六年級(jí)下冊(cè)-生命生態(tài)安全教案

六年級(jí)下冊(cè)-生命生態(tài)安全教案教學(xué)目標(biāo)：1、合理安排自己的閑暇時(shí)間。2、理解閑暇的含義。3、認(rèn)識(shí)合理安排閑暇時(shí)間的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：理解為何需要合理安排自己的閑暇時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)如何合理安排自己的閑暇時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)故事：生命萬(wàn)花筒分享自己周末是如何度過(guò)的。生命體驗(yàn)園以下同學(xué)在閑暇時(shí)間安排了哪些活動(dòng)？這些活動(dòng)有何價(jià)值和意義？他們可能會(huì)得到什么？生命加油站1、閑暇的意義是什么？2、世界休閑組織簡(jiǎn)介三、小結(jié)：教學(xué)反思：第二課時(shí)：勇敢向前教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)到困難和挑戰(zhàn)是生命成長(zhǎng)不可或缺的部分，勇氣能帶來(lái)力量。2、尋找自己曾經(jīng)勇敢面對(duì)困難的經(jīng)歷，挖掘積極情感體驗(yàn)。3、通過(guò)具體困難情境演練勇敢行為。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際生活，找出自己曾經(jīng)勇敢面對(duì)困難的具體經(jīng)歷，挖掘積極情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)活動(dòng)一：盲車1、學(xué)生兩人一組，站在一前一后，前面閉上雙眼，后面雙手搭在同伴肩膀上，用口令指揮同伴前行。兩分鐘后換角色。2、交流：閉眼前行時(shí)的感受是什么？如何行走？3、小結(jié)：害怕是正常的感覺(jué)，可以保護(hù)我們免受傷害。盡管害怕，參與游戲的同學(xué)仍然向前走，這是非常勇敢的行為，讓我們鼓掌鼓勵(lì)自己?；顒?dòng)二：龍蝦與寄居蟹1、學(xué)生閱讀故事。2、續(xù)寫(xiě)故事。3、分享感受。生命探索·活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰1、分享對(duì)龍蝦行為的看法。2、辯論：表達(dá)觀點(diǎn)并陳述理由，如有不同意見(jiàn)，展開(kāi)辯論。3、閱讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長(zhǎng)中充滿危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。有勇氣才能堅(jiān)持自我，有勇氣才能轉(zhuǎn)危為機(jī)。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？生命氧吧·活動(dòng)五：尋找勇氣1、朗誦“生命氧吧”相關(guān)內(nèi)容。2、分享感人故事：在痛苦和困難中依然勇敢前行。3、情景劇“勇氣”。找出學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的例子，選擇有沖突的情景進(jìn)行即興表演。活動(dòng)六：有人愛(ài)我1、學(xué)習(xí)手語(yǔ)，用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。全班學(xué)生跟著一起緩慢而有力地做出動(dòng)作。2、推薦學(xué)生閱讀《有人愛(ài)我》。3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？4、尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂(lè)背景中反復(fù)用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。生命加油站·活動(dòng)七：為勇氣加油1、探討交流：培植勇氣對(duì)自己的人生有什么意義和作用？2、如何面對(duì)勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。3、選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問(wèn)題或困難，列出行動(dòng)清單?；顒?dòng)八：激情吶喊1、跟著音樂(lè)唱歌：勇敢向前。過(guò)程中可用鼓掌、揮手等肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒。2、激情吶喊。設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來(lái)。教學(xué)反思：第三課時(shí)生命只有一次教學(xué)目的;1、理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。2、增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)，不輕言放棄。3、提高自我保護(hù)的本領(lǐng)，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生增強(qiáng)自發(fā)愛(ài)護(hù)保重生命的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：提高自我保護(hù)的本領(lǐng)，不輕言放棄。教學(xué)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂(lè)片段播放，請(qǐng)學(xué)生猜作者是誰(shuí)二、主題活動(dòng)生命故事：通過(guò)講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價(jià)值。活動(dòng)一：讀讀議議——學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng)歷給自己帶來(lái)的啟示。生命探索·活動(dòng)二：添“零”行動(dòng)生命伶俐·通過(guò)生活中的一些不愛(ài)護(hù)保重生命，漸漸竣事生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見(jiàn)原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識(shí)，有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男」ぷ髋c父母賭氣，就糊里糊涂的竣事了自己年輕的生命。這些無(wú)謂的死除了帶給親人無(wú)盡的悲痛外，沒(méi)有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢?；顒?dòng)三：另有高招1、瀏覽思考：瀏覽案例，試著闡發(fā)他們的行為背后的情緒情感，澄清分歧理的認(rèn)識(shí)和看法。