幼兒園健康發(fā)展維生素-教師之禮儀篇(二)

幼兒園健康發(fā)展維生素--------教師之禮儀篇（二）二、行為舉止篇⊙握手禮⊙鞠躬禮⊙介紹禮⊙拜訪(fǎng)禮⊙遞送名片⊙問(wèn)候禮⊙握手禮握手禮儀動(dòng)作要領(lǐng)----

上級(jí)在先、主人在先、長(zhǎng)者在先、女性在先時(shí)間3-5秒為宜他人伸手迅速回握.握手力度2公斤左右⊙介紹禮將男士先介紹給女士；將年輕者先介紹給年長(zhǎng)者；將地位低者先介紹給地位高者；將未婚的先介紹給已婚的；介紹自己幼兒園同事給別家單位同事；介紹幼兒園同事給家長(zhǎng)；⊙遞送名片位卑者應(yīng)當(dāng)首先把名片遞給位尊者；多人交換名片時(shí)，先講究先后次序：有尊而卑；

先女后男；由近而遠(yuǎn)進(jìn)行；順序接受名片畢恭畢敬；雙手捧接；有來(lái)有往，回敬對(duì)方；接過(guò)名片認(rèn)真看；⊙問(wèn)候禮

見(jiàn)面問(wèn)候是我們向他人表示尊重的一種方式。見(jiàn)面問(wèn)候雖然只是打招呼、寒喧或是簡(jiǎn)單的三言?xún)烧Z(yǔ)，卻代表著我們對(duì)他人的尊重。而在向他人問(wèn)候時(shí)我們需要注意以下幾個(gè)方面：1、問(wèn)候的內(nèi)容

3、問(wèn)候的次序

2、問(wèn)候的態(tài)度

1、問(wèn)候的內(nèi)容

（1）直接式：所謂直接式問(wèn)候，就是直接以問(wèn)好作為問(wèn)候的主要內(nèi)容。它適用于正式的交往場(chǎng)合，特別是在初次接觸的陌生商務(wù)及社交場(chǎng)合，如：“您好”、“大家好”、“早上好”等。（2）間接式：所謂間接式問(wèn)候，就是以某些約定俗語(yǔ)成的問(wèn)候語(yǔ)，或者在當(dāng)時(shí)條件下可以引起的話(huà)題，主要適用于非正式、熟人之間的交往。比如：“最近過(guò)得怎樣”、“忙什么呢”、“您去哪里”等，來(lái)替代直接式問(wèn)好。2、問(wèn)候的態(tài)度

問(wèn)候是敬意的一種表現(xiàn)，態(tài)度上一定要注意：（1）主動(dòng)：向她人問(wèn)候時(shí)，要積極、主動(dòng)。那同樣當(dāng)別人首先問(wèn)候自己之后，要立即予以回應(yīng)，千萬(wàn)不要擺出一幅高不可攀的樣子。熱情：向她人問(wèn)候時(shí)，要表現(xiàn)得熱情、友好、真誠(chéng)。毫無(wú)表情，或者拉長(zhǎng)苦瓜臉表情冷漠的問(wèn)候不如不問(wèn)候。（2）大方：向她人問(wèn)候時(shí)，主動(dòng)、熱情的態(tài)度，必須表現(xiàn)得大方。矯揉造作、神態(tài)夸張，或者扭扭捏捏，反而會(huì)給人留下虛情假意的壞印象。而且一定要專(zhuān)注。問(wèn)候的時(shí)候，要面含笑意，與她人有正面的視覺(jué)交流，以做到眼到、口到、意到。不要在問(wèn)候?qū)Ψ降臅r(shí)候，目光游離、東張西望，這樣會(huì)讓對(duì)方不知所措。3、問(wèn)候的次序

（1）一對(duì)一的問(wèn)候：一對(duì)一，兩人之間的問(wèn)候，通常是“位低者先問(wèn)候”。即身份較低者或年輕者首先問(wèn)候身份較高者或年長(zhǎng)者。（2）一對(duì)多的問(wèn)候：如果同時(shí)遇到多人，特別在正式會(huì)面的時(shí)候。這時(shí)既可以籠統(tǒng)地加以問(wèn)候，比如說(shuō)“大家好”；也可以逐個(gè)加以問(wèn)候。當(dāng)一個(gè)人逐一問(wèn)候多人時(shí)，既可以由“尊”而“卑”、由“長(zhǎng)”而“幼”地依次而行，也可以由“近”而“遠(yuǎn)”依次而行?！丫瞎Y遇到尊貴客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)：行30度鞠躬禮.距離1米處最佳

遇到客人或表示感謝或回禮時(shí)：行15度鞠躬禮.距離1.5米處最佳

并攏雙腳，視線(xiàn)由對(duì)方臉上落至自己的腳前1.5米處（15度禮）或腳前1米處（30度禮）。男性雙手放在身體兩側(cè)，女性雙手合起放在身體前面。

⊙拜訪(fǎng)禮聯(lián)系拜訪(fǎng)確認(rèn)拜訪(fǎng)赴約準(zhǔn)備結(jié)束拜訪(fǎng)聯(lián)系拜訪(fǎng)-約定時(shí)間、地點(diǎn)，告知對(duì)方到訪(fǎng)人員的姓名和身份。確認(rèn)拜訪(fǎng)-提前一天確認(rèn)訪(fǎng)問(wèn)，若有變化，應(yīng)盡早通知對(duì)方。準(zhǔn)備-出行前再次檢查所需名片、備件工具、單據(jù)等資料，以及筆、本等記錄用品。赴約

