時(shí)評(píng)類作文的寫(xiě)作

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識(shí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作是2015年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫(xiě)作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。

與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作具有一定的封閉性。寫(xiě)作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證?！?015年全國(guó)課標(biāo)1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息?！?015年全國(guó)課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠"之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！竟俜窖哉摗繛榱私鉀Q材料作文宿構(gòu)和套作的問(wèn)題，今年部分作文題在設(shè)計(jì)過(guò)程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索。如：全國(guó)新課標(biāo)甲卷、乙卷作文都在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫(xiě)作欲望的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫(xiě)作的功能，增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料通過(guò)增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫(xiě)作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。如全國(guó)一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫(xiě)信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理。全國(guó)二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的任務(wù)來(lái)寫(xiě)作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力在應(yīng)用層面的考查。任務(wù)型寫(xiě)作的命題方向

將“一點(diǎn)四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。高考語(yǔ)文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”（以立德樹(shù)人為重點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個(gè)方面）,通過(guò)形成“一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高考語(yǔ)文的育人導(dǎo)向。全國(guó)一卷作文‘女兒舉報(bào)父親開(kāi)車打電話’，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立并踐行正確的法制觀念;

全國(guó)二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國(guó)等當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。敘事體材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)一、敘事體材料社會(huì)生活類（關(guān)注社會(huì)和生活）二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫(xiě)作任務(wù)，完成指定任務(wù)。三、真實(shí)情境，就事論理，具體問(wèn)題具體分析（應(yīng)用性寫(xiě)作）四、說(shuō)理要在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。五、文明交流，呼應(yīng)他說(shuō)，包容異見(jiàn)。時(shí)評(píng)文時(shí)評(píng)類作文的寫(xiě)作把時(shí)評(píng)的熱點(diǎn)拿來(lái)作為高考的作文題，就是期望喚起學(xué)生對(duì)時(shí)評(píng)這種文體的重視。

引導(dǎo)大家關(guān)注社會(huì)；對(duì)社會(huì)中剛剛發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的新聞事實(shí)、現(xiàn)象、問(wèn)題等，能夠有理性、有思想、有知識(shí)地表達(dá)自己的看法。

時(shí)評(píng)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)社會(huì)的批判意識(shí)和理性思考，它激濁揚(yáng)清，它不平則鳴，它展示的是民眾對(duì)社會(huì)進(jìn)步的愿望。高考作文與時(shí)評(píng)什么是時(shí)評(píng)？“時(shí)評(píng)”是“時(shí)事評(píng)論”與“時(shí)政評(píng)論”的略稱，是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的重要問(wèn)題直接發(fā)表意見(jiàn)、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的新聞體裁?！皶r(shí)評(píng)”可以取材于新聞報(bào)道，對(duì)新聞事件和人物發(fā)表議論，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見(jiàn)，只要是關(guān)于當(dāng)下的（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）意見(jiàn)，就是“時(shí)評(píng)”。

它的特點(diǎn)主要是評(píng)論這個(gè)具體的事件或人物，分析它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過(guò)對(duì)材料的分析，澄清事實(shí)，說(shuō)明真相,提出辦法。時(shí)評(píng)的幾種形式（指高考作文中）時(shí)評(píng)寫(xiě)作，最重要的環(huán)節(jié)就是就事論事，就是對(duì)時(shí)事本身進(jìn)行直接的評(píng)論。

一般有三種類別:1、贊揚(yáng)式，即對(duì)新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。2、批評(píng)式，即對(duì)新聞中的人物、事件、工作方法等進(jìn)行否定，然后從法律、道德等方面找出反對(duì)的依據(jù)。3、建議式，即提出自己對(duì)新聞事件中某個(gè)問(wèn)題的建設(shè)性意見(jiàn)。時(shí)評(píng)寫(xiě)作的基本思路第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。第二步：對(duì)擺出的現(xiàn)象表明自己的態(tài)度，提出自己的觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)要集中。時(shí)評(píng)屬于小文章，也許你對(duì)某件事有幾種看法，但也應(yīng)該抓住其中某一點(diǎn)來(lái)闡析。不要貪多求大，切忌面面俱到。只要求針對(duì)某一件事或某一種現(xiàn)象，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，深入剖析往往就能出奇制勝。

