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初中語文課文教案怎么寫初中語文課文教案的撰寫是一項重要任務(wù)。優(yōu)質(zhì)的教案,也稱為教學(xué)方案,是事先設(shè)計好的教學(xué)實施計劃。編寫教案必須充分研究教材,做好充分備課。教案的構(gòu)成包括總體計劃和分課時計劃兩部分。總體計劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求等內(nèi)容;分課時計劃則指每一課時的具體實施方案,包括教學(xué)要點、教學(xué)過程和內(nèi)容、板書設(shè)計等項目。教案的詳略程度不同,可以分為詳細(xì)教案和簡要教案。詳細(xì)教案接近于講稿,不僅要點出問題解析的內(nèi)容,還要寫出講解和分析部分的表述語言。簡要教案則只列出各個環(huán)節(jié)、具體步驟及其內(nèi)容要點,對講述語言進(jìn)行了簡略處理。教案的格式有一定的基本規(guī)范,但實際工作中可以根據(jù)情況采用各種便于實施教學(xué)的寫作方式。新教師應(yīng)按照規(guī)范格式編寫詳細(xì)教案。教案的呈現(xiàn)形式有文本式和表格式兩種,但內(nèi)容基本一致。按照教學(xué)規(guī)范,無論是何種課型,都應(yīng)在上課前編寫好教案。下面將主要介紹閱讀課教案的基本項目和寫作方式(作文課教案在“教學(xué)過程和內(nèi)容”部分可能有所不同)。課題(居中書寫)即所教課文的題目,例如“社戲”。一般不需要注明課文作者姓名。教學(xué)目標(biāo):即通過本篇課文教學(xué),期望學(xué)生達(dá)到的語文知識能力、語文學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度方面的具體結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)要具體,避免泛泛而談。一般來說,語文教學(xué)目標(biāo)的陳述有四個基本要素:行為主體(可省略)、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。例如,某教師擬定的《背影》閱讀教學(xué)目標(biāo):1、能夠有感情地朗讀課文,理解文章抒發(fā)的深沉的父子之情。2、領(lǐng)會本文樸素真摯的語言特色。3、學(xué)習(xí)在敘述和描寫中表達(dá)感情的方法。教學(xué)目標(biāo)通常采用省略主語的無主句表述。但值得注意的是,省略的行為主體是學(xué)生,而不是教師。教學(xué)重點和難點:根據(jù)具體情況,重點和難點可以分開闡述,也可以合并為一項;它們與教學(xué)目標(biāo)可能一致,也可能不同,但通常與目標(biāo)有較緊密的聯(lián)系。重點和難點的陳述角度(隱含的主語)也因具體內(nèi)容的不同而有所不同。教學(xué)方法:這是本課程教學(xué)所采用的主要方法。宜采用規(guī)范的表述,例如“講讀法”。如果采用多種方法,列出其主要者即可,例如“講讀法,輔以討論法”。不必展開說明。教學(xué)時數(shù):這是本課程教學(xué)的計劃時數(shù),例如“2課時”。預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求:對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的具體要求。如果未安排預(yù)習(xí),則無需此項目。根據(jù)實際情況,還可以在“預(yù)習(xí)內(nèi)容”前增加“教具”等項目。接下去是分案.分案部分的頁面可分為兩個區(qū)域:在右側(cè)留出1/3寬的縱向空間,作為“板書內(nèi)容”欄,列出伴隨教學(xué)進(jìn)程出現(xiàn)的板書內(nèi)容.第×課時教學(xué)要點:——指本課時的教學(xué)重點和主要內(nèi)容,其實質(zhì)是本課時的“總案”.教學(xué)要點的表述應(yīng)具體、切實、扼要.如教學(xué)僅1課時,則無須標(biāo)注“第×課時”,“教學(xué)要點”也可省略.根據(jù)需要,這里還可增列“教學(xué)設(shè)想”、“多媒體手段”等項目.教學(xué)過程和內(nèi)容:——也稱“教學(xué)內(nèi)容和步驟”.按預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)程,依次列述教學(xué)各環(huán)節(jié)、步驟及其具體內(nèi)容.總案所設(shè)的目標(biāo)、重點和難點、教學(xué)方法等預(yù)想,應(yīng)在分課時教案中加以落實.分課時教學(xué)過程和內(nèi)容的安排的時間長度應(yīng)在45分鐘內(nèi).各步驟中包括具體的教學(xué)內(nèi)容和選用的教學(xué)方法.