六年級下冊-生命生態(tài)安全教案

六年級下冊-生命生態(tài)安全教案教學目標：1、合理安排自己的閑暇時間。2、理解閑暇的含義。3、認識合理安排閑暇時間的重要性。教學重點：理解為何需要合理安排自己的閑暇時間。教學難點：體會如何合理安排自己的閑暇時間。教學過程：一、活動導入二、主題活動故事：生命萬花筒分享自己周末是如何度過的。生命體驗園以下同學在閑暇時間安排了哪些活動？這些活動有何價值和意義？他們可能會得到什么？生命加油站1、閑暇的意義是什么？2、世界休閑組織簡介三、小結：教學反思：第二課時：勇敢向前教學目的：1、認識到困難和挑戰(zhàn)是生命成長不可或缺的部分，勇氣能帶來力量。2、尋找自己曾經(jīng)勇敢面對困難的經(jīng)歷，挖掘積極情感體驗。3、通過具體困難情境演練勇敢行為。教學重點：結合實際生活，找出自己曾經(jīng)勇敢面對困難的具體經(jīng)歷，挖掘積極情感體驗。教學難點：通過行為演練，激發(fā)學生積極向上的生命意識。教學過程：一、活動導入二、主題活動活動一：盲車1、學生兩人一組，站在一前一后，前面閉上雙眼，后面雙手搭在同伴肩膀上，用口令指揮同伴前行。兩分鐘后換角色。2、交流：閉眼前行時的感受是什么？如何行走？3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們免受傷害。盡管害怕，參與游戲的同學仍然向前走，這是非常勇敢的行為，讓我們鼓掌鼓勵自己。活動二：龍蝦與寄居蟹1、學生閱讀故事。2、續(xù)寫故事。3、分享感受。生命探索·活動三：觀點對對碰1、分享對龍蝦行為的看法。2、辯論：表達觀點并陳述理由，如有不同意見，展開辯論。3、閱讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長中充滿危險和挑戰(zhàn)。有勇氣才能堅持自我，有勇氣才能轉危為機。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？生命氧吧·活動五：尋找勇氣1、朗誦“生命氧吧”相關內容。2、分享感人故事：在痛苦和困難中依然勇敢前行。3、情景劇“勇氣”。找出學生生活中勇敢面對困難和危險的例子，選擇有沖突的情景進行即興表演?；顒恿河腥藧畚?、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全班學生跟著一起緩慢而有力地做出動作。2、推薦學生閱讀《有人愛我》。3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。生命加油站·活動七：為勇氣加油1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單?；顒影耍杭で閰群?、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。教學反思：第三課時生命只有一次教學目的;1、理解生命只有一次，人死不能復生。2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。3、提高自我保護的本領，建立自己的社會支持系統(tǒng)。教學重點：幫助學生增強自發(fā)愛護保重生命的意識。教學難點：提高自我保護的本領，不輕言放棄。教學過程：1、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰二、主題活動生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值?；顒右唬鹤x讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經(jīng)歷給自己帶來的啟示。生命探索·活動二：添“零”行動生命伶俐·通過生活中的一些不愛護保重生命，漸漸竣事生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的僅僅是因為一些不起眼的小工作與父母賭氣，就糊里糊涂的竣事了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢?；顒尤毫碛懈哒?、瀏覽思考：瀏覽案例，試著闡發(fā)他們的行為背后的情緒情感，澄清分歧理的認識和看法。2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結局和人生。生命加油站·活動四：尋找珍愛生命的理由1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。2、全班分享：活動五：生命倒計時議一議：盲人作家海倫·凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。活動六：承諾1、反饋安全島的息，交流過程中的感受和思考。2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。三、小結：生命對我們來說是短暫艷麗的，大家要好好愛護保重。讓自己的生命綻放無限的光彩。教學反思：第四課時向幸福出發(fā)教學目的：1、正確理解甚么叫幸福。2、體會幸福的意義。3、珍惜幸福，學會怎樣才可以得到幸福。4、分享幸福故事。教學過程：一、安全故事：二、生命萬花筒三、生命探索四、生命氧吧五、生命情懷六、生命加油站教學反思：第五課時平安校園靠大家教學目的：1、認識處理同學之間發(fā)生糾紛的基本要求。2、了解防止同硯之間產(chǎn)生糾葛和沖突的根本做法。3、提高學生處理糾葛和沖突的本領，增強彼此和諧相處的意識。教學重點：同學之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學過程：安全小問號：讓學生知道校園里同硯之間產(chǎn)生糾葛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。引導學生討論同學之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：1、他們爭論的理由各是甚么？2、你認為誰的理由正當？3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如那邊理？安全小博士：讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。2、知道學生了解處理同硯之間產(chǎn)生糾葛、沖突的根本要求。公平協(xié)商善于包容求助老師：3個要求前后有一定的關系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協(xié)商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。3、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）安全小衛(wèi)士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學間發(fā)生糾紛。閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。