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《初中歷史課堂教學(xué)策略研究》中期研究報(bào)告我申報(bào)的《初中歷史課堂教學(xué)策略研究》被立項(xiàng)為4—努力下有效教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很實(shí)施過程中，教育教學(xué)的有效性問題逐漸凸顯出來，倍受關(guān)注,并且生的學(xué)習(xí)較遠(yuǎn)化現(xiàn)象注的課題。我們倡導(dǎo)每一位教師都要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為因此的策略通過課題研究轉(zhuǎn)變初中歷史教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)1、召開教研組課題會(huì)議，討論此課題開展的迫切性與重要性，2、從教學(xué)網(wǎng)站、教育學(xué)專著刊物中收集下載關(guān)于有效性教學(xué)的3、每位教師在自己任教班級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)對(duì)象選擇，在同類型班級(jí)4、選擇合適的時(shí)間去省內(nèi)新課改地區(qū)實(shí)地觀摩初中歷史課堂教學(xué)：準(zhǔn)備階段：：實(shí)施階段：不 ：總結(jié)階段：整理結(jié)題。能的過程同時(shí)資源結(jié)的課堂低效問題找到了解決的理論支撐，“怎樣才能使教學(xué)更有效”在課題研究過程中，課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性，能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新情況，新問題，通過討論達(dá)成課堂研討“向5（（（（4）分專題版塊辦歷史小報(bào)：如歷史上的愛國人物介紹，歷史等等。（書了（1）理論學(xué)習(xí)的不足，雖然課題研究之處下載和借閱了大量的（2）課題組成員少，課務(wù)重，研究課、公開課能注意到課堂教（3）課題組教師年輕化，經(jīng)驗(yàn)不足，骨干力量薄弱，缺乏專業(yè)（（5）受時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的限制，第二課堂不能及時(shí)開展，即使開展（6）收集的第一手資料還不夠充實(shí)，開展的活動(dòng)收到的效果不、改進(jìn)措施（1）繼續(xù)加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念的學(xué)習(xí)，真正轉(zhuǎn)變教育觀念，（（3）針對(duì)研究中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案；加強(qiáng)有效課堂教（4）堅(jiān)持前期的研究思路和研究方法，做好課題研究材料的收（5）進(jìn)一步豐富、積累研究性學(xué)習(xí)課例，多出精

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