具體的步驟大體有:一、檢查預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)舊課;二、導(dǎo)入新課,導(dǎo)入語應(yīng)精心擬制,能較好起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的作用;三、學(xué)習(xí)新課(或講讀新課),此部分應(yīng)按實際環(huán)節(jié)實寫詳列,如介紹時代背景、朗讀全文、齊讀第×段、討論××問題、講解或分析××部分(或問題);如有討論或提問,除列出所提問題外,還應(yīng)寫上執(zhí)教者預(yù)設(shè)的講述內(nèi)容.四、小結(jié).五、課堂練習(xí).六、布置作業(yè).以上環(huán)節(jié)可有所變通.“學(xué)習(xí)新課”部分應(yīng)做到綱目清楚,條理分明.尤應(yīng)注意正確使用層次序號.附:板書設(shè)計——即關(guān)于預(yù)設(shè)的板書內(nèi)容在黑板上最終形成的結(jié)構(gòu)狀態(tài).通常指主體板書,有時也包括預(yù)設(shè)的輔助板書(如語文知識要點、作家作品常識等),但不包括教學(xué)中的臨時板書.板書內(nèi)容應(yīng)揭示出課文精要所在,體現(xiàn)教學(xué)基本思路,能幫助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容、把握重點,便于記錄、利于記憶.板書設(shè)計講究直觀性、科學(xué)性與藝術(shù)性(美感效果),以簡潔為上.主體板書安排在黑板中間的主要區(qū)域,左右兩端安排輔助板書或臨時板書.一般情況下,板書按課時設(shè)計.如果有課題的統(tǒng)一板書設(shè)計,也可附列于最后課時的末尾.下面是我院某學(xué)生實習(xí)時實際執(zhí)教的教案及課堂簡要實錄,含總案和第一課時分案.附上供參考.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)目標(biāo):1、了解全文氣勢雄渾的特點,學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、語言洗煉、詳略得當(dāng)、夾敘夾議的寫法.2、了解新聞的文體特征及結(jié)構(gòu)特點.教學(xué)重點:1、氣勢雄渾特點;2、新聞的結(jié)構(gòu)特點.教學(xué)方法:講讀法、提問法教學(xué)時數(shù):2課時預(yù)習(xí)要求:熟讀全文,感受它的氣勢,查詢生字詞.第一課時一、教學(xué)要點1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè).2、提問法導(dǎo)入.3、介紹新聞的有關(guān)知識(定義;四個特點;結(jié)構(gòu)五部分;消息六要素).4、解題(氣勢).5、背景介紹.6、課文講讀(電頭、導(dǎo)語、氣勢).7、小結(jié).8、布置作業(yè).(按:此為備忘式要點.)二、教學(xué)內(nèi)容和步驟(一)檢查預(yù)習(xí):1、請同學(xué)上臺給生字詞注音:荻、銳不可當(dāng)、殲滅、要塞、阻塞、堵塞2、正音、正字、正義荻港dí銳不可當(dāng)dāng獲得huò當(dāng)真dàng殲滅jiān要塞sài阡陌qiān阻塞sāi纖維xiān堵塞sāi敷衍塞責(zé)sè(二)講讀新課1、導(dǎo)入:同學(xué)們,一個星期前我給大家朗讀了關(guān)于美國9·11事件的報道,這一個多星期來,同學(xué)們一定又看了不少新聞,下面請幾位同學(xué)談一談,這一個星期來他看過哪些新聞,看誰知道的事件最多!(按:從近期重大新聞入手,導(dǎo)入簡潔.)2、介紹新聞的有關(guān)知識:這節(jié)課開始,我們就要進(jìn)入一個新的單元——新聞單元了,我們所說的“新聞”,有廣義和狹義兩種不同的概念.廣義的“新聞”泛指報刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)于現(xiàn)實情況的報道文章,包括消息、新聞評論、通訊、社論、典型報告等;狹義的新聞指簡要、迅速報道國內(nèi)外新近發(fā)生的事實的一種新聞文體,又稱“消息”,下面,請同學(xué)們翻到課本p165,把消息的定義劃下來,通過這個“消息”的定義并結(jié)合大家所看過的新聞,大家想一想,新聞(消息)有哪幾個特點?(按:實際授課還引入“街談巷義”對比,并由學(xué)生議論、歸納)明確:1、內(nèi)容真實2、迅速及時3、有價值4、簡明扼要(板書)通過預(yù)習(xí),我們知道消息的結(jié)構(gòu)有五個部分,都是哪五部分呢?(學(xué)生回答)不清楚的同學(xué)請看課后練習(xí)題第二題.那消息的六要素又是什么呢?(學(xué)生回答)(人物、時間、地點、事件)這同時也是?(記敘文的六要素).3、解題現(xiàn)在開始講讀課文.