2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。生命加油站·活動(dòng)四：尋找珍愛(ài)生命的理由1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂(lè)、開(kāi)心、積極、樂(lè)觀的理由。2、全班分享：活動(dòng)五：生命倒計(jì)時(shí)議一議：盲人作家海倫·凱特曾說(shuō)過(guò)，假如給我3天光明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛(ài)生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒?dòng)六：承諾1、反饋安全島的息，交流過(guò)程中的感受和思考。2、在“珍愛(ài)生命承諾書(shū)”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無(wú)論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”3、收集全班的承諾書(shū)，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。三、小結(jié)：生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是短暫艷麗的，大家要好好愛(ài)護(hù)保重。讓自己的生命綻放無(wú)限的光彩。教學(xué)反思：第四課時(shí)向幸福出發(fā)教學(xué)目的：1、正確理解甚么叫幸福。2、體會(huì)幸福的意義。3、珍惜幸福，學(xué)會(huì)怎樣才可以得到幸福。4、分享幸福故事。教學(xué)過(guò)程：一、安全故事：二、生命萬(wàn)花筒三、生命探索四、生命氧吧五、生命情懷六、生命加油站教學(xué)反思：第五課時(shí)平安校園靠大家教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。2、了解防止同硯之間產(chǎn)生糾葛和沖突的根本做法。3、提高學(xué)生處理糾葛和沖突的本領(lǐng)，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)過(guò)程：安全小問(wèn)號(hào)：讓學(xué)生知道校園里同硯之間產(chǎn)生糾葛和沖突在所難免，重要的是如何去面對(duì)和處理。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來(lái)。請(qǐng)問(wèn)：1、他們爭(zhēng)論的理由各是甚么？2、你認(rèn)為誰(shuí)的理由正當(dāng)？3、雙方動(dòng)起手來(lái)對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如你是老師該如那邊理？安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。1、概括說(shuō)明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。2、知道學(xué)生了解處理同硯之間產(chǎn)生糾葛、沖突的根本要求。公平協(xié)商善于包容求助老師：3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過(guò)程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對(duì)雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識(shí)“善于包容”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺(tái)階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認(rèn)識(shí)“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求老師解決。3、在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)故事會(huì)討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們?cè)撛趺崔k？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。）安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)造友愛(ài)、和諧的平安校園的要求，說(shuō)也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無(wú)論過(guò)錯(cuò)大小，都要主動(dòng)表示歉意，爭(zhēng)取對(duì)方的寬容和諒解。安全小提示營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問(wèn)題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外人員滋擾的問(wèn)題。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。1、避免單獨(dú)行動(dòng)：上學(xué)下學(xué)最好結(jié)伴而行。2、不答理對(duì)方的挑釁：不答理其實(shí)不是一味回避，事后告訴家長(zhǎng)、老師或直接報(bào)警。3、謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。4、遠(yuǎn)離易滋事的公共場(chǎng)所：這些場(chǎng)所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對(duì)象。教學(xué)反思：第六課時(shí)爬山安全要牢記教學(xué)目的：1、讓學(xué)生研究爬上的相關(guān)知識(shí)和本領(lǐng)。2、讓學(xué)生了解行走于分歧地形時(shí)的爬上辦法和技巧。3、學(xué)會(huì)爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救辦法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救辦法。：了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。教學(xué)過(guò)程：安全小問(wèn)號(hào)：通過(guò)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)爬山安全的思考。閱讀案例思考：1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可??？2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老師可以補(bǔ)充。