高校鋼琴教學模式研究

精品文檔-下載后可編輯高校鋼琴教學模式研究一、提升音樂審美能力音樂的感悟

首先來源于意識，再經(jīng)過藝術思維的加工來理解音樂。音樂需要審美來欣賞，音樂審美的提升則通過理解音樂的能力來體現(xiàn)。且審美過程中首先要認知美、理解美才能欣賞美。音樂本身表面由音色、音強、節(jié)奏表現(xiàn)出來，再結合音樂深層的意象塑造、意境表達展現(xiàn)出來。有了美的體現(xiàn)和表達，才能更好的闡釋音樂。因此實際在演奏作品之前，需要真正讀懂音樂，領悟音樂內(nèi)涵。為了使學生能夠?qū)⒁魳纷髌吠ㄟ^鋼琴生動的演奏出來，塑造正確的音樂形象，表達準確的音樂情感。教師在指導學生進行練習演奏之前，除了要正確指導學生對曲譜中的重、難點進行解釋說明，對曲式結構和調(diào)性進行簡單分析之外，對作品產(chǎn)生的時代背景、作曲家的作曲意圖進行闡釋是值得注意的環(huán)節(jié)。講解是表面，理解是關鍵。對不同時期、不同風格的音樂的理解，要求我們具備音樂審美的能力。同時在音樂審美的前提下，才能準確把握音樂風格特征。只有具備這樣的能力，演奏者才能更好地演奏完成作品。所以，突破傳統(tǒng)的教學理念，不要僅僅以講解練習方法，解決技術問題為宗旨。結合實際，創(chuàng)新鋼琴教學方法，尋求新的教學模式是鋼琴教學中值得探討和追求的目標。

二、不斷探索、創(chuàng)新每一門學科或領域意識和能力的創(chuàng)新

新道路的探索研究是知識躍進的必經(jīng)之路也是前提保證。鋼琴教學中也并不例外。

（一）傳教者的創(chuàng)新如要突破傳統(tǒng)的教學模式

采用更科學、更合理的教學方式來完善課堂教學，那就需要鋼琴教師首先具有對鋼琴教學過去和現(xiàn)狀發(fā)展過程的充分了解，運用創(chuàng)新的意識和能力，需求新的突破。這不僅教學的需要，也是知識的需要。創(chuàng)新能力的探究包括：

1.傳統(tǒng)教學模式的解讀新形勢人才培養(yǎng)模式和要求的背景下，以時俱進的教學方式的實踐探討。

2.鋼琴本身過去和現(xiàn)在發(fā)展歷史的掌握.其中涵蓋鋼琴結構的進化；鋼琴樂曲的產(chǎn)生發(fā)展；不同形勢和內(nèi)容變換的前提下，鋼琴觸鍵法的轉換發(fā)展。

（二）受教者的探究教學的含義包括教與學

教學的過程需要教和學兩個主題配合完成。教是老師的職責，學是學生的義務。鋼琴教學中需要教師具有創(chuàng)新的意識，提升探究、創(chuàng)新能力。因為教學過程的雙向性，要想達到理想的教學效果，不僅‘教’中師需要從教的角度進行改進完善，對‘學’中生也需研究。例如：對學生性格的了解；學生心里的探究；不同差異的學生在學習鋼琴這門課程中遇到的困難和疑惑。針對個別差異性，幫助他們尋求解決的辦法。這也就是在鋼琴教學中需要采取一對一課堂教學，遵循因材施教的教學原則。

三、促進個性發(fā)展不同的學生有不一樣的性格

不一樣的天性成就不同能力。每個學生對于鋼琴技能的領悟接受能力不同，對音樂的感悟、理解、表達能力也明顯的不均衡。因此在同一樂曲的演奏上會產(chǎn)生不同音樂。教師要盡量保存學生的天性成長，不要磨滅以致扼殺個體中個性的發(fā)展。采取適當?shù)慕虒W方式，鼓勵式的激發(fā)學生的興趣和表演的熱情，使學生建立起強烈的表現(xiàn)欲望。培養(yǎng)學生對音樂的感悟能力和認知能力。讓學生從內(nèi)心中真正對演奏音樂產(chǎn)生熱情，對鋼琴課程產(chǎn)生興趣。通過個性教學使學生“人人愛鋼琴、人人愛音樂”。鋼琴教學模式的探討，最終目的是改變傳統(tǒng)觀念里的教學方法，不僅與時俱進，