安全小提示營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。因為只有內外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。1、避免單獨行動：上學下學最好結伴而行。2、不答理對方的挑釁：不答理其實不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。3、謹慎結交校外人員：不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。教學反思：第六課時爬山安全要牢記教學目的：1、讓學生研究爬上的相關知識和本領。2、讓學生了解行走于分歧地形時的爬上辦法和技巧。3、學會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救辦法。教學重點教學難點：迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救辦法。：了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。教學過程：安全小問號：通過案例引發(fā)學生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可??？2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗教訓。引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學生了解并把握爬山的必備知識和本領，增強爬山安全意識，提高野外生存本領。安全小衛(wèi)士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先，引導學生自主研究，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。上下坡時：登山的意外變亂，大多產(chǎn)生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山辦法的正誤，將二者比較加深印象。爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。穿越樹林與草叢時：1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發(fā)生危險。2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。3、衣服口袋不要放工具，珍貴工具放置于背包內較為安全。4、穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)絡，避免走失。教學反思：第七課時戶外如何避震教學目的：1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。2、學會選擇安全的避震場所。教學重點教學過程：安全小問號：學會選擇安全的避震場所。引發(fā)學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。瀏覽教材兩種戶外環(huán)境1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？當?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？讓學生仔細觀察，比力兩幅圖的分歧之處。1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。2、人物所處的環(huán)境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。安全小博士讓學生把握戶外避震的辦法與本領。戶外避震的辦法與考前須知：1、在開闊地，趴下或蹲下。2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內。3、在人多的地方注意防踩踏。4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。第一幅圖：首先強調必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。第二幅圖：重點強調要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進屋內。第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小衛(wèi)士讓學生了解地震之后選擇安全場所的辦法要點。主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應準備的一些物品。內容淺顯易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。教學反思：第八課緊搶救助教學目標1、通過研究和討論引導學生了解緊急情況下應該如何舉行自我救助。2、學會更多的應急知識和本領用于救助自己和別人。教學重點進行自我救助。教學難點教學過程：第一課時一、通過“中國驕傲”（課件）導入課題：上課，同硯們好，這節(jié)課我們來研究的在緊急情況下的救助。（板書：緊搶救助）二、安全小問號：通過案例引發(fā)學生對緊搶救助的初步了解。閱讀案例思考：1、王彬彬獲救的原因有哪些？：通過研究和討論引導學生了解緊急情況下應該如何：學會更多的應急知識和本領用于救助自己和別人。2、你認為最關鍵的措施是什么？引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說幾何就說幾何，實在說不出來的老師可以補充。二、安全小博士：讓學生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強緊急救助意識，提高緊急救助能力。1.在意外變亂中，緊搶救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。2.常用的緊搶救助辦法有哪些？（學生讀課文再回答）（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等）3.怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運呢？（1）學生朗讀、思考（2）小組交流。（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運。4.和學生一起交流討論，你還知道常見的意外傷害有哪些，怎么救助？三、小結：當我們遇到意外變亂時，一定不要慌張，要采納緊搶救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。教學反思：第二課時一、談話導入同硯們，上節(jié)課我們了解了緊搶救助的好處，研究了一些緊搶救助的辦法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊搶救助。