安全小博士：讓學(xué)生了解并把握爬山的必備知識(shí)和本領(lǐng)，增強(qiáng)爬山安全意識(shí)，提高野外生存本領(lǐng)。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。主要針對(duì)爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時(shí)；穿越樹(shù)林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主研究，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對(duì)不同地形的行走方法與竅門(mén)。上下坡時(shí)：登山的意外變亂，大多產(chǎn)生在下坡時(shí)，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山辦法的正誤，將二者比較加深印象。爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識(shí)也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。穿越樹(shù)林與草叢時(shí)：1、容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)。2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長(zhǎng)褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子，若一時(shí)找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。3、衣服口袋不要放工具，珍貴工具放置于背包內(nèi)較為安全。4、穿越時(shí)，要隨時(shí)與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時(shí)與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失。教學(xué)反思：第七課時(shí)戶外如何避震教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。2、學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：安全小問(wèn)號(hào)：學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。引發(fā)學(xué)生對(duì)地震來(lái)臨時(shí)戶外如何避震的思考。瀏覽教材兩種戶外環(huán)境1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們?cè)趹敉鈶?yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場(chǎng)所？讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比力兩幅圖的分歧之處。1、地震來(lái)臨時(shí)，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。2、人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對(duì)圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問(wèn)題，引發(fā)思考。安全小博士讓學(xué)生把握戶外避震的辦法與本領(lǐng)。戶外避震的辦法與考前須知：1、在開(kāi)闊地，趴下或蹲下。2、不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。3、在人多的地方注意防踩踏。4、盡快離開(kāi)山腳，陡峭的山坡、懸崖。第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開(kāi)闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢(shì)。第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬(wàn)不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫(huà)，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶。在學(xué)生對(duì)戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小衛(wèi)士讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場(chǎng)所的辦法要點(diǎn)。主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場(chǎng)所：要避開(kāi)高大建筑物；避開(kāi)危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開(kāi)其他危險(xiǎn)場(chǎng)所。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險(xiǎn)，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓學(xué)生有所了解即可，無(wú)需花費(fèi)太多時(shí)間。教學(xué)反思：第八課緊搶救助教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)研究和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何舉行自我救助。2、學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和本領(lǐng)用于救助自己和別人。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行自我救助。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、通過(guò)“中國(guó)驕傲”（課件）導(dǎo)入課題：上課，同硯們好，這節(jié)課我們來(lái)研究的在緊急情況下的救助。（板書(shū)：緊搶救助）二、安全小問(wèn)號(hào)：通過(guò)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)緊搶救助的初步了解。閱讀案例思考：1、王彬彬獲救的原因有哪些？：通過(guò)研究和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何：學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和本領(lǐng)用于救助自己和別人。