古詩詞誦讀《客至》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式） 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

古詩詞誦讀《客至》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題《客至》

學(xué)科語文學(xué)段高中年級高二

教材部編版選擇性必修下

教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點

1.理解詩詞，品味詩歌語言，提高鑒賞詩歌的能力。2.梳理詩歌的情感線索，領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容。3.體會詩人在《客至》中表現(xiàn)出來的閑居生活之美以及對于友人來訪的喜悅之情。教學(xué)重點：梳理詩歌的情感線索，領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容。教學(xué)難點：理解詩詞，品味詩歌語言，提高鑒賞詩歌的能力。

核心素養(yǎng)

審美鑒賞與創(chuàng)造：《客至》作為一首七言律詩，其語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了杜甫高超的詩歌藝術(shù)。通過賞析這首詩，可以培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力，感受詩歌的美感和藝術(shù)魅力。同時，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。文化傳承與理解：《客至》是杜甫在成都草堂落成后所作，詩中融入了唐代社會的風(fēng)俗人情和文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解唐代社會的文化特點，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，讓他們更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。人文關(guān)懷與道德情操：詩中杜甫以誠樸恬淡的情懷和好客的心境待客，表現(xiàn)出濃郁的生活氣息和人情味。這種對客人的尊重和熱情，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和人文精神。通過學(xué)習(xí)這首詩，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文關(guān)懷精神，讓他們學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人。

教學(xué)方法和手段

誦讀法：首先，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀《客至》，讓他們通過朗讀體會詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩人的情感。誦讀時，注意把握詩中的重音、停頓和語調(diào)，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感。討論法：鼓勵學(xué)生圍繞詩歌的主題、意象、情感等方面展開討論，讓他們在交流中碰撞思想，深化對詩歌的理解。教師可以提出一些問題，如“詩人是如何描寫客至的場景的？"詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。情境模擬法：可以設(shè)定情境，讓學(xué)生模擬詩人接待客人的場景，通過角色扮演來體驗詩人的情感和心境。這種方法能夠使學(xué)生更加深入地理解詩歌，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示與《客至》相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地了解詩歌的背景和情境。同時，也可以通過配樂朗讀、動畫演示等方式，增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)感染力。小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論、分析詩歌，并合作完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和協(xié)作能力，同時也能讓他們在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。拓展閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀杜甫的其他詩歌或相關(guān)文獻(xiàn)，以拓展他們的閱讀視野，加深對杜甫詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵的理解。同時，也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，嘗試寫一首關(guān)于友情或待客之道的詩，以檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過程(表格描述)

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖

創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)杜甫的《客至》，感受那份熱情好客、質(zhì)樸真誠的人情美。這首詩描繪了詩人客來客往的熱鬧場景，展現(xiàn)了詩人與客人之間的深厚情誼。在詩中，我們可以體會到詩人對友人的深情厚意，以及他對生活的熱愛和向往。那么，現(xiàn)在就讓我們一同跟隨詩人的筆觸，走進(jìn)這個充滿歡聲笑語的世界，去感受那份真摯的情感和美好的生活吧！引入課堂