第三步：從“為什么”的角度分析論證自己的觀點(diǎn)。要聯(lián)系實(shí)際加以分析。第四步：談應(yīng)該怎么做。第五步：總結(jié)全文，提出倡議。針對(duì)評(píng)論對(duì)象的不同,評(píng)論結(jié)構(gòu)主要有兩種。①如果評(píng)論的對(duì)象是一種錯(cuò)誤的思想觀念或錯(cuò)誤的做法,可采用以下的結(jié)構(gòu):

列表現(xiàn):即要簡(jiǎn)練地列出這類錯(cuò)誤做法的表現(xiàn)形式,列表現(xiàn)的就是引述所給的材料。

明態(tài)度:明確表達(dá)自己對(duì)事件的態(tài)度。

析原因:從多角度分析出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的做法的原因,析原因的基本要求是挖掘要深,不能停留在表面的泛泛而談。

談危害:分析這種錯(cuò)誤的做法可能給人們帶來(lái)的思想的混亂和危害。

找方法:針對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤做法的思想原因和危害,尋找合理的解決問(wèn)題的方法。

看結(jié)果:闡發(fā)糾正這種錯(cuò)誤做法后給人們帶來(lái)的好處。②如果評(píng)論的內(nèi)容是一種正確的思想意識(shí)或正確的,可采用以下結(jié)構(gòu):列表現(xiàn):引述材料。

明態(tài)度:明確表達(dá)自己對(duì)事件的態(tài)度。

析原因:回答“為什么”的問(wèn)題,即這種好的做法產(chǎn)生的社會(huì)思想根源。

說(shuō)好處:正面回答這種好的做法給自己、給他人、給社會(huì)帶來(lái)的益處。

看結(jié)果:這種好的做法如果蔚然成風(fēng)會(huì)有什么結(jié)果。1、引述材料要求：做好概括，不必面面俱到。2、分析現(xiàn)象要求：從現(xiàn)象看本質(zhì)，即找出現(xiàn)象（行為）產(chǎn)生的原因，及其背后所折射出的一系列社會(huì)問(wèn)題。3、提出觀點(diǎn)要求：就上述某一具體原因或問(wèn)題，提出自己的看法或觀點(diǎn)。4、證明觀點(diǎn)要求：找到合適的論據(jù)進(jìn)行論證，力求論例合宜。5、收束全文要求：緊扣標(biāo)題，可以回扣材料。（1）讀材料，概括現(xiàn)象

（2）列舉現(xiàn)象的具體表現(xiàn)

（3）分析現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)

（4）分析產(chǎn)生的原因（內(nèi)因、外因；主要原因、次要原因）（5）分析結(jié)果（積極效應(yīng)、消極效應(yīng)）（6）類比、對(duì)比聯(lián)想同類或相反的現(xiàn)象（7）思考解決問(wèn)題的方法（要針對(duì)原因）寫(xiě)法就事論事緣事發(fā)揮就事選例談古論今就事說(shuō)理并列對(duì)照引—議—聯(lián)—結(jié)時(shí)評(píng)類一般議論文課堂小結(jié)時(shí)評(píng)類作文需要注意的幾個(gè)問(wèn)題一、要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提出深刻的見(jiàn)解。二、注意與材料作文的區(qū)別

材料作文是由材料提煉出觀點(diǎn)，然后加以論證。

時(shí)評(píng)作文則是對(duì)材料本身的人和事進(jìn)行直接評(píng)論。時(shí)評(píng)類作文需要注意的幾個(gè)問(wèn)題一、要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提出深刻的見(jiàn)解。如2014年佛山一模試題作文。從鄭州市政府的做法就應(yīng)談到城市文化建設(shè)的問(wèn)題。二、注意與材料作文的區(qū)別材料作文是由材料提煉出觀點(diǎn)，然后加以論證。而時(shí)評(píng)作文則是對(duì)材料本身的人和事進(jìn)行直接評(píng)論。三、時(shí)評(píng)類作文大致可以采用“擺出事實(shí)——為什么——怎么樣——結(jié)尾”的寫(xiě)作思路構(gòu)思。(2014佛山一模）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2012年4月，鄭州將全市街頭巷尾的421個(gè)報(bào)刊亭全部拆除，該市成了國(guó)內(nèi)目前唯一沒(méi)有報(bào)刊亭的省會(huì)級(jí)城市。

對(duì)此，有人說(shuō)：報(bào)刊亭占道經(jīng)營(yíng)，不利于城市管理，應(yīng)該拆除。

也有人說(shuō)：經(jīng)營(yíng)報(bào)刊亭的都是一些年齡較大、文化層次較低的人，現(xiàn)在報(bào)刊亭沒(méi)了，叫他們?nèi)绾紊睿?/p>