2、你認(rèn)為最關(guān)鍵的措施是什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)幾何就說(shuō)幾何，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老師可以補(bǔ)充。二、安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強(qiáng)緊急救助意識(shí)，提高緊急救助能力。1.在意外變亂中，緊搶救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。2.常用的緊搶救助辦法有哪些？（學(xué)生讀課文再回答）（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)等）3.怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)呢？（1）學(xué)生朗讀、思考（2）小組交流。（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)。4.和學(xué)生一起交流討論，你還知道常見(jiàn)的意外傷害有哪些，怎么救助？三、小結(jié)：當(dāng)我們遇到意外變亂時(shí)，一定不要慌張，要采納緊搶救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同硯們，上節(jié)課我們了解了緊搶救助的好處，研究了一些緊搶救助的辦法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊搶救助。二、新課研究1、安全小衛(wèi)士：（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：常見(jiàn)的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。（2）學(xué)生分小組交流。（3）全班交流。（4）學(xué)一學(xué)：慧慧吃花生時(shí)，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時(shí)應(yīng)該如何處理呢？（這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操縱性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)際演練一下。）2.小組活動(dòng)。（1）提出要求：郊游時(shí)，劉輝從高高的石頭上跌落下來(lái)……針對(duì)劉輝可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，研究、演練緊急救助的具體方法。（2）小組演練。3.安全小提示：當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們?cè)撛趺醋?？三、拓展活?dòng)到當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)參加進(jìn)一步的研究和培訓(xùn)，如研究心肺復(fù)蘇手藝等。四、小結(jié)：這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學(xué)會(huì)遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運(yùn)用常識(shí)自救。教學(xué)反思：第九課時(shí)運(yùn)動(dòng)的自我監(jiān)控教學(xué)目的：1、了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。2、能夠運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。3、初步把握產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)后的處理辦法，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。教學(xué)過(guò)程：健康小問(wèn)號(hào)讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)要適量，即運(yùn)動(dòng)不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體造成損害。教材上的師生觀看長(zhǎng)跑名將王軍霞獲得冠軍的海報(bào)的情景。師生對(duì)話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情與的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性?？衫谩敖】敌?wèn)號(hào)”的情景詢問(wèn)學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動(dòng)猝死”、“長(zhǎng)跑神童”的新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過(guò)量的運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)身體造成損傷”的感性認(rèn)識(shí)。健康小博士本部分有兩個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)監(jiān)控的意義；二是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個(gè)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中的自我監(jiān)控。教材在論述了“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控”的意義后，從“運(yùn)動(dòng)中”、“運(yùn)動(dòng)后”兩個(gè)階段介紹了監(jiān)控的兩項(xiàng)指標(biāo)：“身材的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測(cè)定辦法及具體指標(biāo)。健康小行動(dòng)教學(xué)反思：第十課時(shí)不可小看拉肚子教學(xué)目的：1、知道拉肚子的主要危害。2、知道如何預(yù)防拉肚子。3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道拉肚子的主要危害。教學(xué)難點(diǎn)：知道如何預(yù)防拉肚子。教學(xué)過(guò)程：健康小問(wèn)號(hào)拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾病健康小博士了解拉肚子的主要危害。