（全國乙卷） 高考語文考前終極押題模擬卷匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀（全國乙卷）2024年高考語文考錢終極押題模擬卷1（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：丹柯[蘇聯(lián)]高爾基古時候有一族人，他們生活在寧靜的草原上，快樂、強壯、勇敢。在他們周圍，三面都是濃密的樹林，望不到盡頭。有一天，突然來了一群人。這些人霸占了他們的家園，把他們趕到了樹林深處。樹林昏暗陰沉，椏枝密密層層纏結(jié)在一起，遮蔽了天空。太陽光落在泥沼的水面上，升起一股惡臭。瘴癘讓一些人接連地死去了。他們習(xí)慣了草原的廣闊天地，在這里終將滅亡。無數(shù)個長夜，人們在樹林低沉的喧響下，在泥沼惡濁的瘴氣間，思考著他們的出路。他們明白，要想活命只有兩條路：一條路是往后退，可是那邊有兇狠強大的敵人，以他們的實力根本無法戰(zhàn)勝對方；另一條路是朝前走，可是那邊有陰森恐怖的樹林，巨人一樣的大樹擋著去路，還有無數(shù)泥淖和沼澤，張開大口等著吞噬他們。他們坐在那里想來想去。石頭一樣的大樹立在灰暗中，不響也不動。篝火燃起時，密密匝匝的大樹更緊地擠過來，好像要壓碎他們。風(fēng)吹過樹梢，林子發(fā)出低沉的聲音，像是在給他們唱著哀歌。篝火的影子在他們面前跳著無聲的舞蹈，好像森林和泥沼的魔鬼在慶祝它們的勝利……人們被思想弄得越來越衰弱，恐懼漸生。林子里開始聽見一些議論，起初還是膽怯的、小聲的，后來卻越來越響了——有些人打算到敵人那兒去了——他們沒有勇氣戰(zhàn)勝強大的敵人，于是準備把自由獻給敵人了。他們被死嚇壞了，不再畏懼奴隸的生活。就在這時候，丹柯站了出來。丹柯是族里一個年輕英俊的男子，他對大家說：“我們不能用思想移開路上的石頭。為什么我們要把氣力浪費在思想上悲傷上呢？我們應(yīng)該到林子里面去，穿過林子，重建家園。林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的！……”他們望著他，看到他的眼睛里閃著力量和烈火。“你領(lǐng)導(dǎo)我們吧！”他們說。于是丹柯領(lǐng)著他們向前走去。這條路很難走。四周是一片黑暗，泥沼張開它那齷齪的、貪吃的大口，似乎要把人吞下去；樹木像牢固的墻一樣擋住他們的去路，樹枝糾纏在一起，樹根像蛇一樣伸向四面八方。他們走了很久，流了很多汗和血……樹林越來越密，氣力越來越小。有人開始抱怨起丹柯，說他年輕沒有經(jīng)驗，不知道會把他們領(lǐng)到什么地方。丹柯仿佛什么都沒有聽到，堅定地走在前面，快樂而安詳。這一天，樹林里突然來了大雷雨。閃電在天空飛舞，雷聲在頭頂轟響，林子更加黑暗。這些渺小的人在巨大的樹木中間走著。樹木被閃電的寒光照亮，兇惡地低吼著，伸出滿是疙瘩的長手，結(jié)成密密的網(wǎng)，要把這群人困往。人們疲乏透頂，勇氣全失。他們不愿承認自己的軟弱，把怨恨都出在前面走著的丹柯身上。他們又倦又氣，停下了腳步。在樹林肆虐的喧響下，在顫抖著的黑暗中間，他們開始指責(zé)丹柯：“你對我們只是個無足輕重的人！是你害了我們！”“你領(lǐng)導(dǎo)我們，把我們弄得精疲力盡……”“……因此你就該死！”“是你們說‘領(lǐng)導(dǎo)我們’，我才領(lǐng)導(dǎo)的！”丹柯挺起胸膛說，“我有領(lǐng)導(dǎo)的勇氣！可是你們做了什么？你們做的什么是對自己有益的？你們只是坐在那里想，卻不能拿出勇氣走更遠的路！”這些話使他們更加生氣?！澳阍撍溃∧阍撍?！”他們大聲嚷著。樹林不停地發(fā)出低沉的吼聲，電光把黑暗撕成了碎片。丹柯望著那些人——那些受夠了苦的人，跟野獸一樣把他圍住。怒火在他心中燃起來，又因為憐憫而熄滅了。他愛他們，他知道如果沒有他，這些族人一定會滅亡。他愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一個安居樂業(yè)的地方。他的眼睛里再次亮起強烈的火的光芒……可是他們看見他眼睛里的光，以為他發(fā)了脾氣。他們像一群狼一樣把他圍得更緊，想捉住他，弄死他。他明白了他們的心思，這種心思讓他的心痛起來，心里的火又燃燒起來。樹林一直唱著陰郁的歌，雷聲隆隆地響，大雨依舊在下……“我還能夠為他們做些什么呢？”丹柯心里的聲音比雷聲更大。忽然他用手抓開胸膛，拿出自己的心，高高地舉在頭頂。他的心燃燒得跟太陽一樣亮，比太陽還要亮！樹林突然安靜下來。大樹被這個火炬照得透亮，黑暗躲開它的光芒，倉皇逃跑，顫抖著跌進了泥沼齷齪的大口里。人們?nèi)珖槾袅耍孟褡兂闪耸^一樣?！拔覀冏甙?！”丹柯喊著，高高舉起他那燃燒的心，照亮道路，領(lǐng)頭向前走去。人們像著了魔似的跟著他向前走。樹林又發(fā)出了響聲，吃驚地、遲疑地搖動著樹頂，它的喧響很快被匆促的腳步聲蓋過了。眾人跟著這燃燒的心奔跑起來，跑得越來越有力。前面的樹林忽然分開了，現(xiàn)出一片寬闊的原野，人們一下子浸在了被雨水洗干凈了的新鮮空氣和陽光里。雖然身后還有雷雨，可是在他們前面，太陽發(fā)出燦爛的光輝，草原好像呼吸一樣時起時伏，草葉上顆顆雨珠閃著鉆石一樣的光亮……黃昏來了，河面上映著落日的霞光，紅得透亮，就像丹柯撕開的胸膛里淌出的熱血。驕傲的勇士丹柯，望著匍匐在面前的廣袤草原——望著這自由快樂的土地，倒下來，死去了。那顆燃燒的心裂開來，散成許多星火，在草地上漸漸隱去了。（有刪改）文本二：有時，自然環(huán)境不僅僅是背景，還作為一個與人匹敵的對手存在。自然越是嚴酷，給眾們出的難題越多，就越顯得人類戰(zhàn)勝自然的英勇。自然環(huán)境和人物一樣，也是小說中一個不可或缺的重要角色。（摘自《外國小說欣賞》）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.族人“快樂、強壯、勇敢”是反語，與下文面對困境時表現(xiàn)出的懦弱、自私形成對比，體現(xiàn)作者對他們的鄙視。B.丹柯受到族人指責(zé)時，心中怒火燃燒卻“又因為憐憫而熄滅”，這種矛盾心理真實可信，也使其形象更為飽滿。C.小說語言比較獨特，在描寫樹林、泥沼、雷雨、草原等環(huán)境特征時多用比喻或擬人，與人物的處境、心情極為相符。D.小說以“那顆燃燒的心裂開來，散成許多星火，在草地上漸漸隱去了”做結(jié)尾，意味深長，更能夠感染讀者。8.