貼小樹教案8篇

貼小樹教案8篇貼小樹教案篇1

教學目標：

一、知識與能力

1.隨課文識字,理解重點詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

二、過程與方法

1.自讀課文，整體感知。

2.再讀課文，感受領悟。

三、情感態(tài)度與價值觀

懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。

教學重難點：識字、理解重點詞語和練習朗讀。

教學過程：

一、談話導入

1.昨天你們預習了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上?

2.學生上講臺貼畫。

3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學習一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學完這篇課文后，同學們會更加喜歡小樹的。

4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領讀課題一遍。

6.這篇課文藏著十個生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹耍埧创笃聊弧?/p>

二、整體感知，隨文識字

1.出示課件：內(nèi)容為本課要求認識的十個生字。

2.小組合作學習：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)交流識字方法。

3.小組匯報，全班交流。

4.出示生字卡，開火車認讀生字，。

5.認識四個新偏旁。

6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

7.男女生比賽讀課文。

8.分自然段指名接力讀課文。

三、感受領悟

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒風里會說些什么?請生上臺帶頭飾表演。

2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

3.分組讀第二自然段。

4.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎么樣?你想夸夸小樹嗎?四人小組再次合作討論：小樹為什么能長得那么好?

5.全班齊讀第三自然段。

6.聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎?為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢?誰愿意幫我?

7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。

四、拓展學習

1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光，其實，樹木對人類的貢獻可多著呢，你知道的`還有哪些?

2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?？吹竭@些小樹你有什么感覺?我們應該怎樣幫助小樹?

五、總結(jié)

1.是的，只要我們對小樹好，按時給它治病、穿衣，小樹也會回報我們的。它能夠為我們遮擋炎熱的陽光，可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，你就會得到回報。記住有付出才有回報。我們每個人都應該像爺爺那樣保護校園的每一棵小樹，愛護身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美!

2.課件出示：人類愛護樹木，樹木回報人類。

貼小樹教案篇2

教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻講述了人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡短，層次清晰，滲透著人與自然和諧相處的思想。課文內(nèi)容通俗，文字活潑，富有情趣，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。所以在教學中，讓學生通過多種方式充分閱讀文本，體會課文思想內(nèi)容，并學會語文基礎知識，積累語言。

教學目標

1、認識10個生字，會寫“不、四”兩個字。認識1個筆畫和4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。認識自然段。

3、了解“暖和的衣裳”等四個短語的結(jié)構(gòu)特點，積累詞匯。

4、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學重點

1、識字、寫字。

2、理解重點詞語“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。

教學過程:

一、導入：今天，老師給大家來一幅圖畫。

出示圖片,認真觀察圖上都有誰？《爺爺和小樹》請同學們仔細看老師板書課題，齊讀課題。（認識生字“爺”）爺爺和小樹給我們帶來什么故事呢？

二、自讀課文，學習字詞

1、請同學們自己先來讀讀課文，像老師這樣邊讀課文邊把生字寶寶在課文里圈出來，借助拼音把不認識的字多讀幾遍。

2、大家看，（出示課件）這些生字寶寶你能認識多少呢？請大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字？

3、你看，（出示卡片、同時出示課件）這些字沒有拼音了，現(xiàn)在你還能讀出來嗎？自己再讀讀看，（開火車讀，分組讀）個別字組詞。生字寶寶見同學們讀得這么好，還一塊把他的好朋友也帶來了，一起讀讀看。（出示詞語）

4、⑴引導認識“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一個自然段）

⑵合作學習，標自然段：大家找找，（出示整篇課文）課文有幾個自然段？給課文標上自然段序號，小組交流檢查。

5、過渡：大家可真聰明?。∩峙笥讯颊J識了?，F(xiàn)在老師把生字寶寶送到課文中去，你還認識她們嗎？

出示圖片，請同學們仔細觀察圖片。

想一想：a、圖上是什么季節(jié)？b、爺爺在干什么？

生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。

師提示：圖上畫的是冬天到了，爺爺在做什么呢？誰能看圖完整地說一說？

師：請小朋友聽，這時候小樹說什么呢？（師模仿小聲說：“好暖和、好舒服呀！”）你聽見了嗎？它說什么呢？

生：小樹在說：“好暖和、好舒服呀！”