健康小帖士在生活中如何預(yù)防拉肚子只有了解了病因，才能進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有很多種，針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教材并沒(méi)有詳細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實(shí)際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點(diǎn)，提出了具體的預(yù)防措施。健康小衛(wèi)士（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識(shí)不足，產(chǎn)生拉肚子時(shí)學(xué)多人會(huì)自行采辦抗生素服用。但是抗生素只適用于細(xì)菌感染引起的拉肚子，對(duì)由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無(wú)效，還會(huì)殺死腸道中的一般菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。（2）產(chǎn)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有榮幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況下，一定要及時(shí)就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過(guò)了解兩種腹瀉為主要癥狀、對(duì)人體甚至人類社會(huì)危害巨大的傳染病，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到拉肚子的可怕。教學(xué)反思：第十一課時(shí)常見(jiàn)眼病及預(yù)防教學(xué)目的：1、知道學(xué)生常見(jiàn)的眼病類型。2、了解常見(jiàn)眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。3、懂得一些預(yù)防眼病的簡(jiǎn)單方法。4、養(yǎng)成良好的愛(ài)眼習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)原因。：日常生活中，研究中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的教學(xué)難點(diǎn)：日常生活中，研究愛(ài)眼、護(hù)眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)眼睛。教學(xué)過(guò)程：健康小問(wèn)號(hào)你了解眼睛嗎？我們?cè)谏詈脱芯恐袘?yīng)該如何保護(hù)好眼睛呢？健康小博士對(duì)人體演講結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，向?qū)W生說(shuō)明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，知識(shí)呈現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合科學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，了解眼睛成像的原理。學(xué)生在自主研究中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當(dāng)，病菌感染和意外傷害。健康小貼士健康小衛(wèi)士健康小行動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生的思維，尤其要從預(yù)防近視，眼外傷和結(jié)膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認(rèn)真做眼保健操？是否長(zhǎng)時(shí)間玩電腦？是否有不正確的看書(shū)姿勢(shì)？是否在游戲中有強(qiáng)烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？教學(xué)反思：第十二課珍重生命，拒絕毒品教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解與毒品相關(guān)的知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)毒品對(duì)人體、家庭和社會(huì)的危害。2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活看法，共同抵抗毒品的危害。3、增強(qiáng)學(xué)生禁毒意識(shí)，提升抵御毒品的能力，從自身構(gòu)建起防范毒品的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品釀成的危害，進(jìn)而生發(fā)防毒、拒毒的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)抵制毒品的意識(shí)與本領(lǐng)；爭(zhēng)做“珍重生命，拒絕毒品”小標(biāo)兵。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前收集各種與毒品危害相關(guān)的資料，觀看與預(yù)防毒品相關(guān)的影片。2.制作帶有互動(dòng)性和操作性強(qiáng)的教學(xué)多媒體課件、圖片、文字資料。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)毒品。1、今天我們?cè)趯挸髁恋慕淌依镅芯?，生活是多姿多彩的，我們的生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和的背后，卻有一個(gè)生命幽靈時(shí)時(shí)刻刻地徘徊在我們的身邊。它令許多人痛不欲生，令無(wú)數(shù)的家庭支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人類最嚴(yán)重的公害，它，就是毒品。今天我們就來(lái)研究第二節(jié)《珍愛(ài)生命拒絕毒品》。2、揭示本節(jié)課研究目標(biāo)3、課件出示圖片-----罌粟花。同硯們，你們看，地球上生長(zhǎng)著這樣一種絢爛多姿、鮮艷欲滴的花，大家知道這是甚么花嗎？（師講授）罌粟花非常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容背后卻是邪惡、立功、死亡。它是制造毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全世界每一年至少有10萬(wàn)人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡之花、毒花”。顛末它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。4、課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、可卡因等）。