統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)主題：

推開“雙減"幸福之門觀察“世界”五彩繽紛

作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：部編版三年級(jí)上冊(cè)

“單元習(xí)作"。

三年級(jí)的學(xué)生畢竟年齡還小，他們往往有觀察興趣，但不會(huì)有目的的觀察，缺乏觀察順序，缺少觀察毅力，所以就需要老師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)觀察的細(xì)致和好處，增強(qiáng)留心觀察的意識(shí)，并讓學(xué)生嘗試觀察生活中的事物和場(chǎng)景，寫下來與同學(xué)交流。習(xí)作的關(guān)鍵在于讓學(xué)生想寫，愿寫，樂寫，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。教師要在教學(xué)中充分利用教材已有資源，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，借助已有生活經(jīng)驗(yàn)，課外進(jìn)行實(shí)地觀察，感受事物的變化過程，體會(huì)觀察的樂趣。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1通過精讀課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察的細(xì)致和好處，增強(qiáng)留心觀察的意識(shí)。

2交流平臺(tái)重在對(duì)本單元的習(xí)作方法和要求進(jìn)行梳理和歸納。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察的細(xì)致帶來的好處，啟發(fā)學(xué)生要留心周圍的事物，積累習(xí)作素材。

3初試身手啟發(fā)學(xué)生留心周圍的事物，觀察時(shí)不僅可以用眼睛看，還可以用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗，并讓學(xué)生嘗試觀察生活中的事物和場(chǎng)景，寫下來與同學(xué)交流。

4習(xí)作例文為學(xué)生提供了觀察與習(xí)作的范例，并提示學(xué)生細(xì)致觀察和調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。

5單元習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生仿照兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文，觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，并完成一篇習(xí)作。

1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫25個(gè)字，會(huì)寫24個(gè)詞語。

2嘗試調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，觀察一種動(dòng)物、植物，將觀察所得寫下來。

3能了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理留心觀察的好處，總結(jié)觀察方法。

4留心觀察，將觀察時(shí)印象最深的一種事物或場(chǎng)景寫下來。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，堅(jiān)持立德樹人，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)習(xí)作單元意識(shí)，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)"綜合性作業(yè)”“實(shí)踐性作業(yè)"四個(gè)板塊。前三個(gè)板塊旨在對(duì)本單元的習(xí)作方法和要求進(jìn)行梳理和歸納，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察的細(xì)致帶來的好處。

15.搭船的鳥

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

我會(huì)預(yù)習(xí)1.讀課文,知內(nèi)容。（自己每完成一項(xiàng)就在后面括號(hào)里畫個(gè)“☆”。）邊讀邊在文中圈生字，畫生詞，不明白的地方畫上“？”，發(fā)現(xiàn)具有新鮮感的詞句畫上波浪線。（）請(qǐng)用“”在文中畫出作者細(xì)心觀察到的內(nèi)容。（）2.查資料,長(zhǎng)見識(shí)。文中出現(xiàn)了兩種可愛的小鳥，一種是鸚鵡，另一種是翠鳥，請(qǐng)查查它們的相關(guān)資料。（）該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文中的生字詞初步了解課文內(nèi)容，提出有價(jià)值的問題，并且培養(yǎng)學(xué)生查資料的習(xí)慣與能力,為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)主體：，學(xué)生教師大約10-15分鐘

評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

3.尋找朋友（給加橫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，填序?hào)。）(交流對(duì)課題理解時(shí)的隨堂練習(xí))搭：①支，架；②把柔軟的東西放在可以支架的東西上；③連接在一起；④乘，坐。他說話前言不搭后語的。（）叔叔的肩膀上搭著一條毛巾。（）喜鵲在樹上搭了一個(gè)窩。（）這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。（）評(píng)價(jià)方式：

_________________。“搭"是“乘、坐”之意，而鳥不會(huì)搭船，題目顯然不合情理。題目體現(xiàn)了鳥與人的和諧共處的美好境界。題目表明了“我"對(duì)鳥的喜愛及對(duì)大自然的熱愛。更好地把握文章的內(nèi)涵。

拓展延伸我會(huì)學(xué)5.我來說，你來猜。認(rèn)真閱讀課文

讀課文。

課文共個(gè)自然段，我讀了遍，能做到

（正確、流利、有感情）地朗讀。

邊讀邊在文中圈生字，畫生詞，不明白的地方畫上“？”，發(fā)現(xiàn)具有新鮮感的詞句畫上波浪線。

提問題。

學(xué)生

幫助學(xué)生養(yǎng)教師5

成預(yù)習(xí)的好習(xí)分

慣，初步感知鐘

預(yù)習(xí)完，請(qǐng)把不會(huì)的問題寫在下面橫線上，上課時(shí)本課所講內(nèi)容

認(rèn)真聽課，弄清自己的疑惑。

o自我評(píng)價(jià)