二、新課研究1、安全小衛(wèi)士：（1）讓學生說一說：常見的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說出來與同學分享。（2）學生分小組交流。（3）全班交流。（4）學一學：慧慧吃花生時，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時應該如何處理呢？（這一部分有很強的實踐操縱性，可讓學生動口、動手、動腦，實際演練一下。）2.小組活動。（1）提出要求：郊游時，劉輝從高高的石頭上跌落下來……針對劉輝可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，研究、演練緊急救助的具體方法。（2）小組演練。3.安全小提示：當意外發(fā)生時，我們該怎么做？三、拓展活動到當?shù)丶t十字會參加進一步的研究和培訓，如研究心肺復蘇手藝等。四、小結：這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學會遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運用常識自救。教學反思：第九課時運動的自我監(jiān)控教學目的：1、了解運動負荷適當?shù)暮x。2、能夠運用監(jiān)控指標調解運動負荷。3、初步把握產(chǎn)生運動危險后的處理辦法，增強運動中的自我保護意識。教學重點：運用監(jiān)控指標調整運動負荷。教學過程：健康小問號讓學生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身體造成損害。教材上的師生觀看長跑名將王軍霞獲得冠軍的海報的情景。師生對話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與的客觀指導形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內容。在教學中，應充分調動學生的主動性?？衫谩敖】敌柼枴钡那榫霸儐枌W生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。健康小博士本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監(jiān)控的意義；二是讓學生初步學會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監(jiān)控。教材在論述了“運動監(jiān)控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介紹了監(jiān)控的兩項指標：“身材的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定辦法及具體指標。健康小行動教學反思：第十課時不可小看拉肚子教學目的：1、知道拉肚子的主要危害。2、知道如何預防拉肚子。3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學重點：知道拉肚子的主要危害。教學難點：知道如何預防拉肚子。教學過程：健康小問號拉肚子是許多學生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病健康小博士了解拉肚子的主要危害。健康小帖士在生活中如何預防拉肚子只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。健康小衛(wèi)士（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，產(chǎn)生拉肚子時學多人會自行采辦抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的一般菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。（2）產(chǎn)生嚴重拉肚子后，不要抱有榮幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要及時就醫(yī)，避免引起更嚴重的并發(fā)癥。感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。教學反思：第十一課時常見眼病及預防教學目的：1、知道學生常見的眼病類型。2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。3、懂得一些預防眼病的簡單方法。4、養(yǎng)成良好的愛眼習慣。教學重點原因。：日常生活中，研究中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的教學難點：日常生活中，研究愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的用眼習慣，學會自我保護眼睛。教學過程：健康小問號你了解眼睛嗎？我們在生活和研究中應該如何保護好眼睛呢？健康小博士對人體演講結構的認識，向學生說明眼睛結構是非常復雜的，知識呈現(xiàn)了幾種重要的結構，可結合科學學科的相關知識，了解眼睛成像的原理。學生在自主研究中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當，病菌感染和意外傷害。健康小貼士健康小衛(wèi)士健康小行動指導學生制定計劃時，要啟發(fā)學生的思維，尤其要從預防近視，眼外傷和結膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？教學反思：第十二課珍重生命，拒絕毒品教學目的：1、引導學生了解與毒品相關的知識，充分認識毒品對人體、家庭和社會的危害。2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活看法，共同抵抗毒品的危害。3、增強學生禁毒意識，提升抵御毒品的能力，從自身構建起防范毒品的意識。教學重點：通過各種圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學生認識到毒品釀成的危害，進而生發(fā)防毒、拒毒的意識。教學難點：培養(yǎng)學生自發(fā)抵制毒品的意識與本領；爭做“珍重生命，拒絕毒品”小標兵。教學準備：1.課前收集各種與毒品危害相關的資料，觀看與預防毒品相關的影片。2.制作帶有互動性和操作性強的教學多媒體課件、圖片、文字資料。教學過程一、談話導入，認識毒品。1、今天我們在寬敞明亮的教室里研究，生活是多姿多彩的，我們的生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和的背后，卻有一個生命幽靈時時刻刻地徘徊在我們的身邊。它令許多人痛不欲生，令無數(shù)的家庭支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人類最嚴重的公害，它，就是毒品。今天我們就來研究第二節(jié)《珍愛生命拒絕毒品》。2、揭示本節(jié)課研究目標3、課件出示圖片-----罌粟花。同硯們，你們看，地球上生長著這樣一種絢爛多姿、鮮艷欲滴的花，大家知道這是甚么花嗎？