5、這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時(shí)他們還會(huì)有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴(yán)重的危害，已成為人類共同的敵人。（過(guò)渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。（一）討論：1．請(qǐng)大家猜測(cè)一下動(dòng)畫(huà)中男女主人公之間的關(guān)系，他們之間可能發(fā)生了什么故事？2．什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？3．《原罪》這個(gè)故事可以說(shuō)明吸毒具有哪些危害?（二）闡發(fā)：1．通過(guò)那張照片可以推測(cè)男女主人公大概是父女關(guān)系，可這位父親很大概由于吸毒的關(guān)系，在女孩幼年時(shí)就離開(kāi)家庭，使之破裂。2．主人公上街訛詐是為了獲得吸毒所需的費(fèi)用。3．吸毒使家庭破裂，社會(huì)不安定，最后導(dǎo)致一條生命以悲劇形式竣事。（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對(duì)個(gè)人，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)的危害。（四）聯(lián)合學(xué)生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來(lái)概括“毀滅自己，禍及家庭，危害社會(huì)”。過(guò)渡：據(jù)統(tǒng)計(jì)青少年吸毒者占吸毒總?cè)藬?shù)的72.2%以上？那么這些孩子為什么會(huì)吸毒呢？三、闡發(fā)案例，探討吸毒原因。師：你們覺(jué)得這些孩子走上吸毒道路的時(shí)候是怎么想的呢？我們大家一起探討一下。多媒體出示以下幾個(gè)案例1、有一個(gè)初三年級(jí)的學(xué)生，為考個(gè)好高中，每天研究、復(fù)習(xí)到很晚，覺(jué)得很疲勞。這時(shí)，有人拿來(lái)一點(diǎn)“白粉”，告訴他：“吸了這個(gè)就能肉體百倍?！焙⒆右詾檎婢臀?。結(jié)果，沒(méi)有幾天便染上了毒癮，不僅研究成績(jī)江河日下，身材也全跨了，最后他沒(méi)有走進(jìn)理想的中學(xué)，而是進(jìn)了戒毒所。2、一個(gè)年僅14歲的吸毒者說(shuō)：“我根本不懂什么是毒品，沒(méi)有人告訴我毒品有多可怕，我認(rèn)為吸毒和吸煙一樣?！?、有兩位少女，聽(tīng)了毒販的謠言，以為吸毒可以減肥，結(jié)果肉沒(méi)減掉，人倒進(jìn)了戒毒所。4、有一名年輕的醫(yī)生，接觸了良多吸毒者，對(duì)他們既憎恨又不解，他認(rèn)為：凡事都能戒斷，戒不成是因?yàn)闆](méi)有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒(méi)想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學(xué)我！”5、一個(gè)吸毒少年說(shuō)：“我是看見(jiàn)別人吸，自己才吸的。”還有一個(gè)說(shuō)：“他們吸都沒(méi)事，我就嘗一點(diǎn)，以為不會(huì)出問(wèn)題的?！?、一個(gè)吸毒少年說(shuō)；“我對(duì)老師、家長(zhǎng)的告誡置若罔聞，越說(shuō)毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果。”學(xué)生自由發(fā)言師小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)是正確的。無(wú)知好奇；上當(dāng)受騙；盲目追求享樂(lè)與來(lái)自同伴的不良影響；生活、研究受挫；逃避現(xiàn)實(shí)；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。4、情景評(píng)判，遠(yuǎn)離毒品1、我們青少年處于一個(gè)特殊的時(shí)期，青少年成為吸毒的多發(fā)人群。所以，增強(qiáng)自身的防御本領(lǐng)就顯得尤為重要。那么自我防范應(yīng)該做到哪些呢？（4人小組針對(duì)問(wèn)題，舉行討論）2、每組選派代表在全班交流。3、小結(jié).人的生命只有一次，我們要愛(ài)護(hù)保重生命，要正確地認(rèn)識(shí)毒品，遠(yuǎn)離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹(shù)立正確的人生觀，不自發(fā)追求享受，尋求刺激，趕時(shí)興。時(shí)辰記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)。五、作業(yè)：1、課后學(xué)生匯集身邊的有關(guān)毒品危害人類的案例。2、辦一期“珍重生命，拒絕毒品”手抄報(bào)。教學(xué)反思：第十三課時(shí)科學(xué)復(fù)習(xí)效果好教學(xué)目的：1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)對(duì)研究的重要。2、研究，把握幾種常見(jiàn)的復(fù)習(xí)辦法。3、形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：心理聚焦學(xué)生閱讀教材中的案例，組織學(xué)生討論：為什么樂(lè)樂(lè)比滔滔考得好？滔滔的研究方法哪些地方不可??？樂(lè)樂(lè)的研究方法哪些地方值得借鑒？從中體會(huì)有無(wú)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致研究的效果不一樣，對(duì)科學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。心靈視窗心靈氧吧：研究，把握幾種常見(jiàn)的復(fù)習(xí)辦法。（1）4種復(fù)習(xí)辦法，其感化以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于教室研究，聚集復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于分歧學(xué)科、分歧時(shí)段的復(fù)習(xí)。（2）組織學(xué)生討論。（3）組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。（4）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。心海起航（1）復(fù)習(xí)小檢測(cè)。目的有二，其一讓學(xué)生了解、評(píng)價(jià)、反思自己的復(fù)習(xí)方法。其二測(cè)查中的具體項(xiàng)目本身也是一些行之有效的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可以借鑒和運(yùn)用。