還有人說(shuō)：拆除報(bào)刊亭后，當(dāng)?shù)貓?bào)刊零售市場(chǎng)呈現(xiàn)急遽萎縮的勢(shì)頭，對(duì)城市文化生態(tài)造成了極大的破壞。

要求：

①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。

②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄襲。審題重點(diǎn)：弄清材料的內(nèi)容及材料的含意。本次作文題材料所包含的內(nèi)容及含意分別為：

〖材料的內(nèi)容〗鄭州拆除全市的報(bào)刊亭；拆除報(bào)刊亭，有利于城市管理；拆除了報(bào)刊亭，原來(lái)的經(jīng)營(yíng)者生活難以為繼；拆除了報(bào)刊亭，破壞了城市的文化生態(tài)。

〖材料的含意〗拆除報(bào)刊亭，是否恰當(dāng)？報(bào)刊亭的存在是否影響了城市的管理？報(bào)刊亭存在的現(xiàn)實(shí)需要；要給弱勢(shì)群體生存的空間；個(gè)人利益和城市發(fā)展的沖突；報(bào)刊亭與城市文化的關(guān)系；〖立意參考〗根據(jù)材料的內(nèi)容及含意，可立意為：1、報(bào)刊亭占道經(jīng)營(yíng)，影響了市容市貌，不利于城市的管理；2、拆除報(bào)刊亭，有利于城市管理；3、報(bào)刊亭的存在和城市管理之間并不沖突；4、城市管理，要以人為本；5、關(guān)心弱勢(shì)群體，提供生存空間；6、小報(bào)亭，大情懷；7、城市的發(fā)展也需要人文關(guān)懷；8、多點(diǎn)理解與關(guān)懷，少點(diǎn)粗暴與冷漠；9、不能因個(gè)人的私利而影響了城市發(fā)展的步伐；10、報(bào)刊亭是城市文化的一部分；11、城市需要報(bào)刊亭的存在，生活需要文化的滋養(yǎng)；12、一個(gè)無(wú)法容納小小報(bào)刊亭的城市，必然無(wú)法走向發(fā)展的明天；13、城市不僅需要高樓大廈，也需要小小的報(bào)刊亭；14、給文化以生存的空間15、拆的是報(bào)亭，毀的是文化

讓報(bào)刊亭點(diǎn)綴城市

報(bào)刊亭，夾著多少市民甜蜜的回憶。他是下班路上的休憩站，是上學(xué)途中的加油站，是你我共享時(shí)事，關(guān)注社會(huì)的一方靜地。然而，不過(guò)幾月，421間報(bào)刊亭便消失在鄭州的街頭巷尾，徒留議論與嘆息。有人言，報(bào)刊亭是城市的負(fù)累。然而，為何不讓報(bào)刊亭點(diǎn)綴城市，成為新的風(fēng)景線呢？

報(bào)刊亭的存在有其必要性與重要性。它是部分市民工作的小窩，是他們留戀并賴以生存的“圣地”。他們并無(wú)年輕人的朝氣與力量，也無(wú)文化人的思維與能力，他們有的只是讓報(bào)刊傳遞社會(huì)的心以及他們掙錢(qián)養(yǎng)家的愿。報(bào)刊亭拆除后，他們的心，他們的工作，又將何去何從？況且，報(bào)刊亭可謂城市文化的驛站，報(bào)刊零售也可謂是城市的一份事業(yè)。拆除報(bào)刊亭，這種事業(yè)便若涸轍之魚(yú)，奄奄一息。城市的文化也便失去了一塊重要的拼圖，顯得殘缺。當(dāng)然，光臨報(bào)刊亭亦是一些常年奔波忙碌的白領(lǐng)人士了解社會(huì)，體驗(yàn)人世的慣用渠道，若失之，便若失去心的一方皈依。故此，報(bào)刊亭之于城市，確然不可或缺。

