初中音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運用

精品文檔-下載后可編輯初中音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運用一、多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運用研究

（一）營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中通常是以教師為中心，由教師來直接的向?qū)W生傳授音樂知識，學(xué)生只能被迫的接受，長久以來學(xué)生就對音樂失去了原有的興趣和積極性。而在音樂教學(xué)中合理的運用多媒體，將音樂課堂變得更加豐富，用聲音和圖像等來向?qū)W生展現(xiàn)音樂獨特的一面，學(xué)生將對音樂重拾以往的興趣，從而主動的參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生只有對音樂產(chǎn)生了興趣，才會主動的進行參與，在教學(xué)過程中體驗音樂所帶來的樂趣。音樂課堂中有了多媒體的加入，一改原來的教學(xué)模式，將枯燥的音樂理論知識變成了生動有趣的畫面，使課堂中充滿了和諧和有吸引力的因素，這不僅能夠有效的緩解學(xué)生面對學(xué)習(xí)的壓力，同時也能使學(xué)生對音樂產(chǎn)生更多積極的看法，從而主動的參與其中。

（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境

音樂通過聲音向人們傳遞情感，在音樂教學(xué)中，教師就是要將學(xué)生引入到音樂所描繪的美好情景或是情感當(dāng)中，讓學(xué)生感受到音樂之美。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中主要是教師通過語言描述來向?qū)W生講解有關(guān)音樂當(dāng)中的內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式雖然能夠起到一定的作用，但始終是受到限制的，尤其是對一些年代久遠的音樂作品來說，教師很難將當(dāng)中所描繪的形象向?qū)W生形容的很貼切，初中生本身生活經(jīng)驗就不夠豐富，也就更難以理解當(dāng)中的情感。而將對媒體運用到音樂教學(xué)中，就能夠很好地解決這些問題。多媒體將聲音、圖像和視頻等融為一體，打破時間、空間上的限制，將教師難以描繪的情境通過視頻和圖像等展示給學(xué)生，這樣直白的展現(xiàn)方式，能夠讓學(xué)生很快地融入到情境當(dāng)中，并感所感，體驗到在作曲時的心情，從根本上獲得美的享受，同時也提升了學(xué)生的審美能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生大膽想象

想象力要比知識更重要，知識是有限的，但是人的想象力卻是無限的。音樂教學(xué)不僅是將音樂美進行復(fù)制的過程，我們不僅要將音樂中的美向?qū)W生進行展示，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會感受當(dāng)中的美，同時充分開啟自身的想象力，進行美的創(chuàng)造，這不僅是當(dāng)代社會素質(zhì)教育的要求，也是未來社會發(fā)展的需要。人的想象力并不是憑空而生的，而是通過外界的刺激，讓學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式將這種刺激進行表達。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，單調(diào)的課堂教學(xué)，很難將學(xué)生的想象力激發(fā)出來，而在多媒體教學(xué)中，生動的形象和美妙的聲音等，能夠有效地刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生思維上得到突破，個性上得到釋放，從而自由翱翔在自己的天空中，進行盡情的想象。在日常的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)運用多媒體對學(xué)生進行刺激，開啟學(xué)生豐富的想象力，并為學(xué)生提供一定的自由空間，能夠進行自主的討論，并將自身感受到的美進行表達。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

音樂本身對人能夠產(chǎn)生較強的感染力，音樂中又包含著多種多樣的表現(xiàn)形式，例如：合唱、獨唱，流行音樂、民族音樂等。這些單靠教師一個人來進行表現(xiàn)是根本不可能的。雖然在傳統(tǒng)教學(xué)中也利用了錄音機等來進行輔助教學(xué)，但始終無法將音樂表現(xiàn)的淋漓盡致。在初中音樂教學(xué)中運用多媒體進行教學(xué)，可以將傳統(tǒng)教學(xué)中存在的局限性徹底打破，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識收集起來，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，同時又能開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動中。

二、結(jié)語

初中音樂教學(xué)中運用多媒體進行教學(xué)，可以說為初中音樂課堂帶來了新的生機，在多媒體的輔助應(yīng)用下，學(xué)生對音樂知識能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動的參