生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)

(時(shí)長(zhǎng))一.辨字小高手。

在正確的讀音后面標(biāo)上“√"。

蒲公英(púpū)玩耍(shuǎsuǎ)哈欠(qiànqià)合攏(lónglǒng)

根據(jù)漢字分辨拼音，考察了學(xué)生拼音拼

讀能力，又檢查了學(xué)生掌握學(xué)生

生字的情況。教師

我會(huì)組詞。

假：jiǎ（）jià（）朝：cháo（）zhāo（）勁：jìn（）jìng（）

考察學(xué)生對(duì)本課多音字的掌握情況。

5

自我評(píng)價(jià)分

生生互評(píng)鐘教師評(píng)價(jià)

二.糾錯(cuò)小警察。

圈出句中錯(cuò)別字，并在括號(hào)內(nèi)寫出正確的字。

我家的房子是坐北潮南的。（）

放學(xué)了，小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩要。（）

通過糾錯(cuò)和

改錯(cuò)，讓學(xué)生區(qū)

小貓什么時(shí)候?qū)W會(huì)鉤魚呢？（）分這些形近字。

在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一此蒲公英的種子。（）

積累感悟我能言三.成語小能手。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)2分鐘

（寫出兩個(gè)“一”開頭的成語。）

一本正經(jīng)

好記性不如

爛筆頭，讀書

動(dòng)筆，有利于

學(xué)生積累詞句

四.美句我摘抄。（抄寫最喜歡的句子，和同桌分享。）學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)3分鐘__，儲(chǔ)存知識(shí)。

時(shí)長(zhǎng)

一.我是書法家。通過看拼音寫詞語，讓學(xué)生鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和書寫。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)3分鐘

1．我在河邊guānchá（）地形，準(zhǔn)備

diàoyú（）。

2．讓孩子盡情地wánshuǎ（），他們可以從

中得到許多l(xiāng)èqù（）。

3．我xǐhuān（）shèngkāi（）的

púgōngyīng（）花。

二．我是小法官。加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的鞏固。

（閱讀課文，判斷正誤，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。）

1、早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是張開的，所以草地是

綠色的。（）

2、中午，蒲公英的花瓣是張開的，所以草地是金色的

o（）

3、《金色的草地》中草地的變化，主要是因?yàn)槠压⒌淖兓l(fā)生變化的。（）

能力提升我能寫（選）三.我會(huì)寫句子。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！多么多么培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，為以后的寫話和寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)3分鐘

四.我會(huì)找朋友。（將合適的搭配抄寫在橫線上。）金色的蒲公英會(huì)飛的仔細(xì)地玩耍觀察快樂地草地

快樂閱讀我能行（選五．課內(nèi)美文我會(huì)讀。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句。我們可以看出句中把比作了。草地變成金色，是因?yàn)?)，草地變成綠色，是因?yàn)?)。草地上蒲公英的花瓣都合攏了草地上蒲公英的花瓣都張開了檢查學(xué)生的閱讀能力以及思考問題的能力。鍛煉學(xué)生在生活中的觀察能力。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)6分鐘

六.課外美文閱讀。含羞草是一種豆科的多年生草本或者亞灌木，它的葉子會(huì)對(duì)外界的光和熱產(chǎn)生反應(yīng)。早上太陽升起后，含羞草的葉子感知到外界的光和熱，會(huì)伸展開枝葉。等到正中午的時(shí)候，外界的光線和溫度到達(dá)了一個(gè)極點(diǎn)，它的葉子會(huì)稍微合攏，來適應(yīng)環(huán)境的變化保護(hù)自己。等到傍晚后太陽落下，空氣中的濕度增加、溫度降低，它的葉子就會(huì)閉合。（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

時(shí)間含羞草的變化

早上

中午

傍晚

(2)你眼中的含羞草是什么樣子的？含羞草真有趣，

(2)(1)(2)(1)