作者介紹___作者人生經(jīng)歷____________寫作背景題目解說整體感知字詞注釋釋意詩歌鑒賞____________析文本特色，悟客至之情杜甫（712—770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），自號少陵野老，杜少陵等，后世又稱杜拾遺、杜工部。我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人，一生寫詩一千四百多首，尤以“三吏"（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）被廣為傳誦，作品匯為《杜工部集》。形成了沉郁頓挫的獨特風(fēng)格。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩史"。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。沉郁頓挫清人吳瞻泰《杜詩提要》云：“沉郁者，意也；頓挫者，法也。"沉郁：思想內(nèi)容即作品思想內(nèi)容的博大精深，題材的嚴(yán)肅，感情的深沉、深摯。頓挫：藝術(shù)形式字面上指遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折。具體指表現(xiàn)手法的沉著蘊(yùn)藉,出語謀篇的曲折、變化的多端，轉(zhuǎn)換穿插的波瀾壯闊，情感的千回百折以及節(jié)奏的徐疾相間，音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，旋律的跌宕起落。1.讀書和漫游時期（三十五歲以前）所謂“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”。開元十九年（時二十歲）開始漫游吳越，5年之后歸洛陽應(yīng)舉，不第，之后杜甫再漫游齊趙。之后在洛陽遇李白，兩人相見恨晚，結(jié)下了深厚友誼，繼而又遇高適，三人同游梁、宋（今開封、商丘），后來李杜又到齊州，分手后又遇于東魯，再次分別，這便是“詩仙"與“詩圣”的最后一次相見。2．困居長安時期（三十五至四十四歲）這一時期，杜甫先在長安應(yīng)試，落第。當(dāng)朝宰相李林甫為了達(dá)到權(quán)傾朝野的目的，竟然向唐玄宗說無人中舉。后來向皇帝獻(xiàn)賦，向貴人投贈，過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，到處潛悲辛"的生活，最后才得到右衛(wèi)率府胄曹參軍（主要是看守兵甲仗器，庫府鎖匙的小官)的職位。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評時政、諷刺權(quán)貴的詩篇。而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名，標(biāo)志著他經(jīng)歷十年長安困苦生活后對朝廷政治、社會現(xiàn)實的認(rèn)識達(dá)到了新的高度。玄宗在751年正月8到10日接連舉行了三個盛典。杜甫借此機(jī)會寫成了三篇《大禮賦》，得到玄宗的賞識。3．陷賊和為官時期（四十五至四十八歲）安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，杜甫把家安置在鄜州，獨自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長安。他面對混亂的長安，聽到官軍一再敗退的消息，寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》等詩。后來他潛逃到鳳翔行在，做左拾遺。由于忠言直諫，上疏為宰相房琯事被貶華州司功參軍（房琯善慷慨陳詞，為典型的知識分子，但不切實際，與叛軍戰(zhàn)，采用春秋陣法，結(jié)果大敗，肅宗問罪。杜甫始為左拾遺，上疏言房琯無罪，肅宗怒，欲問罪，幸得脫）。其后，他用詩的形式把他的見聞?wù)鎸嵉赜涗浵聛?，成為他不朽的作品，即“三吏”、“三別"。注：“三吏”：為《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》；“三別"：為《新婚別》、《無家別》、《垂老別》。4．西南漂泊時期（四十八至五十八歲）隨著九節(jié)度官軍在相州大敗和關(guān)輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都，過了一段比較安定的生活。嚴(yán)武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂流到梓州、閬州。后嚴(yán)武為劍南節(jié)度使攝成都，杜甫投往嚴(yán)，嚴(yán)武死，他再度飄泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。這時期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《登岳陽樓》等大量名作。其中最為著名的詩句為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”而《登高》中的：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"更是千古絕唱。唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人嚴(yán)武的幫助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暫時定居下來。因為有友人的接濟(jì)，杜甫一家人的生活，比較安定，充滿了生活樂趣。例如他創(chuàng)作的詩句中“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！保ā洞阂瓜灿辍罚袄掀蕻嫾垶槠寰郑勺忧冕樧麽炪^。"（《江村》）就有充滿了生活的樂趣。上元二年春意盎然的一天，友人崔縣令登門拜訪，詩人喜出望外，于是寫下這首歡快明麗的《客至》。作者在題后自注說：“喜崔明府相過”，可見詩題中的“客”，即指崔明府。其具體情況不詳，杜甫母親姓崔，有人認(rèn)為，這位客人可能是他的母姓親戚?！懊鞲笔翘迫藢h令的尊稱。“相”，偏指一方，“我”?！斑^”，即探望、相訪。相過：即探望、相訪我?！跋病北砻飨矏傊?。把握節(jié)奏客至杜甫舍南/舍北/皆春水，但見/群鷗/日日來?；◤?不曾/緣客掃，蓬門/今始/為君開。盤飧/市遠(yuǎn)/無兼味，樽酒/家貧/只舊醅?？吓c/鄰翁/相對飲，隔籬/呼取/盡余杯。客：指崔明府，杜甫的朋友。杜甫在題后自注說：“喜崔明府相過。"明府，漢魏以來對地方官員的敬稱，唐以后多用以專指縣令。舍：指詩人所居的成都浣花溪草堂。但見：只見。此句意為平時交游很少，只有鷗鳥不嫌棄能與之相親?；◤剑洪L滿花草的小路。蓬門：用蓬草編成的門戶，以示房子的簡陋。盤飧：盤中菜肴。市遠(yuǎn)：離市集遠(yuǎn)。無兼味：意思是菜肴很簡單。兼味，兩種以上的菜肴。舊醅：舊釀之酒。醅，沒有過濾的酒，也泛指酒。樽酒句：古人好飲新酒，杜甫以家貧無新酒感到歉意?？希簶芬?。呼?。航?，招呼余杯：殘酒，未飲完的酒。草堂的南北漲滿了春水，只見鷗群日日結(jié)隊飛來。老夫不曾為客掃過花徑，這柴門今天才為您打開。因為離集市太遠(yuǎn)盤中菜肴很簡單，因為家貧酒杯中只有舊釀的酒。若肯邀請鄰翁一同對飲，隔著籬笆喚來喝盡余杯！舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。1.首聯(lián)交代了哪些內(nèi)容？描繪了草堂的環(huán)境清幽，景色秀麗，點明時令、地點和環(huán)境。2.如何理解“但見群鷗日日來”中的“但見"和“日日”？“日日"來的是群鷗，點明環(huán)境清幽僻靜?！暗姟焙彝庵簦f明作者生活的單調(diào)，無其他訪者。3.為什么選擇“群鷗"作為意象？鷗鳥性好猜疑，如人有心機(jī)，便不肯親近，在古人筆下常常是與世無爭、沒有心機(jī)的隱者的伴侶。因此“群鷗日日來”，不僅點出環(huán)境的清幽僻靜，也寫出詩人遠(yuǎn)離世間的真率忘俗；加上“但見“同時也說明：親友云散，交游冷落，只見群鷗，不見其他來訪者，閑逸的生活不免有一絲單調(diào)、寂寞?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。頷聯(lián)于字里行間中透露出作者怎樣的情感？以互文手法寫出客至的意外驚喜（由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠）注：古人常以掃徑表示歡迎客人。如宋·胡繼宗《書言故事·延接》中有“待賓至，云掃逕以俟?！北P飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。杜甫遣詞可謂鬼斧神工，頸聯(lián)無一字言情，卻飽含情意。請試賞析作者抒發(fā)了怎樣的情感？是如何抒發(fā)的？“飧”，本指熟食，這里泛指菜；“兼味”，菜肴一種叫味，兩種以上叫兼味?！芭f醅”，舊釀的隔年濁酒?！磅?，未經(jīng)過濾的酒。古人好飲新酒，所以詩人因舊醅待客而有歉意?！斑h(yuǎn)市"家貧”交代了作者此時的處境，隱含作者傾盡所有招待客人的盛情。情感：竭誠待客的盛情好友來訪的興奮喜悅好友來訪而只能簡單招待的歉意愧疚與兩人情感的深厚無間手法：細(xì)節(jié)描寫、反襯（詳細(xì)介紹了待客酒菜何其簡陋及原因；反襯出作者與好友情感至深）肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。尾聯(lián)描寫了什么內(nèi)容？表達(dá)作者怎樣的情感？“邀鄰喝酒"——細(xì)節(jié)描寫。是想用這種民間常見的方式表示自己難得的興奮：我家來尊貴客人了，你也過來喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個痛快，玩?zhèn)€盡興！“盡余杯”一語可以看出，這時酒宴已到高潮，詩人欲呼鄰翁與客人對飲，可見二位酒興之濃，氣氛的歡快。這一細(xì)節(jié)別開生面，別有情趣，表現(xiàn)了詩人淳樸的性格和喜客的心情。①首聯(lián)寓情于景，閑逸的生活不免有一絲單調(diào)、寂寞。②頷聯(lián)用互文的手法，表達(dá)了詩人面對朋友來訪喜出望外、欣喜不已的感情。（興奮、喜悅）③巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)，側(cè)面烘托氣氛。頸聯(lián)作者選取最能顯示賓主情份的生活細(xì)節(jié)，寫出了主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，使人感受到主客之間真誠相待的深厚情誼。（真誠、歉疚）尾聯(lián)選取生活細(xì)節(jié)，真率純樸的人際關(guān)系、濃重的生活氣息的自然之樂。（熱烈、歡躍）知人論世