然而，拆除報(bào)刊亭同樣有其苦衷。正因經(jīng)營(yíng)者的文化水平普遍低下及管理不善，報(bào)刊亭濫建成為影響城市建設(shè)的嚴(yán)重問(wèn)題。各種交通要道旁，總可見(jiàn)到報(bào)刊亭，如一位衣衫襤褸的老者，站立在那，與城市的繁華格格不入。也正因這樣一個(gè)個(gè)的報(bào)刊亭仿佛“城市補(bǔ)丁”般接連不斷，鄭州及某些城市也才選擇了拆除報(bào)刊亭這樣的極端措施。所以，報(bào)刊亭應(yīng)成為鮮花，點(diǎn)綴城市；而并非補(bǔ)丁，影響城市。讓報(bào)刊亭成為鮮花，首先便是提高報(bào)刊亭經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)，應(yīng)選擇讓擁有一定城市建設(shè)意識(shí)的人擔(dān)任經(jīng)營(yíng)者，并限制經(jīng)營(yíng)人群。其次，城市管理人員也應(yīng)對(duì)報(bào)刊亭做好規(guī)范管理，拆除部分不合規(guī)定的報(bào)刊亭，而非用極端手法拆除所有報(bào)刊亭。北京的古巷盡頭，坐落一古典報(bào)刊亭，典雅端莊，若一秀麗美人，點(diǎn)綴這座老城；上海大道盡頭，坐落一流線型報(bào)刊亭，大方簡(jiǎn)約，若一現(xiàn)代青年，映射出這座新城的蓬勃朝氣。真正成熟的城市，即便是簡(jiǎn)單的報(bào)刊亭，也自有其獨(dú)特的味道。

愿在清幽的小道旁，再見(jiàn)精致的小報(bào)刊亭，手捧紙頁(yè)，眼前心中便是大千世界；愿不只在遙遠(yuǎn)的回憶里，看見(jiàn)有半分熟稔又有半分新鮮的小報(bào)刊亭，輕嗅紙香，秀耳旁，靈魂間，不斷的，是那娓娓道來(lái)的，我和城市的故事。

讓報(bào)刊亭點(diǎn)綴城市，讓報(bào)刊亭回歸城市，這是你我的愿望，也是我們身為城市中人，應(yīng)當(dāng)為城市做的一點(diǎn)小事。2024/5/3129

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2008年12月，天地壹號(hào)公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學(xué)生養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足、當(dāng)保姆究竟是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)？對(duì)此，各方眾說(shuō)紛紜。

有很多人認(rèn)為，大學(xué)生賣(mài)豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢(shì)下出現(xiàn)這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業(yè)不相干的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，卻是“不合理”的。資料顯示，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，國(guó)家每年花在大學(xué)生身上的錢(qián)大約1.3～1.5萬(wàn)元人民幣，每個(gè)家庭所花費(fèi)的更多。如果只能去賣(mài)豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費(fèi)。

但不少簽約研究生表示，“無(wú)論是什么行業(yè)，都必需從基層做起?！倍?，在結(jié)束3天的賣(mài)肉實(shí)習(xí)后他們表示：“賣(mài)豬肉其實(shí)很有技術(shù)含量，豬肉的切割就可以影響20％的利潤(rùn)?！贬槍?duì)2009年高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳說(shuō)：“事實(shí)上我年輕時(shí)什么都做過(guò)，砌過(guò)墻，做過(guò)下水工?！彼€一再?gòu)?qiáng)調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個(gè)人長(zhǎng)處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只有轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念才會(huì)化解困境。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。2024/5/3130典例寫(xiě)作指導(dǎo)

時(shí)評(píng)常用的寫(xiě)作模式：

1．引用材料2．分析材料

3．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)道理

4．做出結(jié)論2024/5/3131

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2008年12月，天地壹號(hào)公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。大學(xué)生養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足、當(dāng)保姆究竟是浪費(fèi)人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)？對(duì)此，各方眾說(shuō)紛紜。

有很多人認(rèn)為，大學(xué)生賣(mài)豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢(shì)下出現(xiàn)這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業(yè)不相干的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，卻是“不合理”的。資料顯示，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，國(guó)家每年花在大學(xué)生身上的錢(qián)大約1.3～1.5萬(wàn)元人民幣，每個(gè)家庭所花費(fèi)的更多。如果只能去賣(mài)豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費(fèi)。

但不少簽約研究生表示，“無(wú)論是什么行業(yè)，都必需從基層做起?！倍?，在結(jié)束3天的賣(mài)肉實(shí)習(xí)后他們表示：“賣(mài)豬肉其實(shí)很有技術(shù)含量，豬肉的切割就可以影響20％的利潤(rùn)?！贬槍?duì)2009年高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳說(shuō)：“事實(shí)上我年輕時(shí)什么都做過(guò)，砌過(guò)墻，做過(guò)下水工?！彼€一再?gòu)?qiáng)調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個(gè)人長(zhǎng)處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只有轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念才會(huì)化解困境。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。2024/5/3132審題立意（一）抓住核心要素，明確范圍角度