師：小樹還會說什么呀？

生：小樹還會說：“老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺！”（師評價）

6、師：課文的哪個自然段告訴了我們？指生說、讀（出示課文第二自然段）隨時把“到、冷”字描紅。這里有兩個生字“到”和“冷”，請同學們仔細看一下這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？

生：左右結(jié)構(gòu)。

師：“到”是什么偏旁呢？這叫立刀旁，在生活中你還認識有立刀旁的字嗎?指生說一說，出示（利、劍）。請同學們再來讀一讀這一句話。

7、邊讀邊板書：“冬天到了”

“暖和的衣裳”

出示課件：“暖和的衣裳”中“和”跟“爺爺和小樹”中的“和”是一個字，分別該怎么讀呢？這是一個多音字。

師：“暖和的衣裳”指的是什么呀？（包裹在小樹身上的稻草，還可以用什么給小樹保暖呢？）現(xiàn)在天氣冷了，我們大家也都穿上了暖和的衣裳，我們的衣裳跟小樹的衣裳一樣嗎？這里用到了一個擬人的手法，把小樹寫成了人。還有暖和的什么呢？同桌兩人想一想并說一說。

出示課件：暖和的_________（被子、棉褲、棉襖等）

師：爺爺幫小樹穿上暖和的衣裳感覺怎么樣了呢，誰來讀一下第二自然段的第二句話，也就是這一自然段的最后一句話？出示課件：“小樹不冷了。”在田字格中板書：“不冷了”請同學們伸出你的右手食指跟老師一起寫寫“不”。（可以用“不”說話）

8、指導寫字

學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。最后一筆點要與左邊的`撇對稱。

9、“冷”是什么偏旁呢？指生說（兩點水）；像這樣兩點水的字你知道的有哪些呢？指生說。（涼、凍）

10、爺爺幫助了小樹，小樹穿上暖和的衣裳不冷了，小樹會很高興地對爺爺說些什么呢？讓學生把小樹的高興勁讀出來。（指導有感情地朗讀）

課件出示第二自然段。

過渡語：小樹穿上暖和的衣裳不冷了，心里一定特別感激老爺爺，那么他會用什么辦法報答老爺爺呢？

1、出示圖片：觀察插圖，a這是什么季節(jié)？b爺爺跟小朋友在干什么？

2、（課件）仔細看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。把你找到的部分同桌兩人互相讀一讀（學生自由讀課文），師巡視。

3、剛才老師看到同學們都找對了，并且讀的也都很棒，這一自然段中哪一個詞是表示顏色的？？課文中說到綠色的什么？板書：“綠色的小傘”你還見過“綠色倒霉說”的什么？

出示課件：綠色的________（樹葉、荷葉）

4、課文中說到的綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？

5、老師明白了原來小樹長著又多又綠的葉子，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”，我明白了，謝謝大家。（你能不能讀一讀這句話呀。）這一句中有個“傘”字也同要求我們認識它的偏旁，它是上下結(jié)構(gòu)“人字頭”，誰來給傘找個好朋友？（指生擴詞）

6、大樹在什么季節(jié)為人們撐開了綠色的小傘？

板書：夏天到了

綠色的小傘

7、爺爺在樹下乘涼，現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：不熱了）板書同時請同學們觀察“熱”字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？并組詞。引導學生從文中找出熱的反義詞。

8、讀了爺爺和小樹的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹？或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。）

9、小結(jié)課文，積累詞語：（出示課件）冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了；夏天小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了。

師：他們多高興呀，讓我們再來高興地讀一讀課文好嗎？

三、指導寫字

今天，老師教同學們認識一個筆畫，那就是出現(xiàn)在“四”字里面的“豎彎”，課件演示，教師板書范寫，引導學生仔細觀察一下四字寫法。學生在田字格里練寫“不”和“四”。

四、拓展延伸：

師：同學們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地度過寒冷的冬天那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。

貼小樹教案篇3

[教學理念]《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結(jié)構(gòu)清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據(jù)課文的特點，在教學設計上，我著重引導學生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關(guān)系，使學生從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

[教學過程]

一、創(chuàng)設情境，提示課題

1.學生朗讀表演《輕輕地》。

讓學生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護小草的再讓學生朗讀表演《輕輕地》。

2.出示課題。

大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢？我們來學習第5課。（板書：爺爺和小樹）請學生把課題讀兩遍。