準(zhǔn)時(shí)赴約，最好留出幾分鐘時(shí)間檢查衣著、發(fā)型，如有可能，可進(jìn)洗手間檢查整理；

-重要約會(huì)應(yīng)提前5分鐘到達(dá)。結(jié)束拜訪(fǎng)-致謝；-離開(kāi)前，留下相關(guān)資料或名片。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。天下大事必成于細(xì)天下難事必成于毅END現(xiàn)代幼兒教師師德

素養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過(guò)程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長(zhǎng)、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。（一）幼兒園師德現(xiàn)狀

1、熱愛(ài)、尊重、關(guān)心幼兒；2、鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教；4、有事業(yè)心、責(zé)任感；5、為幼兒的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；6、與家長(zhǎng)聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育；7、關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。師德高尚教師表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)1、不能對(duì)幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽(tīng)幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長(zhǎng)的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛(ài)、“勢(shì)利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴。4、用言語(yǔ)暗示家長(zhǎng)，向其索要物品，對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。

6、對(duì)幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見(jiàn)，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動(dòng)，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律。9、家長(zhǎng)來(lái)園為自己孩子說(shuō)明所發(fā)生的某種情況后，教師對(duì)該家長(zhǎng)和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。幼兒教師不宜有行為

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話(huà)、說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話(huà)、翹二郎腿等）。2、當(dāng)幼兒面吃零食。3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒的提問(wèn)或求助，采取愛(ài)理不理的態(tài)度。4、對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭(zhēng)吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長(zhǎng)之間）。6、上班工作期間拔打、接聽(tīng)電話(huà)。7、向家長(zhǎng)索要物品。8、隨意評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)不熱情。對(duì)個(gè)別難纏家長(zhǎng)抱敵視態(tài)度，愛(ài)理不理。9、擅自離開(kāi)工作崗位。10、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。11、工作拖拉，無(wú)執(zhí)行力。

12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問(wèn)題：

“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰?，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話(huà)、說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話(huà)、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。（二）新世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師

新世紀(jì)高素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)？要有一顆摯愛(ài)之心要有一顆求知之心

要有一顆尚美之心要有一顆合作之心

要有一顆健康樂(lè)觀之心要有一顆勵(lì)能之心

要有一顆創(chuàng)新之心

第一章厚德篇一、認(rèn)識(shí)我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會(huì)孩子如何生活和做人；第二，教會(huì)孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識(shí)并教他們?nèi)绾芜\(yùn)用和能力。二、不凡與平凡1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?？教師工作的目的：根?jù)社會(huì)的需要，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l(shuí)工作？我們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>

我們的工作相當(dāng)復(fù)雜我們的工作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性

我們的工作具有獨(dú)特的創(chuàng)造力

我們的工作成效緩慢持久

三、好教師該是怎樣的

陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說(shuō)笑有禮，多鼓勵(lì)；低音清晰；行動(dòng)輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿(mǎn)；創(chuàng)造能力；健康；快樂(lè)、樂(lè)觀；研究精神；樂(lè)業(yè)；互助合作；慈愛(ài)；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。四、師愛(ài)是師德之魂五、師心是師德之基六、師格是師德之心七、演奏和諧的師德樂(lè)章八、浸潤(rùn)在德的熏陶中第二章?lián)磹?ài)篇

一、愛(ài)的魅力

愛(ài)是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

愛(ài)是師生溝通的橋梁

愛(ài)能營(yíng)造良好的育人氛圍

二、老師——媽媽

可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

三、愛(ài)是尊重

尊重兒童人格的性讓孩子做孩子愛(ài)做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)

真心誠(chéng)意地與孩子接觸

四、愛(ài)是寬容幼兒是小人

幼兒是有自己想法的人

幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人

五、愛(ài)是嚴(yán)格

嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度

嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒

六、讓陽(yáng)光溫暖每個(gè)幼兒的心靈愛(ài)是平等的

給不同需要的孩子以平等的愛(ài)

克服偏愛(ài)

七、做活潑快樂(lè)的孩子王童心不泯

保持愉悅的心境

第三章尚美篇擁抱自然美

認(rèn)識(shí)社會(huì)美

投身藝術(shù)美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇

一、做孩子們的朋友1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì).

2、向孩子學(xué)習(xí)

3、與孩子平等交流

4、做孩子的玩伴

二、學(xué)會(huì)與孩子交流

1.交流方法:

(1)非言語(yǔ)交流:

A,用神奇的目光吸引幼兒

B,用激勵(lì)的目光評(píng)價(jià)幼兒

C,用"嚴(yán)厲"的目光約束幼兒

(2)言語(yǔ)交流:

2.不該用的語(yǔ)言

三、做孩子的支持者

1.支持幼兒的想法及做法。2.支持孩子的好奇,發(fā)問(wèn)。3.支持孩子游戲。

（三）做具有良好師德的新型幼兒教師

一、交流與討論：我們?cè)鯓赢?dāng)好新時(shí)期幼兒教師？1、關(guān)注課程，做信息型、有視野的教師；2、樹(shù)立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師；3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師；4、投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師；5、重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師；6、形成自身風(fēng)格，做個(gè)性化、有才情的教師；7、熱愛(ài)生活生命，做生活型、有激情的教師。

（三）做具有良好師德的新型幼兒教師二、交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？幼兒喜歡和需要信任寬容、身教重于言教的教師；喜歡和需要生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)理解和溝通的課堂教學(xué)；喜歡和需要貼近社會(huì)生活、激發(fā)情感和體驗(yàn)欲望的實(shí)踐活動(dòng)。

三、怎樣成為具有良好師德的教師？（1）、創(chuàng)造幸福的幼教生活1、把教育看作幸福的職業(yè)2、在教育過(guò)程中積極創(chuàng)造和享受幸福：在開(kāi)發(fā)利用課程資源中享受幸福，在促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)