課堂檢測1.下列選項中與“舍南舍北皆春水"一句意境相似的一項是A.清淚恰同春水漲。拭盡重流，觸事如何向。（趙長卿《蝶戀花閑上西樓供遠(yuǎn)望》）B.一溪春水送行舟。無情月，偏照水東樓。（宋豐之《小沖山》）C.一陂（bēi池塘）春水繞花身，花影妖嬈各占春。（王安石《北陂杏花》）D.正是玉人腸斷處，一渠春水赤闌橋。（溫庭筠《楊柳枝》）【答案】C【解析】一池碧綠的春水環(huán)繞著杏樹，預(yù)示著勃發(fā)的生機(jī)。“繞”字用得精巧，既寫陂水曲折蜿蜒之流勢，又寫水花之相依相親。跟例句的意境相同。ABD三項從意境的角度來看，都帶有明顯的憂愁、憂傷。2.選出對這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢．首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點明客至的時間、地點和來訪前夕作者的心境?！敖?字暗示出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感?！暗姟?，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B．頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，引出“客至"。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為"又使前句之意顯得更為超脫，補(bǔ)足了首聯(lián)兩句。C．頸聯(lián)由頷聯(lián)虛寫客至轉(zhuǎn)入實寫待客。詩中的家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。D．全詩風(fēng)格看似安閑恬靜，其實充滿悲意。詩人通過描寫客至，旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：不是苦悶，是老朋友來訪的愉悅。3．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。很多人都說，①___。因為李商隱是纏綿悱惻的，他的很多詩的情意都是非常長遠(yuǎn)，不能隔斷，不能舍棄，不能自已的，所以很多人以為李商隱所寫的都是愛情詩。那杜甫呢？杜甫盼望“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，所寫的都是忠君愛國的。②___，學(xué)杜甫學(xué)得最好的就是李商隱。③___：一種方式是表面學(xué)得很像，比如《行次西郊作一百韻》，完全模仿杜甫寫人民的疾苦；另外一種方式是學(xué)杜甫藝術(shù)性的句法，如“桂花吹斷月中香"一句，就是在學(xué)杜甫的句法?！敬鸢浮竣倮钌屉[跟杜甫迥然不同②可是如果從學(xué)作詩的角度來說③李商隱學(xué)杜甫有兩種方式【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明的能力，具體為語境補(bǔ)寫題。從層次上看，這段話先講世人認(rèn)為李商隱的詩歌與杜甫的詩歌表達(dá)的內(nèi)容不同，故第①空應(yīng)表達(dá)出這層意思。第②空，從前面講杜甫與李商隱的不同和后面“學(xué)杜甫學(xué)得