3.啟發(fā)學生質(zhì)疑。師問：看了課題，你們想知道什么？

[從以前學的兒歌導入，符合兒童心理特點，能激發(fā)學生的學習興趣。]

二、讀通課文，初步感知

1.學生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。

2.學習生字。

（1）指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）

（2）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。

（3）想辦法怎么記住它們。

3.檢查朗讀。

（1）認識自然段。

（2）指名分段朗讀課文，相機指導。

（3）男女生分段賽讀。

（4）小組匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。

4.齊讀課文。

[給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。]

三、讀懂課文，入境悟情

1.學習第一自然段。

（1）讓學生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）

（2）指導朗讀。

我家門口/有/一棵小樹。

2.學習第二自然段。

（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。

（2）課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導學生朗讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？

（3）啟發(fā)想象：如果小樹會說話，會對爺爺說什么。

（4）指導朗讀，讀時要強調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。

[這一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，學生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。]

3.學習第三自然段。

（1）課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）

（2）指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？

（3）四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。

（4）指導學生看圖理解“綠色的小傘”。

（5）指名分段朗讀，分男、女生讀。

（6）朗讀全文，體會心情。

[讓學生以自讀為主，小組合作學習為主要手段，強調(diào)自讀自悟，感悟人與樹互相關(guān)心的溫馨之情。]

四、回歸整體，小結(jié)全文

想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？

1、學生通讀課文。

2、回答上述問題。

3、不明白的地方小組交流。

[這一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進一步了解課文內(nèi)容。]

五、學習生字，指導書寫

1、認讀“不、開、四、五”四個字。

2、重點指導“不、開、四、五”四個字書寫。

3、老師板書：指導生字在田字格中的位置。認識筆畫“乚”，寫時轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折。”。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。

4、學生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導。

5、口頭組詞。

六、拓展活動

課本?。褐笇W生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內(nèi)容演一演。

七、作業(yè)

讓學生利用課外時間了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。

貼小樹教案篇4

【活動目標】

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。

3、體驗合作表演的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動準備】

樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。

【活動過程】

導入

(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。

“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽!”(音樂a)

“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的?還是慢慢慢慢長得?”

那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的`)

你能做一下小樹苗的動作嗎?

那小樹要開始長嘍!“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，()慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風兒搖搖搖!(背景樂輕a，歌謠按音樂節(jié)奏來)”

魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長?(···)

那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂a)小朋友們找空位蹲好~

魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹，聽!他們來了~(音樂b)

你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢?(···)

你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(b)(····)

我們再來聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護小樹的動作吧!(音樂b)

故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···(音樂a，教師動作)我們一起跟音樂來做吧!

故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時候才出來的嗎?

(出示精靈圖示)，我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，()到什么時候小樹出現(xiàn)，什么時候小精靈出現(xiàn)。(音樂aba)

老師現(xiàn)在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演(精靈小樹的胸飾)

他們演的真棒，我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂aba(小樹找好空的位置，你們準備好了嗎?我們開始嘍!!)

a時教師跟小樹做b時跟小精靈做

再來一遍音樂，小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!

貼小樹教案篇5

活動名稱：藝術(shù)——中班新授歌曲“小樹苗呀快長大”設計意圖：歌曲《小樹苗呀快長大》以其活潑歡快的旋律、幽默有趣的象聲詞深受幼兒喜歡,同時還蘊含著小樹苗的生長的科學知識,因此我運用現(xiàn)代教育技術(shù)，將藝術(shù)、科學有機整合,以期通過活動，讓孩子們達到在理解粗淺科學知識的同時又能在藝術(shù)中提高音樂素質(zhì)的目的。

活動目標：

1.教育幼兒要愛護小樹苗，知道種樹是為了美化環(huán)境。

2.能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。

3.引導幼兒初步根據(jù)歌曲的內(nèi)容，學習創(chuàng)編表演動作。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：課件、鋼琴、錄音機。

2.知識準備：對秋季特征有了一定的生活經(jīng)驗。

3.重點分析：引導幼兒唱出歡快的情緒，象聲詞要唱準確.

難點分析：了解3月12日是植樹節(jié)。

活動過程：

一、導入

1.進教室《嘀哩嘀哩》

2.發(fā)聲練習：師生問好：今天來了許多客人老師，我們都是有禮貌的好娃娃，讓我們用最好聽的聲音唱著向他們問好，好嗎?

