第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》 統(tǒng)編版語文七年級下冊_第1頁
第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》 統(tǒng)編版語文七年級下冊_第2頁
第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》 統(tǒng)編版語文七年級下冊_第3頁
第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》 統(tǒng)編版語文七年級下冊_第4頁
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文檔簡介

部編版初中語文七年級下冊

第一單元

2說和做——記聞一多先生言行片段學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理文章脈絡(luò),理解文章大意;2.抓住敘述的主要事件,把握人物的精神品質(zhì);3.賞析文章語言,揣摩其含義和表達(dá)效果;

《紅燭》燃燒了自我,照亮了黑暗。聞一多先生就像這“紅燭”,犧牲了自我,為黑暗中的中國照亮了一條前進(jìn)的道路。聞一多先生犧牲多年后,臧克家寫下了這篇回憶的文章。讓我們一同學(xué)習(xí)這篇文章,去看看,臧克家眼中的聞一多先生到底是怎樣的人?聞一多(1899—1946),湖北浠水人,著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。背景鏈接五四運(yùn)動中他在北京清華學(xué)校讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí),后來研究文學(xué)。1925年回國后,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年全面抗戰(zhàn)開始,他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后,因目睹蔣介石反動政府的腐敗,憤然而起,積極參加反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日被特務(wù)暗殺。作為聞一多先生的學(xué)生,臧克家在先生遇難后,撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月,又寫了本篇散文,介紹聞一多先生作為詩人、學(xué)者和革命家的光輝事跡。作者簡介臧克家(1905-2004),詩人,筆名少全、何嘉。他是聞一多的學(xué)生、忠誠的愛國主義者,曾是中國民主同盟盟員。著有《難民》《老馬》《烙印》《有的人》《寶貝兒》等。他的詩內(nèi)容含蓄,語言樸實(shí)精練,具有和諧音韻美,富有社會意義。典籍地殼迭起

慷慨淋漓澎湃

鍥而不舍潛心貫注

氣沖斗牛

目光(jiǒnɡjiǒnɡ)

乎不同(jiǒnɡ)目不

園(kuī)

窮年(wùwù)字音字形jíqiàodiékānɡkǎilínlípéngpàiqièqiándǒu炯炯迥窺兀兀成語理解1.鍥而不舍:意思是不停地雕刻。比喻有恒心,有毅力。2.兀兀窮年:用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀,用心良苦的樣子。窮年,終年、一年到頭。3.瀝盡心血:意思是比喻付出了全部精力。4.潛心貫注:意思是形容做事用心專注。5.心會神凝:指精神高度集中,十分認(rèn)真。

6.一反既往:一:完全。既往:從前。完全與以前相反。

成語理解7.慷慨淋漓:淋漓:充盛,暢快。形容說話、寫文章意氣昂揚(yáng),言辭暢快。8.氣沖斗牛:氣:氣勢;牛、斗:即牽牛星和斗宿,南斗七星,指天空。形容怒氣沖天或氣勢很盛。9.目不窺園:形容專心致志,埋頭苦讀。10.群蟻排衙:文中指整齊的排列著。11.詩興不作:寫詩的興致不起,不發(fā)。12.心不在焉:心思不在這里,指不專心,思想不集中。第一部分(1~7):承用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,記敘聞一多先生作為學(xué)者的方面——“做了再說,做了不說”的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。第三部分(19、20):總結(jié)全文。對聞一多先生兩個(gè)方面的品質(zhì)給予高度評價(jià)和贊揚(yáng)。第二部分(8~18):寫聞一多先生作為革命家在“說”與“做”上的高度統(tǒng)一。整體感知1.觀察本文的標(biāo)題,可以發(fā)現(xiàn)這篇文章的標(biāo)題比較特殊,用了主標(biāo)題加副標(biāo)題的形式。這個(gè)組合式標(biāo)題告訴了我們關(guān)于文章的哪些主要信息呢?文章的寫作對象是聞一多先生。文章的寫作內(nèi)容是聞一多先生的說和做兩個(gè)方面的事情。文章選取聞一多先生若干個(gè)說和做的片段來表現(xiàn)人物。整體感知2.結(jié)合主標(biāo)題和副標(biāo)題,我們知道文章寫了聞一多先生的“說”和“做”。請同學(xué)們?yōu)g覽文章,勾畫出文章開頭、中間和結(jié)尾處直接點(diǎn)明先生“說"和“做”的特點(diǎn)的語句,并據(jù)此梳理文章層次。文章開頭、中間和結(jié)尾處直接點(diǎn)明先生“說”和“做”的特點(diǎn)的語句有:“人家說了再做,我是做了再說。”“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?!弊隽嗽僬f,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,一個(gè)作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。整體感知3.副標(biāo)題提示了本文寫的是聞一多先生的“言行片段”。具體來說,文章寫到了哪些言行片段呢?請同學(xué)們速讀文章,勾畫出相關(guān)信息,并從“學(xué)者”和“革命家”兩個(gè)方面分別加以概括。編寫《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》。起稿政治傳單,在群眾大會上發(fā)表演說,參加游行示威等。學(xué)