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中心事件大學(xué)生金融海嘯導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，不少畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足……2024/5/3133（二）挖掘材料內(nèi)容，確定最佳立意正面立意：①大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，要從基層做起，從小事做起，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己?！皠趧?dòng)不分貴賤”，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。反面立意：②大學(xué)畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足這些沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，浪費(fèi)國(guó)家教育資源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也是對(duì)學(xué)生時(shí)間、精力的巨大浪費(fèi)；高等教育亟需改革。2024/5/3134

（三）展開(kāi)相似聯(lián)想，進(jìn)行思辨分析：

思辨的方法：1．由點(diǎn)到面：把大學(xué)生就業(yè)放到其個(gè)人人生發(fā)展和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中去考慮2．由果溯因：分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，是就業(yè)思維轉(zhuǎn)換的問(wèn)題3．由表挖里：大學(xué)生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足作為自己職業(yè)實(shí)際上反映了我國(guó)高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變4．假設(shè)推理：如果所有畢業(yè)生都去賣(mài)豬肉，如果所有有專業(yè)知識(shí)的人才都要從事沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的嗎？5．辨證分析：辨證看待大學(xué)生畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足，一方面肯定一些畢業(yè)生能轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，從基層做起鍛煉自己；另一方面，對(duì)我國(guó)高等教育改革提出了要求，不能浪費(fèi)國(guó)家資源培養(yǎng)高級(jí)“豬肉佬”。2024/5/3135（一）寫(xiě)好標(biāo)題1.豬肉誠(chéng)可貴，人才價(jià)更高2.讀大學(xué)是為了賣(mài)豬肉3.人才資源與轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀4.轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤擇業(yè)觀，創(chuàng)光明前途5.轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念不等于浪費(fèi)人才6.大學(xué)生與“豬肉佬”7.大學(xué)應(yīng)該增設(shè)“賣(mài)豬肉”專業(yè)？8.適可而止9．論大學(xué)生就業(yè)觀10．論就業(yè)觀11．大學(xué)生就業(yè)12．職業(yè)與人生13．大學(xué)生賣(mài)完豬肉再賣(mài)什么？以上列舉不好的題目大致有兩類：一是題目太大，不適合一篇短小的時(shí)評(píng)（9、10、11、12）；二是題目不夠明朗，不易弄清文章的主題（8）。2024/5/3136搭好框架：1．引析材料，形成論點(diǎn)：（引—評(píng)—立）（1）引：忌機(jī)械照抄，應(yīng)針對(duì)概括

①引材料宜在開(kāi)頭部分，開(kāi)篇第一小段可形象導(dǎo)入，但很快就要提及材料②引述時(shí)要抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)潔概括。不要停留于照搬原句，可適當(dāng)轉(zhuǎn)換方式引述③可在引的結(jié)尾馬上點(diǎn)出自己的觀點(diǎn)

開(kāi)頭：適度描述事件主體，但切忌花大篇幅回顧。應(yīng)找出事件的主題，針對(duì)主題，提出自己的觀點(diǎn)。近年來(lái)，大學(xué)生賣(mài)豬肉、養(yǎng)豬、擦皮鞋等簡(jiǎn)單勞動(dòng)和“低級(jí)”工作，許多人認(rèn)為合情但不合理。這引出了一個(gè)問(wèn)題就是大學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能實(shí)際的用到這些行業(yè)上，有人認(rèn)為這是一種資源浪費(fèi)。2024/5/3137（2）評(píng)：忌蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)深入挖掘①體現(xiàn)一定的思辨性，呈現(xiàn)一定的論述力度（多用：因果句、假設(shè)句、轉(zhuǎn)折句、對(duì)比句）②體現(xiàn)激情，形象評(píng)析（如：以渲情造勢(shì)、呼告促進(jìn)讀者共鳴，善用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、對(duì)偶增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)節(jié)奏；以感嘆句等將自己代入其中）大學(xué)生具有較高的文化學(xué)歷，在這些長(zhǎng)期被人看作是“無(wú)所作為”的行業(yè)中，已有了不少優(yōu)勢(shì)，再加上這類行業(yè)缺乏高學(xué)歷人才，這對(duì)行業(yè)的升級(jí)換代提供了不少幫助，那么對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，在低競(jìng)爭(zhēng)且發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)工作，何樂(lè)而不為呢？2024/5/3138（3）立：直接點(diǎn)題，論點(diǎn)明晰①論點(diǎn)句語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，與文章標(biāo)題、結(jié)尾形成照應(yīng)，并貫穿全文。②論點(diǎn)句的表述，或樸實(shí)明確，或充滿意蘊(yùn)。我覺(jué)得大學(xué)生去從事一些技術(shù)含量不高的職業(yè)，既不合情也不合理。首先，大學(xué)生這樣做就是浪費(fèi)了國(guó)家對(duì)他們的投入，也浪費(fèi)了家庭對(duì)他們的付出，更浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。其次，這么高等學(xué)歷、高水平的青年都要做這些工作的話，那么那些低水平、低學(xué)歷的人怎么辦呢？這無(wú)疑會(huì)直接影響后者的就業(yè)形勢(shì)，使他們的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。2024/5/31392．聯(lián)系擴(kuò)展，例析議論：（聯(lián)—例—議）（1）聯(lián)：有過(guò)渡句，自然延展建議：①以對(duì)材料的生發(fā)議論水到渠成聯(lián)系②以巧妙的過(guò)渡句自然聯(lián)系。