丹柯這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。（4分）9.根據(jù)文本二，簡要分析文本一中三處畫線句子在表現(xiàn)人物方面的作用。（6分）【答案】7.A8.①勇于擔(dān)當，有責(zé)任感。在外族入侵、環(huán)境險惡的情況下挺身而出，帶領(lǐng)族人尋找出路。②自信樂觀（堅定勇敢）。在族人絕望時，未曾放棄希望，堅信能找到安居樂業(yè)的地方。③有犧牲精神（無私奉獻）。面對族人的抱怨與質(zhì)疑，掏出自己的心，照亮前進的道路。9.①渲染樹林的黑暗、壓抑，烘托出族人絕望、悲觀的心境，反襯丹柯的勇敢樂觀。②描寫樹林的低吼、雷電的恐怖，烘托族人對丹柯的怒氣，反襯丹柯的堅定自信。③描寫丹柯的心化作火炬，照亮整個樹林，體現(xiàn)丹柯的勇敢無畏、自我犧牲精神。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A．“體現(xiàn)作者對他們的鄙視”錯，族人“快樂、強壯、勇敢”與下文面對困境時表現(xiàn)出的懦弱、自私形成對比，是為了襯托丹柯的自信樂觀。堅定勇敢。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）根據(jù)“突然來了一群人。這些人霸占了他們的家園，把他們趕到了樹林深處”“無數(shù)個長夜，人們在樹林低沉的喧響下，在泥沼惡濁的瘴氣間，思考著他們的出路”“人們被思想弄得越來越衰弱，恐懼漸生?！驮谶@時候，丹柯站了出來。丹柯是族里一個年輕英俊的男子，他對大家說：‘我們不能用思想移開路上的石頭。為什么我們要把氣力浪費在思想上悲傷上呢？我們應(yīng)該到林子里面去，穿過林子，重建家園。林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的！……’”分析，在外族入侵、環(huán)境險惡的情況下丹柯挺身而出，他帶領(lǐng)族人尋找出路，體現(xiàn)了是丹柯是一個勇于擔(dān)當，有責(zé)任感的人。（2）根據(jù)“這條路很難走。四周是一片黑暗……有人開始抱怨起丹柯，說他年輕沒有經(jīng)驗，不知道會把他們領(lǐng)到什么地方。丹柯仿佛什么都沒有聽到，堅定地走在前面，快樂而安詳”“丹柯挺起胸膛說，‘我有領(lǐng)導(dǎo)的勇氣！可是你們做了什么？你們做的什么是對自己有益的？你們只是坐在那里想，卻不能拿出勇氣走更遠的路’”“丹柯望著那些人——那些受夠了苦的人，跟野獸一樣把他圍住。怒火在他心中燃起來，又因為憐憫而熄滅了。他愛他們，他知道如果沒有他，這些族人一定會滅亡。他愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一個安居樂業(yè)的地方”“他的眼睛里再次亮起強烈的火的光芒……”“他愛他們，他知道如果沒有他，這些族人一定會滅亡。他愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一個安居樂業(yè)的地方”分析，在族人絕望時，未曾放棄希望，堅信能找到安居樂業(yè)的地方。體現(xiàn)了是丹柯是一個自信樂觀、堅定勇敢的人。（3）根據(jù)“‘我還能夠為他們做些什么呢？’丹柯心里的聲音比雷聲更大。忽然他用手抓開胸膛，拿出自己的心，高高地舉在頭頂”“‘我們走吧！’丹柯喊著，高高舉起他那燃燒的心，照亮道路，領(lǐng)頭向前走去”“眾人跟著這燃燒的心奔跑起來，跑得越來越有力”“驕傲的勇士丹柯，望著匍匐在面前的廣袤草原——望著這自由快樂的土地，倒下來，死去了”分析，面對族人的抱怨與質(zhì)疑，掏出自己的心，照亮前進的道路。體現(xiàn)了是丹柯是一個無私奉獻的人。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。（1）分析第一處的景色描寫的作用人們的出路之一就是朝前走，可這條路上有“陰森恐怖的樹林，巨人一樣的大樹擋著去路，還有無數(shù)泥淖和沼澤，張開大口等著吞噬他們”。這是一條艱難的路，但也是他們唯一的生存之路?！懊苊茉言训拇髽涓o地擠過來，好像要壓碎他們。風(fēng)吹過樹梢，林子發(fā)出低沉的聲音，像是在給他們唱著哀歌。篝火的影子在他們面前跳著無聲的舞蹈，好像森林和泥沼的魔鬼在慶祝它們的勝利……”中的“擠”“壓碎”“低沉”給人壓抑感，林子“像是在給他們唱著哀歌”，篝火的影子在舞蹈，森林和泥沼在慶祝勝利……這些詞句渲染樹林的黑暗、壓抑，烘托出族人絕望、悲觀的心境。在這樣恐懼無望的環(huán)境下，丹柯站了出來……對大家說：‘我們不能用思想移開路上的石頭。為什么我們要把氣力浪費在思想上悲傷上呢？我們應(yīng)該到林子里面去，穿過林子，重建家園。林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的！……”人們“看到他的眼睛里閃著力量和烈火”。可見，此處的景色描寫反襯丹柯的勇敢樂觀。（2）分析第二處的景色描寫的作用第二處的景色描寫是“樹林不停地發(fā)出低沉的吼聲，電光把黑暗撕成了碎片”。前行的路上，人們因為極度疲倦，就把怨恨都出在前面走著的丹柯身上，他們抱怨丹柯弄得他們精疲力盡、謾罵丹柯該死，說他是一個無足輕重的人。句中“樹林不停地發(fā)出低沉的吼聲”描寫了樹林的低吼聲，“電光把黑暗撕成了碎片”描寫了雷電給人的恐怖感，是為了烘托族人對丹柯的怒氣；結(jié)合下文“柯望著那些人——那些受夠了苦的人，跟野獸一樣把他圍住。怒火在他心中燃起來，又因為憐憫而熄滅了。他愛他們，他知道如果沒有他，這些族人一定會滅亡。他愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一個安居樂業(yè)的地方。他的眼睛里再次亮起強烈的火的光芒……”分析，此處對樹林和電光的描寫，也反襯了丹柯的堅定自信。（3）分析第三處的景色描寫的作用第二處的景色描寫出現(xiàn)在丹柯“忽然他用手抓開胸膛，拿出自己的心，高高地舉在頭頂。他的心燃燒得跟太陽一樣亮，比太陽還要亮”之后?！皹淞滞蝗话察o下來”是因為丹柯把自己的心掏出來照亮人們前行的路；“大樹被這個火炬照得透亮，黑暗躲開它的光芒，倉皇逃跑，顫抖著跌進了泥沼齷齪的大口里”寫出了丹柯的心的巨大力量?！斑@個火炬”比喻丹柯的心，這句話描寫出丹柯的心化作火炬，照亮整個樹林，著涼了人們尋找家園的路。