（2）制定復(fù)習(xí)改進(jìn)方案。根據(jù)測(cè)查結(jié)果，分小組討論：選擇一門(mén)學(xué)科，就下次單元測(cè)驗(yàn)，共同討論，制定一個(gè)負(fù)心方案。結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成自己的、個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。教學(xué)反思：第十四課時(shí)悄悄松松去考試教學(xué)目的：1、合理表達(dá)考試焦慮。2、分析考試焦慮的原因，研究必要的方法，以緩減考試焦慮。3、研究一些需要的應(yīng)試本領(lǐng)，總結(jié)適合自己的應(yīng)試本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確看待考試，正確看待考試焦慮。教學(xué)難點(diǎn)：研究緩減考試焦慮的方法。教學(xué)過(guò)程：心理聚焦學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過(guò)考試焦慮的經(jīng)歷嗎？學(xué)生分組討論：文文為什么會(huì)這樣？你能給文文一些好的建議嗎？心靈視窗以“心理涂色”作為活動(dòng)載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。借以體驗(yàn)考試焦慮。（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并研究表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的感受。（2）小組成員在自我闡發(fā)以及其他組員的幫助的情急下，體會(huì)和認(rèn)識(shí)考試嚴(yán)重的原因。除了“心理涂色”活動(dòng)外，接納其他方式表達(dá)自己的感受。如寫(xiě)比喻句的方式：考試嚴(yán)重就像“夏天煩人的蚊子，滋擾我的注意力”。心靈氧吧①考試時(shí)每一個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)嚴(yán)重，這是一種一般的現(xiàn)象；②只有過(guò)度的緊張才會(huì)影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對(duì)應(yīng)考有積極意義；③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識(shí)，必要時(shí)組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導(dǎo)意義。同時(shí)，教學(xué)要完成下面三個(gè)重要的內(nèi)容：（1）組織學(xué)生討論：考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其價(jià)值或意義是甚么？學(xué)生只有對(duì)考試形成正確的認(rèn)識(shí)，才能真正減輕考試焦慮。（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。（3）讓學(xué)生體會(huì)、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過(guò)度緊張”的對(duì)比：（1）應(yīng)考本領(lǐng)：指導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生交流，討論其他一些有效的應(yīng)試本領(lǐng)。注意：提醒學(xué)生，聯(lián)合自身，了解和把握一些有針對(duì)性的本領(lǐng)。（2）放松訓(xùn)練：播放一段輕松的背景音樂(lè)，以教材中的文字“一個(gè)暮春的下午、、、、、、、”作為指導(dǎo)語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思：第十五課時(shí)我已悄悄長(zhǎng)大教學(xué)目的：1、幫助學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)青春初期的生理、心理變化。2、引導(dǎo)學(xué)生了解青春期大概出現(xiàn)的成長(zhǎng)煩惱，并研究一般的處理辦法。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生比力周全地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學(xué)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入二、活動(dòng)主題心理聚焦通過(guò)一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的身心變革，初步感知青春初期大概產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。（１）指導(dǎo)學(xué)生瀏覽資料，并舉行扮演，在教室上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。（２）引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強(qiáng)強(qiáng)有時(shí)候讓爸爸媽媽不省心，有時(shí)又表現(xiàn)得挺懂事。你覺(jué)得強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大了嗎？”對(duì)學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過(guò)追問(wèn)學(xué)生的回答來(lái)幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)。：如：為甚么你是這樣認(rèn)為的？從甚么地方可以看出來(lái)？說(shuō)明了甚么問(wèn)題？、、、、、心靈視窗（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“我的變化”表格。通過(guò)比較、感知，體會(huì)自己在不同年齡階段的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在身體、心理方面的成長(zhǎng)。在組織這部分教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)會(huì)是呢個(gè)自己填寫(xiě)，然后以小組為單位，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)自己在這幾個(gè)方面的意見(jiàn)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大有全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更客觀地認(rèn)識(shí)自己。