大學(xué)生下基層，不同于文化大革命的“上山下鄉(xiāng)”，實(shí)際上，這是一種全新的理念去沖擊我們僵硬和腐朽的觀念，不僅僅是就業(yè)觀的改變，更是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。2024/5/3140

（2）例、議：類似舉例，分析扣題

①相似聯(lián)想，類似舉例②有小觀點(diǎn)，體現(xiàn)層次（并列、對(duì)照、層進(jìn)）③例后有議，議要扣題（回扣論點(diǎn)）

如果大學(xué)生賣(mài)豬肉是浪費(fèi)，那幾萬(wàn)人去頭破血流地爭(zhēng)幾十個(gè)公務(wù)員名額是不是浪費(fèi)，與其“哀鴻遍野”，不如另辟路徑。人們沒(méi)有看到，大學(xué)生去賣(mài)豬肉，并不一定都是去做苦工，他們可以將自己的專業(yè)知識(shí)融入到這個(gè)行業(yè)，比如先進(jìn)的管理理念去規(guī)范市場(chǎng)，合理地切割去提升利潤(rùn)。以前，什么注水肉、黑心棉總見(jiàn)諸報(bào)端，市民也總瞎起哄罵什么商家是多么無(wú)恥，孰不知，當(dāng)有新鮮的血液注入這個(gè)行業(yè)時(shí)，必然也會(huì)有新氣象。2024/5/3141

展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，進(jìn)行思辨分析：

思辨的方法：1．由點(diǎn)到面：把大學(xué)生就業(yè)放到其個(gè)人人生發(fā)展和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中去考慮2．由果溯因：分析大學(xué)生就業(yè)難的原因，是就業(yè)思維轉(zhuǎn)換的問(wèn)題3．由表挖里：大學(xué)生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足作為自己職業(yè)實(shí)際上反映了我國(guó)高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變4．假設(shè)推理：如果所有畢業(yè)生都去賣(mài)豬肉，如果所有有專業(yè)知識(shí)的人才都要從事沒(méi)有多少技術(shù)含量的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的嗎？5．辨證分析：辨證看待大學(xué)生畢業(yè)生選擇養(yǎng)豬、賣(mài)肉、擦皮鞋、沐足，一方面肯定一些畢業(yè)生能轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，從基層做起鍛煉自己；另一方面，對(duì)我國(guó)高等教育改革提出了要求，不能浪費(fèi)國(guó)家資源培養(yǎng)高級(jí)“豬肉佬”。2024/5/3142

3．回扣材料，升華總結(jié)：（回—升—收）（1）回：回扣材料可以在每個(gè)例子后均回扣材料，也可以全部例子舉完后再回扣。

縱觀古今中外，富蘭克林，堂堂一位政治家、思想家，無(wú)數(shù)風(fēng)光背后，他僅僅是以印刷工出身，他的成就可謂是從印刷中開(kāi)始的；又如北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳，他年輕時(shí)砌過(guò)墻，做過(guò)下水工，可現(xiàn)在卻成為著名高等學(xué)府的校長(zhǎng)。許許多多成功人士，有幾個(gè)是從高層做起的呢？當(dāng)你無(wú)法確定你是這不多的人其中之一時(shí)，轉(zhuǎn)變觀念對(duì)你非常重要。2024/5/3143（2）升：總結(jié)升華①上升到一定高度總結(jié)②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（社會(huì)、個(gè)人）升華③辯證分析補(bǔ)充④排比概括總結(jié)⑤意蘊(yùn)分析總結(jié)

