊的后悔與愧疚，以及對已逝的母親的深深思念。文章第⑧段“每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最