結(jié)合下文“驕傲的勇士丹柯，望著匍匐在面前的廣袤草原——望著這自由快樂的土地，倒下來，死去了。那顆燃燒的心裂開來，散成許多星火，在草地上漸漸隱去了”可知，此處的醬色描寫體現(xiàn)丹柯的勇敢無畏、自我犧牲精神。（全國乙卷）2024年高考語文考錢終極押題模擬卷2（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成小題。童年隨之而去木心孩子的知識圈，應(yīng)是該懂的懂，不該懂的不懂，這就形成了童年的幸福。我的兒時，那是該懂的不懂，不該懂的卻懂了些，這就弄出許多至今也未必能解脫的困惑來。不滿十歲，我已知寺、廟、院、殿、觀、宮、庵的分別，將近山頂?shù)摹八{庵”我問了：“就是這里??？”“是啰，我們到了！”挑擔(dān)領(lǐng)路的腳夫說。我問母親：“是叫尼姑做道場?。俊蹦赣H說：“不噢，這里的當家和尚是個大法師。”我更詫異了：“那，怎么住在庵里呢？睡獅庵！”母親也愣了，繼而曼聲說：“大概，總是……搬過來的吧?！蹦赣H、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事。“我”隨著在山上呆了一段時間后，天天吵著要回家，終于——回家啰!走出山門時，回望了一眼——睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問問。家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒，我卻是塊亂點頭的頑石，一味敷衍度日。那時代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩宋詞也不準上桌，說：“還早。”所以一本《歷代名窯釋》中的兩句“雨過天青云破處，者般顏色做將來”，我就覺得清新有味道，朗朗上口。某日對著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓(xùn)道：“哪里來的歪詩，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞀的怨氣，這個暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個“逃”，怎么個逃法呢，一點策略也沒有。滿船的人興奮地等待解纜起篙，我突然想著了睡獅庵中的一只碗！那飯碗?yún)s有來歷——我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣?！蔽矣终b起：“雨過天青云開處，者般顏色做將來?！蹦赣H說：“對的，是越窯，這只叫盌①，這只色澤特別好，也只有大當家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了?！泵看尾彤?，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當兒，驀地想起：“碗！”“什么？”母親不知所云。“那飯碗，越窯盌。”“你放在哪里？”“枕頭邊！”母親素知但凡我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的方法是那東西到了我手上?！盎厝タ梢再I，同樣的！”“買不到！不會一樣的?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是有一無二?！霸趺崔k呢，再上去拿？”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時間。鷓鴣在遠處一聲聲叫。夜里下過雨。是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，單獨靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠些——一脫手，盌飛掉了！那盌在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽②著，向船后漸遠漸遠……我望著望不見的東西——醒不過來了。母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。我告訴了她?！坝腥藭频玫?，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！弊詈笠痪浜茌p很輕，什么意思？現(xiàn)在回想起來，真是可怕的預(yù)言，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。那時，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。（選自《哥倫比亞的倒影》，有刪改）【注】①盌（wǎn），一種敞口而深的食器，也作“碗”。②氽（tǔn）：方言，漂浮的意思。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項（）（3分）A.文章中插入“我”與“老夫子”的故事，回憶之前敷衍度日、讀書的情景，通過一抑一揚，引出“我”對盌的喜愛。B.文中景物描寫清麗迷人，表現(xiàn)手法豐富，既有多種感官的結(jié)合，亦有動靜的結(jié)合，形象烘托了人物的心理變化過程。C.“我”的動作和神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了“我”要取回那只盌的堅決態(tài)度；而他人的各自找樂子，則顯出同船人的冷漠。D.文中從母親的視角來審視我丟盌的事，表達了她對“我”的安慰，也是借母親之口來表達人生的無奈、悲苦和諒解。8.請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析文中“母親”這一形象。（6分）9.作者木心既是畫家也是詩人，筆下的故鄉(xiāng)山川和風(fēng)物人情都充滿了美，請結(jié)合文本賞析。（6分）【答案】7.C8.母親形象要點：①性格善良，從容隨順、處事淡然；②呵護兒子溫柔和藹，無微不至；③教育孩子潤物無聲，充滿智慧。9.①自然之美：作者筆下的故鄉(xiāng)山清水秀，鷓鴣啼鳴，碧波蕩漾，有著江南山川之美。②風(fēng)物之美：書塾案頭的青瓷水盂、令“我”心動的越窯小碗以及母親端來的印糕艾餃都富有中國傳統(tǒng)文化的美感。