3.象聲詞游戲：我們最愛玩游戲了，來，做游戲!這是娃娃小手，拍拍拍拍拍;這是娃娃小腳，劈啪劈啪啪;這是娃娃小鼓，咚咚咚咚咚，這是娃娃小喇叭，噠噠噠噠噠。這些模仿事物發(fā)出的聲音叫做象聲詞。老師考考你們，你能猜出它們的象聲詞是什么嗎?請看大屏幕!

4.利用課件，重難點突破：這是誰?小雨點什么聲音?(滴答滴答答)小青蛙的象聲詞?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪，小樹苗怎么會有聲音呢?小樹苗喝飽了水高興的笑出聲音了，什么聲音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么聲音?(劈啪劈啪啪)

引導幼兒知道那些是象聲詞?什么是象聲詞?

二、展開

1.出示有關(guān)天春天大自然景色的畫面課件，引起興趣：

師：在花瓣飛舞、柳葉飄揚的季節(jié)里，春姑娘也悄悄的來到了我們的身旁，我們周圍的事物發(fā)生了許多變化，你能用恰當?shù)恼Z言描繪一下嗎?(生：花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，冬眠的動物醒了，小青蛙唱著歌，春天還常常聽到打雷聲，常下小雨)

放課件，“你瞧，春姑娘還會變魔術(shù)呢，她來到了┅┅春姑娘還帶來了許多它的好伙伴，，你瞧，他們是誰?請看大屏幕

2.理解歌詞，創(chuàng)編歌詞。

(1)問：它們是誰?正在做什么?我們試著用兒歌的語言編一編好嗎?

(2)朗誦歌詞：你們說的真好聽，咱們完整說一說。

3.學習演唱歌曲。

(1)播放歌曲《小樹苗呀快長大》(放聲音—數(shù)10下—打圖象)：“下雨誰最高興?小樹苗迫不及待的給大家唱歌了，名字叫《小樹苗呀快長大》想不想聽?”

(2)幼兒輕聲跟唱。“好不好聽?你想不想唱?”

(3)分析情感。“這么美的春天這么及時的春雨，我們應該用什么心情演唱呢?”(樹苗喝水多，快樂)

(4)完整歌曲兩遍。

4.自編動作表演歌曲。

(1)有的小朋友都邊唱邊加動作了，你想不想表演?小雨點從哪來?小青蛙張著大嘴巴?小樹苗怎樣長?

(2)集體表演兩遍。

(3)個別表演。春姑娘喜歡小樹苗，為它送來了春雨，你喜不喜歡小樹苗，為什么?(提供木材資源，改善環(huán)境，凈化空氣，美化環(huán)境，它是我們的好朋友。)我們怎樣愛護它?(不去搖，多澆水)誰愿當小樹苗的好朋友?

三、延伸活動

1.放松活動：春天真是一個好季節(jié)，讓我們休息一下，欣賞一下春天還有那些美景?放課件《梁祝》教師語言描述：春天到了，春分溫柔地吹著，花兒開了，蝴蝶飛到了花叢里，聞一聞誰的花兒最香?變成小蝴蝶飛出教室。

2.出教室。

貼小樹教案篇6

教學目標

1、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。

教學重、難點

1、激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

教學準備

學生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。

結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事。

教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。

課時安排3課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

四、教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境導入

1、學生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？一起朗誦。

2、出示課題。談話：大家這么愛護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。

3、啟發(fā)學生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

（二）、讀課文

1、學生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導“穿、暖、冷、傘、熱”。

3、再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。

（1）認識自然段。

（2）指名分段朗讀課文，相機指導。

教師通過范讀或領讀指導學生讀好課文中的輕聲詞語。

指導學生初步掌握自然段的停頓。

5、齊讀課文。

（三）、認記生字

1復習“木、日、、穴”4個偏旁。（指名認讀）

2指導認識“、、、、”5個新偏旁。

3交流識記字形的方法。

（四）、指導書寫生字“不、開”

1、指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。

2、展評：學生自查字糾。

五、作業(yè)布置：把“不、開”每個字

六、板書設計：不、??