這則消息的標(biāo)題是——人民解放軍百萬大軍橫渡長江.這是一個什么句子?(主謂句)主語?(人民解放軍百萬大軍)謂語?(橫渡長江)說明的對象?(人民解放軍)數(shù)量?(百萬)地點?(長江)標(biāo)題中最有氣勢的兩個詞是?(百萬、橫渡)這個標(biāo)題準(zhǔn)確、簡煉地概括了內(nèi)容,可謂“點晴之筆”或者說是整篇文章的“眼睛”.(按:提出氣勢提問,抓到本篇要妙.當(dāng)堂學(xué)生齊聲回答:橫渡,百萬;執(zhí)教者還臨場發(fā)揮,板書兩行字:眼睛是心靈的窗戶,標(biāo)題是文章的眼睛.)4、電頭及導(dǎo)語講讀(插入時代背景、朗讀全文,感受全文氣勢、情感):(1)下面請大家注意注釋①,再看看課文的第一行“新華社長江前線22日22時電”這叫“電頭”,說明了消息的來源地點?(新華社)時間?(22日22時),體現(xiàn)了消息的什么特點?(迅速及時)(2)大家知不知道解放戰(zhàn)爭的三大戰(zhàn)役?(淮海、遼沈、平津)1949年初三大戰(zhàn)役結(jié)束,我人民解放軍殲敵一百多萬,取得全國勝利已成定局.但國民黨反動政府依然垂死掙扎,在對長江防線經(jīng)過三個半月的苦心經(jīng)營之后,于4月20日,悍然拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定.4月21日,毛澤東主席和朱總司令立即發(fā)布了《向全國進(jìn)軍的命令》,我人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役.22日2時,新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利渡過長江》,報道了中路軍萬船齊發(fā)、突破敵陣、占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況.22日夜,毛主席又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿.(按:此處插入時代背景,設(shè)計得好.實際授課改為提問,學(xué)生爭先恐后回答,末了,又引導(dǎo)學(xué)生用“勝利在望,勢如破竹”八字歸納.)(3)下面請一位同學(xué)充當(dāng)我新華社的播音員,為我們朗讀一下課文,朗讀的時候要注意表現(xiàn)出對我解放軍取得碩碩戰(zhàn)果的喜悅之情和我軍勝利在望、勢如破竹的昂揚(yáng)風(fēng)貌.其他同學(xué)注意思考一下課文可以分成幾個部分?(按:朗讀與文章特點“氣勢”結(jié)合,與情感體驗結(jié)合,好.當(dāng)時一生讀后,全場鼓掌.)(4)請一位同學(xué)回答課文的劃分.(導(dǎo)語、主體)導(dǎo)語:第①、②句.主體:第③句到完.(5)導(dǎo)語中,哪一句話表現(xiàn)了參加戰(zhàn)役的人數(shù)之多?(“人民解放軍百萬大軍”)說明戰(zhàn)線之長的是?(“從一千余華里的戰(zhàn)線上”),表現(xiàn)了攻勢之凌厲的是?(“沖破敵陣”)寫出了渡江范圍之廣的是?(“西起”“東至”).短短兩句話,概括了報道的全部內(nèi)容,展現(xiàn)了文章的氣勢,語言簡潔流煉,體現(xiàn)了新聞簡明扼要的特點.(按:此設(shè)計最好,再談氣勢,卻非簡單重復(fù),而是進(jìn)入分析,分析遺詞造句如何表現(xiàn)出了氣勢雄渾、勢如破竹.執(zhí)教育還將“人數(shù)之多”“戰(zhàn)線之長”“攻勢之凌厲”“范圍之廣”寫到黑板上,每寫一句,學(xué)生齊聲回答文中相應(yīng)句子,真有點群情激動.)(6)齊讀導(dǎo)語,加深體會(按:(6)緊接(5)而來,再次感受文章的特點和用筆的要妙.當(dāng)時朗讀效果甚佳,教學(xué)達(dá)到一個高潮.)5、歸納小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新聞的相關(guān)知識,有新聞的四個特點,消息結(jié)構(gòu)的五部分,消息的六要素(集體回答),我們還學(xué)習(xí)了課文的電頭和導(dǎo)語,了解了消息“迅速及時”和“簡明扼要”兩個特點是如何體現(xiàn)在具體的作品中,文章的雄渾氣勢如何體現(xiàn)在標(biāo)題和導(dǎo)語中.6、布置作業(yè):①把生字詞注音一遍,抄五遍;②做課后練習(xí)三、四;③體會主體部分“勢如破竹”“氣勢磅礴”的特點,以便第二課的討論.(三)板書設(shè)計(此從略)(按:“氣勢磅礴”或“氣勢雄渾”,是這篇新聞的主要特點.授課者自始至終注意把握這一點,處處呼應(yīng).這就是“美”在此處,“美”的發(fā)現(xiàn).授課者還不自覺運(yùn)用了文體學(xué)的文本分析理論.知識、能力、情感也都有體現(xiàn).教學(xué)內(nèi)容重點突出,簡明得當(dāng),教學(xué)活

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