③人情之美：以名窯瓷器做飯碗相贈的法師，開啟孩子美與善的心智；在山路上來回奔波，只為給小孩子取碗的船夫汗流浹背之際仍然憨笑著，以及滿船人的耐心等待都讓人感到一種閑適恬淡的心境美?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“冷漠”錯，母親吩咐船夫幫我回去找碗，船上人耐心等待，“船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手”，表現(xiàn)得很配合也很熱心，并不冷漠。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力?！拔摇币髡b詩句被家庭教師斥責(zé)，而母親性格善良，從容隨順、處事淡然，她聽到后只是說“對的，是越窯，這只叫盌，這只色澤特別好，也只有大當家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了?！碑敗拔摇卑l(fā)現(xiàn)碗遺落時“母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫”去尋找，他深知“我”的脾性，理解這只碗對“我”的重要，表明母親是一個疼愛、體貼和理解孩子的人，呵護兒子溫柔和藹，無微不至。當“我”把碗掉進河里的事情告訴母親時，母親說“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢”，說話時母親沒有埋怨，更沒有斥責(zé)孩子把小伙計辛苦取回的碗又弄丟了，而是安慰“我”表明母親教育孩子潤物無聲，充滿智慧?！?題詳解】本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。自然之美：“碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展……兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼”“鷓鴣在遠處一聲聲叫”“這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦”，作者筆下的故鄉(xiāng)山清水秀，鷓鴣啼鳴，碧波蕩漾，有著江南山川之美。風(fēng)物之美：“雨過天青云開處，者般顏色做將來”讓“我”就覺得清新有味道，朗朗上口。對著案頭一只青瓷水盂，不覺吟誦，“我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了”，令“我”心動，“母親出艙來，端著一碟印糕艾餃”，都富有中國傳統(tǒng)文化的美感。人情之美：“那飯碗?yún)s有來歷——我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂”“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣”，以名窯瓷器做飯碗相贈的法師善良可愛，開啟孩子美與善的心智；在山路上來回奔波，只為給小孩子取碗的船夫，“他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗”，汗流浹背之際仍然憨笑著，滿船人的耐心等待都讓人感到一種閑適恬淡的心境美，“船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂子……有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時間”。（全國乙卷）2024年高考語文考錢終極押題模擬卷3（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為反義詞的兩個人陳思呈在村里，米筒和四點五是一對反義詞。這對反義詞關(guān)系很不錯。四點五路經(jīng)米筒家門口總會大聲跟他打招呼。打招呼的內(nèi)容很奇特，有時說：“走，去打頭野豬中午吃。”有時說：“趕緊穿鞋子，帶你去娶個年輕老婆?！逼鋵嵢思颐淄驳睦掀啪驮谠鹤永锵床?。米筒也習(xí)慣了四點五的無厘頭。他有時朝四點五扔根煙，有時則笑一笑表示聽到了。我對米筒的所有認識都是從四點五那里聽來的。四點五說——幾十年前他和米筒都想去當兵，他騎單車搭著米筒去報名。那一路，騎車一個多小時，他只能一個人自言自語，時不時還要用手掃一掃后座那人還在不在。四點五說——米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就趕緊摸出自己的。還是四點五說——米筒太老實，也沒用。全村是他第一個有駕駛證，也不曉得開車賺點錢，只會在家里刻木頭。他十五歲就學(xué)木雕，但他的木雕賣不出高價。他沒大師證。上次有人說出三萬元可以買個大師證，他也沒買。我怎么知道他為啥不買，讓他說話，比求別人拉尿還難。米筒的沉默，既不是拒絕，也不是謹慎，更像是空白。他不知道有什么好說的。他的每一天都是重復(fù)，仿佛連自己也可以省略掉。我有次問他：“米筒，你能不能雕個別的東西，雕一只豬試試吧？”因為吾鄉(xiāng)木雕，從產(chǎn)生的第一天開始，就是雕蟹簍。不僅村莊，城里也有不少木雕作坊，但也同樣只雕蟹簍，作坊里會收學(xué)徒，也是雕蟹簍。米筒只笑不答，意思是這個問題太荒謬了，不值得回答。就算把梅蘭菊竹改成桃花梔子，大家看了也會大搖其頭，嘆息它賣不出去的命運。就像吾鄉(xiāng)的西紅柿炒雞蛋是用白糖炒的，如果用鹽炒，大家就會嗤之以鼻，仿佛你對生活極缺乏認識并且極不尊重。所以大家都按套路做，安全地，無欲無求地，從一而終地。這樣的蟹簍米筒做了二十幾年，無數(shù)個，想必會再做無數(shù)個。我在米筒身上感受到一種空?！恳惶於贾貜?fù)同一天的人。勞作但不需要作品的人。不需要署名的人。不需要表達的人?？梢浴皼]有”的人?！@一切是因為他的過分沉默嗎？也許米筒只是一個未被我發(fā)現(xiàn)的人？而四點五則是一個過度開發(fā)的人。他對自己過度開發(fā)。四點五其實快六十了。因為他生命力過于旺盛，也因為他太沒正形，總之，直接叫他四點五順嘴得很，不止是我，村里人都這么叫。他沒有慣常思維里的“享受生活”。煙酒茶，他只愛抽個煙。吃飯他也不喜歡。他說，米飯五分鐘，喝粥兩分鐘。