螞蟻的家教案8篇

螞蟻的家教案8篇螞蟻的家教案篇1

一、活動(dòng)內(nèi)容：

歌唱活動(dòng)《小螞蟻避雨》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語(yǔ)表達(dá)等方面的能力；

2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的；

3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣，陶冶幼兒情操；

4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的.人。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學(xué)前

知識(shí)準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》游戲，進(jìn)行練聲

2、導(dǎo)入新課：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖畫，請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告訴我

3、幼兒用自己的話來(lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)

4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)2~3遍

5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲

6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)

7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

五、活動(dòng)小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育：

時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來(lái)幫助小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)幫助了你呢，你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有幫助他們嗎？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂(lè)于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。

活動(dòng)反思：

?小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)flash動(dòng)畫，讓幼兒在邊聽邊看的過(guò)程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒(méi)有用歌詞里的話來(lái)提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺(jué)幼兒對(duì)歌詞沒(méi)有掌握，問(wèn)題出在分圖欣賞時(shí)我沒(méi)有及時(shí)用歌詞里的話來(lái)提煉故事內(nèi)容，沒(méi)有給幼兒一種聽覺(jué)節(jié)奏的

刺激。因此，過(guò)渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無(wú)法順利演唱。因該在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，教師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽覺(jué)上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對(duì)歌詞的把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程，唱得輕松、唱得開心。但是我在活

動(dòng)的最后，我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，

每次歌唱活動(dòng)，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，此今天的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng)編動(dòng)作，但是從效果來(lái)看，孩子還沒(méi)有基本上會(huì)唱歌曲，因此

在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng)，對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)是不簡(jiǎn)單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們?cè)诘诙我魳?lè)活動(dòng)中，她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的!

總之，通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)!

螞蟻的家教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、聽聽、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作，感受故事情節(jié)的有趣。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事ppt、圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作，有“推”“踢”“背”等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

1、師：這是什么？是什么樣的西瓜??？

2、師：大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

（1）師：說(shuō)了那么多小小的動(dòng)物，請(qǐng)它出來(lái)吧。誰(shuí)呀？來(lái)了幾只小螞蟻？會(huì)想什么，說(shuō)什么呢？

（2）他們?cè)诟陕?？他們是怎么吃的?/p>

（3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

（4）它說(shuō)了什么？

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

（1）第一個(gè)沖上來(lái)的是誰(shuí)？用了一個(gè)什么動(dòng)作呢？那這樣吧，我來(lái)叫上我的一個(gè)朋友，看看我是怎么叫的。誰(shuí)是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？

（2）再請(qǐng)兩個(gè)朋友，怎么說(shuō)？

（3）看來(lái)四個(gè)朋友不行，怎么辦？來(lái)了那么多好朋友。快一起來(lái)搬西瓜吧。

（4）動(dòng)了沒(méi)有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒(méi)人偷懶，都搬不動(dòng)呢？所有的朋友都來(lái)了，為什么還是搬不動(dòng)？

3、搬不動(dòng)怎么辦？

師：我們一起來(lái)想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個(gè)好辦法，看看到底是什么好辦法。

4、西瓜皮有什么用？

師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？

活動(dòng)延伸：

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

師：其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒(méi)有放出來(lái)。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會(huì)我們一起來(lái)看看故事里還有什么好玩的，好嗎？

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

螞蟻的家教案篇3

活動(dòng)目的：

1、幼兒能夠根據(jù)指示手腳著地變速和變換方向爬行。

2、增強(qiáng)了幼兒四肢肌肉力量。

3、鍛煉了幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

4、對(duì)國(guó)際象棋產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事引入

老師:今天，我們來(lái)當(dāng)螞蟻，老師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說(shuō)：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

2、找朋友

老師：小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)？車，馬，象，兵

螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里問(wèn)好。

幼兒模仿老師動(dòng)作。

3、聽指令變速和變向爬行

會(huì)根據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。

4、送棋寶寶回家

每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。加強(qiáng)鞏固練習(xí)手腳著地爬和擺放棋子。