例：從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人才的培養(yǎng)潛力是無(wú)限的，而就業(yè)崗位是有限的，金融海嘯過(guò)后的職場(chǎng)使得剛畢業(yè)的大學(xué)生遠(yuǎn)離了高技術(shù)、高收入、高地位的工作，但簡(jiǎn)單的工作也有利于他們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，為國(guó)家GDP增長(zhǎng)做貢獻(xiàn)。從改變觀念的角度來(lái)看，這種現(xiàn)象反而體現(xiàn)了現(xiàn)今大學(xué)生思想更成熟，更實(shí)際了，這有利于我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才。從技術(shù)革新的角度講，大學(xué)生從事這些工作，有利于這些行業(yè)更新?lián)Q代，提升技術(shù)含量和從業(yè)人員素質(zhì)，有利于社會(huì)的進(jìn)一步經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2024/5/3144（3）收：形象意蘊(yùn)①形象收尾（比喻、意蘊(yùn)句、排比段等）②情感收尾（感嘆句、祈使句、展望）

值得思考的是，大學(xué)生賣(mài)豬肉實(shí)屬正當(dāng)職業(yè)，何以遭致詬病。中國(guó)的孩子從小被教育“勞動(dòng)最光榮”，但在實(shí)際中卻被教育“勞動(dòng)也有三六九等”，這不是對(duì)教育的莫大諷刺嗎？更何況人的一生不會(huì)只從事一種職業(yè)，朱元璋還是出身于乞丐呢！因此，大學(xué)生們，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。2014年佛山一模作文題

24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2012年4月，鄭州將全市街頭巷尾的421個(gè)報(bào)刊亭全部拆除，該市成了國(guó)內(nèi)目前唯一沒(méi)有報(bào)刊亭的省會(huì)級(jí)城市。對(duì)此，有人說(shuō)：報(bào)刊亭占道經(jīng)營(yíng)，不利于城市管理，應(yīng)該拆除。也有人說(shuō)：經(jīng)營(yíng)報(bào)刊亭的都是一些年齡較大、文化層次較低的人，現(xiàn)在報(bào)刊亭沒(méi)了，叫他們?nèi)绾紊?？還有人說(shuō)：拆除報(bào)刊亭后，當(dāng)?shù)貓?bào)刊零售市場(chǎng)呈現(xiàn)急遽萎縮的勢(shì)頭，對(duì)城市文化生態(tài)造成了極大的破壞。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。救災(zāi)，幫忙不添亂

劉諍(2010.4.20深晚）

1.青海玉樹(shù)的地震已經(jīng)發(fā)生多日，救援的黃金時(shí)間也早已過(guò)去。這意味著在繼續(xù)搜救的同時(shí)，賑災(zāi)工作的重點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)移到安置、救助幸存人員上面。

2.與此同時(shí)，來(lái)自全國(guó)各地的救災(zāi)隊(duì)伍、志愿者團(tuán)隊(duì)等也紛紛進(jìn)入災(zāi)區(qū)。在災(zāi)難面前，中華民族的那種特殊的凝聚力又展現(xiàn)出來(lái)，身邊就有不少人或自發(fā)或組織趕赴災(zāi)區(qū)，要為災(zāi)區(qū)人民貢獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心?？梢灶A(yù)計(jì)，越來(lái)越多的志愿者將到災(zāi)區(qū)慰問(wèn)救助災(zāi)民。（引述材料，擺出現(xiàn)象）救災(zāi)，幫忙不添亂

劉諍(2010.4.20深晚）

3.但我總擔(dān)心，過(guò)多的志愿者擁入災(zāi)區(qū)的同時(shí)，會(huì)不會(huì)也給災(zāi)區(qū)的救援工作帶來(lái)不必要煩擾。（對(duì)事件表明自己的態(tài)度）（否定式）

4我無(wú)意打擊大家的抗災(zāi)熱情，但過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，好心辦出來(lái)的，未必都是好事。在汶川大地震的時(shí)候，就有專家呼吁志愿者應(yīng)該理性救援，不要幫倒忙。我毫不懷疑國(guó)人在此時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的空前的愛(ài)心，也明白志愿者們趕赴災(zāi)區(qū)，是為了幫助災(zāi)區(qū)人民做些力所能及的事情。但問(wèn)題是，很多志愿者憑著滿腔的熱情來(lái)到災(zāi)區(qū)，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，不僅幫不上忙，反而容易成為災(zāi)區(qū)的負(fù)累。