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

2、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。

二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

三、教學過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

四、教學過程：

（一）、復習導入

1、做“開火車”游戲，認讀要求會寫的字。

2、聽寫生字“不、開”。

（二）、學習課文、指導朗讀

1、學習第一段。

（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？

（2）指導朗讀，注意停頓。

2、討論第二段。

（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？

（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？

（3）讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導學生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？

（4）引導學生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？

（5）指導朗讀，師范讀，學生模仿。

3、學習第三段。

（1）看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導學生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？

（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

（3）四人小組自讀第三段?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

（三）、指導書寫生字“四、五”

1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”

要斜一點。

2、指導學生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。

3、展評：學生自查自糾。

（四）、擴展活動

了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

五、作業(yè)布置：把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設計：四、五

七、課后反思：

第三課時

一、教學目標：結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。

二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

四、教學過程：

（一）、復習導入。

1、聽寫生字“四、五”

2、朗讀課文比賽。

（二）、實踐活動。

1、引導學生積累詞匯。

（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的'衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習說話。

（2）出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

教師引導學生完成“暖和的（）。問：還有什么是暖和的？

四人小組補充完成“綠色的（）。漂亮的（）。雪白的（）”

交流，教師相機指導。

選擇自己喜歡的詞組練習說話。

（3）擴展練習。

完成詞語搭配：清清的高大的

彎彎的可愛的

四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

四人小組派代表在班級交流。

2、教師引導學生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？

挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。

挑選幾對在班中展示采訪過程，引導學生評價。

（三）、練習

1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。

—（）人—（）

—（）父—（）

—（）

2、寫出反義詞。

冷—（）關(guān)(guan)—（）

3、組詞。

爺（）棵（）穿（）

爸（）課（）窗（）

五、作業(yè)布置：練習說話：人與自然。

六、板書設計：和諧

七、課后反思：

貼小樹教案篇7

活動目標

1、知道樹木的重要作用，積極參與種樹游戲。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗接力游戲的樂趣。

3、初步了解種樹的步驟，樂意參與植樹。

活動準備

音樂、紙棒4根、塑料瓶4個、用紙筒制作的小樹苗人手1個。

活動過程

一、熱身活動。

跟著教師的口令做列隊練習。

隨音樂做熱身操。

二、接力游戲種樹。

（1）教師介紹游戲玩法：

第一次接力游戲《挖坑》：幼兒手拿“鋤頭”（紙棒）跑到紙板前做挖坑動作，然后跑回隊伍，將紙棒傳給下一個幼兒，依此反復。

第二次接力游戲《種樹苗》：幼兒手拿樹苗接力，跑到紙板前將樹苗擺在紙板上，然后跑回隊伍，下一個幼兒依次進行游戲。

第三次接力游戲《給樹苗澆水》：幼兒手拿“花灑”（塑料瓶）跑到紙板前做澆水動作，然后跑回隊伍，將塑料瓶傳給下一個幼兒，依此反復。

（2）游戲規(guī)則。

提示幼兒伸出右手接紙棒或塑料瓶，跑回隊伍的幼兒要從隊伍的左側(cè)返回隊伍的后面。

教師表揚活動中遵守游戲規(guī)則、合作比較好的幼兒；和幼兒一起總結(jié)種樹的要點，鼓勵幼兒在生活中多參與種樹活動，引導幼兒保護樹木。

三、放松活動。

請幼兒跟著音樂做放松活動，教師引導幼兒放松關(guān)節(jié)的`方法，提醒幼兒擦汗換衣服。

活動應變

如果沒時間制作小樹苗，可以用紙筒或塑料瓶代替。

活動延伸

請家長和幼兒一起種植一種植物，鼓勵幼兒觀察種子發(fā)芽的過程，并做好記錄帶回幼兒園分享。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：投放幼兒用書《樹的生長過程》，讓幼兒說一說、做一做。

2、音樂區(qū)：投放種子、樹苗頭飾和花灑圖片，鼓勵幼兒隨樂表演兒歌《種樹》。

3、科學區(qū)：種植一些植物（番薯、蔥、豆、花等），觀察發(fā)芽生長的過程，并做好記錄。

環(huán)境創(chuàng)設

將植物生長過程的圖片，按生長過程的順序貼在主題展示區(qū)。

隨機教育

鼓勵幼兒關(guān)心、愛護、觀察所種植物的生長和變化。

相關(guān)鏈接

兒歌：我們是一顆顆小種子，種在土里，澆澆水，曬曬太陽，慢慢地長大。越長越大，越長越高，長出一片片綠葉，變成一棵棵參天大樹，刮大風下大雨，我們都不怕！

貼小樹教案篇8

活動目標

引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

活動準備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程

1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積