小螞蟻兒歌歌詞：

小螞蟻,真有趣,

頭上長(zhǎng)對(duì)小胡須;

小螞蟻,有情誼,

見面點(diǎn)頭很有禮。

螞蟻的家教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

3．引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個(gè)。

2．學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無(wú)色裝涼水)。

3．環(huán)境布置

請(qǐng)幼兒自帶一件物品，布置活動(dòng)室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

活動(dòng)過(guò)程

一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：

教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。(師)原來(lái)，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)看見一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!

二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)：

(一)摸一摸：

1．請(qǐng)幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。

4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

(二)選一選：請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來(lái)，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

(三)找一找：帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn)，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué)。

(四)說(shuō)一說(shuō)：平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

(五)小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

三、分組游戲：

?小螞蟻搬東西》聽口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái)，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。

活動(dòng)結(jié)束

讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說(shuō)出自己的感覺(jué)或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長(zhǎng)協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

螞蟻的家教案篇5

一、導(dǎo)入。

孩子們，今天不但有這么多的老師和我們一起上課，老師還帶來(lái)了一位特別的客人。（課件螞蟻）仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣？（觀察得細(xì)致，表達(dá)的清楚）老師把它的名字寫下來(lái)，你們睜大眼睛叫出它的名字。（齊讀）看著螞蟻這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蟲子旁）蟲子旁的字與什么有關(guān)？（說(shuō)明他們都是小蟲子）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）左邊是蟲子旁，表明他們都是蟲子，部首右邊字的讀音又和他們的讀音是一樣的，一半表義，一般表音，所以它是形聲字，你們的眼睛可真尖。今天我們將要認(rèn)識(shí)的這只螞蟻可不是一般的螞蟻，他能爬到天上去，你們信嗎？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事《上天的螞蟻》。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.師：讀課文之前，老師想先送給你們一個(gè)大寶貝（師板畫大樹）。這是什么？這可

不是一般的樹，他有特異功能，特別神奇，想知道嗎？

2.出示讀書要求：請(qǐng)你大聲的讀課文，找一找通天樹有著什么樣的奧秘，畫出來(lái)讀??

讀。（這是一棵通天樹，從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。）唉，通天樹能從地上一直連接到天上，他像什么？他居然能讓你從地上一直爬到天上，說(shuō)明它長(zhǎng)得怎么樣？到底有多高，誰(shuí)知道？（指名讀、齊讀）（云霄圖）我覺(jué)得自己畫的樹還不夠高，還得畫點(diǎn)云，樹腰飄著云，樹都已經(jīng)插到云霄里去了，看來(lái)樹的確是很高。

3.其實(shí)在課文中描寫樹高的句子不只這句，還要好幾處呢？

4.請(qǐng)先看讀書要求：

（1）小聲讀課文。

（2）用～～畫出描寫樹高的句子。

反饋：

（1）.“這是一棵通天樹，從樹干往上爬，一直往上爬，就能到天上去?！?/p>

師：它是一棵通天樹，通往天上的樹自然很高（指明讀）誰(shuí)能超過(guò)他，比他讀得更高？（2-3）齊讀。從老爺爺?shù)膶?duì)話中能看出樹高，還有哪些地方說(shuō)明樹高？從巨人的動(dòng)作上找找。

（2）“他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖?！蹦銥槭裁从X(jué)得這句話說(shuō)明樹高？巨人你見過(guò)嗎？在動(dòng)畫片里都見過(guò)巨人吧。從動(dòng)畫片里你都知道哪些巨人？（）那巨人留給你的印象是什么，能不能用詞語(yǔ)來(lái)形容一下他？（出示圖片，板書：身材魁偉）巨人很高大，但是連這么高大的巨人脖子都仰酸了，還看不到樹尖。孩子們一起來(lái)，把你的頭抬起來(lái)仰望，喲，脖子都仰酸了，你們看到樹尖了嗎？當(dāng)然望不到樹尖的樹真高呀！我們一起來(lái)讀句子。起，對(duì)了，真高！還有哪個(gè)句子說(shuō)明樹高？從巨人的語(yǔ)言上再找找。