早上六七點去山里砍樹，下午四點多才回來，和搭檔一天斬了一萬八千斤，一粒米沒吃只喝水，這樣的事他是干過的。我在蓮村住在他隔壁，常聽見天未亮他就出門去干活，屋里傳來他老婆的罵聲：“搶寶也沒這么積極。”然后天蒙蒙黑他回來了，又傳來他老婆的罵聲：“你怕自己命短，想干沒命干是不是！”常聽人罵老公（或老婆）懶，他家倒過來。在山上，四點五向我展示他種的花生苗和別人種的花生苗多么不同。我猶豫地說：“你種的比別人的高一點?！彼狞c五相當不滿意：“高一點？這叫高一點？我收三斤他才收一斤我告訴你。”我不識趣地加了句：“是不同品種吧？”這下他簡直震驚：“不同一品種能比嗎？這都是航空二號！”他不屑地指著人家的地：“它們長得不好是下肥晚了。我都是未發(fā)芽就下肥，它們一出世就能吃到。會不會管才是大關(guān)鍵！”四點五講起農(nóng)作物時，仿佛它們是他親生的。有次我聽到他邊下肥邊自言自語：“再不喂肥的話，就太餓了?！鞭r(nóng)歷十二月是苦瓜催芽的時節(jié)，天太冷不便催芽，他把幾十顆苦瓜種子用布包好，晚上放在被窩里，白天又放在棉襖里，走哪帶哪。他還嘖嘖有聲地跟我說，這些苦瓜籽有多貴你猜一猜？未待我猜他又自報答案，五塊錢一顆。雖說確實是不便宜，但他的姿態(tài)仿佛它們會孵出嬰兒。我最佩服四點五的是他對生活的研發(fā)精神。他種植從來沒有在這片土地上生活過的植物。他種過洛神花、向日葵、秋葵……這些農(nóng)作物在他開始種植之前，村子里從沒有人嘗試過。它們，就像西紅柿炒雞蛋卻放鹽一樣，在吾鄉(xiāng)，簡直就是大逆不道。他賦予沉重或者沉悶的農(nóng)業(yè)生活一種天真的魔幻感。他做西瓜酒。在西瓜長到七八分熟的時候，他把西瓜朝上的那一面切開一個小口，在里面填進酒曲，然后封好切口，讓西瓜繼續(xù)成長，酒曲開始發(fā)酵，最后，徹底成熟的整個瓜，變成一汪巨大的西瓜酒……他讓絲瓜跟葫蘆瓜嫁接，認為那樣會產(chǎn)生出一種兼具兩者優(yōu)點的新品種，但失敗了；他又繼續(xù)試圖讓茄子跟某種野生植物“刺茄”嫁接，他言之鑿鑿地說某鄉(xiāng)某處有人曾經(jīng)試過并成功了。與米筒不同。四點五熱愛表達。有一次，他的牛走丟了，他四鄉(xiāng)六里去尋牛，越走越遠，越走越遠，來到一個陌生村子，看到有家人客廳里掛了一面鏡子，鏡子里寫了一個名字，跟他的學(xué)名一模一樣。他停下腳步，討一碗水喝，邊喝邊攀談。他的學(xué)名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一個停留，他交到了人生最好的朋友。生活本身于他就是盛宴。而“四點五”這個名字是這樣來的——他出世時，是家里第六個兒子。他媽聽說又是個男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死。他爸不忍，只對那無知小嬰感嘆：“你這命啊，只值半個狗?！惫吩诋?shù)匕l(fā)音等于“九”，半個狗（九）也就是四點五。（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.文章開頭四點五跟米筒打招呼的話表明四點五性格開朗、幽默風(fēng)趣，也暗示二人之間雖言語不多，但交情不淺。B.文中說“四點五則是一個過度開發(fā)的人”，這句話的含義是四點五過度消耗自己的身體，也過于好強和活潑。C.文中四點五噴噴有聲感嘆苦瓜種子的昂貴，是為了向“我”表明他的苦瓜種子非同一般，值得人精心保暖催芽。D.文章以作為“一對反義詞”的兩個人為中心，刻畫了兩人大相徑庭的性格，展現(xiàn)了兩人迥然不同的生活態(tài)度。8.本文結(jié)尾交代了四點五名字的由來，有何作用？請簡要分析。（6分）9.米筒是不是作者批判的人？請結(jié)合文本談?wù)勀愕挠^點及理由。（6分）【答案】7.B8.①表明四點五出生時生命卑微，與他現(xiàn)在的狀況形成鮮明對比，突出了四點五生命力旺盛、熱愛生活的形象；②使他出生時的情形與成年后的狀況形成對比，令讀者思考生命的堅韌與美麗，深化文章主旨；③四點五出生時的可憐弱小，與前文生命力飽滿、干勁十足的形象形成反差，使文章再起波瀾；④讓讀者知曉四點五這一奇特名字的由來，解除懸念，滿足了讀者的閱讀期待，使作品完整縝密。9.觀點一：是。理由：①作者在文中表現(xiàn)了米筒木訥老實、不善與人交往、缺乏創(chuàng)新意識和改變精神的形象特征，這些都不是值得褒揚的特點；②作者還通過肯定四點五身上的開朗幽默、善于交往、勇于打破常規(guī)等特征來反面襯托米筒，暗含對米筒的批判；③作者直接進行議論來表達對米筒的批判，如用“空?！薄爸貜?fù)”“不需要”“可以‘沒有’”等詞語來表達對米筒的看法。觀點二：不是。理由：①米筒雖然木訥老實，不善與人交往，缺乏創(chuàng)新意識和改變精神，但也淳樸厚道，自尊自重，安分守己，他身上體現(xiàn)了作者對復(fù)雜真實人格的思考；②作者說米筒和四點五是一對反義詞，并非對他們一貶一褒，而只是認為他們性格不同；③作者把米筒這個人放在整個村莊背景上進行呈現(xiàn)，不是要對他個人進行批判，而是要表達對“村莊風(fēng)氣深深影響了生活在其間的人”這一主題的思考?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“過度消耗自己的身體，也過于好強和活潑”說法不當。這句話的意思是他是一個生命力旺盛，性格開朗的人。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力。人物形象上，“他出世時，是家里第六個兒子。他媽聽說又是個男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死”，表明四點五出生時生命卑微，而他現(xiàn)在開朗幽默，這樣的鮮明對比，突出了四點五生命力旺盛、熱愛生活的形象。主旨上，“你這命啊，只值半個狗”與前文“四點五其實快六十了。因為他生命力過于旺盛，也因為他太沒正形”“米飯五分鐘，喝粥兩分鐘。早上六七點去山里砍樹，下午四點多才回來，和搭檔一天斬了一萬八千斤，一粒米沒吃只喝水，這樣的事他是干過的”形成對比，令讀者思考生命的堅韌與美麗，深化文章主旨。情節(jié)上，“他媽聽說又是個男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死。他爸不忍”交代四點五出生時的可憐弱小，前文交代“他生命力過于旺盛”，干勁十足，這種反差使文章再起波瀾。