(觀察作業(yè)：

《我們的繽紛世界》觀察記錄我會(huì)填

_________________。

評(píng)價(jià)主體：

留心觀察周圍的事物（動(dòng)物、植物或者其他），

運(yùn)用本課所學(xué)的方法細(xì)心觀察事物的變化

_________________。

如：（向日葵“花盤"的方向變化）

學(xué)生教師

帶領(lǐng)學(xué)生從

文本回歸生活，

親身實(shí)踐體驗(yàn)，促使他們進(jìn)行

更深度的觀察

學(xué)習(xí)

_________________。

評(píng)價(jià)方式：

教師評(píng)價(jià))(繽紛世界我觀察)

觀察了什么

觀察的時(shí)間

你觀察到了什么？（可借鑒本課按時(shí)間變化觀察的方法，也可自由發(fā)揮）

((2

1)

交流平臺(tái),初試身手

預(yù)習(xí)作業(yè)1.我會(huì)預(yù)習(xí)閱讀《搭船的鳥》和《金色的草地》這兩篇課文，和同學(xué)交流作者在平常的生活中各自發(fā)現(xiàn)了什么？找出本單元作者細(xì)致觀察的句子，和同桌交流自己的體會(huì)。回顧已學(xué)過的課文，讓學(xué)生明白留心周圍事物就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，細(xì)致觀察事物就會(huì)有更多的了解。學(xué)生教師5分鐘

輕松達(dá)標(biāo)我最棒2.我會(huì)判斷（在你認(rèn)為觀察細(xì)致的句子后面打“√”)小魚游過來吃魚食。（）蝴蝶的翅膀上端是黃色的，中心是橘黃色和粉色交疊，下端還有五六個(gè)小白點(diǎn)。（）漸漸的，魚肚白變成了淺紅色，天空好像喝了一點(diǎn)酒，臉蛋也越來越紅。（）啟發(fā)學(xué)生留心周圍事物，積累習(xí)作素材。學(xué)生教師自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)2分鐘

3.我會(huì)選（多選）學(xué)習(xí)了本單元，我認(rèn)為細(xì)致觀察要做到（）A、對(duì)事物或場(chǎng)景各部分都要進(jìn)行觀察。B、我們長(zhǎng)時(shí)間觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)變化。C、觀察時(shí)要看、聽、摸、聞、嘗多感官參與觀察時(shí)要有思考。2分鐘

拓展延伸我會(huì)學(xué)4.我會(huì)評(píng)改（下面一段話作者觀察細(xì)致嗎？和同學(xué)評(píng)議并修改.)我家養(yǎng)了三條小金魚。它們每天在魚缸里游來游去，我撒了魚食，它們就游過來吃，我很喜歡這些金魚！通過交流修改片段，提高學(xué)生觀察能力和寫作能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)6分鐘

繽紛世界我觀察選）1、交流一周作業(yè)：拿出《我們的繽紛世界》觀察記錄單，和同學(xué)交流我觀察了什么？有哪些發(fā)現(xiàn)2、為觀察的事物設(shè)計(jì)一則謎語。交流一周觀察事物所得，體會(huì)世界五彩繽紛。學(xué)生教師5分鐘

習(xí)作例文

讀例文，理順序

《我家的小狗》寫了小狗“王子"的（），還

對(duì)習(xí)作例文

寫了我經(jīng)過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)“王子”的幾件生活趣事：（復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)生

(輕松達(dá)標(biāo)我最棒)）、（）、（），表現(xiàn)了“王子"的淘氣可愛。

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》作者觀察了楊梅果在成熟過程中其（）、（）、（）的變化。

學(xué)生對(duì)習(xí)作例教師文理解和概括

能力。讓學(xué)生學(xué)5

我知道觀察時(shí)可以用（）看，用（）聽，用會(huì)用不同器官分

（）摸，用（）聞，用（）嘗。

仿寫句子，用上帶點(diǎn)的詞。

去觀察。培養(yǎng)學(xué)鐘生讀寫能力，增

楊梅先．是．淡紅的，隨．后．變成深紅，最．后．幾乎變成黑的了強(qiáng)語感。

_________________。

(拓展延伸我會(huì)學(xué))讀例文，會(huì)積累

課文題目積累的好詞語

（至少3個(gè)）

積累的觀察細(xì)致的句子

（至少2句）讓學(xué)生積累

自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)

5

好詞佳句，提高教師評(píng)價(jià)分

學(xué)生閱讀和寫鐘

作能力。

(繽紛世界我觀察)繼續(xù)交流觀察事物的方法，按照下列表格寫出觀察所得__，和同伴分享.