（3）“巨人搖搖頭說(shuō)：‘好高喲，要想爬上去是根本不可能的。’”

根本是什么意思？能不能換個(gè)詞？（肯定、絕對(duì)）

師：同學(xué)們讀一讀紅色字的部分，體會(huì)一下巨人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。（指明讀、齊讀）同學(xué)們剛才聽了你們的讀，老師也想和你們一起讀一讀。咱們把描寫樹高的句子放到了大屏幕上，我和你們合作讀，你們度描寫樹高的句子，老師讀其他部分的句子，聽明白了嗎？讓我們?cè)偃ジ惺芤幌聵溆卸喔撸?/p>

師：是啊，孩子們，這棵樹的確很高，今天老師就把這個(gè)大寶貝送給你，面對(duì)通天樹，你想干什么？（上天）今天除了你們，還有兩個(gè)人也很好奇，他們也想到天上去看看，他們是誰(shuí)?。浚ň奕?、螞蟻）從文中有一句話能夠看出巨人特別想到天上去，趕快找！（巨人多么想到天上去看看啊?。┚奕讼氩幌氲教焐先タ纯?？我變個(gè)魔術(shù)把句子變一下：巨人很想到天上看看。你覺(jué)得哪個(gè)句子更好一些，為什么？是啊，孩子們，同樣的一句話但因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣的不同能為我們展示完全不一樣的心情。你能不能用“誰(shuí)多么怎么樣?。　眮?lái)說(shuō)一句話。

真棒孩子，你的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)！

師：我們說(shuō)巨人多么想到天上去看看啊，但是看著這棵可以上天的樹，巨人說(shuō)了什么？（不行，我爬不上去）這個(gè)可高了的樹把巨人嚇到了，誰(shuí)愿意來(lái)給巨人加加油打打氣？不僅我們?cè)诰奕思佑痛驓?，白胡子爺爺也在鼓?lì)巨人，白胡子爺爺說(shuō)了什么？（試一試吧！你身強(qiáng)體壯，也許能爬上去。）對(duì)了，現(xiàn)在老師就是白胡子爺爺，你們就是句子，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟我對(duì)話，好不好？那我要鼓勵(lì)巨人了，我想請(qǐng)你來(lái)。加上你的動(dòng)作，好吧！

“呀，巨人吶，你身材魁偉，試一試吧，一定能爬到天上去的。”“不行，我爬不上去”“呀，天上那么美，你不是很想上天嗎？”“不行，我爬不上去。”還是爬不上去呀，對(duì)了，像白胡子爺爺這樣一次又一次地鼓勵(lì)巨人，但巨人又說(shuō)爬不上去，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，在書上有一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？一次又一次地鼓勵(lì)他，他卻一次又一次地后退，這個(gè)詞就是連連告退。孩子們，想一想，巨人在說(shuō)這句話時(shí)，你能體會(huì)到巨人是一個(gè)什么樣的人？（沒(méi)有自信、膽小）

（4）正當(dāng)巨人連連告退的時(shí)候，一個(gè)充滿自信的聲音傳來(lái)，它說(shuō)：“我能爬到天上去”。這個(gè)充滿自信的聲音來(lái)自哪？我真為小螞蟻擔(dān)心，連身材魁偉的巨人都被嚇跑了，這很小很小的螞蟻能上天嗎？（能）咱們說(shuō)話可不能沒(méi)有憑據(jù)，請(qǐng)大家讀課文8-13自然段，快速讀一讀，找一找你從那些字句能看出螞蟻能爬上天。