表達效果上，讀者開始就會有對他名字由來的疑問，最后揭開謎底，讓讀者知曉四點五這一奇特名字的由來，解除懸念，滿足了讀者的閱讀期待/使作品完整縝密?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說中作者對相關(guān)人物觀點態(tài)度的評價能力。這是一道開放性較強的題目，明確觀點，分析合理即可。觀點一：是。理由：①分析米筒身上缺點，即作者批評的內(nèi)容，例如“米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就趕緊摸出自己的”“全村是他第一個有駕駛證，也不曉得開車賺點錢，只會在家里刻木頭。他十五歲就學(xué)木雕，但他的木雕賣不出高價。他沒大師證。上次有人說出三萬元可以買個大師證，他也沒買”，可見，米筒木訥老實、不善與人交往、缺乏創(chuàng)新意識和改變精神，這些都不是值得褒揚的特點。②作者肯定四點五身上的優(yōu)點，也是側(cè)面批評米筒。如四點五生命力旺盛，干勁十足，“他賦予沉重或者沉悶的農(nóng)業(yè)生活一種天真的魔幻感。他做西瓜酒”“他停下腳步，討一碗水喝，邊喝邊攀談。他的學(xué)名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一個停留，他交到了人生最好的朋友”，作者還通過肯定四點五身上的開朗幽默、善于交往、勇于打破常規(guī)等特征來反面襯托米筒，暗含對米筒的批判。③由“我在米筒身上感受到一種空?！恳惶於贾貜?fù)同一天的人。勞作但不需要作品的人。不需要署名的人。不需要表達的人?？梢浴疀]有’的人”可知，作者直接進行議論來表達對米筒的批判。觀點二：不是。理由：①分析米筒身上的優(yōu)點，如米筒不愿意多抽人家一根，他不愿意花錢買大師證，都說明他是一個淳樸厚道，自尊自重，安分守己的人，他身上體現(xiàn)了作者對復(fù)雜真實人格的思考。②作者雖然也刻畫了四點五這一相反的人物形象，但“這對反義詞關(guān)系很不錯”，說明作者并非對他們一貶一褒，而只是認為他們性格不同。③聯(lián)系主題，文中說“就算把梅蘭菊竹改成桃花梔子，大家看了也會大搖其頭，嘆息它賣不出去的命運。就像吾鄉(xiāng)的西紅柿炒雞蛋是用白糖炒的，如果用鹽炒，大家就會嗤之以鼻，仿佛你對生活極缺乏認識并且極不尊重”“所以大家都按套路做，安全地，無欲無求地，從一而終地。這樣的蟹簍米筒做了二十幾年，無數(shù)個，想必會再做無數(shù)個”，可見，作者把米筒這個人放在整個村莊背景上進行呈現(xiàn)，不是要對他個人進行批判，而是要表達對“村莊風(fēng)氣深深影響了生活在其間的人”這一主題的思考。（全國乙卷）2024年高考語文考錢終極押題模擬卷4（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)波魯迅七斤雖然住在農(nóng)村，卻早有些飛黃騰達的意思。從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了；他也照例幫人撐著航船，每日一回，早晨從魯鎮(zhèn)進城，傍晚又回到魯鎮(zhèn)，因此很知道些時事，例如什么地方，雷公劈死了蜈蚣精；什么地方，閨女生了一個夜叉之類。他在村人里面，的確已經(jīng)是一名出場人物了。這時七斤捏著竹煙管，低著頭，慢慢地走來，坐在矮凳上，慢慢地抬起頭來，嘆一口氣說：“皇帝坐了龍庭了。”七斤嫂呆了一刻，忽而恍然大悟：“這可好了，這不是又要皇恩大赦了么！”七斤又嘆一口氣，說：“我沒有辮子。”“皇帝要辮子么？”“皇帝要辮子?！薄澳阍趺粗滥?？”七斤嫂有些著急，趕忙問。“咸亨酒店里的人，都說要的?！逼呓锷┻@時從直覺上覺得事情似乎有些不妙了，因為咸亨酒店是消息靈通的所在。伊一轉(zhuǎn)眼瞥見七斤的光頭，便忍不住動怒，怪他恨他怨他；忽然又絕望起來，裝好一碗飯，搡在七斤面前道：“還是趕快吃你的飯罷！哭喪著臉，就會長出辮子來么？”太陽收盡了它最末的光線了，水面暗暗地回復(fù)過涼氣來。七斤嫂吃完三碗飯，抬起頭，看見又矮又胖的趙七爺正從獨木橋上走來。趙七爺是鄰村茂源酒店的主人，又是這三十里方圓以內(nèi)唯一的出色人物兼學(xué)問家。革命以后，他便將辮子盤在頂上，像道士一般；常常嘆息說，倘若趙子龍在世，天下便不會亂到這地步了。七斤嫂眼睛好，早望見今天的趙七爺已經(jīng)不是道士，卻變成光滑頭皮，烏黑發(fā)頂；伊便知道這一定是皇帝坐了龍庭，而且一定須有辮子，而且七斤一定是非常危險。趙七爺一路走來，坐著吃飯的人都站起身，拿筷子點著自己的飯碗說：“七爺，請在我們這里用飯！”七爺也一路點頭，說道“請，請”，卻一徑走到七斤嬸家的桌旁。七斤連忙招呼，七爺也微笑著說“請，請”，一面細細地研究他們的飯菜?！昂孟愕母刹耍牭斤L(fēng)聲了么？”趙七爺說。“皇帝坐了龍庭了?！逼呓镎f。七斤嫂看著七爺?shù)哪?，竭力貽笑道：“皇帝已經(jīng)坐了龍庭，幾時皇恩大赦呢？”“皇恩大赦？——大赦是慢慢地總要大赦罷?！逼郀斦f到這里，聲色忽然嚴厲起來，“但是你家七斤的辮子呢？這倒是要緊的事。你們知道，長毛時候，留發(fā)不留頭，留頭不留發(fā)……”七斤和他的女人沒有讀過書，不很懂得這古典的奧妙，但覺得有學(xué)問的七爺這么說，事情自然非常重大，無可挽回，便仿佛受了死刑宣告似的，耳朵里嗡的一聲，再也說不出一句話。七斤嫂站起身，自言自語地說：“這怎么好呢？這樣的一班老小，都靠他養(yǎng)活……”七斤嫂自己急得沒法，便忽然又恨到七斤。伊用筷子指著他的鼻尖說：“這死尸自作自受！造反的時候，我本來說，不要撐船了，不要上城了。他偏要滾進城去，進城便被人剪去了辮子。現(xiàn)在弄得僧不僧道不道的。這囚徒自作自受，帶累了我們又怎么說呢？這活死尸的囚徒……”趙七爺繞出桌旁，打斷她的話，“大兵是就要到的。你可知道，這回保駕的是張大帥【注】。張大帥就是燕人張翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有萬夫不當之勇，誰能抵擋他。”他一邊說著，一邊往回走，跨上獨木橋，揚長而去了。村人們呆呆站著，心里計算，都覺得自己確乎抵不住張翼德，因此也決定七斤便要沒有性命。七斤既然犯了皇法，想起他往常對人談?wù)摮侵械男侣劦臅r候，就不該含著長煙管顯出那般驕傲模樣，所以對七斤的犯法，也覺得有些暢快。