二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第15課 做筆筒 ▏人美版

/二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第15課做筆筒一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解筆筒在日常生活中的用途和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察筆筒的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)創(chuàng)作的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.讓學(xué)生了解筆筒的用途和重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察筆筒的特點(diǎn)，分析筆筒的結(jié)構(gòu)和功能。3.教授學(xué)生制作筆筒的基本方法，如剪、貼、畫等。4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，制作出美觀實(shí)用的筆筒。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察筆筒的特點(diǎn)，教授制作筆筒的基本方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察筆筒的特點(diǎn)，如何教授學(xué)生制作筆筒的基本方法，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：筆筒制作的PPT或視頻，制作筆筒所需的材料（如彩紙、剪刀、膠水等）。2.學(xué)具：制作筆筒所需的材料（如彩紙、剪刀、膠水等）。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT或視頻展示筆筒的用途和重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察筆筒的特點(diǎn)，分析筆筒的結(jié)構(gòu)和功能。3.講解：教授學(xué)生制作筆筒的基本方法，如剪、貼、畫等。4.實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，制作出美觀實(shí)用的筆筒。5.展示：讓學(xué)生展示自己的作品，互相交流學(xué)習(xí)。6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)筆筒的用途和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用意識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.做筆筒2.內(nèi)容：筆筒的用途和重要性、筆筒的特點(diǎn)、制作筆筒的基本方法、創(chuàng)作指導(dǎo)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，利用本節(jié)課學(xué)到的制作筆筒的方法，自己動(dòng)手制作一個(gè)筆筒。2.要求：美觀實(shí)用，具有創(chuàng)意。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在制作筆筒過(guò)程中的操作規(guī)范和安全意識(shí)，確保課堂秩序井然。2.在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出獨(dú)具個(gè)性的筆筒。3.對(duì)于學(xué)生的作品，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。4.教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備?？傊ㄟ^(guò)本節(jié)課的教學(xué)，教師應(yīng)使學(xué)生在了解筆筒的用途和重要性的基礎(chǔ)上，掌握制作筆筒的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在美術(shù)課堂上獲得愉快的體驗(yàn)和豐富的收獲。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破。在這一部分，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)流程的順暢和學(xué)生參與度的提升。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要步驟。在本節(jié)課中，可以通過(guò)展示一些創(chuàng)意獨(dú)特、設(shè)計(jì)精美的筆筒圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀感受到筆筒的美觀與實(shí)用，從而激發(fā)他們想要自己動(dòng)手制作的欲望。同時(shí)，可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們覺(jué)得筆筒有什么作用？”“你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)筆筒？”等，讓學(xué)生思考和討論，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。二、觀察在觀察環(huán)節(jié)，教師可以提供不同材質(zhì)、形狀和風(fēng)格的筆筒，讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察和討論。學(xué)生需要關(guān)注筆筒的外觀設(shè)計(jì)、功能布局以及制作材料等方面，并記錄下來(lái)。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆筒設(shè)計(jì)的巧妙之處，并鼓勵(lì)他們提出自己的看法和建議。三、講解講解環(huán)節(jié)是傳授知識(shí)、技能的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)通過(guò)清晰的講解和示范，向?qū)W生介紹制作筆筒的基本方法，如剪裁、粘貼、繪畫等。在講解過(guò)程中，要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保每位學(xué)生都能掌握制作筆筒的基本技巧。此外，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，如正確使用剪刀、膠水等工具，以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。四、實(shí)踐實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生動(dòng)手操作、體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣的階段。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)為學(xué)生提供充足的材料和工具，讓他們根據(jù)自己的觀察和想象，獨(dú)立或合作完成筆筒的制作。在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個(gè)人特色的筆筒。五、展示展示環(huán)節(jié)是學(xué)生分享成果、互相學(xué)習(xí)的階段。教師應(yīng)組織學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。通過(guò)展示和交流，學(xué)生可以了解到不同的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作方法，從而拓寬自己的視野，提高自己的審美能力。同時(shí)，教師也應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。六、總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和強(qiáng)化的階段。教師應(yīng)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)筆筒的用途和重要性，以及制作筆筒的基本方法。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)以上六個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握制作筆筒的基本方法，培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在美術(shù)課堂上獲得愉快的體驗(yàn)和豐富的收獲。在補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要更加細(xì)致地考慮每個(gè)步驟的具體實(shí)施方法和可能遇到的問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)故事、游戲或者與筆筒相關(guān)的歷史背景來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于古代文人如何使用筆筒的故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找最美筆筒”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，教師還可以利用多媒體展示一些筆筒的圖片或視頻，讓學(xué)生對(duì)筆筒有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。二、觀察在觀察環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供一個(gè)多樣化的筆筒樣本，包括不同風(fēng)格、材料和功能的筆筒。學(xué)生可以通過(guò)觸摸、觀察和討論來(lái)了解這些筆筒的特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆筒的設(shè)計(jì)如何滿足其功能需求，以及如何通過(guò)裝飾來(lái)提升美觀性。此外，教師還可以提出問(wèn)題，如“這個(gè)筆筒是如何制作的？”“它使用了哪些材料？”等，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。三、講解在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰地解釋制作筆筒的步驟和技巧。教師可以通過(guò)實(shí)物示范、圖解或視頻教程來(lái)展示這些步驟。在講解時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的技術(shù)要點(diǎn)，如如何準(zhǔn)確剪裁、如何均勻涂抹膠水以及如何創(chuàng)造出平滑的邊緣。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)解答他們的疑惑。四、實(shí)踐在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該為學(xué)生提供充足的時(shí)間和資源，讓他們能夠獨(dú)立或合作完成筆筒的制作。教師可以事先準(zhǔn)備好制作筆筒所需的材料，如彩紙、塑料瓶、剪刀、膠水等，并確保這些材料安全無(wú)毒。在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，提供幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的設(shè)計(jì)和方法。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，以促進(jìn)知識(shí)和技能的共享。五、展示在展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示和分享自己作品的機(jī)會(huì)。教師可以組織一個(gè)小型的展覽會(huì)，讓學(xué)生將自己的筆筒放在展臺(tái)上，并邀請(qǐng)其他同學(xué)和教師來(lái)參觀。在展示過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，包括設(shè)計(jì)理念、制作過(guò)程和遇到的挑戰(zhàn)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。六、總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)筆筒的重要性和制作筆筒的技能。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)