（師講授）罌粟花非常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容背后卻是邪惡、立功、死亡。它是制造毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全世界每一年至少有10萬人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡之花、毒花”。顛末它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。4、課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、可卡因等）。5、這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時他們還會有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴重的危害，已成為人類共同的敵人。（過渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。（一）討論：1．請大家猜測一下動畫中男女主人公之間的關系，他們之間可能發(fā)生了什么故事？2．什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？3．《原罪》這個故事可以說明吸毒具有哪些危害?（二）闡發(fā)：1．通過那張照片可以推測男女主人公大概是父女關系，可這位父親很大概由于吸毒的關系，在女孩幼年時就離開家庭，使之破裂。2．主人公上街訛詐是為了獲得吸毒所需的費用。3．吸毒使家庭破裂，社會不安定，最后導致一條生命以悲劇形式竣事。（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。（四）聯(lián)合學生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來概括“毀滅自己，禍及家庭，危害社會”。過渡：據(jù)統(tǒng)計青少年吸毒者占吸毒總人數(shù)的72.2%以上？那么這些孩子為什么會吸毒呢？三、闡發(fā)案例，探討吸毒原因。師：你們覺得這些孩子走上吸毒道路的時候是怎么想的呢？我們大家一起探討一下。多媒體出示以下幾個案例1、有一個初三年級的學生，為考個好高中，每天研究、復習到很晚，覺得很疲勞。這時，有人拿來一點“白粉”，告訴他：“吸了這個就能肉體百倍?！焙⒆右詾檎婢臀恕＝Y果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅研究成績江河日下，身材也全跨了，最后他沒有走進理想的中學，而是進了戒毒所。2、一個年僅14歲的吸毒者說：“我根本不懂什么是毒品，沒有人告訴我毒品有多可怕，我認為吸毒和吸煙一樣?！?、有兩位少女，聽了毒販的謠言，以為吸毒可以減肥，結果肉沒減掉，人倒進了戒毒所。4、有一名年輕的醫(yī)生，接觸了良多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學我！”5、一個吸毒少年說：“我是看見別人吸，自己才吸的。”還有一個說：“他們吸都沒事，我就嘗一點，以為不會出問題的?！?、一個吸毒少年說；“我對老師、家長的告誡置若罔聞，越說毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果。”學生自由發(fā)言師小結：同學們的認識是正確的。無知好奇；上當受騙；盲目追求享樂與來自同伴的不良影響；生活、研究受挫；逃避現(xiàn)實；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。4、情景評判，遠離毒品1、我們青少年處于一個特殊的時期，青少年成為吸毒的多發(fā)人群。所以，增強自身的防御本領就顯得尤為重要。那么自我防范應該做到哪些呢？（4人小組針對問題，舉行討論）2、每組選派代表在全班交流。3、小結.人的生命只有一次，我們要愛護保重生命，要正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不自發(fā)追求享受，尋求刺激，趕時興。時辰記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。五、作業(yè)：1、課后學生匯集身邊的有關毒品危害人類的案例。2、辦一期“珍重生命，拒絕毒品”手抄報。教學反思：第十三課時科學復習效果好教學目的：1、體會、認識復習對研究的重要。2、研究，把握幾種常見的復習辦法。3、形成適合自己的、個性化的復習方法。教學重點教學過程：心理聚焦學生閱讀教材中的案例，組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的研究方法哪些地方不可??？樂樂的研究方法哪些地方值得借鑒？從中體會有無復習、復習方法的不同，導致研究的效果不一樣，對科學復習有一個感性的認識。心靈視窗心靈氧吧：研究，把握幾種常見的復習辦法。（1）4種復習辦法，其感化以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于教室研究，聚集復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于分歧學科、分歧時段的復習。（2）組織學生討論。（3）組織學生小組交流討論、分享各自的理解。（4）進一步引導學生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。心海起航（1）復習小檢測。目的有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復習方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。（2）制定復習改進方案。根據(jù)測查結果，分小組討論：選擇一門學科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。結合組內討論，進行摸索、總結、形成自己的、個性化復習方案。教學反思：第十四課時悄悄松松去考試教學目的：1、合理表達考試焦慮。2、分析考試焦慮的原因，研究必要的方法，以緩減考試焦慮。3、研究一些需要的應試本領，總結適合自己的應試本領。教學重點：正確看待考試，正確看待考試焦慮。教學難點：研究緩減考試焦慮的方法。教學過程：心理聚焦學生閱讀教材案例談談：什么是考試焦慮？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？心靈視窗以“心理涂色”作為活動載體，幫助學生建立一種清晰的心理表象。借以體驗考試焦慮。（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并研究表達自己當時的感受。（2）小組成員在自我闡發(fā)以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試嚴重的原因。除了“心理涂色”活動外，接納其他方式表達自己的感受。如寫比喻句的方式：考試嚴重就像“夏天煩人的蚊子，滋擾我的注意力”。