5災(zāi)區(qū)需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的解放軍戰(zhàn)士，需要有著專業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)護(hù)人員，同時(shí)也需要那種受過(guò)專業(yè)救護(hù)、心理咨詢等訓(xùn)練的志愿者。不過(guò)，對(duì)于普通志愿者來(lái)說(shuō)，我倒覺(jué)得還是捐一些現(xiàn)金、衣服、食品更能夠起到救助的效果。（主體論證部分論證為什么“我總擔(dān)心”：論據(jù)1專業(yè)訓(xùn)練專業(yè)裝備專業(yè)素養(yǎng)的角度）

6和汶川不同的是，玉樹(shù)縣地處青藏高原，平均海拔有４４９３米左右。據(jù)救援隊(duì)伍反映，從某些地方進(jìn)玉樹(shù)要翻幾個(gè)海拔超過(guò)５０００米的山頭，加上當(dāng)?shù)靥鞖夂洌瑫円箿夭钜卜浅４?，?duì)于一般的自愿者來(lái)說(shuō)，這樣惡劣的條件增加了志愿者們患病不適的危險(xiǎn)。如果真的那樣，志愿者們進(jìn)入災(zāi)區(qū)不僅幫不上忙，反而成了添亂的人。（主體論證部分（為什么）：論據(jù)2，自然環(huán)境的原因）相對(duì)于這些熱情的志愿者，我更怕的是一些具有背景的團(tuán)隊(duì)，就如同汶川地震時(shí)某協(xié)會(huì)的“采風(fēng)團(tuán)”一樣，不僅起不到任何實(shí)質(zhì)性的作用，還需要當(dāng)?shù)氐慕哟嬲龑儆凇皠诿駛?cái)”?？催^(guò)一句調(diào)侃的話說(shuō)“善良是別人挨餓的時(shí)候，我吃肉不Ｂｉａ嘰嘴”，這一類的“采風(fēng)團(tuán)”就連這種最基本的善良也缺失了。他們就是打著關(guān)愛(ài)的旗幟，卻在別人挨餓時(shí)還在旁邊“Ｂｉａ嘰”著吃肉的人，希望這次的玉樹(shù)不會(huì)再有他們的身影了。

（主體論證論點(diǎn)的部分：論據(jù)3，現(xiàn)實(shí)中確有小部分不懷好意、故意添亂的人）

大災(zāi)當(dāng)前，我不能強(qiáng)求你去幫忙，但希望你不是那一個(gè)去添亂的人——無(wú)論是有意的，還是無(wú)意的。（結(jié)尾：重復(fù)強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，結(jié)束全文）

本文“怎么樣”就是不去災(zāi)區(qū)，無(wú)需論證。所以沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)。明星吸毒的負(fù)面效應(yīng)不可忽視

陳軍（2010.4.20.深晚）因?yàn)槲潮?，零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)兩名成員被北京警方拘留，其中包括零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的吉他手大毛（李瑛）和鼓手二毛（李小?。＃ń袢铡渡钲谕韴?bào)》Ｂ３版）（引述材料，擺出現(xiàn)象）從歌手謝東、滿文軍到著名導(dǎo)演張?jiān)?、張一白，娛?lè)圈里的明星吸毒事件頻見(jiàn)報(bào)端。這一社會(huì)問(wèn)題不禁引起人們的深思：娛樂(lè)圈為什么會(huì)不斷有這樣的事情發(fā)生？我們發(fā)現(xiàn)，每一次類似事件的發(fā)生，都只能成為娛樂(lè)圈的短期熱點(diǎn)，讓人見(jiàn)怪不怪了。但我覺(jué)得，明星吸毒的負(fù)面效應(yīng)還是不可忽視。

（表明立場(chǎng)）（批評(píng)式）

明星吸毒，而使得又一個(gè)偶像的轟然倒塌?？墒牵乙f(shuō)，倒下的絕不僅是一個(gè)謝東，一個(gè)滿文軍，一個(gè)零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)，坍塌的是整個(gè)影視圈在人們心中的地位。隨著一個(gè)個(gè)偶像從神壇的跌落，使原本堅(jiān)實(shí)的偶像基座也變得動(dòng)搖起來(lái)，終而導(dǎo)致偶像群體的塌陷。明星吸毒已經(jīng)造成了對(duì)演藝環(huán)境的玷污和嚴(yán)重的社會(huì)影響，讓人們對(duì)影視圈的名人們的言行舉止產(chǎn)生了一定的不信任。（主體論證部分：論證“為什么”