（２）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)自身變化的感受。心靈氧吧指導(dǎo)學(xué)生瀏覽“我的變革”內(nèi)容。適當(dāng)從獨(dú)立意識(shí)和自我認(rèn)知等方面講授，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春初期的心理矛盾和沖突，為學(xué)會(huì)處理矛盾和沖突奠基認(rèn)知基礎(chǔ)。心海起航（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“心事卡”。通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生明白：煩惱也是成長(zhǎng)過(guò)程中的必然，是成長(zhǎng)贈(zèng)送給峨眉的特殊禮物，我們應(yīng)學(xué)會(huì)接納。（２）教學(xué)中“想一想”可擴(kuò)展為“爭(zhēng)當(dāng)排憂王活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排解成長(zhǎng)中的煩惱?；顒?dòng)步驟：①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫(xiě)在事前準(zhǔn)備的小卡上。②：將學(xué)生填寫(xiě)好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時(shí)注意：學(xué)生拿到的卡片應(yīng)不是自己寫(xiě)的。③：以小組為單元，共同為卡片上的問(wèn)題提出解決辦法，并寫(xiě)在卡片上，然后叫給老師。④：選擇有代表性的問(wèn)題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補(bǔ)充，做適當(dāng)引導(dǎo)。⑤：認(rèn)領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。⑥：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”的內(nèi)容。（3）學(xué)生用一段文字或一幅漫畫(huà)、一個(gè)比喻等方式表達(dá)對(duì)“長(zhǎng)大”的理解，并進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)中的心理沖突和矛盾。第十六課時(shí)依依同硯情教學(xué)目的：1、讓學(xué)生回顧自己與同硯共度的美好時(shí)光，體會(huì)同硯之間的濃濃情意。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)是方式來(lái)表達(dá)對(duì)同硯的祝福。3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理因面臨分別帶來(lái)的丟失情緒。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生間純真的友誼。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入暖身活動(dòng)：名字接龍游戲規(guī)則：事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同學(xué)按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時(shí)由“呼喊者：大聲親切地喊出一個(gè)同學(xué)的名字，被喊道名字的同學(xué)成為下一名“呼喊者”，依次輪流?；顒?dòng)中要盡快喊出同學(xué)的名字，并不能重復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名字的時(shí)候，你有什么感受？心情如何？通過(guò)這次活動(dòng)能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間的情誼。該活動(dòng)與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主題。二、主題活動(dòng)心理聚焦組織學(xué)生閱讀教材中的“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”或錄成錄音放給學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間的美好情誼。引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中最感人、印象最深的一段說(shuō)出來(lái)與大家分享，促進(jìn)彼此的情誼。心靈視窗看圖。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)并說(shuō)出自己與同學(xué)間美好片段?？梢圆扇　拔沂切∮浾摺被顒?dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生彼此交流，促進(jìn)彼此的情誼?；顒?dòng)步驟：（1）讓每一個(gè)同學(xué)都做一次臨時(shí)記者，采訪其他同學(xué)。3人為一小組，小組里每位同學(xué)分別做一次臨時(shí)記者、被采訪者和聽(tīng)眾。每位臨時(shí)記者可以向被采訪者提出兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動(dòng)，給予我支持的同學(xué)等等。（2）采訪結(jié)束后組織學(xué)生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會(huì)濃濃同硯情。心靈氧吧組織學(xué)生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。心海起航1、賀卡送祝福學(xué)生將自己對(duì)同學(xué)的祝?；蚴亲钕雽?duì)同學(xué)說(shuō)的話寫(xiě)在賀卡里，送給對(duì)方，并分享其感受。2、制造交情樹(shù)組織學(xué)生討論保持交情的方式、辦法，并制成卡片貼在“交情樹(shù)”上，共同感受班級(jí)的溫暖，共同祝愿交情長(zhǎng)青。教學(xué)反思：第十七課時(shí)友情紀(jì)念卡教學(xué)目標(biāo)：在小學(xué)的研究生活中最值得紀(jì)念的就是加入少先隊(duì)，把入隊(duì)時(shí)的感受，心情，情景畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，或者把當(dāng)時(shí)美好的照片進(jìn)行剪貼，做成一張紀(jì)念卡。教學(xué)重難點(diǎn)：畢業(yè)了，設(shè)計(jì)制作一張有個(gè)性，有特點(diǎn)的畢業(yè)紀(jì)念卡送給同學(xué)或，都很有意義。入隊(duì)時(shí)的情景也可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡的內(nèi)容