心靈氧吧①考試時每一個學生或多或少都會嚴重，這是一種一般的現(xiàn)象；②只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對應考有積極意義；③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導意義。同時，教學要完成下面三個重要的內容：（1）組織學生討論：考試對學生來說，其價值或意義是甚么？學生只有對考試形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。（3）讓學生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度緊張”的對比：（1）應考本領：指導學生瀏覽教材內容，同時組織學生交流，討論其他一些有效的應試本領。注意：提醒學生，聯(lián)合自身，了解和把握一些有針對性的本領。（2）放松訓練：播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮春的下午、、、、、、、”作為指導語，帶領學生進行放松運動。教學反思：第十五課時我已悄悄長大教學目的：1、幫助學生體會、認識青春初期的生理、心理變化。2、引導學生了解青春期大概出現(xiàn)的成長煩惱，并研究一般的處理辦法。教學重點使學生比力周全地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學過程：1、活動導入二、活動主題心理聚焦通過一個故事，引導學生認識青春期的身心變革，初步感知青春初期大概產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。（１）指導學生瀏覽資料，并舉行扮演，在教室上形象地呈現(xiàn)出青春初期學生的心理沖突和矛盾，引起學生的思考和共鳴。（２）引導學生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現(xiàn)得挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”對學生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學生的回答來幫助學生澄清認識。：如：為甚么你是這樣認為的？從甚么地方可以看出來？說明了甚么問題？、、、、、心靈視窗（１）指導學生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年齡階段的變化，幫助學生認識到自己在身體、心理方面的成長。在組織這部分教學的時候，可以先讓學會是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學生對長大有全面的認識，同時更客觀地認識自己。（２）引導學生交流對自身變化的感受。心靈氧吧指導學生瀏覽“我的變革”內容。適當從獨立意識和自我認知等方面講授，引導學生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學會處理矛盾和沖突奠基認知基礎。心海起航（１）指導學生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學生體驗成長的喜悅。同時讓學生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我們應學會接納。（２）教學中“想一想”可擴展為“爭當排憂王活動”，引導學生學會排解成長中的煩惱?；顒硬襟E：①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。②：將學生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學生。發(fā)放時注意：學生拿到的卡片應不是自己寫的。③：以小組為單元，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。④：選擇有代表性的問題，宣讀學生的解決辦法；有關小組成員可以補充，做適當引導。⑤：認領自己的卡片，閱讀同學為自己提供的解決辦法。⑥：根據(jù)其他同學給自己提出的方法，完成“想一想”的內容。（3）學生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。第十六課時依依同硯情教學目的：1、讓學生回顧自己與同硯共度的美好時光，體會同硯之間的濃濃情意。2、讓學生學會用適當是方式來表達對同硯的祝福。3、引導學生正確認識和處理因面臨分別帶來的丟失情緒。教學重點：讓學生體會學生間純真的友誼。教學過程：一、活動導入暖身活動：名字接龍游戲規(guī)則：事先制定一名同學作為“呼喊者”。全體同學按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學的名字，被喊道名字的同學成為下一名“呼喊者”，依次輪流?；顒又幸M快喊出同學的名字，并不能重復。引導學生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當其他同學喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？通過這次活動能迅速集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的參與愿望，讓學生體會到同學間的情誼。該活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學情”這一主題。二、主題活動心理聚焦組織學生閱讀教材中的“畢業(yè)紀念冊”或錄成錄音放給學生聽，引導學生體會同學之間的美好情誼。引導學生將自己的畢業(yè)紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。心靈視窗看圖。引導學生細細體會并說出自己與同學間美好片段?？梢圆扇　拔沂切∮浾摺被顒拥男问揭龑W生彼此交流，促進彼此的情誼?；顒硬襟E：（1）讓每一個同學都做一次臨時記者，采訪其他同學。3人為一小組，小組里每位同學分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支持的同學等等。（2）采訪結束后組織學生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導學生淡淡感受，體會濃濃同硯情。心靈氧吧組織學生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。心海起航1、賀卡送祝福學生將自己對同學的祝福或是最想對同學說的話寫在賀卡里，送給對方，并分享其感受。2、制造交情樹組織學生討論保持交情的方式、辦法，并制成卡片貼在“交情樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿交情長青。教學反思：第十七課時友情紀念卡教學目標：在小學的研究生活中最值得紀念的就是加入少先隊，把入隊時的感受，心情，情景畫出來，寫下來，或者把當時美好的照片進行剪貼，做成一張紀念卡。教學重難點：畢業(yè)了，設計制作一張有個性，有特點的畢業(yè)紀念卡送給同學或，都很有意義。入隊時的情景也可以作為畢業(yè)紀念卡的內容