讓學(xué)生交流

觀察所得，喚起自我評(píng)價(jià)

他們熱愛觀察、生生互評(píng)8

熱愛生活的情

(觀察的事物

方面

特點(diǎn)

觀察方法)感。

教師評(píng)價(jià)分鐘

單元習(xí)作——我們眼中的繽紛世界

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)

總結(jié)分享（課前）生活萬花筒：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！薄ǚǎ┝_丹。正如羅丹所說，只要用心感受，生活是充滿情趣、多姿多彩的。同學(xué)們最近都觀察了哪些事物？用到了哪些觀察方法？讓我們整理一下與同學(xué)分享吧！我的觀察對(duì)象：（用“"選擇）美好的植物□可愛的動(dòng)物□美麗的景物□熱鬧的場(chǎng)景□其他我的觀察方法：（用“”選擇）看一看□聽一聽□摸一摸□聞一聞□嘗一嘗□想一想□其他本題為總結(jié)銜接性作業(yè)，在習(xí)作教學(xué)之前布置給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)近期觀察的事物以及本單元學(xué)到的觀察方法進(jìn)行匯總，以便在習(xí)作教學(xué)中交流分享。本題內(nèi)容設(shè)計(jì)既是對(duì)觀察方法的總結(jié)和鞏固，更是對(duì)本次習(xí)作內(nèi)容的鋪墊以及習(xí)作方法的滲透評(píng)價(jià)主體：_____________、學(xué)生教師___。___5至10分鐘

理清思路（

一、我會(huì)填

fùqin()一到周末就去diàoyú()。

狡猾的狐貍張開zuǐba(),把肉tūn()進(jìn)肚子里。

我家院子里栽了很多púgōngyīng(),當(dāng)它們shèngkāi()時(shí)，我經(jīng)常guān

chá(二、我會(huì)辨)它們。

1.【悄稍消】（）等（）滅靜（）（）

2.【捕鋪蒲】()扇（）撈（）路

3.【勾鉤釣】魚（）（）魚（）結(jié)

三、我會(huì)選

下面句子對(duì)應(yīng)括號(hào)內(nèi)的觀察方式錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

我來到草地上仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英花瓣是合攏的。（用眼睛看）

天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。（用耳朵聽）

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。ㄓ帽亲勇劊?/p>

摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。（用嘴巴嘗）

下列句子分別寫的是楊梅哪方面的特點(diǎn)？把序號(hào)寫在括號(hào)里。

A.味道B.外形C.顏色

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。（）

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（）

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。（）

四、我會(huì)說

小朋友們，你們一定觀察過大自然并有所發(fā)現(xiàn)吧！從下面兩種植物中任選一種植物和同學(xué)們交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

向日葵

含羞草

五、我會(huì)讀

五色梅

我家院子里養(yǎng)著許多花。那盆枝繁葉茂的五色梅，我最喜歡。

五色梅的葉子剛長(zhǎng)出來時(shí)是淺綠色的，后來逐漸變成深綠色。七月份它長(zhǎng)出花蕾，八月開花，九月怒放。五色梅開出的花非常別致。一朵花是由多種顏色的小花組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘?；ㄔ陉柟獾恼找拢由暇G葉的襯托顯得更好看。遠(yuǎn)看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，又好像幾個(gè)小姑娘穿著一身花色的衣服，微風(fēng)吹來，搖搖擺擺，更加美麗。

五色梅有頑強(qiáng)的生命力。只要剪下一枝泡在水里，過幾天，再把它拿出來，埋在土里，就會(huì)長(zhǎng)得很旺。它就是這樣“傳宗接代"的。

五色梅的軀干是嬌弱的，但誰要借此欺負(fù)它，那無疑是自討苦吃。記得我上四年級(jí)的時(shí)候，爸爸剛把五色梅買回家來。我覺得好玩，上去要摸。奶奶告訴我：“別摸，莖上有刺兒，要扎著的?！蔽也辉诤酰涯棠痰脑挳?dāng)成耳旁風(fēng)。我用手一碰，“??！好疼啊"許多小刺扎在我手上，這時(shí)我才知道，五色梅看上去弱不禁風(fēng)，實(shí)際上它長(zhǎng)了許多小刺在保護(hù)自己呢！

我愛五色梅，我愛它嬌美的姿態(tài)，我愛它迎著風(fēng)霜不畏秋寒的傲骨，我更愛它不擇條件，不屈不撓的旺盛生命力。

從短文中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的成語，填在括號(hào)里。

身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。（）

在困難或惡勢(shì)力面前不屈服，不退縮。（）

短文在介紹