七斤將破碗拿回家里，坐在門檻上吸煙；但非常憂愁，忘卻了吸煙。他心里覺得事情似乎十分危急，也想些方法，想些計劃，但總是非常模糊：“辮子呢辮子？丈八蛇矛。一代不如一代！皇帝坐龍廷。誰能抵擋他？……”此后七斤雖然是照例日日進城，但家景總有些黯淡，村人大抵回避著，不再來聽他從城內(nèi)得來的新聞。七斤嫂也沒有好聲氣，還時常叫他“囚徒”。過了十多日，七斤從城內(nèi)回家，七斤嫂非常高興，問他說：“你在城里可聽到些什么？”“沒有聽到些什么?！薄盎实圩她埻]有呢？”“他們沒有說。”“咸亨酒店里也沒有人說么？”“也沒人說?！薄拔蚁牖实垡欢ㄊ遣蛔埻⒘?。我今天走過趙七爺?shù)牡昵埃匆娝肿顣?，辮子又盤在頂上了，也沒有穿長衫。”“你想，不坐龍廷了罷？”“我想，不坐了罷?！爆F(xiàn)在的七斤，是七斤嫂和村人又都早給他相當?shù)淖鹁矗喈數(shù)拇隽?。到夏天，他們?nèi)耘f在自家門口的土場上吃飯；大家見了，都笑嘻嘻地招呼。(有刪改)【注】張大帥：指張勛，北洋軍閥之一。原為清朝軍官，辛亥革命后，他和所屬官兵仍留著辮子以示忠于清王朝。1917年7月1日擁護清朝廢帝溥儀在北京復(fù)辟，7月12日即告失敗。7.下列對小說藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.小說寫了兩條辮子：一條是七斤已剪掉的辮子，這條辮子貫穿全文；另一條是趙七爺?shù)霓p子，這條辮子體現(xiàn)了故事背景的變化。B.小說中的人物對話富有個性色彩，不僅凸顯了人物性格，而且預(yù)示了故事的發(fā)展走向，如七斤和七斤嫂關(guān)于“皇帝要辮子”的對話，就預(yù)示了風(fēng)波的來臨。C.小說多用白描，富含深意，如“到夏天，他們?nèi)耘f在自家門口的土場上吃飯”說明不管是辛亥革命還是張勛復(fù)辟，對農(nóng)村都沒有太大影響。D.小說善于通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理，如“七爺也一路點頭，說道‘請，請’，卻一徑走到七斤家的桌旁”表現(xiàn)了趙七爺對七斤的敬重。8.結(jié)合小說文本，簡要概括分析七斤這一人物形象。（6分）9.小說當中多次出現(xiàn)皇帝“坐了龍庭”“不坐龍庭”這樣的話，請分析其作用。（6分）【答案】7.D8.①勤勞本分。他幫人撐船養(yǎng)活家中一班老小，是個底層勞動者。②愚昧落后。他缺乏覺悟，因撐船而消息靈通，但關(guān)注的只限于妖魔鬼怪的奇談，并非真的“時事”；對于皇帝復(fù)辟也只知道與辮子有關(guān)。③怯懦軟弱，逆來順受。面對妻子的埋怨咒罵不敢還擊；聽了趙七爺說他有罪的話，仿佛被判了死刑，說不出話。9.①交代背景。即辛亥革命后，張勛扶持溥儀復(fù)辟，后又失敗。②推動故事發(fā)展?；实邸白她埻ァ钡膫餮陨觥帮L(fēng)波”，皇帝“不坐龍庭”的消息又讓村莊恢復(fù)平靜，情節(jié)隨時代背景的變化而推進。③塑造形象。七斤因皇帝“坐了龍庭”，自己沒有辮子而膽怯憂懼，趙七爺隨時局變化放下或盤起辮子，展現(xiàn)其投機善變。④反映主題?；实凼欠瘛白埻ァ睂︳旀?zhèn)百姓來說，只意味著是否應(yīng)該留辮子，反映了百姓對時局認知的愚昧，體現(xiàn)其不徹底性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文學(xué)作品藝術(shù)特色的能力。D．“表現(xiàn)了趙七爺對七斤的尊敬”錯誤，閱讀文本可知，趙七爺走到七斤家的桌旁，是因為他知道七斤沒有辮子，是來恫嚇他的，不是“表現(xiàn)了趙七爺對七斤的尊敬”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從人物身份的角度看，七斤是居住在農(nóng)村的船工。因為他是船夫，所以他經(jīng)常往返于城市和農(nóng)村之間。如從“他也照例幫人撐著航船”“這樣的一班老小，都靠他養(yǎng)活”等內(nèi)容中可看出其勤勞本分；從作者對他的描述看，“因此很知道些時事，例如什么地方，雷公劈死了蜈蚣精；什么地方，閨女生了一個夜叉之類”等內(nèi)容分析可知，他所關(guān)注的消息只限于妖魔鬼怪的奇談，并非真的實事，可知其愚昧落后；從他的行為來看，面對妻子的埋怨咒罵，無力還擊，“沒有辮子只知道唉聲嘆氣，聽了趙七爺說他有罪的話，仿佛判了死罪，說不出一句話”等行為可以看出，他不敢反抗趙七爺對他的恫嚇，可知其怯懦軟弱、逆來順受。他無知，麻木，落后，缺乏意識，對事物感到恐懼?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。從環(huán)境或者淺層內(nèi)容方面來看，故事發(fā)生在辛亥革命后，張勛扶植溥儀復(fù)辟的背景下，皇帝“坐了龍庭”，意味著皇帝復(fù)辟登基；皇帝“不坐龍庭”，意味著復(fù)辟失敗。小說這樣寫就暗示了社會背景。從情節(jié)或者線索的作用上看，因“皇帝坐龍庭”的傳言而起，又因“皇帝不坐龍庭”而終，皇帝“坐了龍庭”需要辮子，沒有辮子要被治罪，因此引發(fā)了一場風(fēng)波，這就推動了故事情節(jié)的發(fā)展。從情感或者主旨思想層面來看，農(nóng)民對張勛復(fù)辟及其失敗的認識僅停留在皇帝“坐了龍庭”“不坐龍庭”的表面上，而且希望皇帝坐龍庭大赦天下，這反映了辛亥革命的不徹底性，也體現(xiàn)了農(nóng)民的愚昧無知，這是其在體現(xiàn)小說主題上的作用。從人物性格或者形象塑造方面的作用來看，表現(xiàn)人物的無知，皇帝的復(fù)辟對于百姓而言，只意味著是否應(yīng)該留辮子，他們絲毫意識不到這與社會歷史發(fā)展的關(guān)系。（全國乙卷）2024年高考語文考錢終極押題模擬卷5（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。楓木坳①沈從文到了河坎上眺望對河，雖相隔將近一里路，夭夭眼睛好，卻看得出楓木坳上祠堂前邊小旗桿下，有幾個過路人坐在石條凳上歇憩。幾天來楓樹葉子被霜熟透了，落去了好些，坳上便見得疏朗朗的。夭夭看不真老水手人在何處，猜詳他必然在那里和過路人談天。她想叫一叫，看老水手是否聽得到，因此銳聲叫“滿滿”②。叫了五六聲，還得不到回答。