部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析一、小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)的要求1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2、默讀有一定的速度，每分鐘不少于0字。3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思感情，初步領(lǐng)會(huì)文章的基本表達(dá)方法。5、在交流討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的斷。6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說方法。7、研究瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味品的內(nèi)容和情感。9、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)、想象作文，能根據(jù)作內(nèi)容表達(dá)的要，分段表述，學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。10、40分鐘能完成不少于0字的作。2、課本主要特征這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)提供了很大的空間。其主要特征表現(xiàn)在：1、人文內(nèi)涵厚實(shí)2、拓寬題材體裁3、靈動(dòng)設(shè)置專題4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)導(dǎo)三、課本概貌1、按專題分成8組，每組精讀課文、略讀課文若干篇全冊(cè)共有精讀課文16篇，略讀課文7篇，作例文2篇2、口語(yǔ)社交、作各7次有分有合)3、“綜合性研究1次（第三組）4、生字：認(rèn)0個(gè)，寫0個(gè)。5、本冊(cè)課本繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：一永遠(yuǎn)的童年，第二1組“中國(guó)古典名著之旅”，第三組“漢字的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“作家筆下的人”，第六組“神奇的探險(xiǎn)之旅，第七組“世界文明遺產(chǎn)，第八組語(yǔ)言的魅力。本冊(cè)教材還編排了1次綜合性研究。第一次是在“漢字的藝術(shù)”這一組，以課文研究為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為小綜合。四、專題安排特點(diǎn)1.采取“雙專題”形式，即從內(nèi)容和語(yǔ)文讀寫點(diǎn)兩方面去慮專題。2.更加存眷兒童與社會(huì)的接洽，存眷學(xué)生的生活，符合高年級(jí)學(xué)生的心理特性。3單位組成的方式更加多樣。（）、單元導(dǎo)語(yǔ)增加了新的內(nèi)容。（2）、將口語(yǔ)交際與作單列，并提供多個(gè)話題供師生選擇。（3）、將“語(yǔ)文場(chǎng)地”改為“回憶·拓展”，并增加了新的欄目。（）、有一次綜合性研究采取全新的編排方式。五、新選編的課文呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：1．經(jīng)典性典范的文學(xué)作品自不在話下：《景陽(yáng)岡》《紅樓舂趣》《草船借箭》《猴王出世》…而且還新加了如《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》等文學(xué)名篇。2．趣味性教材中編錄了許多有趣的故事。應(yīng)該說，整套教材都比較注重趣味性，這體現(xiàn)了教材的人文性——關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材中我的朋友容容，《小守門員和他的觀眾們》等文章，既富有教育意義，又充滿了情趣，可讀性非常強(qiáng)，而且還曾被許多有名的刊物所轉(zhuǎn)載。這些語(yǔ)言精妙，內(nèi)涵豐富，趣味十足的作品對(duì)學(xué)生甚至對(duì)對(duì)老師都具有較強(qiáng)的吸引力。這樣可提高學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，愛語(yǔ)文。4．文章體裁的多樣性文言文、近代口語(yǔ)文學(xué)、中國(guó)古典名著、研究性報(bào)告，特別是文言文《楊氏之子》《自相矛盾》，古典名著《紅樓舂趣》《草船借箭》《猴王出世》，研究性報(bào)告這些體裁都是第一次走進(jìn)小學(xué)課文。應(yīng)該說，無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生來講無(wú)疑都是一種挑戰(zhàn)。六、教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)：1本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)。課標(biāo)要求，高年段學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能2力，教學(xué)時(shí)應(yīng)更加放手。2．用硬筆書寫正楷，行款整齊，有一定的寫字速度，成良好的寫字慣。3在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（二）閱讀教學(xué)：1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。（）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，課標(biāo)要求默讀一般讀物每分鐘不少于0字。（3）培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力，“初步具備根據(jù)需要搜集和處理信息的能力。（4）接洽上下文或借助工具書理解詞語(yǔ)，體會(huì)表達(dá)效果。（了解—理解體會(huì)效果）（）養(yǎng)成積累的慣。2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，進(jìn)修表達(dá)辦法。（1）把握課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章基本的表達(dá)辦法通過課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特性。①體會(huì)觀察細(xì)致表達(dá)生動(dòng)②體會(huì)用詞的準(zhǔn)確③體會(huì)借物喻人的寫法④體會(huì)表達(dá)的厚實(shí)內(nèi)涵⑤體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)⑥寄情于物的寫法3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（三）作（寫話—寫下見聞、感受—簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)）1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是作，不是創(chuàng)作，要求不可太高。2作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。3、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。4加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（四）口語(yǔ)社交教學(xué)：1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。2要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。3.體現(xiàn)雙向互動(dòng)。4、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言氣。3（五）綜合性進(jìn)修：綜合性進(jìn)修，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己進(jìn)修的本領(lǐng)，用多種路子、方式辦理