者革命家作為學(xué)者作者主要是從哪些方面來介紹作為學(xué)者的聞一多的?試簡要說明。

重點(diǎn)介紹了作為學(xué)者的聞一多先生的治學(xué)目的、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神和學(xué)術(shù)成果。

治學(xué)目的:尋求解決民族衰微問題的藥方。

治學(xué)態(tài)度:嚴(yán)謹(jǐn)。

治學(xué)精神:孜孜不倦,廢寢忘食。

學(xué)術(shù)成果:碩果累累。作為學(xué)者品味第4段“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”一句的妙處。運(yùn)用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了聞一多先生的字寫得多而工整,表現(xiàn)出聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。作為學(xué)者試簡要說明第5段的作用。他并沒有先“說”,但他“做”了,做出了卓越的成績。在內(nèi)容上,突出聞一多先生作為學(xué)者的“說”與“做”的原則——“做了再說”,總結(jié)其作為學(xué)者的“卓越”貢獻(xiàn);在結(jié)構(gòu)上,既照應(yīng)開頭,又是對上文的總結(jié)。作為學(xué)者第4—6段作者將聞一多先生寫成《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》作為例子,這樣寫有何用意?①將聞一多先生寫成的三本書作為例子,顯示了他毫不張揚(yáng)、謙虛淡泊的品質(zhì),表現(xiàn)了他一絲不茍、潛心貫注的治學(xué)態(tài)度。②使成績的斐然與品質(zhì)的謙遜形成對比,突顯了作為學(xué)者的聞一多先生“說”與“做”的原則——“做了再說”和“做了也不一定說”。作為革命者聞一多作為革命家時(shí)的“說”又包含什么內(nèi)容?作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨(dú)裁,爭取民主!

作為革命者聞一多作為革命家時(shí)的“說”又包含什么內(nèi)容?作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨(dú)裁,爭取民主!

“說”是指對革命的宣傳、動員和對反動派的揭露、斥責(zé),這部分的“說”主要是贊揚(yáng)聞一多的斗爭精神、愛國熱情和言行一致的品德。作為革命者明知局勢緊張,聞一多先生仍在群眾大會上大罵特務(wù),作者這樣寫的用意是什么?

用事實(shí)說明聞一多先生“說”了必“做”,而且“做”比“說”更堅(jiān)決。局勢的緊張與聞一多先生的大義凜然形成鮮明對比,突出他說到做到的品質(zhì)。作為革命者聞一多作為學(xué)者時(shí)的“說”和“做”,與作為民主戰(zhàn)士時(shí)的“說”和“做”有哪些不同?彼此有無關(guān)聯(lián)?試根據(jù)課文內(nèi)容做簡要分析。作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù),是“做了再說,做了不說”;作為民主戰(zhàn)士的聞一多敢于為人民講話,對敵人無所畏懼,是“說了就做”。這反映了聞一多對社會認(rèn)識的變化,以及對不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通,正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現(xiàn)。1語言描寫:1)“人家說了再做,我是做了再說?!薄叭思艺f了也不一定做,我是做了也不一定說?!?)“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!?/p>

2肖像描寫:如:“炯炯目光”“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”“目不窺園”這兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學(xué)者的聞一多實(shí)干精神和謙虛美德。表現(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。

這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

4細(xì)節(jié)描寫:“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如“群蟻排衙”

表現(xiàn)聞一多視死如歸、大無畏的革命精神。表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

3動作描寫:“聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”

是一個(gè)具有嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格的學(xué)者和革命家。總結(jié):聞一多先生是怎樣一個(gè)人?

是一個(gè)具有嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格的學(xué)者和革命家。

從學(xué)者到斗士前期:為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù),取得累累碩果?!惧浂簧幔瑸r盡心血】后期:投身民主運(yùn)動,做爭取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人?!緹o所畏懼,視死如歸】卓越的學(xué)者、言行一致的志士、偉大的愛國斗士【變化原因:對社會認(rèn)識的變化】!合作探究1.聞一多前期和后期思想品格上各有什么特點(diǎn)?前后期有什么變化,又有什么共同的地方?

課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。這些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛歷歷在目,觸手可及,都成了可以具體感知的東西。記敘與描寫相結(jié)合合作探究2.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的人物描寫?說說這些描寫的作用。本文主旨本文采用夾敘夾議的方法記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩方面的“說”和“做”的事例,表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱情,高度贊揚(yáng)了他言行一致、樸實(shí)堅(jiān)強(qiáng)、追求真理、嫉惡如仇并為祖國英勇獻(xiàn)身的凜然正氣與高尚情操。當(dāng)堂檢測“總是”一詞說明

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