夭夭心不悅服，又把喉嚨拖長，叫了四五聲“滿滿”，這一來，果然被坳上楓木樹下的老水手聽到了，踉踉蹌蹌從小路走下河邊來，站在一個烏黑大石墩子上，招呼夭夭。人隔一條河，不到半里路寬，水面?zhèn)魉吐曇暨h，兩邊大聲說話聽得清清楚楚。老水手嘶著個喉嚨大叫夭夭。夭夭說：“滿滿，我叫了你半天你怎么老不理我？”“我還以為河邊扇把鳥雀兒叫！你怎不上青溪坪趕場？我以為你早走了?！薄霸缱吡?？爹不讓我去。我說：‘不讓我去我要哭的！’爹爹說：‘你要哭，好，一個人到河坎邊去哭，好哭個盡興。’我就到河邊來了?！薄罢婵迚蛄藛?？”“蒸的不夠煮的夠；為什么我要哭，我說來玩的?！薄疤较蠣敆罱鹜ぃ土宋覂纱罂诖桶謇?，一個一個有雞蛋大，掛在屋檐口邊風(fēng)干了半個月味道又香又甜，快來幫我個忙，把它吃掉?！必藏舱f：“那好極了，我來幫你忙吃掉它。待一會兒我就來。”天夭返身就走。母親卻叫住了她?！柏藏玻瑤c橘子送滿滿吧。堂屋里有大半籮頂好的，你自己背去?！薄舆吽畻盍~子黃布龍冬，已快脫光了，小小枝干紅赤赤光溜溜的，十分好看。夭夭借刀削砍了一大把水楊柳細枝，預(yù)備編籃子和鳥籠。溪口流水比往日分外清，水底沙子全是細碎金屑，在陽光下爍爍放光，瑪瑙石和蚌殼，在水中沙土上尤其好看。有幾個村中小孩子，在水中搬鵝卵石砌堤壩堵水玩，夭夭見獵心喜，也脫了襪子下溪里去踹水，和小孩子一樣，從沙礫中挑選石子蚌殼。將近坳上時，只見老水手正躬著腰，用個長竹笤帚打掃祠堂前面的落葉。夭夭人未到身邊聲音先到：“滿滿，滿滿，我來了！”老水手帶笑說：“夭夭，你平日是個小猴兒精，手腳溜快，今天怎么好像八仙飄海，過了半天的渡，還不濟事。神通到哪里去了？”“我在溪口撿寶貝。滿滿，你看看，多少好東西！”她把圍裙口袋里水濕未干的石子蚌殼全掏出來，塞到老水手掌心里：“全都把你！”“嗨，把我！我又不是神仙，拿這個當飯吃？好禮物?！必藏沧匀灰灿X得好笑?！皾M滿，這楓木葉子好，你幫我做頂大帽子，把這些石子兒嵌上去。福音堂洋人和委員見到，一定也稱贊?！眱扇艘幻嬲f笑一面向祠堂走去。到了里邊側(cè)屋，老水手把背籠接過手，將橘子倒進一個大簸箕里，“夭夭，這橘子真大，我要用松毛蓋好留下，托你大哥帶到武昌黃鶴樓下頭去賣，換一件西口大毛皮統(tǒng)子回來。這里橘子不值錢，下面值錢。你家園里的橘子樹，如果生在鸚鵡洲，會發(fā)萬千洋財，一家人都不用擔(dān)心，住在租界上大洋樓里，冬暖夏涼，天不愁地不怕過太平日子。哪里還會受什么連長排長欺壓。”夭夭說：“那有什么意思？我要在鄉(xiāng)下住。”老水手說：“你舍不得什么？”“我舍不得橘子樹?！薄拔也耪f把橘子樹搬過鸚鵡洲！”“那么我們的牛，我們的羊？我們的雞和鴨子？我知道，它們都不愿意去那個生地方。路又不熟習(xí)，還聽人說長年水是黃渾渾的，不見底，不見邊，好寬一道河。滿滿，你說，魚在渾水里怎么看得見路，不是亂撞？地方不熟習(xí)我就有點怕?！薄芭率裁矗恳坏侥抢镒匀粫炝?xí)的。當真到那里去，就不用養(yǎng)牛養(yǎng)豬了?！薄拔屹€咒也不去。我不高興去。”“你不去那可不成！說好了大家去，連家中小花子狗也得去，你一個人不能住下來的?！眱扇税言捳f來，竟儼然像是一切已安排就緒，只差等待上船神氣，爭執(zhí)得極其可笑。到后兩人察覺園里那一片橘子樹，縱有天大本領(lǐng)也絕無辦法搬過鸚鵡洲時，方各在微笑中嘆了一口氣，結(jié)束了這種充滿孩子氣的討論。老水手把一大棕衣口袋的栗子從廊子前橫梁上叉下來，放到夭夭背籠中去。夭夭一時不回家，祠堂里房子陰沉沉的，覺得很冷，兩人就到屋外邊去曬太陽。夭夭搶了個笤帚，來掃除大坪子里五色斑斕的楓木葉子。半個月以來，樹葉子已落掉了一半，只要一點點微風(fēng)，總有些離枝的木葉，同紅紫雀兒一般，在高空里翻飛。太陽光溫和中微帶寒意，景物越發(fā)清疏而爽朗，一切光景靜美到不可形容。天夭一面打掃祠堂前木葉，一面抬頭望半空中飄落的木葉，用手去承接捕捉?！鞍?，世界上有多少東西，都是無用的。許多東西，譬如你問它為什么活下來，它照規(guī)矩是不理會你的。它就這么活下來了！這事信不信由你?！必藏惨幻嫘σ幻嬲f：“滿滿，我聽人說縣里河務(wù)局要請你做局長，因為你會認水道，信口開合（河）！”老水手舞著個煙桿說：“好，委任狀一來，我就走馬上任。民國以來，有的官從局長改督辦，有的官從督辦改局長，有人說，這就是革命！夭夭你說這可像革命？”其時坳前有馬項下串鈴聲響，繁密而快樂，越響越近，推測得出正有人騎馬上坳。當?shù)馗柚{中有“郎騎白馬來”一首四句頭歌，夭夭心中狐疑：“什么人騎了馬來？莫非是……”【注】①本文選自《長河》。全文共十一章，本文節(jié)選自第九章，有刪改。②滿滿：小叔叔通稱。老水手是夭夭家的遠房宗親，老年孤寡，在楓木坳祠堂守祠堂，在渡口擺渡為生。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝不特色分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.夭夭和《邊城》的翠翠都是天真的少女，符合作者對人性真善美的追求，翠翠天真中有憂郁，夭夭天真中見坦率。B.“蒸的不夠煮的夠”一句中“真”與“蒸”諧音異形，此處是夭夭故意曲解的回答，體現(xiàn)了少女的活潑與機敏。C.文中的景物描寫色彩豐富，層次分明，畫面感強烈。既渲染出靜美明麗的意境，又展現(xiàn)了獨特的民俗風(fēng)情。D.小說語言詩意靈動，又加入了湘西特色的方言，如“全都把你”等，使作品在詩意美中又透露出鄉(xiāng)土風(fēng)味。8.有人認為本文的主體部分是人物對話，可以直接用作劇本臺詞。你認為可行嗎？（6分）9.《長河》在作品創(chuàng)作上注重“?！迸c“變”的錯綜。請結(jié)合全文，分析湘西農(nóng)村社會的“?！迸c“變”。（6分）【答案】7.C8.不可行。①劇本的人物語言強調(diào)高度個性化、富于動作性和豐富的潛臺詞。②本文的人物對話雖能突出人物個性，但缺乏矛盾沖突，全文表現(xiàn)出散文化的特征，不適宜用作劇本臺詞。9.如常之處有：①靜美的自然風(fēng)光：溫和中略帶寒意的太陽光，清澈的溪口流水，五色斑斕的楓木葉子。②樸素的生活場景：守祠人簡單的生活，隔河應(yīng)答的日常，孩子在河中嬉戲等。③溫暖的人情關(guān)系：老水手和夭夭兩人之間彼此關(guān)愛的真情。

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