“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”從這個(gè)句子里的哪個(gè)詞你體會(huì)到了螞蟻能爬到天上？（不停地爬）什么意思？說(shuō)明螞蟻爬的過(guò)程中怎么樣？（沒(méi)有停止過(guò)）也許它累了它渴了，但它從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，在讀一讀，你能體會(huì)到這是只什么樣的螞蟻？（自信）這種自信是滿分100分的自信，帶著這種自信，誰(shuí)來(lái)讀？（指明讀）自信滿滿。誰(shuí)再來(lái)讀？男生讀讀，女生試試。讀得真好，你們讓老師感到了這只螞蟻的確很有勇氣，的確很勇敢。

這只充滿自信、勇敢的小螞蟻到底爬到天上去了嗎？課文并沒(méi)要告訴我們，大家都看過(guò)《西游記》吧，“唐僧取經(jīng)”有四個(gè)高徒，還歷經(jīng)了九九八十一難，更何況是一只小螞蟻，看來(lái)小螞蟻上天一定也會(huì)遇到很多的危險(xiǎn)，誰(shuí)能大膽地猜測(cè)一下？的確危險(xiǎn)重重，但是小螞蟻退縮了嗎？它說(shuō)“”。

這只勇敢的充滿自信的小螞蟻，努力地不停地往上爬，無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，它都一步一步（不停地爬），無(wú)論是烈日炎炎還是風(fēng)雨交加，它都一步一步（不停地爬），世上無(wú)難事，只怕有心人，小螞蟻相信自己，讀“”。你們都是勇敢地努力地小螞蟻。

螞蟻的家教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2．體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．雪花片，石頭，積木，海綿，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）。

2．記錄紙人手一份，

3、螞蟻過(guò)河圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣。

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（小螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想能用什么辦法可以過(guò)河？

（1）請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的想法。

2、幼兒自由操作探索。

師：“瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河嗎？我們來(lái)試試吧！”

3、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

（1）教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

（2）鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

4、幼兒再次操作，并記錄操作結(jié)果。

師：這次請(qǐng)小朋友操作，把能浮起來(lái)的材料貼在記錄表上。

（1）幼兒自己操作，并記錄結(jié)果

（2）個(gè)別幼兒上臺(tái)操作教師請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）

幼兒集體糾正。

4、小結(jié)

師：小朋友們想的辦法真棒，可以幫助小螞蟻過(guò)河啦，我們?cè)偃フ艺疫€有什么材料也可以讓小螞蟻過(guò)河吧（幼兒離開活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

?綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過(guò)觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

螞蟻的家教案篇7

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來(lái)了，小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對(duì)螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的方法畫出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最先把它猜出來(lái)？

謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見過(guò)螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？

教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。

--老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對(duì)觸角頭上長(zhǎng)，三對(duì)足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習(xí)慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？

--螞蟻是怎樣找食物的??？

--螞蟻今天遇到了一個(gè)困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請(qǐng)小朋友們幫忙，幫它們挖一個(gè)新的家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今天就請(qǐng)你們幫助螞蟻打洞，建造一個(gè)新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。

（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.

（2）建好新的家后請(qǐng)螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。

（3）在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。

重點(diǎn)觀察：幼兒是否有商量并有分工重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。

四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

活動(dòng)反思：

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

螞蟻的家教案篇8

設(shè)計(jì)思想

通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、能想辦法幫助小螞蟻克服困難。

3、喜歡演唱，愿意大膽的表演。

4、能體會(huì)到同伴之間友好交往、友好相處的快樂(lè)、體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。

欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問(wèn)：

出示第一幅圖

1、一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發(fā)現(xiàn)了什么？

引出歌詞（一只螞蟻在洞口找到了一粒豆。）

出示第二幅圖

2、哦，小朋友看一看他自己能辦動(dòng)嗎？為什么？

引出歌詞（用盡力氣搬不動(dòng)急得直搖頭）

出示第三幅圖，小螞蟻在想辦法。

引出歌詞（左思右想好